试卷讲评教学设计
七年级语文试卷讲评课教学设计共3篇
七年级语文试卷讲评课教学设计共3篇七年级语文试卷讲评课教学设计共1试卷讲评课学习目标：1、掌握好本次试题涉及到的相关知识和解题技巧。
2、学会分析考试的失分原因及如何避免此类情况。
3、培养综合分析问题的能力、语言表达能力、举一反三的迁移能力。
一、导入：（略）二、整体介绍本次试题内容包括四大版块：“基础知识以及运用、文言文阅读、现代文阅读、作文”。
主要考察学生最近所学习的内容。
其中失分严重的是现代文阅读和作文。
得分情况：本班得优秀（81分）以上的有9个；上线的（70分）有13人；60---70之间的有20人；不及格的有27人。
三、自我矫正：（发挥学生的主体作用，用5—8分钟的时间，对错题进行分析，发现错因，产生疑问，并解决部分问题。
）第一步：错题分类。
大体分为：会做但却做错的题；模棱两可似是而非的问题（要点不全）；不会的问题。
第二步：分析错因，及时纠正。
第三步：记下不会的问题。
四、评讲“积累运用”部分：积累与运用—------准（记准、答准）（一）教师传授方法：平时多积累，记准确。
2、病句修改：第2小题。
初中常见病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
修改病句的原则：改通顺、改正确（不改变句子原意）教师传授修改病句的方法：增（增加字词）、删（删去多余字词）、调（调整字词顺序）、换（更换字词）【句子仿写：仿句要讲明仿句的具体的标准“三合标准”，即合“式”，合“格”，合“意”。
①仿句要基本或完全符合被仿句的结构及句式，这就是第一个标准要合“式”；②仿句要符合被仿用句的修辞格，这就是第二个标准要合“格”；③仿句的内容必须符合所供语段的内容要求，这就是第三个标准要合“意”（“意”可理解为语境或意境或情境或中心意思）。
】3、语境题要根据语境谈观点，说理由。
答题要求：即观点鲜明，理由充分。
阐述理由时，要注意最好多种角度、由主到次、合乎字数。
（二）1、错误原因：考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。
试卷讲评课教学设计
试卷讲评课教学设计教学设计方案：试卷讲评课教学目标：1.查漏补缺，发现不足；2.进一步加强各类题型的解题方法指导；3.让学生进一步积累应试解题能力；4.提高语文综合素质；5.引导学生自主、合作、探究更正考试中的错误题型，评价学生的研究积极性；6.理性看待平时的考试分数，以良好的心态面对未来的高考。
教学内容分析：1.试卷分析：本次考试难度相对适中，试卷知识覆盖面较广，从基础、阅读、文言文、诗歌、作文等方面对学生进行了考查；2.答题分析：学生存在书写潦草、默写题错别字较多、审题不清、作文中语言不规范等问题；3.成绩分析：全年级优生5人，平均分、及格率、优生率综合在顺德区排名第三。
教学过程：1.基础知识题：重点讲解拼音、病句题型，进一步巩固病句知识，力求全班达成度80%以上；2.阅读理解题：引导学生交流总结，判断语句是否有语病常用几种方法：语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法；3.文言文翻译题：讲解文言文翻译的方法和技巧，帮助学生提高翻译水平；4.作文题：强调语言规范、用词恰当、思路清晰、主题鲜明，引导学生多思考、多练。
教学重点：1.病句题型的解题方法；2.文言文翻译的方法和技巧；3.作文的语言规范、用词恰当、思路清晰、主题鲜明。
教学难点：1.如何引导学生理解和掌握病句题型的解题方法；2.如何帮助学生提高文言文翻译水平；3.如何引导学生写出规范、恰当、清晰、鲜明的作文。
教学能力：1.提高学生的语文应试解题能力；2.培养学生的语文综合素质；3.引导学生自主、合作、探究更正考试中的错误题型，评价学生的研究积极性；4.帮助学生理性看待平时的考试分数，以良好的心态面对未来的高考。
学术写作中，语法结构的规律和句子结构的层次分明都是非常重要的。
在句子的构建中，需要注意成分内部和不同语言单位之间的顺序是否合理。
此外，整个句子的主次、轻重和因果关系也应该得到合理的安排。
教师应该提醒学生，如果试题中出现联合短语作为句子成分，首先要检查联合短语中每一项内容是否与前后相关的成分相匹配。
试卷讲评课教案范例
试卷讲评课教案范例第一章：试卷分析与点评一、教学目标1. 让学生了解本次考试的整体情况，包括各科目的平均分、及格率等。
2. 引导学生分析试卷中的重点、难点问题，提高学生的应试技巧。
3. 帮助学生发现自身在学习中的不足，为今后的学习提供方向。
二、教学内容1. 本次考试的整体情况分析。
2. 试卷中重点、难点问题的分析与讲解。
3. 学生错误原因的分析与指导。
三、教学过程1. 教师总结本次考试的整体情况，让学生了解自己的成绩和全班的水平。
2. 教师引导学生分析试卷中的重点、难点问题，讲解相关知识点。
3. 学生分享自己的错误原因，教师进行针对性的指导。
四、课后作业1. 让学生根据自己的错误原因，制定改进学习的计划。
2. 复习试卷中的重点、难点知识，巩固所学。
第二章：试卷讲评与指导一、教学目标1. 帮助学生掌握试卷中的知识点，提高学生的综合素质。
2. 通过试卷讲评，提高学生的解题速度和准确性。
3. 培养学生自主学习、主动反思的能力。
二、教学内容1. 试卷中各个题目的讲解与分析。
2. 学生解题过程中常见问题的讲解与指导。
3. 针对学生的错误，提出改进措施。
三、教学过程1. 教师对试卷中的每个题目进行讲解，分析题目考查的知识点。
2. 教师针对学生解题过程中常见的问题，进行讲解与指导。
3. 学生对自己的错误进行反思，教师提出改进措施。
四、课后作业1. 让学生复习试卷中的知识点，巩固所学。
2. 学生自主完成一定数量的练习题，提高解题能力。
第三章：试卷讲评与反思一、教学目标1. 帮助学生发现自己的学习问题，提高学生的学习效果。
2. 培养学生主动反思、总结经验的习惯。
3. 引导学生制定合理的学习计划，提高学生的学习积极性。
二、教学内容1. 学生对试卷中的错误进行总结，找出自己的学习问题。
2. 教师针对学生的错误，进行针对性的讲解与指导。
3. 学生制定改进学习计划，提高学习效果。
三、教学过程1. 学生对自己的试卷进行认真分析，找出错误原因。
数学试卷讲评课优质教案(精选7篇)
数学试卷讲评课优质教案(精选7篇)数学试卷讲评课优质教案篇15本学期党老师开了一堂《方程的根与函数的零点》组内教学研讨课，学案的精彩设计，课堂的娓娓道来，令在场教师收获良多。
下面是笔者对这节课的几点体会及对“学案教学”的启示。
1．课堂赏析1．1教学设计——细心作为*的第一节课，在学案中党老师很细心地设置了“*导引”，虽然篇幅不多，但是却体现了党老师对细节的处理非常用心。
另外，学案的阅读性很强，学生阅读学案不再像对着一张枯燥的练习卷，而是像对着一位亲切和蔼的老师。
比如学案中的一些过渡的语言：“现在你有办法完成问题2吗？”，“通过环节3的学习，是否给你新的启示，你能再来完成问题2吗？”，“由以上两步探索，你能试着完成下面的填空吗？”语言简练，却非常有魅力，拉近了与学生的关系。
1．2例题选择——细腻党老师的课，给听课老师印象最深的是例题的选择非常细腻。
比如说“判断是否有实数根”这个例题贯穿始末。
从一开始学生不会判断到完成环节一之后，学生会尝试画图解决（但还不严密），接着探究了零点存在定理之后，学生再会想到用代数方法严格证明。
学生的知识和技能在不断地更新完善，学习的欲望不断地被调动起来。
说明党老师很好地贯彻了新课程知识螺旋上升的理念。
在解决了是否有根的情况下，还很自然地追问了几个根，非常巧妙，问题的解决不仅教会了学生用单调性验证函数零点个数的方法，也验证了图像的猜想，让学生收获了成功的体验。
1．3概念形成——细致为了突破方程与函数的关系这个重难点，党老师对此设计了表格，一来在学案中可操作性更强，二来图表使得知识更加一目了然，有利于学生发现规律，总结结论，形成概念。
在精致概念方面，党老师分别就“零点的概念”和“零点存在定理”设计了概念辨析，帮助学生从不同的角度和高度认识和理解概念。
可谓用心良苦。
2．课后反思2．1定理探索——求另解还是求释疑在解决是否有根的问题时，学生想到要作出函数的图像。
这时候应该多问学生几个问题：这个函数是不是已经学过的基本初等函数？不是的话，怎么作出图像呢？如果不知道y随着x的变化规律，描点连图得出的图像是不是可靠？让学生对自己这个方法产生一定的质疑，知道有一定的理据，但不够完善，才会有欲望去学习另一种判断方程是否有根的方法。
初中数学试卷讲评课教学设计
初中数学试卷讲评课教学设计 第1篇：初三数学试卷讲评课教学设计 初三试卷讲评课教学设计教学目标：1.知识与技能目标：通过反馈测试评价的结果，让学生了解自己知识、能力水平，提高解题能力，提高数学综合素质。2.过程与方法目标：通过学生分析考点、分析错题、找出错因，矫正、巩固、充实、完善和深化常见题型的答题技巧。3.情感态度与价值观目标：引导学生正确看待考试分数，以良好的心态面对考试，做到“胜不骄，败不馁”，增强学生学好数学的信心。教学重点：分析考点，查漏补缺，发现不足，及时弥补；进一步加强各类题型的解题方法的指导。教学难点：进一步提高学生的解题技能，提高学生的数学综合素质。教学方法：讲练结合。教学准备：师：设计试卷分析表;多媒体课件。生：分析考点，查漏补缺，完成试卷分析表教学过程：一、课前准备检查学生完成《试卷分析表》的情况。 .二、明确学习目标：反思总结，了解数学中考题选择题考点及其相应的出题方式，握快速解题的方法。三、考试情况分析：考试内容方面：此次考试内容是我们周末的综合评价测试题。要考察了实数、整式、因式分解、分式和二次根式。得分情况：一共统计了40份试卷，同学们可以根据得分统计表了解一下自己的得分情况。（多媒体展示学生得分统计表）根据自己得分的情况了解自己掌握不牢固的知识，并及时弥补。书写方面：答卷书写情况两极分化较大，大部分同学的书写非常的公正，但极少数同学书写零乱，且字迹潦草。为了中 考网阅中减少失分的情况，希望同学们考试时注意： 书写工整，排列整齐！用规定 主掌的笔，在规定的地方、规定的范围内答题！解题技巧方面：此次考试成绩来看，大部分同学基础知识掌握较好，但少部分同学仍需要加强。还有有部分同学属于考试马虎，做题不仔细等非智力因素导致的失分。希望在以后的考试中不断减少失误，尽量争取得分。四、学生互评 学生分组活动：生：8名学生一组，进行试卷分析表沟通，纠错。师：巡视，收集学生在沟通中遇到的问题。生：小组上交需要解决的题号，小组代表汇报沟通情况。五、典型题型讲解一、 选择题（每题 3分，共36分） 2和5，则这个三角形的周长为（ C、7或9 ）2、若等腰三角形中有两边长分别为A、9 B、12 D、9或12 ）4.如图，⊙O是⊙ABC的外接圆，⊙B=60°，⊙O的半径为4，则AC 的长等于（A． 43B．63 C．23 D．8 A x5.方程x 11m(x1)(x B．1 2)有增根，则m的值为（ C．l和 ） B O CA．0和3 2D．3 x＞a8.关于x的不等式组 x＞1的解集为x＞1 ，则a的取值范围是（ D.a≤1 ）A.a＞1 B.a＜1 C.a≥1 9.如图，在矩形ABCD中，AB=10 , BC=5 .若点M、N分别是线段ACAB上的两个动点则BM+MN的最小值为A.10 B.8 C. 5， 3D.6 10.如图□ABCD的对角线ACBD交于点O ,平分⊙BAD交BC于点E ,且⊙ADC=600，1AB=2BC ,连接OE .下列结论：①⊙CAD=300 ②S□ABCD=AB?AC ③OB=AB ④1OE=4BC 成立的个数有（A.1个 B.2个 C.3个 ）D.4个11.如图，在边长为2的正方形ABCD中剪去一个边长为1的小正方形CEFG，动点P从点 B时停止（不含点A和 ）A出发，沿A→D→E→F→G→B的路线绕多边形的边匀速运动到点点B），则⊙ABP的面积S随着时间t变化的函数图像大致为（12．如图，是抛物线轴的一个交点是（﹣ y=ax+bx+c（a≠0）图象的一部分．已知抛物线的对称轴为 2x=2，与x 1，0）．有下列结论：①abc＞0；②4a﹣2b+c＜0；③4a+b=0；④抛 y1＜y2．其中正确的是（ D．③④⑤ ）物线与x轴的另一个交点是（5，0）；⑤点（﹣3，y1），（6，y2）都在抛物线上，则有A．①②③ B．②④⑤ C．①③④六、课堂小结：通过这节课的讲评，你有哪些收获？和同学们沟通一下。七、作业设计：1.将错题纠正在笔记本上。2.完成试卷分析表中的“评价与反思”八、当堂检测 当堂检测15分1．（3分）（20xx?雅安）如图，AB是⊙O的直径，C、D是⊙O上的点，⊙CDB=30°，过点C作⊙O的切线交AB的延长线于E，则sin⊙E的值为（A． B． C． ）D．2．（20xx年山东泰安）如图，⊙ABC中，⊙ACB=90°，⊙A=30°，AB=16．点P是斜边AB ）上一点．过点P作PQ⊙AB，垂足为P，交边AC（或边CB）于点Q，设AP=x，⊙APQ的面积为y，则y与x之间的函数图象大致为（ABC．D 3．（5分）（20xx?内江）已知菱形ABCD的两条对角线分别为6和8，M、N分别是边BC、_________ ．CD的中点，P是对角线BD上一点，则PM+PN的最小值=4．（20xx年山东泰安）若不等式组A．a＜﹣36 等边三角形，连接 B．a≤﹣36 有解，则实数a的取值范围是（ C．a＞﹣36 D．a≥﹣36 ）5．（3分）（20xx?雅安）如图，正方形ABCD中，点E、F分别在BC、CD上，⊙AEF是 ）个．D． 5AC交EF于G，下列结论：①BE=DF，②⊙DAF=15°，③AC垂直平分EF，④BE+DF=EF，⑤S⊙CEF=2S⊙ABE．其中正确结论有（A． 2B． 3C．4九、教后反思试卷评讲课要做到讲评及时准确，充分调动学生的学习主动性，并能透过问题本身发现新的知识和规律，并且老师还通过题目的变式训练进行当堂反馈，检测了解学生的掌握情况，做到了有测必改，有改必评，有评必查。其实，试卷评讲课是学科教学的一种重要课型，其根本目的是纠正错误、分析得失，巩固提高。但是，当前的试卷评讲课教学中普遍存在一些误区：（1）核对答案：这种只核对答案而不进行评讲的形式，使相当一部分学生对一些选择题、判断题、应用题、综合题等根本无法知道为什么是这个答案，更谈不上对评讲内容的巩固、强化，以及学习能力的提高。（2）逐题评讲：一些老师从试卷的第一题开始，一讲到底，题题不放过，这样讲一张试卷往往要花上两三课时才能评讲完。这样，既浪费学生有限的时间，也容易使学生产生厌烦心理，收益甚微。（3）重点评讲：对多数学生做对的试题不评讲，错误较多的试题实行重点评讲。这种做法虽比前两种好，但仍然是老师讲、学生听，形式单一，就题论题。学生的收获只会解一道题，不能旁通一类题，未能很好地体现学生的主体性和能动性及老师的主导作用。要上好试卷评讲课，提高讲评的教学效果，我认为应实行以下措施：（1）、讲评及时准确，分析错例及原因：测验是学生独立思考最好的实践，测试后要做到及时反馈，及时讲评。试卷评讲课建立在学生知识缺漏的基础上，建立在学生思维遇到阻碍的基础上，集中了学生易错处和典型错例的分析，就能激发学生的思维，加深印象，从而提高课堂效果。（2）注重学生心理：试 卷评讲课的教学过程中，表扬激励应贯穿于整个讲评始终，从试卷中捕捉每位学生的闪光点，从而调动学生学习的爱好、情感等乐观因素，激发勤奋好学的愿望。（3）分析思路和规律：老师必须由重视基础知识转移到综合能力的训练上来。在练习中不能简单的对答案或订正错误，而要指导学生进行思考分析，即思考试题在考查什么知识点，这些知识点在理解和运用时有哪些注意点，该题是怎么考的，解题的突破口在哪里，最佳解题途径又是什么。（4）狠抓典型试题、总结发散和变化。试卷讲评前，老师应把试题逐一分析，并对试题进行恰当地分类，即课堂上讲评、分析的题目必须有所选择，遵循典型性原则。总之，试卷评讲课是一种重要课型，老师要乐观制造条件，为学生搭建自主探究的舞台，要给学生表述思维过程的机会，允许学生对试题“评价”做出“反评价”，效果会更好。 第2篇：初中数学试卷讲评课的教学讨论 初中数学试卷讲评课的教学讨论 一、试卷讲评应遵循以下原则： 1．试卷讲评要及时讲评及时是上好讲评课的基础。平时试卷的改阅一定要及时完成，最好是第二天就能拿出来。及时评讲、及时反馈，效果才会显著。 2.试卷讲评要有针对性 老师在试卷分析的基础上，对学生的普遍性错误及原因做到心中有数，选取有代表性、普遍性的问题进行重点备课和讲评，并以此为突破口，进行举一反三，这样才能有的放矢，对症下药，收到事半功 倍的效果。对错误率较低的题则只需蜻蜓点水或课后个别指导，效果也更明显。 3、试卷讲评要有利于培育学生的能力 在讲评过程中，必须对学生进行必要的解题指导，促使学生掌握正确的解题方法和技巧，重点培育学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，进一步进展思维能力。 4.试卷讲评要重视对知识的巩固 讲评试卷是查漏补缺、巩固复现所学知识的大好时机。在试卷讲评中，老师应就所讲试题，针对学生知识薄弱点，进行总结归纳和深化，提高学生对所学知识的掌握和运用能力。 二、仔细做好试卷讲评课的准备 科学的讲评要求老师在课前精心准备，一是对试题本身进行分析；二是对学生答题情况、错误情况进行统计分析，做到心中有数，目的明确。这样做能够加强试卷讲评的针对性和有效性。 1．老师要提前做好试卷分析 老师必须提前做到对试题的知识点和分布情况进行统计分析，判断试题的难易度；分析试题的命题的思路、考查角度和意图以及答题思路和技巧。 2．老师要具体了解学生答题情况，并对其进行分析 这是直接掌握学生知识、思维和教学状况的必要手段，从而比较全面的了解了学生的考试情况。 三 试卷讲评要重视技巧 1．充分发挥学生的主体作用
英语试卷讲评课教学设计
文档摘要：英语试卷讲评课教学设计教学设计：英语试卷讲评课教学目标：1. 帮助学生全面了解英语试卷结构和各部分的要求。
2. 分析常见错误，帮助学生提高解题技巧和答题能力。
3. 激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
教学内容：1. 英语试卷结构和各部分的要求2. 常见错误分析和解题技巧3. 学生作答示范和互动讨论教学流程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：今天我们将进行英语试卷讲评课，帮助大家提高解题技巧和答题能力。
2. 激发兴趣：请学生回顾最近一次英语考试中遇到的难题或错误，并鼓励他们分享自己的体验。
二、介绍英语试卷结构和各部分的要求（10分钟）1. 展示一份典型的英语试卷，并介绍各个部分的内容和要求，如听力、阅读理解、语法填空、作文等。
2. 强调各部分的时间分配和答题技巧。
三、分析常见错误和解题技巧（15分钟）1. 分析学生在最近一次考试中的常见错误，例如听力理解错误、阅读中的理解偏差、语法填空的词形错误等。
2. 分享解题技巧和策略，例如如何做好听力笔记、如何快速扫读文章获取关键信息、如何运用上下文推测答案等。
四、学生作答示范和互动讨论（20分钟）1. 针对英语试卷中的一个或多个部分，选择几道典型题目进行学生作答示范。
2. 鼓励学生积极参与，提出自己的解题思路和答案，并进行互动讨论和分享。
3. 教师及时纠正错误、解答疑惑，并给予肯定和鼓励。
五、总结和反馈（5分钟）1. 总结本节课的重点和要点。
2. 鼓励学生根据本节课的教学反馈，有针对性地提高自己的学习方法和答题技巧。
3. 提供一些建议和资源，帮助学生在英语学习中取得更好的成绩。
教学资源：1. 英语试卷样张2. 多媒体投影仪或白板、PPT等教学工具3. 预先准备好的典型题目和答案示范4. 学生的试卷和错题集（如果可行）评估方式：1. 教师在课堂上对学生的参与度、回答问题的准确性和解题思路的合理性进行评估。
2. 可以要求学生在课后提交针对本节课内容的小练习或作业，用以进一步评估他们对课堂内容的理解和掌握程度。
六年级数学试卷讲评课教学设计十六篇
六年级数学试卷讲评课教学设计十六篇六年级期中试卷讲评课教学设计课题期中测试卷讲评三维教学目标知识与能力1、分析^p 学生在做题中存在的共性问题，错误的原因，及时指正，进一步巩固所学知识。
2、加强各类题型的解题方法指导，提高解题能力，提高数学综合应运能力。
过程与方法引导学生自主、合作、探究更正考试中的错误题型。
通过分析^p 错题，把握解题的思路和方法，提高常见题型的答题技巧，达到查漏补缺的目的。
情感态度价值观通过讲评，培养学生认真分析^p 题意的情感态度，理性看待平时的考试分数，以良好的心态面对考试，做到胜不骄，败不馁，增强学好数学的信心。
教学重点1、查漏补缺，发现不足。
通过讲评，引导学生把握解题的思路和方法，提高常见题型的答题技巧。
2、培养学生认真分析^p 题意的情感态度。
教学难点1、进一步提高学生综合运用知识解决问题的能力。
2、提高学生的数学综合素质。
教学过程一、考试情况总体分析^p ：1、公布全班的整体成绩，对成绩数据进行分析^p 。
本次考试我班应测人数48+46人，实测人数48+46人。
整体来说成绩比较理想。
班级总体成绩看优秀学生较少，不及格人数还可以。
主要存在的问题：一些学生学习不自觉，经常不完成作业，上课听讲不认真，对待学习没有良好的态度。
针对这样的学生只能采取一对一指导才能有所长进。
2、表扬进步明显的学生：90分以上的。
3、指出本次考试中存在的问题：审题不认真、答题马虎、概念知识混淆、应运能力较弱。
二、典型题型分析^p 重建：（一）、填空题1、学生交流填空题的题型，互述造成错误的原因。
组织学生讨论交流，使学生理解掌握并达到举一反三。
2、重点重建。
（1）4：（）=（）：40 （）分析^p 原因：对比、分数、除法之间关系理解不清，部分学生答题时不能有效利用性质转化，正确答案是“4：（ 10 ）=（16 ）：40 （12）”。
纠正方法：利用三者关系都转化为分数形式推理。
（2）两个圆的半径分别是2厘米和3厘米，它们的直径的比是（），周长的比是（）。
语文试卷讲评教案课件
语文试卷讲评教案课件作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是保证教学获得成功、提高教学质量的基本条件。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是由作者给大家带来的语文试卷讲评教案课件7篇，让我们一起来看看！语文试卷讲评教案课件篇1教学目标：1.情感、态度、价值观目标：通过小组合作学习的方式，共同解决学生显现的错题，困难，使不同层次的学生，得到不同程度的提高，激发学生学习的积极性和主动性。
2.能力目标：通过合作学习，培养学生合作的意识和精神，培养学生分析问题、解决问题的能力；通过对典型错题的剖析，进一步提高学生的解题能力。
3.知识目标：了解思想品德试题的特点，初步掌控答题的方法技能；发觉自己在学习中存在的问题，查漏补缺，明确下一步努力的方向。
教学内容分析：七年级思想品德试卷共计20题，单项挑选题：1——15题，每小题3分，共45分；非挑选题：16—20题，共55分。
试题知识覆盖面广，难易适中，紧扣课标要求。
试题紧密联系学生实际，贴近学生生活；引导学生在回答问题时反思自己的日常行动，在反思中形成自己正确的价值观，充分体现了思想品德课的特点。
教学设计思路：本节试卷讲评课具体通过“第一篇章：调剂心态篇——第二篇章：表彰优秀篇——第三篇章：反思提高篇”三个环节实行课堂教学，第一，通过心理测试，进一步了解学生考试后的心态，进而帮助学生调剂心态，重视现实。
其次，表彰优秀，充分肯定学生答题中的闪光点，这样能让大部分学生都能体会到成功的欢乐，进而建立自信心。
最后，引导学生小组合作学习，使全部学生积极参与到课堂中，学生在讨论和交换中发觉问题，查找原因，掌控解题的方法和答题技能，进一步提高课堂效率。
教学方法与策略：1.小组合作学习：小组为单位，通过合作学习的方式，发觉存在的问题及典型的毛病，分析出错的原因，制定相应的整改措施。
2.精讲法：对于全班出错率较高、得分率较低的部分题目，教师在课堂上集中重点评讲。
数学试卷讲评课教案(精选7篇)
数学试卷讲评课教案(精选7篇)数学试卷讲评课教案（精选篇1）的夏季，我选择了九中，九中选择了我，我由一名农村教师转变为一名城市教育工作者。
面对新的`工作环境，我踌躇满志，满怀希望，有信心打造出一片新的天地。
同时，我也感受到前所未有的生存压力。
令我欣慰的是，校领导给我创造了学习与进步的机会，同事给了我热情的关心和帮助，使我在九中这块沃土上，一步步的前行，不断超越着自我。
三年多的时光就这样不知不觉的过去，回顾这学期的工作历程，成绩中存在着问题，问题中孕育着希望。
这学期，我仍旧担任着十一班、十二班两个毕业班的数学教学工作，兼任着数学备课组的组长。
在我的努力下，两个班的教学成绩稳中有进，在与七中的三次联考中，两个班的教学成绩均名列前茅，均分的差距一步步的拉大，到第三次联考中，均分超出对手十分之多。
同时，我与三位同事团结合作，带动了初三数学的整体进步。
这些成绩的取得，与我平时的努力工作密不可分，概括起来，有这样的几个方面。
一、向管理要质量过硬的教学管理，是取得好成绩的重要保证。
在课堂上，我对班级的每一个成员，采取了“紧盯、勤问、及时跟踪”的管理策略，时刻关注着每个同学的一举一动，那怕是学生的一个一闪而过的眼神也不会放过。
课堂上绝不允许任何一个学生有一丝一毫的注意力的松懈与精神状态的萎靡不振，一经发现，及时给予提醒和警告。
在课下，对学生完成作业的情况与知识的掌握情况及时追踪，即便学生的作业都是对的也要进行抽问，看学生是否真正掌握了问题的解法还是似懂非懂，或者是否有抄作业的嫌疑。
二、向课堂要效益过硬的教学管理与高效的课堂效率是取得好成绩的双保险。
高效的课堂效率又建立在备课充分的基础上，每备一节课，我总要提前钻研教材与课标，明确本节课的重点、难点与易混点；分析这些知识点通常用什么样的题型考查，考查的类型属于基础性的还是能力性的，中考中考查这些知识的力度大概有多大；这些知识点的常见的错误是什么，如何把这些错误防患于未然；怎样设计具有层次性、针对性、艺术性的数学问题，问题中蕴涵着什么样的数学思想方法，如何设计数学问题适合学生的认知规律；如何设计练习题能更好的体现它的巩固功能、检测功能、评价功能、反馈功能、提升功能；采取什么样的教学策略等，力争从宏观上把握教材，从细节上吃透教材，从方法上灵活驾驭教材。
高中语文试卷讲评课教学设计
高中语文试卷讲评课教学设计教学设计如下：一、教学目标：1. 能够理解和分析高中语文试卷中的各种试题形式和题型；2. 能够分析学生在解答试题过程中的思考和错误原因；3. 能够针对学生的错误进行解释和讲解，帮助学生提高解答试题的能力。
二、教学内容：1. 试卷讲评的意义和目的；2. 高中语文试卷中常见的题型和解题技巧；3. 学生在解答试题过程中的思考和错误原因；4. 针对学生的错误进行讲解和解释。
三、教学步骤：1. 导入（5分钟）：教师简单介绍试卷讲评的意义和目的，使学生了解到试卷讲评的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 试题分析（15分钟）：教师选择数道高中语文试卷中的题目，从题型、解题思路、解题技巧等方面进行分析讲解，并引导学生一起分析解答的过程和错误原因。
3. 学生问题解答（20分钟）：教师给学生一些试题进行解答，然后逐个学生上台解答试题，教师帮助学生分析解答过程中的思考和错误原因，并给予解释和讲解。
4. 学生讲评（15分钟）：学生自主分析和讲评试卷，提出自己的问题并进行解答，教师进行指导和点评。
5. 总结（5分钟）：教师对整堂课进行总结和回顾，强调试卷讲评的重要性，鼓励学生在以后的学习中多思考多总结。
四、教学手段和教学资源：1. 教学手段：讲解、分析、讨论、实践；2. 教学资源：高中语文试卷、多媒体设备。
五、评价方法：1. 观察学生课堂参与和回答问题的表现；2. 收集学生的讲评意见和建议；3. 整理学生在讲评过程中的解答情况和问题。
六、课后作业：要求学生针对自己试卷中的错误进行反思和总结，并给出改进措施。
以上是一份高中语文试卷讲评课的教学设计，旨在帮助学生提高解答试题的能力，引导学生合理思考和分析试题，同时根据学生的实际情况进行个别辅导和指导。
在教学过程中，教师要重视学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力和解决问题的能力。
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试卷讲评教学设计《九年级上册物理期中模拟试卷》旬阳县城关一中徐悟考查内容：苏科版物理教材九年级上册第十一章至第十三章第二节，是力、热、电学综合试卷。
教学目标：知识与技能：（1）掌握本次测试所包含的基础知识，会运用知识解决相关的简单问题。
（2）会总结解决物理问题的方法和技巧。
过程和方法：（1）经历自主改错和小组合作的过程，提高学生的总结、分析能力。
（2）通过学生讨论讲解试题难点，提高学生的语言表达能力和物理科学素养。
情感态度和价值观：培养学生的团队合作意识和敢于质疑、敢于挑战的科学态度。
教学重点：学生难题的汇集和讲解。
教学难点：使学生在试卷讲评过程中成为主体。
教法设计自主探究法、讨论法、归纳法、练习法、问题诱导法等多种教学方法。
教学程序一、考况介绍。
二、自主纠错，小组合作，难题统计。
自主分析，小组互助。
要求用时10分钟。
1.自查你有哪些做错的题目？错误的原因是什么？你是否找到了解决办法？2.小组讲解后，你还需要解决的题目有哪些？请组长将本小组需要讲解的题目进行汇总。
请各小组长将本组的需要解决的疑难题目统计在黑板上。
三、合作探究。
四、巩固训练。
1.跳伞运动员从空中匀速下落，人和伞的（）A．动能增加，重力势能减少，机械能不变B．动能不变，重力势能减少，机械能减少C．动能减少，重力势能增加，机械能增加D．动能不变，重力势能不变，机械能不变C ．锯木材锯子发烫D ．钻木取火A ．双手摩擦能发热B ．烧水时水温升高第2题图第7题图2.如图所示，若拉力F=200N ，物体A 重1500 N ，不计滑轮重和绳与滑轮间摩擦。
当绳子自由端移动3 m ，则沿水平方向匀速拉动物体A 前进时，物体A 与地面间摩擦力是_______N ，物体A 移动______m 。
五、考后反思。
读题不仔细——马虎粗心： 记忆不准确——知识遗忘： 答题不规范——审题不透： 知识不会用——运用欠缺： 试题没做完——速度太慢： 附测试试卷：九年级上册物理期中模拟试卷一、选择题(每小题2分，共24分，每小题只有一个．．．．选项是正确的) 1、如图所示的四种情景中，所使用的杠杆属于费力杠杆的是（ ）2、下列四幅图中，属于利用热传递改变物体内能的是3、在不计绳重和摩擦的情况下，利用相同器材组成如图所示的甲、乙两装置，分别用力把相同的物体匀速提升相同的高度，若用η甲，η乙表示甲、乙两装置的机械效率，W 甲、W 乙表示拉力所做的功，则有（ ） A 、η甲＝η乙，W 甲＝W 乙 B 、η甲＞η乙，W 甲＞W 乙 C 、η甲＜η乙，W 甲＜W 乙 D 、η甲＞η乙，W 甲＜W 乙4、一架正在喷洒农药的飞机在空中某一高度做匀速飞行，则飞机的（ ） A ．动能增加，势能减少，机械能不变 B ．动能减少，势能减少，机械能减少 C ．动能不变，势能不变，机械能不变 D ．动能增加，势能增加，机械能增加5、冰在熔化的过程中，下列判断正确的是（ ）A.比热容改变，内能增加，温度不变B. 比热容改变，内能和温度不变C.比热容、内能和温度都增加D. 比热容、内能和温度都不变 6、关于温度、热量和内能，下列说法正确的是A 、物体的温度越高，所含热量越多B 、温度越高的物体，内能越大C 、0℃的冰块，内能为零D 、物体吸热后，温度可能不变A撬 棒C 核桃夹B羊角D食品夹第9题图7、如图所示为内燃机工作时的某冲程示意图，该冲程是 A ．吸气冲程 B ．压缩冲程 C ．做功冲程D ．排气冲程8、如图所示的电路，不可能出现的情况是 （ ）A 、灯亮，铃响B 、灯亮、铃不响C 、灯不亮、铃响D 、灯不亮、铃不响9、如图所示，杠杆AOB 的A 端挂重为G A 的物体，B 端挂重为G B 的物体，杠杆平衡时AO 处于水平位置，若AO=BO ，杠杆自重不计，则G A 和G B 的大小关系是：A ．G A >GB B.G A =G B C. G A <G B D ．无法比较10、一台单缸四冲程汽油机的飞轮转速是1200r/min ，则该汽油机每秒钟内完成的冲程数和做功的次数分别是（ ） A ．40和10 B ．20和20 C ．10和10 D ．40和2011、大丰属沿海地区，昼夜温差较小，而内陆沙漠地区的昼夜温差较大，这主要是因为 A 、海水的密度比砂石的小 B 、海水的比热容比砂石大 C 、海水的内能比砂石多 D 、海水吸收的热量比砂石少12、某档案馆的保密室进出门有下列要求：甲、乙两资料员必须同时用各自的钥匙（S 甲、S 乙分别表示甲、乙两资料员的钥匙）使灯亮才能进入保密室；而馆长只要用自己的钥匙（S 馆长表示馆长的钥匙）使灯亮就可以进入保密室。
下列电路中符合上述要求的是（ ）13、右边电路图中与左边所示实验电路相对应的是14、如图所示，小明在玩蹦蹦杆，在小明将蹦蹦杆中的弹簧向下压缩的过程中，小明的重力势能、弹簧的弹性势能的变化是( ) A.重力势能减小，弹性势能增大 B.重力势能增大，弹性势能增大C 重力势能减小，弹性势能减小 D.重力势能增大，弹性势能减小15、汽车驶上陡坡时，驾驶员通常要进行调换档位操作，以减小汽车的行驶速度．这样做的根本目的是A ．省油B ．安全C ．增大摩擦D ．增大爬坡的牵引力第18题图九年级上册物理期中模拟试卷班级： 姓名： 学号： 一、选择题（15×2=30分）题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 选项二、填空题（21分）16、冬天搓搓手可以使手暖和，这是用____________的方式改变物体的内能；用热水袋也能使手暖和，这是用_____________的方式改变物体的内能．17、如图所示是我国第一艘航母“辽宁舰”，其正常行驶的功率约为1.5×108 瓦，正常行驶1分钟做的功是 J ，辽宁舰舰载战斗机将配备歼—15机群，当战斗机从甲板上加速升空时，战斗机的动能 （选填“增大”、“减小”或者“不变”下同），重力势能 ，机械能 。
18、如图所示，物体重2000N ，当它沿水平地面匀速运动时所受的阻力为240N ，若不计滑轮的重与摩擦，使物体以1m/s 的速度匀速前进，经过10s 时间，拉力的大小F=______N ，拉力做的功是______J ，拉力的功率是______W.19、如图13（8）所示，当S 1、S 2断开时，能亮的灯是 ，它们是 联的；当S 1、S 2闭合时，能亮的灯是 ，它们是联的；当S 1闭合，S 2断开时，能亮的灯是 。
20．如图10所示为家庭电路常用的两种墙壁开关，其按钮可绕面板内某轴转动．根据你的生活经验，你认为 较易损坏，这是因为按动这种开关的 较小，按动需要的力较大．墙壁开关应与所控制的电灯 联．21、如图所示，回答下列问题。
（1）若只使灯L1亮，应闭合开关 ，断开开关 。
（2）若将S1、S2、S3同时闭合，则L1、L2将 （填“亮”或“不亮”），此时电路发生 。
三、作图题（6分） 22、按要求作图：(1)在图甲中画出使轻质杠杆保持平衡的最小的力F 的示意图及力臂．(2)如图乙所示，小明站在地面上，欲用滑轮组提升重物，请画出最合适的绕线方法。
第24题甲图甲乙24题图23.用笔画线表示导线，按照图甲所示的电路图，将图乙中各元件连接起来。
（导线不允许交叉）四、实验探究题（29分）24、（6分）小宇在“研究滑轮组机械效率”的实验中，用如图甲所示的滑轮组进行了三次实验，实验数据如下表：实验次数物重G/N物体上升的高度h/cm测力计的示数F/N测力计移动的距离s/cm1 6 3 92 6 5 2.5 153 6 8 2.5 24（1）分析表中数据，回答以下问题：①第1次实验测力计示数如图是 N；②第3次实验中滑轮组的机械效率是；③滑轮组的机械效率与无关。
（2）小红在小宇实验的基础上多使用一个滑轮也做了实验，如图乙所示。
①小红多使用一个滑轮，目的是为了改变；②当这两位同学使用各自的滑轮组提升相同的重物时，若忽略绳重及摩擦，它们的机械效率（相同 /不相同），理由是：。
25、（5分）几位同学在一起，想比比谁的功率大，于是测一测他们上楼的功率，那么需要测的物理量有_________、_________、_________。
下列选项中是某同学上楼的功率，请选出合理的一项（）A．2W B．20W C．200W D．2000W26、（6分）在学习势能知识时，小明同学猜想物体的重力势能的大小可能与以下三个因素有关：①物体高度，②物体质量大小，③物体所处地理位置．为了证明自己的猜想，首先决定对因素①进行验证．他把橡皮泥平铺在水平面上，让1个小球从不同高度自由下落，记录结果如右表所示．(1)小明同学是依据判断重力势能的大小的，这里用到的物理方法是实验次数球离橡皮泥高度/米凹痕深度1 O.2 很浅2 0.4 比较浅3 0.6 比较深4 0.8 很深第24题乙图（选填“类比”、“转换”或“替代”）法．(2)本实验的结论是．(3)若想对因素②进行验证，你认为实验中应控制相等的变量是、．27、（7分）某同学学习了燃料的热值后，自己设计了一个实验来探究煤油和菜籽油的热值大小关系。
他实验时组装了如图所示的两套规格完全相同的装置，并每隔1分钟记录了杯中水的温度（见下表）。
（1）在安装、调整实验器材时，科学合理的顺序是（甲图中）：先调整固定的位置，再调整固定的位置（选填“A”或“B”）。
（2）为保证实验结论的可靠，实验时应控制两套装置中相同的量有加热时间和水的、。
（3）通过表中记录的数据，你认为煤油和菜籽油两种燃料中，热传值较大的是。
（4）该同学实验前用天平测出了烧杯中水的质量及两油灯中燃料的质量，并记录的数据、利用公式Q吸＝cm（t-t0）计算出了水吸收的热量，他认为通过这些数据能准确地计算出煤油和菜籽油的热值。
你认为他的计算结果可靠吗？，为什么？。
28．（5分）在探究“杠杆的平衡条件”实验中，所用的实验器材有杠杆、支架、刻度尺、细线、质量相同的钩码若干．（1）将杠杆装在支架上，发现杠杆右端下沉，如果将杠杆右侧的平衡螺母向左调到头了，杠杆右端仍下沉，此时应将杠杆左侧的平衡螺母向_________调，直到杠杆在水平位置平衡为止．（2）某同学进行正确的实验操作后，得到的数据为F1=6N、l1=20cm、F2=4N和l2=30cm．该同学根据这些数据能否得出探究结论?_________．理由是：______________________ ．（3）使杠杆在倾斜一定角度的位置做实验，也能得出杠杆平衡条件．这种实验方案与杠杆在水平位置做实验的方案相比较，你认为哪种实验方案好并说明理由：___________方案好,理由是______________________．五、综合题（14分）29、（8分）如图所示，工人将重为240N的物体匀速提起，在2s内绳的自由端移动了6m，若此时滑轮组的机械效率为80％，不计绳重和摩擦.求这一过程中：(1)拉力所做的有用功是多少？(2)拉力所做的总功是多少？(3)若将540N的物体匀速提高，此时滑轮组的机械效率是多少？30、（6分）小华家的天然气淋浴器的水箱内储有50 kg水，水的初温为22℃，若淋浴时所用热水的温度为42℃，已知水的比热为4．2×103J／(kg·℃)，天然气的热值是6×107J / m3。