阅读理解与答题思路
记叙文阅读理解对应题型答题思路及模板 2023年中考语文一轮复习
记叙文阅读理解对应题型答题思路及模板（1）标题考察考察标题含义：（1）谈谈你对标题的含义的理解。
（2）本文标题的含义是什么？有什么表达效果？（3）文章的标题有哪些内涵？（4）文章标题有哪些含义？答题模板：表层含义+深层含义。
考察标题作用：（1）文章标题的作用是什么?（2）说说这个标题好不好?为什么?（3）分析本文标题的特点。
答题模板：内容+结构+表达（此处表达指的是表情达意，理解为情感表达、表现手法、主旨表达等，3.4.5.6根据实际情况作答，有什么答什么）①(结构上)充当文章线索。
②(内容上)表明写作对象，交代时间、地点、人物、写作缘由，点明故事的背景，概括主要内容。
③(写法上)运用比喻、拟人、夸张等修辞，双关、象征等表现手法，突出主题。
④(形式上)用词新颖别致；化用古诗词、成语，富有诗意；简洁凝练；含蓄隽永，具有象征意义；疑问句式，引人深思；设置悬念，吸引读者；格式新颖，条理清晰(小标题)。
⑤(情感上))寄托了……感情；渲染气氛，营造氛围，奠定文章的感情基调。
⑥(主旨上)文章文眼；暗示(点明、凸显)文章主旨；对主题的体现起画龙点睛的作用。
能否改为另一个标题，为什么？答题模板：①表态。
(一般情况)不能换。
②分析原标题的作用(内容上写了……，结构上……，运用了……情感或揭示了……主旨)。
③改换后，新标题没有这种效果，所以不能换。
给文章拟写一个标题。
①写人的文章:主人公十性格。
②叙事的文章:什么人十做了什么事。
③咏物或借物抒情的文章：可用这个事物作标题。
④以文章线索为标题。
⑤以文章主旨为标题（2）词语赏析1、体会加点词语在表达上有什么好处或作用。
2、加点的词语在文中具体指什么?3、把句子中的“xx”改成“xx”好不好? 或：加点词语能否互换?为什么?4、联系上下文，体会加点词语的含义。
5、结合全文的主题，本文中的“xx”词象征什么?6、段中写“xx”词语的用意是什么?7、对句子中富有表现力的词语进行赏析。
高中语文阅读理解的解题思路和技巧
高中语文阅读理解的解题思路和技巧想要提高语文的阅读理解，很重要的一点就是要做到问什么打什么，不要答非所问。
另外就是可以适当运用一些答题模板，今天小编就给大家总结了以下几点。
一、语文阅读题答题技巧(一)某句话在文中的作用1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)(二)修辞手法的作用(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性3、设问：引起读者注意和思考;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等;4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气(三)句子含义的解答这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词(如都，大都，非常只有等)：不行。
因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。
(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?不能。
因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
(六)段意的归纳1.记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事格式：(时间+地点)+人+事。
2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点二、高中语文答题基本知识1.阅读:注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识;二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)2.审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。
部编版中考语文专题复习：现代文阅读知识点答题技巧与练习题(含答案)
部编版中考语文专题复习：现代文阅读知识点答题技巧与练习题(一)答题基本知识:1.阅读: 注意整体阅读,注意抓三个方面 :一是要有文体特征意识(散文和小说,新闻和传记的文体特征概述见后);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)2.审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。
题干具有以下作用: 暗示答题区域; 暗示答题思路; 暗示答题方法; 暗示答案本省。
审题时注意:◆是否选准题眼（答题重点）；◆是否选全要点（要答几个方面）；◆是否选准角度（以谁为陈述主体）；◆是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）组织语言时，注意“问”与“答”要照应好. 如问：“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行？”则：(1)题眼（答题重点）是：短暂而愉快； (2)要点（回答的内容）应包括：“短暂”和“愉快”两点；(3)设问的角度：以“这”作陈述对象，而不是“作者”；(4)句式应为：两个句子，且构成并列关系。
3.答题: “规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼); ⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致) ; (3)分点分条作答。
(二)常用写作手法(技巧)第一类：表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论第二类：表现手法：对比、衬托(反衬)，变换人称，联想想象, 象征，类比，虚实结合渲染烘托第三类：结构方式：前后照应、铺垫，过渡(承上启下)、设置悬念、卒章显志，欲扬先抑、制造波澜，特定线索、记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙) ，材料安排（主次、详略等），第四类：修辞手法：比喻、反复、对比、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、借代：第五类：描写手法：描写角度：正面描写、侧面描写描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写，细节描写.描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）(三)基本题型题(非探究型和评价型)及解答思路题型1: 理解文中重要语句的含义和表现力A.语句的含义题：还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意；B.语句的作用题:要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。
初中阅读理解常见题型解题思路与答题技巧汇总
初中阅读理解常见题型解题思路与答题技巧汇总阅读理解是初中语文考试中常见且重要的题型。
掌握解题思路和答题技巧，能够帮助学生更好地理解文章，准确回答问题。
本文将汇总初中阅读理解常见题型的解题思路与答题技巧，以便学生在考试中取得好成绩。
常见题型一：主旨大意题主旨大意题要求学生理解整篇文章的中心思想。
解题思路包括以下几步：1. 首先，通读全文，抓住文章的中心思想。
注意作者可能通过标题、首尾段或者关键词语来暗示主旨。
2. 其次，根据题目中的选项，选择与文章主旨最相关的选项。
注意排除那些离题的选项。
3. 最后，再次快速浏览文章并核对所选答案，确保选项与文章的核心思想一致。
答题技巧：1. 有时候，题目中的关键词可能会出现在文章中，学生应该注意这些线索。
2. 题目中的细节信息不是文章的主旨，这样的选项应该排除。
常见题型二：事实细节题事实细节题要求学生从文章中找到特定的细节信息。
解题思路包括以下几步：1. 首先，读题目并确定需要查找的具体信息。
2. 其次，扫描文章并寻找包含所需信息的段落，注意细节词或关键词。
3. 最后，确认所找到的信息与题目相符。
答题技巧：1. 阅读文章时要有重点，注意找到题目中所需要的具体事实或细节。
2. 注意排除那些与题目无关的信息。
常见题型三：推理判断题推理判断题要求学生通过对文章中的信息进行推理和判断。
解题思路包括以下几步：1. 首先，综合考虑文章中的信息和自己的知识，理解文章的意思。
2. 其次，在文章中找到与题目相关的线索，通过推理判断来回答问题。
3. 最后，选择与推理判断一致的选项。
答题技巧：1. 综合运用文章中的信息和自己的常识进行推理判断。
2. 注意区分推理和直接事实，不要被干扰选项迷惑。
常见题型四：态度观点题态度观点题要求学生判断作者的态度或观点。
解题思路包括以下几步：1. 首先，读懂文章并理解作者所表达的意思。
2. 其次，注意作者在文章中使用的词语、句子语气等线索来判断态度或观点。
阅读理解题型及答题思路总结剖析
阅读理解题型归纳及答题思路总结散文阅读：一．布局谋篇技巧（按高考考查频率排序）承上启下→总领全文→引起下文→过渡自然→前后呼应→伏笔照应→制造悬念→照应开头→总结上文→卒章明志→详略主次。
文章开头段落――开篇点题；总领全文；引出下文或引出话题；为下文作铺垫或与下文构成对比；营造氛围，奠定感情基调；制造悬念。
文章中间段落――①起承上启下的过渡作用；②前后呼应；③为下文作铺垫、引起下文；④照应上文，转换话题。
文章结尾段－―①升华感情；②深化主题；③总结上文；④卒章显志，点明主题；⑤呼应开头，使文章结构首尾圆合；⑥言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄。
一段文字的作用第一段的作用：分2个部分作答：内容上：概括大意结构上：1.点题 2总领全文或总起下文，为下文……内容作铺垫。
3.首尾呼应4.奠定全文……的情感基调5.开头引用古诗文名句或民歌民谣，使文章有深厚的文化底蕴，浓郁的乡土气息6.设置悬念或欲扬先抑，使文章有波澜，引发读者的阅读兴趣。
7.文章开头连用几个设问句，点明文章的思路，引发读者的思考，吸引读者的阅读兴趣。
《上善若水》第一题，就只考这一个作用）中间某段的作用：分2个部分作答：内容上：概括大意结构上：1.点题。
2引起下文，为下文……内容作铺垫。
3.与上下文的照应或者与上下文构成对比，揭示文章的中心。
最后一段的作用：内容上：概括大意结构上：1.点题，卒章显志。
2首尾呼应。
3总结上文，揭示文章的主旨。
典型题例：南通二模卷《一个人的仪式》11．联系全文，简要分析第一段在文中的作用。
（6分）11.（6分）交代我独自绕道上海拜谒两处墓地的原因（2分），点明题旨（1分），设置悬念（1分），引出下文自己先后拜谒两处墓地的叙写（1分）；并和下文写墓园的“寂静”、无人来访相照应（1分）。
（意思对即可）《背水的日子》11．文章第①段十分简洁，这样的开头有什么作用？（4分）11．内容上：我对背水的日子的怀念之情。
结构上①开门见山，点明题旨；②总领全文；③奠定了全文的情感基调；④引起读者强烈的阅读兴趣。
小升初语文阅读理解答题技巧与思路附练习题和答案
一、做小升初语文阅读理解的三个步骤1、通读全文，掌握大意。
在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题(中心)、开头段(观点)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句)，理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。
每认真读完一段，要及时概括段意。
2、浏览考项，细读答题。
在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。
(要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。
)3、复读全文，验证答案。
答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。
简要概括来说：一、纵观全文，把握主旨。
二、认真审题，定向扫描。
三、筛选组合，定向表述二、小升初语文阅读理解答题技巧点拨1、某段或某句在文中的作用体型在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出……2、概括某段大意---(1)要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句(中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的)。
如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。
(2)摘句法，即找出段落中的中心句。
例如《我的老师》中的第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。
(3)概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。
例如《故乡》的第二部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感。
(4)联合法。
有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点加以概述。
例如《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：纺线使衣着自给，纺线使大家爱惜自己制作的衣服，纺线是大家形成了新的美的观念。
语文阅读理解答题的方法和技巧
语文阅读理解答题的方法和技巧
1.句子结构分析
答题格式（思路）：分析句子结构，包括主谓宾、定状补等成分，并解释其作用和意义。
同时可以注意词语的搭配和修饰关系。
2.句子语法错误改正
答题格式（思路）：先找出句子中的语法错误，包括主谓不一致、时态错误、冠词用法错误等，然后进行改正。
注意改正后句子的意思是否符合原文意思。
3.句子意义解释
答题格式（思路）：先理解句子的意思，包括修饰关系、比喻、夸张等修辞手法的运用，然后进行解释。
可以结合上下文和作者的意图进行分析。
4.句子仿写
答题格式（思路）：先理解原文句子的结构和意思，然后进行仿写，可以改变一些词语和语法结构，但要保持原文的意思和风格。
可以注意一些修辞手法的运用。
阅读理解题答题思路及方法(完整资料).doc
【最新整理，下载后即可编辑】阅读理解题答题思路及方法语文阅读理解题答案组织标准（1）遵循原文，选用符合题目特点的表达方式：概括、描写；（2）答案积极向上，紧靠文章立意，尽量移用中心主旨句；或组合关键语句、中心词，综合分析，逐条归纳总结。
（3）语言尽量简洁，表达的意思准确，包含关键词语；（4）思路要先主后次，先字面后含义，先内容后理解；（5）具体完整，答案一定要是完整的句子，不能使用一个或几个词作答案；（6）有字数要求的，在满足句子完整的基础上，限制字数；（7）如果答案不止一个，一定要按主次顺序标上序号；（8）答案里标点要使用正确，答案和答案之间用分号隔开。
一概括内容与复述情节的区别（1）概括内容，是针对文章的中心人物，典型情节的归纳。
使用格式：什么时间什么地点，某某人做了什么事，结果怎样了；（2）复述情节：是针对文章全部情节再次讲述，包括每一个细节，有具体的情节发展顺序。
使用格式：文章开始……接着……后来……结果……。
二相关信息的筛选题1、分出答题的角度；2、在每一个角度里面，罗列出全部相关信息，不能遗漏。
三谈感悟道理：1、归纳从一篇文章所使用的某个材料；2、推而广之，归纳人们在生活当中应该明白的人生态度和做事方法。
（结合文中的一个现象——归纳通用的道理、规律）四谈从文章中受到的启发（1）概括典型情节，归纳揭示的主旨；（2）联想到自己的生活实际，明白了怎样面对自己生活中的问题和困难。
（从文中归纳的道理、规律——联想自己某个生活方面）五概括文章主题的形式：文章的主题，就是主旨，就是中心思想。
（1）本文通过叙述……事，塑造了……的人物形象，揭示了一个……的道理。
（2）本文通过描写……景物，写出了景物……特点，表达了作者……的感情。
概括题的答题要求：（1）使用概括性的语言，不能出现描写的词汇；（2）语言简洁，注意题目要求的字数限制；（3）答案句子结构要完整，尽量不要使用一个词或短语作答案。
六赏析文章内容情节：可赏析的方向：文章内容、主旨、语段、句子、用词、表达方式、写作方法……1、摘抄文中的原话；2、选准角度：（只要选取一个角度即可）（1）语段内容：人物形象或事物特点；（2）表达方式：描写、抒情、叙述、说明、议论中的一种；（3）写作方法：比喻、对比、拟人、夸张、排比、想象、联想；（4）表达情感：喜悦的、愤怒的、欢乐的、悲伤的等；（5）语句用词：主要看使用的动词、形容词、副词、关联词。
阅读理解的答题思路
阅读理解的答题思路阅读理解的答题啊，就像是一场有趣的寻宝之旅，只要掌握了思路，就能把宝贝都找出来。
咱们先说记叙文的阅读理解。
有一次我做一篇记叙文的阅读，讲的是一个小女孩在海边找贝壳的故事。
那文章写得可生动啦，小女孩穿着小凉鞋，在沙滩上跑来跑去，眼睛瞪得大大的，就像两颗黑宝石，到处搜寻贝壳的踪影。
做这种记叙文阅读题，首先得搞清楚文章的六要素，就像你要知道小女孩啥时候去的海边，在哪个海边，和谁一起这些。
这是基础，就像你要知道寻宝的地点和人物一样。
然后呢，要去理解文中人物的情感。
比如那小女孩，她找到漂亮贝壳时的兴奋，没找到时的失落，你得能感受到。
你可以把自己想象成那个小女孩，这样就容易多了。
要是题目问你小女孩的心情变化，你就像回忆自己的经历一样，把那种兴奋、失落等情绪变化找出来。
还有就是理解文中一些重要句子的含义。
文章里可能会说“那贝壳就像大海送给小女孩的礼物，闪耀着神秘的光”。
这句子可不光是说贝壳漂亮，它可能还表达了小女孩对大海馈赠的喜爱和珍惜。
这就像寻宝的时候，你得明白那些线索背后隐藏的深意。
再说说说明文的阅读理解。
我看过一篇介绍机器人的说明文，那里面把机器人的构造、功能说得可详细了。
做这种题，得先抓住说明对象，这里就是机器人啦。
然后看文章用了啥说明方法，像打比方、列数字之类的。
要是说机器人的手臂能灵活转动，像人的手臂一样，这就是打比方，能让你更形象地理解。
如果提到机器人能举起多少千克的重物，这列数字就是在准确地告诉你它的力量。
回答问题的时候，就根据这些思路来。
比如问机器人的特点，你就从这些说明方法里找答案，就像顺着机器人的零件一个个找它的优点。
议论文阅读理解也有它的门道。
我有次读一篇讨论环保重要性的议论文，作者的观点就像一面旗帜，特别鲜明。
开头就说“环保是我们刻不容缓的责任”。
读这种文章，首先得找到论点，这就是文章的核心，就像寻宝的大宝藏。
然后看论据，作者是用数据、事例还是别的来支持论点。
要是文中提到因为污染，多少动物失去了栖息地，这就是用事例来证明环保的必要。
中考语文二轮专题复习：现代文阅读高频考点及答题方法(二)
初中语文现代文阅读高频考点及答题方法（二）上一篇我们梳理了初中语文现代文阅读前8个高频考点及答题方法，这一篇梳理后8个，希望能给您的教学和学习带去帮助。
高频考点9 理解词语含义【题干关键点】词语；含义【思路梳理】第一步，阅读文章,理解词语表层含义(本义)；第二步，结合语境体会词语的词性、修饰成分或感情色彩等，理解词语深层含义(语境义);第三步，分析词语的表达效果/情感【答题示范】公式:表层含义+深层含义(比喻义/引申义/象征义)(+表达效果)模板:“x x "一词原指……(表层含义)，这里指……(深层含义)，写出了……(内容)，表达出……(效果/情感)高频考点10 分析标题作用(妙处)【题干关键点】标题;作用【思路梳理】第一步，回忆标题的常见作用;第二步，结合重点语句和主旨，分析标题在内容和结构上的作用;第三步，结合全文，分析标题的其他作用【答题示范】公式:内容上的作用+结构上的作用+表达效果模板:标题的(深层)含义是……(结合文章内容分析)，有……的作用(体现哪条答哪条)高频考点11 分析文章主旨【题干关键点】主旨;理解【思路梳理】第一步，阅读文章，明确文章主要情节和主要人物;第二步，联系文章的标题、开头、结尾、主要情节、重复句、感叹句、哲理句等内容进行分析;第三步，总结归纳文章主旨【答题示范】公式:关键内容(标题、开头、结尾、主要情节、重复句、感叹句、哲理句)+文章主旨(揭示/批判/赞美等)模板:本文通过讲述……，揭示了……的主旨高频考点12 分析人物/作者情感【题干关键点】情感;分析【思路梳理】第一步，通读文章，整体感知文章内容;第二步，抓住题干所给角度或文中有关人物言行、态度、情感等关键信息:第三步，分析人物/作者的情感态度【答题示范】公式:关键内容(哲理句/感叹句)+思想感情模板:文章(采用……的手法，)通过记叙……，歌颂/批判了……，表达了作者……的思想感情高频考点13 理解标题含义【题干关键点】标题;含义【思路梳理】第一步，从标题本身人手，理解其字面意思;第二步，结合文章内容进一步理解其深层含义;第三步，分析标题所表达的情感主旨【答题示范】公式:表层含义+深层含义(比喻义/引申义/象征义、思想感情)模板:标题的表层含义是……；深层含义是……。
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阅读理解与答题思路大致可以总结为以下几步：
1、速读原文材料。
2、看清题目要求。
3、细找文中原话答题。
（一）速读原文材料
小学语文阅读理解的基本能力，就是能认真地阅读给出的文
字材料，了解材料的基本大意。而对于小学中高年级学生来说，
语言知识与阅读时间都是有限的。因此，除了布置相适应的阅读
任务以外，在课堂上适度的精读指导是相当有意义的。培养快速
阅读能力，指导正确的阅读方法和思维理解的方法，我主要从三
个方面入手：
1、严格要求，严格练习。学生在平时的阅读活动中，有许多
不良习惯，有的喜欢小声朗读或用手指、笔、尺子等指字认读；
有的则习惯咬文嚼字，逐词逐句慢慢读，以为这样读才能读得透
彻、理解得深刻。针对这些不良读法，在阅读练习时，我要求他
们做到：集中注重力，阅读时做到“心到”、“眼到”、“笔到”；自主
阅读，独立思考；快速阅读，快速感知文字信息。在规定阅读的
时间，一定要按时按量完成。
2、教给读法，自主感悟。《语文课程标准》明确指出：“阅读
要注重情感体验，发展感受和理解能力。”在读法指导上要求做
到对阅读材料要一气呵成读完它，中间不能停顿或复读；尽量使
用默读，达到在感知中认读，在速读中感知。
3、捕捉信息，重点突破。学生阅读，既有“从书面文字开始而
止于大脑的某种再现或解释的过程”，也有“从已经习得的知识和
技能”出发在阅读中又选择自己所需要的信息，成为一个“真正主
动的、由内心促动并受内心支配的过程”。阅读的同时要用笔标
出不懂的字、词或句子，以便及时解决。
（二）看清题目要求
学生在审视阅读理解的问题要求时，关键的字、词或句子要让
学生在文中找到用笔圈下来，作为扣题作答的要点。在进行语文
阅读理解训练时，第二遍读文章要求学生带着问题细读全文，一
般要做到如下几点：
1、基础知识，牢牢掌握。阅读题型多种多样，但是一定有基
础知识的考察，比如填标点符号、填关联词语、填拼音、找错别
字、找出文中的近反义词，摘抄比喻句、划出中心句等等。这些
考察的是学生的基础知识，课堂里一定训练过，粗心的同学却往
往会与正确答案失之交臂。例如要求圈出正确的词语，有的同学
反而把错误的词语划去了。类似的情况，在考试时常常能见到，
粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。因此在做这
些基础知识的题目时要格外仔细，这些题目尽量不要失分。
2、生字新词，不要着急。试题中一旦出现生词，一般会注上
中文词义，如果没有注出词义，那么学生应该这样处理：①利用
构词法即拆分词素的方法来猜出这个词的大致意思；②有些名词
要联系上下文意思来猜测其意思；③有的生词是故意不给注释
的，是要在题目当中出现的。最常见的两种情况：一是，要学生
联系上下文理解词语在文中的意思；二是，根据意思从文中找出
相应的词语。例如：实际的表现和所得到的称谓或名声是一致的。
第二种情况相对于难度小一些。
3、弄清问题，巧用“原话”。对于一些题目，原文中有明显的准
确答案，要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料，进行回答。
①有的问题是根据文中的句子设计的，可以从文中一句找到正确
的答案；②有的问题是根据文中的一段话设计的，因此可以从文
中的某一段找到正确的答案；③有的有的问题是根据整篇文章设
计的，要求学生认真弄懂全文意思，根据文中提供的线索或信息
进行逻辑推理。
（三）细找文中原话
语文阅读理解题是一种综合性的题型，它能有效地检测学生的
阅读理解能力和语文素质。其问题设置大致分三个层次：直接源
于原文，间接源于原文，超越原文。对第一层问题，需要认真感
知原文，并稍作思考，如此即可直接从原文或自己的知识储备中
觅得答案；对第二层问题，需要反复强化、整体感知原文，对文
意做到融会贯通，并积极分析，深刻思考，高度概括即可；对第
三层问题，需要高度领悟文意，并在此基础上积极运行延伸思维、
发散思维、逆向思维等思维活动，才可形成答案。