“国培”教育技术各模块的作业量规
初级培训作业总汇表
附录：各模块的作业评价量规
模块二的作业量规
包含封面幻灯片一张，目录幻灯片一张及反映“我所理解的教育技术”的正文幻灯片若
题材新颖，富有想象力
画面设计有创意、别具一格
贴近生活，富有情趣
内容完整，图片与动画使用得当
主题突出，展现对教育技术的认识和理解
内容反映自己独特的理解，不是简单的资料罗列
内容呈现的顺序富有一定逻辑性
标题和正文的字体统一格式，无错别字
标点符号使用正确，并统一中文半角格式
根据内容的需要选用适当的制作技巧
恰当的运用动画、声音与各类素材
画面衔接流畅
界面友好，图标、按钮、超链接等设计合理
交互性强，便于浏览
声音和画面同步
形象生动，造型活泼
底色或背景图案选择恰当，版式整洁，排版合理
色彩和谐，艳丽，体现统一风格
与主题风格一致，加强表现力
主题音乐使用恰当合理
模块三的作业量规
作业可以是图形图像、音频或视频作业的一种，如果有学员完成的是动画作品也可以，
作品符合教学需要
作品有助于帮助学生理解学习内容
贴近生活，富有情趣
处理工具选用得当
细节处理得当，没有明显的剪辑或拼凑痕迹
不是简单的素材罗列，有一定的内容关联
素材衔接好
图文处理得当，布局合理
界面友好，色彩搭配得当，声音和画面同步
模块四的作业量规
有明确的教学主题
目标设计合理
作品体现了授导型教学的要求
能够体现一般模板中的核心要素，教学重点难点处理得当
对于教学模板的调整合理，体现了对内容和学生的关注
体现了评价与过程的结合性，教学过程可操作性强
设计能够体现技术对教学的有效支持
提供了适当的支持教学过程的相应技术性支持材料，或者具有模块五的作业量规
有明确的教学主题
目标设计合理
作品体现了探究性学习的要求
关注了探究学习的基本要素
学习过程可操作性强
对于探究过程中的能力形成有明确预期和监控措施
设计能够体现技术对学习的有效支持
提供了适当的支持教学过程的相应技术性支持材料，或者具有
模块六的作业量规
作业应当结合特定的学科设计，最好能够和模块四或五中设计的主题对应起来，具体评
有明确的教学主题
实施方案与教学主题匹配性好
对教学过程的实施提出了具体的环境要求
对教学过程中可能用到的其他资源有明确关注
能够充分体现技术对教学的支持
对教学中的特发事件有预案
关注了具体教学过程的各环节
实施方案的可操作性强
2023年国培计划个人研修计划作业
2023年国培计划个人研修计划作业 国培计划个人研修计划作业篇一 经过一两个月的国培计划学习，我收获颇多。作为一名新上任的小学英语教师，在教学过程中遇到的难题自然是一个接一个，而这次的培训给了我一个很好地机会学习关于小学英语教学的各个方法。 1. reading for fun (愉悦阅读) 2. reading for information (获取信息) 3. reading for knowledge (学习知识) 4. reading for thinking (发展思维) 5. reading for skills (培养技能)，只有弄懂了目的才能有的放矢。 1. 让学生略读、扫读猜测文章大意或找出相关时间、地点、人物等主要信息。 2. 让学生在阅读中，根据上下文、构词法、语境等猜测词义或语义。 3. 让学生边读边提取核心语言(词汇、语句等)，以助于学生理解文章内涵。 4. 让学生边读边提取关键信息，深层理解文章内涵。 5. 让学生边读边就相关的问题，找出答案。 6. 让学生边读边完成相关的信息表。这些方法都是实用性特别强并能帮助学生有所收获的，有了这些好的策略，在以后的教学中我不会在阅读教学面前感到力不从心，会根据学生的实际情况采取不同的方法来进行教学。 此次培训活动，还有幸与各个地方的小学英语老师进行研讨交流，把自己在教学工作中遇到的一些问题提出来与其他老师一起探讨，或者通过翻看别的老师们在工作上遇到的问题，在互相讨论中就渐渐地学习到了许多东西，比如教材中的一些板块该怎样教学能获得最大实效、学生的课下作业该如何布置才能起到好的复习巩固作用、以及在农村课堂教学中如何管理课堂纪律等等问题都得到了新的解决，也让自己的思路打开了。 总之，活到老学到老，每一次的学习都是非常有意义的，专家们的耐心解答、同事们的互相讨论都让我从中获益匪浅，我会把所收获的方法及策略适当的运用到以后的教学工作中，争取与自己的学生们一起进步并努力取得新的突破! 国培计划个人研修计划作业篇二 “国培计划（20xx）”示范远程学习，从20xx年9月15日起至20xx年11月10 日结束，历时57天。我有幸参加本次国培计划语文学科培训，荣幸地成为初语 17班的学员。本次培训，我始终如一坚持上线学习，认真学习各门课程：案例解
教育技术能力(中级)培训学员远程学习手册
教育技术能力（中级）培训学员远程学习手册 为了便于您在培训教学过程中更好地使用祝智庭教授主编、北京师范大学出版社出版的《中小学教师教育技术培训教程（教学人员版?中级版）（以下简称“中级培训教程”），为帮助您有效使用网络平台在远程学习中顺利完成各项学习任务，圆满实现培训目标，我们特编写此学习手册。 一、中级培训教材简介 “中级培训教程”是承接初级版培训教材编写而成的，教材参考中级培训大纲，从实用性需求出发，强调进一步深化教师的教育技术应用能力，并重点关注教师的中观教学设计能力。 中级教育技术能力，是建立在初级教育技术能力基础之上的。“中级培训教程”，提倡广大教师在一线教学实践过程中深入探讨并利用教育技术优化教学过程。教材从教师的日常工作场景出发，通过揭示教学过程中常见的诸多现象和问题，分析信息技术与学科整合的有效方法，提高教师教育技术的应用能力，帮助教师有效组织教学。 如果说初级培训学习是帮助广大教师实现从不会到会的转变，中级培训则主要是帮助广大教师完成从会到优的转变。中级培训，关注日常教学的要求，帮助广大您理解如何将教育技术应用于日常的课的教学中，能够将教育技术的应用与教学内容和目标的需要紧密联系起来，真正发挥教育技术的效能。 二、做好进入课程学习的准备工作 为了便于培训学员顺利进入中级学习，建议回顾初级教程的主要内容，熟悉word、excel 和frontpage等软件使用的基本方法。本课程将要使用的可视化思维工具，也即思维导图工具“FreeMind”软件和主题网站制作平台软件可以根据课程的提示从光盘中获得。具体操作方法可以按照课程提示步骤操练掌握。此外，还需要回顾或温习一些基本概念的内涵：（1）教育技术的定义 ?1994年国际教育传播与技术协会（AECT）定义: 教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。?《中小学教师教育技术能力标准(试行)》定义： 运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。 （2）教学设计与教育技术的关系
国培计划作业
在谈及教育技术的应用时，一些教师也许很快会联想到如何通过计算机或网络来支持教学，是不是教学过程中运用了计算机或网络就标志着已经掌握了教育技术呢？如何根据学习目标、内容和学习者等方面的差异，有效选择恰当的媒体或方法，以实现教学效果的最优化，是广大中小学教师十分关注的问题。下面我们来看两个教育技术应用的案例，希望大家能得到一些启发。 制作演示文稿“我所理解的教育技术” 通过这次培训学习，我们学到了许多全新的教育教学理念，我们要把这些新的理念应用到当前的课堂教学改革之中，在课堂上，自觉地转变以教师的“教”为中心的传统的教学模式，搞清楚教师与学生在课堂教学中的位置;在课堂教学中教学策略、教学模式、教学方法的选择是很重要的;作为一名教师要掌握学生的心理;教师要特别注意课堂教学的气氛，随时关注课堂教学中的双边活动。这是一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的新型教与学方式，这样就可以把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使学生的创新精神与实践能力培养的目标真正落到实处。 教育技术的培训心得 通过对教育技术的学习,真正认清了“教育技术”概念。教育技术：指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。体会到教育技术是改进教师教学，促进学生学习的一种好方法。 作业一 你的演示文稿可以包含以下内容： 1.你的背景（如来自哪里，学科，或者工作性质等） 2.什么是教育技术？你对教育技术及AECT’94的教育技术概念的理解。 3.你在教学中应用教育技术的情况如何？（如应用的情境、程度以及效果） 4.为什么要用教育技术？你认为教育技术对新课程改革会产生什么影响？ 包含封面幻灯片一张，目录幻灯片一张及反映“我所理解的教育技术”的正文幻灯片若干。正文幻灯片要求文字内容、媒体形式、布局、动画效果等设计得当，具体评价标准如下： 项目标准 创造性（20%）题材新颖，富有想象力 画面设计有创意、别具一格贴近生活，富有情趣
国培计划学员手册
“国培计划（2013）” 云南省农村义务教育教师远程培训项目 平 台 使 用 学员手册 北京百年树人远程教育有限公司 二O一三年
研读材料 观看专家 在 专 线 家 讨 答 讲座 案例观摩 查看简报 线下集中学习与研讨 完 成 作 业
三、操作步骤 3.3.1操作流程 学员在平台上可以开展各学习活动，包括课程学习、公共交流以及个人信息管理等多种活动。如下图： 图1：学员页面功能操作示意图 3.3.2学习准备 3.3.2.1登录平台 （1）打开IE浏览器，在地址栏输入https://www.360docs.net/doc/be19149848.html,打开培训平台如下图；
提醒：必须使用IE浏览器访问，确保计分准确 （2）输入用户名和密码，点击登录即可进入学员学习页面，如下图。 图2：登录页面 输入用户名和密码，点击登录即可进入学员学习页面，如下图。 温馨提示：为保证账号的安全性，用户名和密码连续多次输入错误，账号将被冻结。若要重新启用账号，请联系百年树人客服（咨询电话0871-********）。 3.3.2.2个人信息填写 学员登录后，第一件事情是要在【我的档案】中修改个人信息。 在首页右上角点击【我的档案】或者在个人信息中点击【我的档案】，在【我的档案】中填写个人信息。见下图3和图3。
图3：修改个人信息1 图3：修改个人信息2 温馨提示：为便于培训信息的存档，保证培训期间及时沟通联系，请您准确填写“真实姓名”“单位”“电子邮件”和“电话”等信息。 3.3.2.3修改密码 点击首页右上角【修改密码】，见下图5。
图5：修改密码 输入旧密码和新密码，点击【确定】即可。 3.3.2.3首页界面 在学员学习首页上方是导航栏，页面中间是学习区域，页面左侧是通知和在线问答区域，页面右侧是是个人信息和友情链接区域。 图6：学员学习页面 3.3.2.4熟悉课程学习页面 学员登录平台后，点击【进入】即可进入课程学习页面。如下图7和图8。
国培计划 --河北省农村骨干教师远程培训培训者指导手册国培计划研修日志作业模块答案
"国培计划"-河北省农村骨干教师远程培训·培训指导手册"国培计划"--河北省农村骨干教师远程培训(2011 年) 培训者指导手册全国中小学教师继续教育网2011 年9月"国培计划"-河北省农村骨干教师远程培训·培训指导手册目录学习篇........................................................ 1 一.培训目标.......................................................1 二.培训方式.......................................................1 三.培训安排.......................................................1 (一)培训对象.................................................... 1 (二)培训时间.................................................... 2 (三)培训内容与时间安排.......................................... 2 (四)培训笔记.................................................... 6资料篇....................................................... 10 一.培训课程安排表................................................ 10 (一)公共课程.................................................. 10 (二)学科课程.................................................. 10 1、小学学段..................................................... 10 2、初中阶段..................................................... 11 3、教育技术..................................................... 13 二、项目主页访问地址及学员注册方法............................. - 14 - 三、教学活动安排.............................................. - 15 - 四.学员学习流程.............................................. - 16 - 五.培训保
2012年国培作业
学习结束时，您应该完成了以下的作业，这就是您的学习成果。 序号文件夹内容相对应模块 1 教学设计规范的教学设计方案2、6、8 2 单元或主题信息化教学方案的初步设计（可选）7 3 教学资源引用记录表4、7 4 经过加工和处理的基本合格的教学资源素材（可选）4、7 5 优秀学习、教学资源推荐表5、7 6 教学资源评价量规设计表（可选） 5 7 教学用多媒体演示文稿 5 8 教学实施教学实施计划8 9 教学媒体配置方案 3 10 教学实施计划评价量规表（可选）8 11 教学评价教学设计方案评价量表2、6、8 12 学生学习评价量表9 13 教师教学评价量表（可选）9 14 教学用多媒体演示文稿评价量表 5 15 学习记录培训日志、反思日志1-10 表1－1－1 表1－1－1中所列出的设计和作品是我们本次培训中，以文本方式呈现并要提交的作业，是主讲教师对培训结果进行评价的依据之一。 模块2 活动1 第1步 教学设计的概念 教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。 教学设计的作用 教学设计是为了使教学效果达到最优化，发现教学中所存在的问题，运用系统方法，学习理论，教学理论，传播理论，提出解决问题的最佳方案的过程。 模块2 活动2 第1步 阅读与讨论 相同环节：所有的教学设计都包含相同的环节，都包括课题名称、教学时间、教学重难点、教学目标等等。 不同环节：教学策略选择与设计、教学过程流程图、帮助和总结、专家点评 模块2 活动2 第2步 1、观摩案例 首先，教学环节不同，《识字4》、《Windows XP附件程序及应用》中的环节：学习者特征分析、教学策略选择与设计、?设计特色、教学资源和工具、教学过程环节的教学过程流程图、教学评价等在我过去的教学过程中所设计的教案中很少见到。 其次，教学设计写的很细，将所有的在教学过程中会出现的问题都做了详尽的安排。 所以我在今后的教学设计的撰写中会尽可能的做到环节完善，内容充实，做到有
国培技术中级教育模块六作业
“识字教学”主题单元学习评价量规 评价要素 主要指标 （权重）评价标准描述 非常好 （4分） 好 （3分） 一般 （2分） 加油 （1分） 学习过程（70分）参与活动 的态度 （10分） 本单元教学打破单一的课 文教学的观念，把相对独立的 单课学习，放在单元主题的学 习情境中，通过信息技术与学 科整合，掌握一些识字途径和 方法，通过看电视、逛街、做 游戏、读童话故事等方式来识 字，有助于学生进一步了解“生 活中处处可识字”的道理。做 一个爱识字、会识字的人。 活动准备 阶段 （10分） 通过学习本组课文，自由 组成活动小组，讨论交流制定 活动计划。活动计划的内容安 排是否合理、正确？分工是否 明确，做到心中有数？计划用 哪种方式开展活动，以及时间 安排。 活动实施 阶段 （20分） 语文课程要拓宽学习的渠 道，将课堂内外的识字实践活 动有机结合。引导学生到生活 中自主识字。激发学生识字兴 趣。让学生体会到识字的重要 性。能主动去认识身边的每一 个字，并积极与同学探讨和汇 报识字体会和收获。 活动汇报 交流 （20分） 小组汇报识字的心得、途径、 方法和收获，看谁的收获大， 途径多，积极性高。语言表达 要通顺，清淅、完整。小组汇 报学习成果的活动方式有新 意，紧扣主题，有吸引力。 小组合作 效率 （10分） 小组成员的分工明确、团结 互助。组员学习积极性高，能 全员参与，能善于发表自己的 看法，活动中良好交流配合， 小组合作氛围轻松愉快。并能 与其他小组沟通交流，互相取
长补短。 评价要素 主要指标 （权重） 评价标准描述 非常好 （4分） 好 （3分） 一般 （2分） 加油 （1分） 学习成果 （30分） 识字比赛（10分） 向学生推荐通过晚饭后或星期天看少儿频道，逛街、看 童话故事书、逛商场等方式，一周内看谁识字多，识字方法 好，识字途径多。一周结束后，周一开展比赛。 读书比赛（10分） 选定篇幅适当，趣味性强的 少儿读物， 语句通顺流畅完整，读音标准，语音优美生动，错别字少。 识字途径展示 （10分） 识字的途径要多种多样，善于从身边的生活中寻找识字契 机。街头的标语、广告、商品的包装、商品使用说明书、门上对联、公园警示牌、画报、 儿童读物、看电视等，都是识字的好机会。
教育信息技术 小学教师信息技术和教学整合国培资料模块一
2014年小学教师信息技术国培资料模块一 数字故事——用角丈量世界 数字故事—用角丈量世界，是真实的教学案例，它根据上海洛川学校董方老师的六年级数学课编写，该课从学生的视角与体会述说了在数字化环境下教与学方式的改变。当学生掌握了基本的学科技能“画相等的角”之后，学生根据自己的学习兴趣选择情景问题：“便利店中售货员怎样通过反射镜看到身后的货架？”和“足球运动员沿一条直线带球，在什么位置射门最合适？”，分组进行探究性学习。当超市组的同学们在学习中遇到困难时，他们主动学习老师提供的支架、参考同学的处理方式。随后，利用几何画板中模拟场景，体验把实际问题抽象成数学问题的过程。接着，学生选择自己熟悉的生活场景，进行以小组合作的研究性学习。学生从猜测到设计，从实践反思到修改完善。在本单元学习后期，学生把知识应用到真实生活中，提出解决土方车变道转弯时的视线盲区问题。学生开始实地调查，提出解决问题的要素，设计解决方案，并制作模型进 行研究分析。学生在感受成功的喜悦和数学的魅力时，也明白了社会的责任和学习的价值。 数字化环境下的项目学习案例——造桥 这是英特尔公司拍摄的数字化学习的短片，片中介绍的是在一个理想的数字化学习环境下，Rubio老师和他的学生开展的关于“造桥”的项目学习。 首先，Rubio老师在大屏幕上展示现实生活中多姿多彩的桥，然后提出本次项目学习的任务：设计一座桥梁。要求学生在这个单元学习中完成五项任务：1）利用在线桥梁虚拟软件研究桥梁；2）采访一位桥梁工程师；3）设计一座桥梁；4）制作桥梁模型；5）参与桥梁设计比赛。 然后，学生开始用自己的小电脑通过桥梁虚拟软件学习桥梁相关知识，并完成小测试。过程中，学生之间可以相互交流。Rubio教师则通过联网的平板电脑了解学生的进展状况。对进展缓慢的学生进行单独指导。当学生完成测试后，Rubio老师讲解桥梁的各个构成，及桥梁的设计要领。接着，学生以小组合作利用桥梁设计软件设计自己的桥梁。设计过程中学生在家和家长讨论，和桥梁工程师进行远程在线交流，进一步了解桥梁设计的知识和技能，同时把设计的作品展示在屏幕上，所有学生可以相互比较，桥梁工程师及时指出设计中的问题，学生们在讨论和学习中不断改进。设计完成后学生开始根据自己的设计进行桥梁模型搭建。并对模型进行受力测试，同时通过电脑屏幕监控数据的变化，了解桥梁受力情况和最大的承重能力。 最后，学生们把自己设计、制作的桥梁模型参加桥梁模型竞赛：大屏幕上先展示了其他两所学校学生设计的桥梁，他们分别在承重35磅和40磅的时候桥梁坍塌。然后本校学生展示桥梁模型，他们设计的桥梁经受了更多的承重而没有坍塌，取得了竞赛的胜利。 第2步理解教学设计的一般过程 本步骤中我们主要通过案例分析来了解教学设计的基本步骤以及主要内容。 （一）什么是教学设计 请浏览案例《字母能表示什么》和《会变的瞳孔》，注意这些案例与你过去的教学过程中所设计的教案相比，有没有不同，如果有的话，这些不同主要表现在哪些方面？这两则案例都是
国培--中小学教育技术能力培训作业 模块2
模块2活动1步骤1 形象地说,教学设计是为老师们在教学理论、学习理论与教学实践之间架设的一座桥梁。 是教学中必不可少的重要环节。请参阅《教育技术能力标准》中的教学设计定义，结合右图，认真思考 模块2活动1步骤1 模块2活动2步骤2 请认真阅读“模块2 资源” > “优秀案例1”中的《Windows XP 附件程序及应用》和《识字4》，这些案例与您过去的教学过程中的所设计的教案有哪些不同？参考学友的观点再谈谈您的想法。 模块2活动2步骤2 “模块2 资源” > “ 优秀案例1”中的《长方形与正方形的周长》和《北魏孝文帝改革》案例，这些案例在教学设计上是如何体现“双主”教学设计的？
模块2活动2步骤2 阅读“模块2 资源” > 学习内容分析案例，请您在小组内谈一谈这些案例在学习内容分析方面的成功和不足之处。 模块2活动2步骤2 ·请在“模块2 资源” > “教学目标案例”中的练习1、练习2、练习3、练习4中任选一个练习，为其选择合适的教学目标。再谈谈为什么？ 模块2活动2步骤2 ·在“模块2 资源” > “教学目标案例”中的《教学目标分析有待改进案例（中学、小学）》选择一个尚待改进的案例，分析该案例中需要修改之处，进行修改并提交。
模块2活动2步骤2 在学习小组内，认真阅读“模块2 资源” > “学习者特征分析”中的《学习者特征分析1、2》，思考：·应该如何分析学习者特征？ 模块2活动2步骤2 认真阅读“模块2 资源” > “学习者特征分析”中的《学习者特征分析优秀案例》。讨论：学习者特征分析应该注意哪些方面的问题？在“模块2 资源” > “学习者特征分析”中的《学习者特征分析有待改进案例（中学、小学）》选择一个尚待改进的案例，分析该案例中需要修改之处，进行修改并提交。 模块2活动4步骤1
国培2012教育技术初级班模块1-8后测试题及答案
国培2012教育技术（初级班）模块1-8后测试题及答案 模块1 后测 一、选择题 1．（多选）《中小学教师教育技术能力标准（试行）》中规范的对象有（）。 A．技术人员 B．教学人员 C．教辅人员 D．技术人员 答案是：ABD 2．（单选）下列对《标准·教学人员版》中“意识与态度”部分的描述，不恰当的一项是？（） A．能够认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用。B．能够认识到教育技术是由信息技术促进发展的，并且它也是教育技术能力的核心和培训的目的。C．能够认识到教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分。 D．能够认识到教育技术的有效应用对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。 答案是：B 3．（单选）下列哪项不包括在《标准·教学人员版》要求掌握的基本知识中？ A．了解教育技术基本概念和主要理论基础。 B．掌握教育技术理论的基本内容。 C．了解基本的教育技术研究方法。 D．掌握教育技术基本理论及掌握绩效技术基本知识。 答案是：D 4．（单选）在《标准·教学人员版》的“应用与创新部分”有关教学实施的要求，表述正确的一项是（）A．能够正确地描述教学目标、分析教学内容，并能根据学生特点和教学条件设计有效的教学活动。B．能够收集、甄别、整合、应用与学科相关的教学资源以优化教学环境。 C．能利用技术与同事在教学和科研方面广泛开展合作与交流。 D．能针对学科教学中教育技术应用的效果进行研究。 答案是：A 5．（单选）下列对教学人员创新的表述不正确的一项是（） A．积极开展信息技术与课程的整合，探索信息技术与课程整合的有效途径。 B．能在教学中对教学资源进行有效管理。 C．能利用技术与家长及学生就学生发展与成长进行交流。 D．能针对学科教学中教育技术应用的效果进行研究。 答案是：C 6．（多选）在《标准·教学人员版》中，对教师的社会责任作出了4项要求，以下表述正确的是（）A．公平利用努力使不同性别、不同经济状况的学生在学习资源的利用上享有均等的机会。 B．有效应用努力使不同背景、不同性格和能力的学生均能利用学习资源得到良好发展。 C．能够促进学习资源的应用潜能得到最大化的发挥。 D．规范行为能向学生示范并传授与技术利用有关的法律法规知识和伦理道德观念。 答案是：ABD
国培计划_小学语文_模块一至模块五_阅读测验答案 国培计划研修日志作业模块答案
国培计划小学语文模块一至模块五阅读测验答案 2010-12-03 21:13:04|分类：默认分类|标签：|字号大中小订阅 国培计划语文模块二阅读测验答案 1.（单选题）语文课程的基本特点是：选择一个答案 a. 工具性与实践性的统一 b. [正确]工具性与人文性的统一 c. 工具性与时代性的统一 d. 人文性与实践性的统一 2.（多选题）《义务教育语文课程标准》的目标体系的特点有：选择至少一个答案 a. [正确]追求综合化 b. [正确]突出过程与方法 c. [正确]追求三维融合 d. [正确]增强时代性 e. [正确]整合知识与能力 3.（单选题）写作是学生必备的语文能力，在第二学段，“写作”的具体表述是什么：选择一个答案 a. 写话 b. 作文 c. 写作 d.[正确] 习作 4.（多选题）三维目标包括哪三维：选择至少一个答案
a. [正确]情感、态度和价值观 b. 社会和生活 c. [正确]知识和能力 d. [正确]过程和方法 5.（单选题）小学生毕业时课外阅读总量应不低于多少字：选择一个答案 a. 150万字 b.[正确] 100万字 c. 260万字 d. 80万字 6（多选题）语文课程的基本理念是：选择至少一个答案 a. [正确]全面提高学生的语文素养 b. [正确]正确把握语文教育的特点 c. [正确]积极倡导自主、合作、探究的学习方式 d. [正确]努力建设开放而有活力的语文课程 7.（多选题）语文课程丰富的人文内涵要求我们：选择至少一个答案 a. [正确]尊重学生在学习过程中的独特体验 b. [正确]注意教学内容的选择 c. [正确]重视语文的熏陶感染作用 d. 注重对语文材料的标准化解读 8.（单选题）语文课程标准的目标体系中，九年一贯四个学段是一个纵向结构，此外，还从五个方面设计了横向结构。以下哪项不是横向结构中的内容：选择一个答案
国培教师培训方案-工作方案(最新)
国培教师培训方案-工作方案 根据《教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》(教师〔2001〕4号)(以下简称《“国培计划”通知》)，农村中小学教师短期集中培训，是教育部、财政部“国培计划”——中西部农村骨干教师培训项目(以下简称“中西部项目”)的三个重点之一。《“国培计划”——中西部农村骨干教师培训项目实施方案》(《“国培计划”通知》附件2)对短期集中培训，明确提出实施要求：“遴选高水平师范院校、综合大学和教师培训机构，采取集中培训方式，对农村中小学学科教师进行短期培训，着力解决农村教师在教育教学中面临的实际问题，促进教师教育教学水平的提高和专业能力的发展。”同时要求“采用集中培训和远程跟踪指导相结合的方式”开展培训。 一、实施方案设计 (一)培训目标 通过短期集中培训和校本实践研修，为义务教育农村学校培训一批中小学教师，使他们在实施课程改革、素质教育和教师培训上发挥示范辐射作用。培训目标如下： 1.通过专题学习和实践反思，明确课程改革与发展对教师职业道德的新要求，能够在备课、上课、作业批改、学生辅导、学业测评和指导青年教师中调整师德行为。 2.通过专题学习和岗位实践，了解学科教学最新动态与发展趋势，并能够在学科教学中选择运用，改进课堂教学及其研究行为。 3.通过技能训练和岗位实践，掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法，能够用信息技术有效设计学科教学方案。 4.通过案例研讨和行为跟进，掌握有效课堂教学方式方法，准确诊断和切实解决学科教学问题，提高课堂教学实施和评价能力。 5.通过实践反思和问题交流，初步掌握教学研究理论和学科教学研究方法，能够进行学科课堂教学案例研究，并形成初步成果。 6.通过专题学习和观摩实践，初步掌握学习型组织建设和组织实施校本研修的方式方法，能够引领指导县域学科校本研修活动。 (二)培训时间 每学科集中培训15天，并进行不少于1个月的校本实践研修和远程跟踪指导。
国培个人研修工作计划12篇
国培个人研修工作计划12篇 国培个人研修工作计划1 一、指导思想 1、认真贯彻国家教育部和省教育厅对培训学员的要求； 2、珍惜机会，最大限度提高自我、完善自我和超越自我； 3、夯实教育理论基础，扎根农村教育沃土，服务学生，成就自我。 二、主要措施 1、严格遵守培训作息时间，按时上课，积极主动参与课堂互动或课外活动。 2、认真听讲，做好笔记，多联系实际，流诸笔端； 3、制定详细可行的个人研修计划并认真落实到位； 4、尽可能地利用学校的资源，要勤读书，多思考，常动笔； 5、加强锻炼，增强体质，以便更好地投入学习和今后的工作； 三、具体安排 每天必须做的几件事
1、6点左右起床，进行晨练半小时；晚锻炼（1小时左右）。 2、课外上图书馆读书； 3、晚上7点至9点半上网研修约2个半小时； 每周必须做的'事 1、写1-2篇投稿； 2、阅读1至2本书并做好读书笔记； 阅读书目初步安排 第一周 1、《欧阳代娜中学语文教学艺术初探》 2、《魏书生中学语文教学改革实践研究》 第二周 1、《语文课程与教学论新编》潘纪平等 2、《做教师真难，真好》钱群里 第三周 1、《语文要教出语文味》程少堂 2、《提高学生学习能力的好故事》
第四周 1、《课例品评一百例》余映潮 2、《民间语文》（《天涯》杂志） 第五周 1、《伊豆舞女》《堂吉诃德》 2、《十日谈》 第六周 1、《教师的20项修炼》郭元祥 2、《如何做最好的老师》魏书生 第七周 1、《93年》雨果 2、胡兰成的书 第八周 1、脂砚斋对《石头记》的点评 2、《做教师真难真好》钱理群 国培个人研修工作计划2
能参加“国培计划”对小学语文教师的培训，我深感荣幸。能面对面听专家讲课，并参与互动交流，真的是一次难得的学习机会，但我认为的是肩负着一种神圣的责任和使命。对于这次培训，我将全力以赴，认真学习和探求，力求提高自己的教育理论知识和教学素养。为了更好地学习，我制定出了一套自己的具体研修计划： 一、指导思想 通过专家教授的引领，不断更新教育观念，促使自己专业化发展。 二、研修目标 1、通过培训，转变教育观念，提高认识。 2、深化对小学语文课程性质、课程目标的理解。 3、掌握小学语文课程与教学改革的核心理念，致力于提高小学生语文素养和课堂教学的有效性，积极开展阅读教学、习作教学等方面的改革。 4、促进专业化发展，提高教学研究能力。 三、研修措施 1、努力学习课程知识，在学习过程中认真做好笔记，不断提高自己的教学水平和专业素养。
作业量规
下洼二实有关学生课业情况的规定 为了更好的落实《山东省普通中小学管理基本规范》，树立落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以人为本，面向全体学生，遵循教育教学规律和学生成长规律，大力实施素质教育，使学生全面健康和谐发展，特制定希望小学学生课业管理规定。 一、学生在校时间 根据《山东省普通中小学管理基本规范》（以下简称《规范》），严格控制学生作息时间。走读生每天在校学习时间（包括自习）小学不超过6小时，中学不超过8小时。晚间、双休日和其他法定节假日不上课。学生每天集体体育锻炼不少于1小时。 二、睡眠时间 根据《规范》和家校协议，共同关注学生睡眠时间，学生在家制定作息时间表，让家长督，必须保证学生每天睡眠时间不少于9小时，走读生早上到校时间不早于7:30。 三、节假日安排 根据《规范》，学校严格执行双休日与法定节日，严禁在双休日与法定节日上课、补课。积极开展学生自主实践性学习。学生自习时间不分配到学科。 四、作业内容 根据《规范》与校委会研究决定，小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时；初中书面作业总量不超过1.5小时。并请
家长和社会各界监督。 作业批改与布置具体要求、检查制度 1、布置作业必须要有明确的目的性和针对性，以利于巩固所学知识，掌握“双基”，培养能力，发展智力。 2、作业题目要准确无误。对优等生和后进生的作业布置在数量和难易上可因人而异。 3、教师对学生的作业批改要及时、认真、准确、规范，使用学校规定的统一符号，注明批改日期，做好记录。提倡面批，每次面批量不得少于十分之一，边批边改边指导，不得叫学生批阅。 4、作业可采取精批与略批相结合的方法（例：语文作业）。 精批：数量每次三分之一；要求：先通览后细改，加眉批，总批。略批：数量三分之二；要求：通览全文，划出错别字，病句，适当批示。 精批与略批应轮换进行。在精批中选准佳篇，在略批中选取共性问题，以供评讲。高年级可指导学生自改、互改互评。大小作文均需在学生上交后一周内批发还。 5、批改符号。 一般作业批改符号（如语文笔记、数学及技能科作业）：答案正确的“√”，答案错误的“×”，部分正确的“√”，对“—”“︳”之类的作业都应先要求学生订正，再由教师审阅。 作文批改符号： ⑴错别字、用错的词语及标点符号打“”
围绕 A11 评价量规设计与应用的文本阅读学习心得+量规+应用思路【微能力认证优秀作业】
《评价量规设计对慕课同伴互评有效性的影响研究》学习心得 通过这几天对于评价量规的设计与应用课程的学习以及对《评价量规设计对慕课同伴互评有效性的影响研究》的阅读，我认识了评价量规，也明白了评价量规对教学的重大意义。 评价量规是一个真实性评价工具，它是对学生的作品、成果、成长记录袋或者表现进行评价或者等级评定的一套标准。同时也是一个有效的教学工具，是连接教学与评价之间的一个重要桥梁。 一．评价量规可以促进学生有效互评利用评价量规，学生还可以进行自我评价或同伴评价，监控任务的进展情况，正确地判断自己与他人的作品的质量，引导学生更好地发现并解决任务过程中出现的问题，从而促使学生不断做出改进和调整，以更好地满足预期的目标，提高学生任务完成的质量。同时，自我评价和同伴评价还能增强学生对任务的责任感。 二．评价量规可以促进教师有效教学教师如何检验教学目标的达成，我们很多时候也是通过评价的手段实现的。在课堂教学过程中，教师都是公开教学评价，以示对知识点的强调和对学生的公平重视。教师可以在评价活动中得到很多重要的反贵信息，根据这些反馈信息从而改进教学。我在教学中就借鉴了教材中对学生的评价量表制定了自己的教学评价量表，然后和课堂实践一-对照，查漏补缺，居然还发现了很多课堂上由于各种原因而忽略的知识点和技能及学生的情感态度等方面的问题。
总之，评价量规能够促进学生对任务目标的理解,使学生明白学习过程中需要注意的细节;学生还可以进行自我评价或互相评价,学会分析问题，形成自主学习的习惯;老师能够准确及时地向学生提供反馈信息，有效帮助学生进行自我反思，更好地学习，从而高质量地完成学习任务；评价过程的客观性还有利于作出正确的分析。 随着计算机网络和信息技术的迅速发展，网络教学活动为 远程教育的师生提供了一个良好的交互平台，通过网络教学活 动教师和学生，学生和学生之间可以进行实时和非实时的交流 和讨论。网络平台为合作学习提供了一个很好的环境，让相识 或不相识的教师和学生脱离了各自的身份，在一个平等的舞台 上进行交流学习，展示自己的知识和见解。教师在网络教学活 动中担任着导学者和服务者的角色，学生们可以畅所欲言，在 教学互动中进行协作学习，这样学习氛围更加和谐，学生的学 习积极性更高。 2 网络中教学活动中的“交互” 基于网络学习环境中的交互活动被概略分为学生与学习资源、学生与教师、学生与学生、学生与其他专家、朋友等之间的交互。网上教学活动为远程教育的教师和学生搭建了一个教师、专家、学生、教学内容和业余知识的学习平台。教师通过导学，指引学生参加网络教学活动，学生通过网络活动学习和巩固所学的教学内容，同时经过师生之间、学生之间的探讨还可以学习很多的业余知识，提高学生的学习兴趣。目前，网络环境下的教学活动主要通过课程论坛、专题讨论区、聊天室以及QQ群等方式展开的。
国培计划中小学教师教育技术培训作业及答案模块5
国培计划中小学教师教育技术培训作业及答案模块5 【国培计划】中小学教师教育技术培训作业及答案 观摩与思考 模块 5 活动 1 第 1 步 1\请认真阅读“模块 5 资源” → “教学案例”，选择观看“教学案例”。 2\研究案例中的资源及课件中的资源使用特点后，思考回答下列问题: 长方形与长方形的周长 教学中资源选择对应哪些知识点的学习？ 教学资源有哪些类型？ 课件、教案、然后每个地方的版本又不一样，形 教师在使用资源时占用的时间有多少？ 20分钟 ppt 所选择的教学资源构成了何种形式的课件？ 1/8 教学课件使用的效果如何？有哪些优点或不足？ 便于学生形象的理解教学内容 请您观看和分析教学资源的特点，并把这些特点和您观看这些教学课件后的感想，填写在“模块 5 资源” → “作业模板” → “活动1”中的《课件在学科教学中运用分析表》中。 请选择一个案例，就本案例教学课件使用情况、课件类型、制作软件、教学中的作用、使用方式以及课件在教学中应用的成功之处、不足之处和所体现的教育教学原理进行分析说明。 1、描述概念科学性：课件取材适宜，内容科学、正确、规范。 2、问题表述的准确性：课件中所有表述的内容要准确无误。 3、引用资料的正确性：课件中引用的资料正确。 4、认知逻辑的合理性：课件的演示符合现代教育理念。 模块 5 活动 2 第 1 步
思考与练习阅读“模块 5 资源” → “作业模板” → “活动2”中的《教学资源明细表》。打开自己的教学设计，结合《教学资源明细表》所列项目进行分析，考虑使用哪些教学资源，将想法记录在下面的笔记框中。上传教学设计（提交的教学设计必须是.doc 文件）知识资源素水来源 点 名称材平 使应用方式用时和作用 2/8 类 间 型 1 练习练习文应开发、现有和教材中的 12 巩固知 本用 分钟识，加深理 解 2 小结关于文综现有 1. 归纳小 概率的本合 5 分结，拓宽思 总结 钟维空间 3 1．练习：初试身手，过关斩将和抢答题。 2．关于概率的总结：通过今天的学习，老师深深地感觉到，我们都生活在一个充满概率的 世界里，当我们慎重地迈出人生的每一步时，你有选择生存的方式和权利，但你不能使概率达 到100%.有的同学有99%帮助别人的概率，但却选择了1%的麻