读《班主任工作思维导图》有感(4-6章)

读《班主任工作思维导图》有感(4-6章)

本月共读内容是《班主任思维导图》第四章到第六章内容。主要涉及班级事务处理流程、班级教育、班主任的基本工作等内容。读了这些章节，让我的班主任工作又慢慢地变得“轻松”许多。

我们都知道，班主任每天处理的事务繁多，尤其是碰到那些非常规的事情，更会耗费班主任很多时间和精力。所以，只有尽量将例行的工作流程化，才有足够的精力好好处理例外的事。陈宇老师教会我们用流程来处理班级事务。班主任要做有心人，要善于梳理日常工作，有意识地记录处理的步骤和操作要点，并在处理之后反思好的地方和需要改善的地方。将其整理成流程，以后再遇到类似的问题，按流程走一遍，并进一步熟悉、完善。几次下来，一个流程就基本成熟了。在遭遇例行的问题时，流程是行动参考和操作指南，在班级管理过程中慢慢建立健全，并要进行经常性更新，不断优化流程。例行工作按流程走，按照时间顺序，将各个环节需要做什么事、由谁负责做、出现问题找谁解决明确下来，确保活动顺利进行。不得不说，这让班主任工作减轻很多负担，尤其是每天需要做的日常工作，显得更加流程化。这样一来，事情再多，只要按照流程办事，班里什么事情，需要找谁，怎么处理等等，我们看似复杂的班级日常管理工作就显得清晰、明了。

如果说班级事务管理工作流程导图呈现的是班里常规管理工作

的思路和具体流程，第五章则把重点放在如何把学生组织起来——班