分子热运动学情分析 (1)
第13章《分子热运动》教案 (公开课)2022年人教版
第十三章内能第1节分子热运动【教学目标】1.知识与技能1). 知道物质是由分子、原子构成的，一切物质的分子都在不停地做无规那么运动。
2).能识别并能用分子热运动的观点解释扩散现象。
3). 知道分子之间存在相互作用力。
2.过程与方法1〕．通过观察实验及列举生活中的事例认识到一切物质的分子都在不停地做无规那么的运动。
2).通过实验验证使学生知道物体温度越高，分子热运动越剧烈。
3).利用弹簧的弹力类比分子间的相互作用力，使学生了解分子间既存在斥力又存在引力。
3．情感、态度、价值观用实验和多媒体教学素材激发学生对大千世界的兴趣。
使学生了解，可以通过直接感知的现象，认识无法直接感知的事实。
【教学重点】分子热运动【教学难点】1〕.从宏观出发，通过直接感知的现象推测出无法感知的事实。
2〕.用分子热运动观点解释有关现象。
【教学准备】盛有二氧化氮的广口瓶、空广口瓶、玻璃板、烧杯、红墨水、水、胶头滴管、两个铅柱和钩码、弹簧和橡胶球、多媒体课件等。
【教学过程】这酒香是如何进入宾客鼻子里的呢？【板书课题】§13-1 分子热运动〔设计意图：以故事导入，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣和求知欲望。
〕学生讨论交流二、探究新知：(一)、物质的构成[建立情境]:原来这与我们肉眼看不见的组成物质的微观粒子有关，现代研究发现：常见的物质是由极其微小的粒子---分子、原子构成的。
请看图片。
〔教师出示图片〕【板书】：常见的物质是由分子、原子构成的。
[课件展示]：如果把分子设想成球形,它的直径大约只有百亿分之几米，人们通常用10-10m为单位来量度。
1cm3的空气中大约有 2.7×1019个分子，现在大型计算机每秒100亿次，如果人数数的速度也到达每秒100亿次，要想数完需要80多年。
学生观察、体会：常见物质是由极其微小的粒子---分子、原子构成的。
学生体会：分子体积特别小；一个物体中，分子的数目是巨大的。
×肉眼光学显微镜×电子显微镜√〔二〕、分子热运动1、扩散现象〔1〕、定义：[提出问题]:那么组成物体的这些数目众多的分子，你认为它们是运动还是静止的呢？[过渡]同学们对此提出了不同的观点，接下来我们通过实验验证分子是否在运动。
16·1《分子热运动》说课稿
《分子热运动》说课稿一.教材分析本节课作为第十六章的第一节内容，是学生在学完宏观物体的有关知识后，对微观世界的知识进一步探究学习。
本节主要讲述分子热运动和分子之间存在相互作用力。
分子热运动和分子之间存在相互作用力是物体具有内能的基础。
学好本节知识便于学生正确理解内能的概念。
为本章的学习做了知识准备。
二.学情分析学生在第十章“多彩的物质世界”中，已经对物质的组成及分子运动情况有了大致的了解，也对力的知识有了一定了解，这些知识都是本节内容学习的认知基础。
九年级的学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟。
由于分子的微观模式较抽象，因此对分子的运动快慢与什么因素有关的问题并不十分清楚，对分子间存在相互作用力较难理解。
三.教学目标的制定：根据本节课的知识特点和学生的实际情况制定本节课的教学目标及重难点如下：1.知识与技能<（1）知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
（2）能够识别并能用分子热运动的观点解释扩散现象。
（3）知道分子热运动的快慢与温度有关。
（4）知道分子之间存在相互作用力。
2.过程与方法（1）通过观察和实验，提高学生的观察实验能力。
（2）从宏观现象推论分子特征，运用想象和类比的研究方法，培养学生分析概括的能力。
3.情感态度与价值观。
用实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感受的事实。
4.教学重点由于分子热运动是物体具有内能的基础,为学习下一节内能学习作铺垫。
本节讲述的扩散现象的实质是分子热运动。
所以分子热运动教学是本节课的重点。
5.教学难点由于分子间的相互作用力抽象但又是下一节内能学习的知识前提，所以分子间的相互作用力教学是本节课的难点.四.说教法与学法本节需要考察的知识与技能要求较低但内容抽象，根据教材特点以及初三学生年龄特点，采取启发式教学法、实验探究、问题讨论、转换、类比研究相结合的教学方法。
分子的热运动说课稿
分子的热运动说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“分子的热运动”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“分子的热运动”是高中物理选修 3-3 第七章《分子动理论》的第二节内容。
分子动理论是热学的重要理论基础，而分子的热运动则是分子动理论的核心内容之一。
本节课的内容主要包括扩散现象、布朗运动以及分子热运动的特点。
通过对这些内容的学习，学生能够进一步理解物质的微观结构和热现象的本质，为后续学习热力学定律等知识打下坚实的基础。
教材在编写上注重实验和实例的引入，通过直观的现象引导学生思考和探究，培养学生的观察能力、分析能力和科学思维能力。
二、学情分析学生在初中阶段已经对物质的构成有了初步的了解，知道了物质是由分子、原子等微观粒子组成的。
在高中必修课程中，学生也学习了一些热学的基本概念和规律，但对于分子的热运动这一微观领域的知识还比较陌生。
然而，高二学生已经具备了一定的观察能力、逻辑思维能力和抽象思维能力，能够在教师的引导下通过实验和现象进行分析和推理。
但由于分子热运动的概念较为抽象，学生在理解上可能会存在一定的困难，需要教师通过多种教学方法和手段帮助学生突破难点。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）知道扩散现象和布朗运动的概念，了解它们产生的原因。
（2）理解分子热运动的特点，掌握分子热运动的剧烈程度与温度的关系。
（3）能用分子热运动的观点解释生活中的一些热现象。
2、过程与方法目标（1）通过观察扩散现象和布朗运动的实验，培养学生的观察能力和分析能力。
（2）通过对布朗运动现象的分析，培养学生的逻辑推理能力和抽象思维能力。
（3）通过小组讨论和交流，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过对分子热运动的学习，使学生感受到微观世界的奇妙，激发学生学习物理的兴趣。
（2）培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的精神。
分子热运动说课稿
分子热运动说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是“分子热运动”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“分子热运动”是人教版九年级物理第十三章第二节的内容。
这部分知识是在学习了物质的构成之后，对微观世界的进一步探索。
它为学生理解内能、比热容等知识奠定了基础，在教材中起着承上启下的作用。
教材首先通过生活中的扩散现象引入分子热运动的概念，然后通过实验探究分子间的作用力，最后介绍了物质中的分子状态。
教材内容编排注重从生活走向物理，从物理走向社会，符合学生的认知规律。
二、学情分析学生在之前的学习中已经了解了物质是由分子组成的，但对于分子的运动和相互作用还缺乏直观的认识。
这个年龄段的学生好奇心强，具有一定的观察能力和逻辑思维能力，但抽象思维能力相对较弱。
因此，在教学中要注重通过实验和生活实例来帮助学生理解抽象的物理概念。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则运动。
（2）能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。
（3）知道分子间存在相互作用力。
2、过程与方法目标（1）通过观察实验和分析实验现象，提高观察能力和分析问题的能力。
（2）经历探究扩散快慢与温度关系的实验过程，体会控制变量法在物理研究中的应用。
3、情感态度与价值观目标（1）通过对分子热运动的学习，感受微观世界的奇妙，激发学习物理的兴趣。
（2）培养学生实事求是的科学态度和与他人合作的精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）扩散现象及其说明的问题。
（2）分子间的相互作用力。
2、教学难点（1）对分子间引力和斥力的理解。
（2）用分子热运动的观点解释生活中的现象。
五、教法与学法1、教法（1）实验探究法：通过实验让学生观察和分析现象，得出结论。
（2）讲授法：讲解分子热运动的概念和相关知识。
（3）讨论法：组织学生讨论生活中的扩散现象，加深对知识的理解。
九年级分子热运动教案
九年级分子热运动教案分子热运动是物体都由分子、原子和离子组成，一切物质的分子都在不停地做无规则运动。
分子的热运动跟物体的温度有关，物体的温度越高，其分子的运动越快。
下面是为大家整理的九年级分子热运动教案5篇，希望大家能有所收获!九年级分子热运动教案1学习目标1.知道分子都在不停地做无规则的运动。
2.学会用分子热运动的观点解释扩散现象。
3.了解分子热运动的快慢与温度的关系。
4.了解分子之间存在引力和斥力。
自主探究1.物质是由构成的,分子的直径大约是,通常用来量度的单位是。
2. 的现象,叫做扩散。
3.一切物质的分子都在不停地做,由于分子的运动跟有关,所以这种无规则运动叫做分子的热运动。
温度越,分子运动越。
4.分子间存在和。
合作探究1一、物质的构成自主学习:阅读课本P2的内容,了解物质的构成。
提出问题:1.如果把分子看成球形,它的直径大约有多少米?通常用什么单位来量度分子?2.如果把1 cm3空气中的分子用每秒计算1010次的计算机计数也需80年。
这说明了什么?归纳总结:常见的物质是由大量的构成的。
二、分子热运动探究活动:在装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面,倒扣一个空瓶子,使两个瓶口相对,之间用一块玻璃板隔开,抽掉玻璃板后观察。
提出问题:通过观察发现密度比空气大的二氧化氮进入上面的瓶子,这种现象产生的原因是什么?课件展示:2 (1)在量筒里装一半清水,用细管在水的下面注入硫酸铜的水溶液。
硫酸铜溶液在量筒的下部,清水和蓝色的硫酸铜溶液之间的界面明显。
静放几天,界面就逐渐变得模糊不清了。
(2)把磨得很光的铅片和金片紧压在一起,在室温下放置五年后再将它们切开,可以看到它们相互渗入约1 mm深。
生活实例:在腌咸菜的时候,菜往往要十天左右才会变咸,而在炒菜时,只需要几分钟后菜就咸了,这是什么原因呢?探究实验:在一个烧杯中装一些凉水,在另一个相同的烧杯中装等量的热水,用滴管分别在凉水、热水中同时滴入一滴红墨水。
比较两杯中红墨水的扩散现象。
第十三章 内能 第1节分子热运动（人教版）
第1节：分子热运动知识点精析1.分子热运动（1）分子动理论：物质是由分子和原子组成的，分子在永不停息地做无规则运动，分子之间存在相互作用的斥力和引力。
（2）热运动：分子运动快慢与温度有关，温度越高，分子热运动越剧烈。
（3）扩散：不同物质相互接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散现象，固体、液体和气体都能发生扩散现象，温度越高，扩散越快。
2.分子间作用力分子间相互作用的引力和斥力是同时存在的。
当固体被压缩时，分子间距离变小，分子作用力表现为斥力；当固体被拉伸时，分子间距离变大，作用力表现为引力。
如果分子间距离很大，作用力几乎为零，可以忽略不计；因此，气体具有流动性，也容易被压缩。
液体间分子之间距离比气体小，比固体大，液体分子之间的作用力比固体小，没有固定的形状，具有流动性。
考点概览1.考点解析分子热运动是本章基础，也是物质分子了解物质分子运动规律的基础。
分子热运动可以从许多生活中的现象中提现出来，如扩散现象、物质三态的物理性质等。
本节主要知识点有物质的构成、分子热运动和分子间相互作用力。
考点主要集中在分子热运动和分子之间的作用力两个方面；主要题型是选择题和填空题，并以选择题居多。
从历年中考来看，从现象解释分子无规则热运动、分子之间的作用力、物质三态和分子热运动的关系等。
2.中考题型分析纵观各地中考考纲和近三年考卷来看，对本节知识点的考查主要集中在分子热运动上，对于分子之间的作用力的考查也不容忽视；常见考查方式是用分子热运动和分子间作用力解释生活中的现象，对分子热运动进行判断等。
此部分考题不多，一般在一个题目或者和其他知识点结合组成一个题目，分值在1-3分之间，平均分值在1.5分左右。
本节考点在2019年中考物理试卷中出现概率还会很高，也会延续以前的考查方式和规律，不会有很大变化。
考查思路主要分为三个方面：（1）对分子热运动的理解；（2）用分子热运动解释现象；（3）用分子间作用力解释现象等。
3.考点分类：考点分类见下表考点分类考点内容考点分析与常见题型常考热点分子无规则热运动选择题或填空题较多，用分子热运动解释现象一般考点分子之间作用力选择题和填空题较多，用规律解释现象冷门考点对组成物质的分子理解选择题和填空题，考查对物质结构的理解典例精析★考点一：分子热运动◆典例一：（2018·东营）水煎包是东营特色名吃，其特色在于兼得水煮油煎之妙，色泽金黄，一面焦脆，三面嫩软，皮薄馅大，香而不腻。
九年级物理分子运动论教学案
●初中物理●第1节分子热运动13.1 （人教2017课标版）一、学习目标1、知道物质是由分子和原子组成的。
了解分子大小的数量级约为10-10m。
2、知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动和分子热运动。
3、能识别扩散现象，并能用分子运动论的观点进行解释。
4、知道分子之间存在相互作用力。
二、学情分析学生的学习态度比较认真积极，学生观察、实验、抽象概括能力已初步形成，他们对问题的认识有了一定的深度和广度，求知欲更强，认识事物的兴趣更浓，希望老师满足他们创造的愿望，让他们实际操作，使他们获得施展才华的机会。
本节主要讲述分子热运动和分子之间存在相互作用力。
分子热运动和分子之间存在相互作用力是物体具有内能的基础。
学好本节的知识便于学生正确理解内能的概念。
三、重点与难点重点：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
难点：分子之间存在相互作用力。
三、教学过程活动1：创设情境、激发兴趣，导入新课（一）教师打开一瓶香水，教室里弥漫一股香水味。
（二）盛夏时节，百花绽放。
四溢的花香引来了长喙天蛾，它们悬浮在空中吸食花蜜。
花香是如何传播的呢？活动2：新课教学☆知识点一：物质的构成阅读教材第1～2页，完成填空：1、科学研究发现，常见的物质是由极其微小的粒子——、构成的，人们通常以 m为单位来量度分子。
2、有的物质由分子构成，如；有的物质由原子构成，如。
☆知识点二：分子热运动1、观察现象、思考问题：图13.1-2说明了；1图13.1-3说明了。
2、扩散现象：不同的物质在互相接触时对方的现象，叫做扩散现象。
正确理解扩散现象：（1）扩散现象说明：①分子在永不停息地做运动；②分子间有。
（2）扩散现象只能发生在物质之间，同种物质之间是不能发生扩散现象的。
（3）扩散现象并不局限于同一状态的不同物质之间，在气体和液体、气体和固体、液体和固体之间都发生扩散。
（4）扩散现象发生的快慢不仅取决于物质本身，还与物质的有关，温度越高，物质扩散就。
分子的热运动教案3篇
分子的热运动教案3篇分子的热运动教案篇1教学目标（1）知道什么是热运动，知道分子热运动剧烈程度与温度有关（2）知道布朗运动和扩散现象，并能简单解释其原因教学建议教材分析分析一：本节教材内容特点是先实验（扩散现象和布朗运动两个实验现象），后得出结论（分子的无规则运动），并根据现象说明热运动与温度有关，因此做好演示实验是关键。
分析二：由于液体或空气分子在热运动过程中对悬浮于其中的颗粒的碰撞的不平衡性，使这些颗粒受力不平衡而开始运动，这就是布朗运动。
由于分子运动的无规则性，造成布朗运动的不规则性。
另外，温度越高，分子热运动越快，对颗粒的撞击更强，布朗运动更显著。
分析三：温度越高，分子无规则运动平均速度越快，这是一个宏观统计结果，而对于具体某个分子，温度与其运动速度并不一定存在这一关系，也许温度升高，这个分子的运动速度相反可能在降低。
教法建议建议一：做好演示实验是关键，扩散现象实验和布朗运动实验都需要认真做。
在做观察布朗运动的实验过程中，用稀释的墨汁做悬浊液，过稀时液体中的微粒太少，过浓时亮度变暗，而且微粒连在一起，不便观察，可以多试几次。
墨汁也可以不放在载片玻璃的凹槽中而只简单地滴一滴在载片玻璃上，盖上盖玻璃就可以。
显微镜的放大率在40倍左右最合适。
建议二：在实验的基础上，推出分子在不停地热运动后，要注意再用热运动的观点解释造成该实验现象的原因，以便巩固、加深学生的认识。
建议三：有关布朗运动和扩散运动的实验除做好演示实验外，若有条件，最好能用计算机模拟一下该运动的微观机制，这样有利于学生对该实验现象的理解。
教学设计方案教学重点：知道分子不停地无规则热运动，知道布朗运动和扩散运动教学难点：布朗运动和扩散运动的微观解释一、扩散运动1、演示实验空气与二氧化氮气体间的扩散现象2、概念：扩散现象3、扩散现象的微观解释：分子的无规则热运动4、计算机演示扩散过程5、对比实验：红墨水在热水和冷水中的扩散快慢。
结论：温度越高，分子运动越剧烈，扩散越快6、列举日常生活中的扩散现象：如香水味等二、布朗运动1、学生观察布朗运动现象2、微观解释布朗运动：分子撞击不平衡3、观察布朗运动与温度高低、颗粒大小关系：温度越高，布朗运动越显著；颗粒越小，布朗运动越显著。
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《分子热运动》学情分析
新课程理念下的课堂教学中，教师只是课堂教学活动的组织者、引导者和合作者；而学生即是学习的主体，又是课堂的主体。
因此我首先对教学对象进行分析：
能力方面：九年级的学生思维活跃，有较强的求知欲和表现欲，有一定的收集信息和观察实验能力，有初步的自主、合作、探究学习的能力。
知识方面：在《多彩的物质世界》中接触了一些简单的微观知识，但对物质的认识还主要停留在宏观领域。
知识的积累上：学生对生活中的现象能够知道，但是对于用科学、准确的知识点去解释和理解，还是缺乏一定的接受和理解能力。
所以要实现理论和实际的结合。
教材分析
本课是人教版初中《物理》九年级第十三章的第一节课。
本章的重点是：内能，而本节内容则是这一章的基础。
教材依次介绍了分子热运分子间的相互作用力，为学生探究温度和内能的关系打下伏笔，为从分子结构观点理解物体内能的本质奠定基础。
因此，本节教材具有承上启下的作用。
本章节课标要求：
1.3.1知道常见的物质是由分子、原子组成的。
2.1.2通过自然界和生活中的一些简单热现象，了解分子热运动的一些特点。
知道分子动理论的基本观点。
教学重点：通过观察和实验，了解分子热运动，并能用其解释某些热现象。
教学难点：分子间的相互作用力。
教学建议：
如果能让学生亲自观察到分子的运动，那就会大大提高学生的兴趣和对知识点的把握，尽量多做实验，可能的话找替代实验，在微观上验证分子的运动。
对于生活中的扩散现象的语言表达要准确，提高教学的有效性。
学生方面：
通过对现有实验的现象理解物质的微观结构，学会从表象到内在的推论。
培养观察总结的能力，并能用准确的知识点来解释生活中的现象。
教师方面：
设计实验，增加实验的可见度。
尽量让学生参与实验，提高学生动手的能力不仅仅是注重学生获得知识和基础技能，更应该重视让学生学会自主分析，解决问题的能力。
要让学生逐渐形成自己独立解决问题的一套思路。
教学工具：
教学手段：多媒体、演示实验，课堂检测
课堂检测
1、下列现象能说明分子在永不停息运动的是（）
A．春：微风拂过，花香袭人B．夏：暖风阵阵，麦浪翻滚
C．秋：狂风乍起，黄沙漫天D．冬：寒风凛冽，漫天飞雪
2．下面说法中不能用分子运动论来解释的是( )
A．从烟囱里冒出的黑烟在空中飘荡
B．酒精瓶被打碎后，屋里很快就闻到酒精味
C．用盐腌蛋一段时间后，蛋变咸了
D．往开水里放些糖，水会变甜
3、将50mL的水与50mL的酒精混合，所得液体体积小于100mL。
下列对此现象的解释合理的是（）
A．分子间是有空隙的
B．分子是由原子构成的
C．分子的质量和体积都很小
D．分子总是在不断运动
4、以下四张图是说明分子间有引力的是（）
A．滴在热水中的墨水
B．端面磨平的铅棒压紧使热水很快变色后能够吊住大钩码
C．磁铁对铁钉有吸引力
D．抽去玻璃板后，两瓶中的气体逐渐混合
5、端午节那天，妈妈煮茶叶蛋时小宇闻到浓郁的茶蛋的香味，这是属于
现象．煮茶叶蛋要比腌蛋时咸的快，这是由于．
6、铁棒很难被压缩，说明分子间存在力，也很难被拉伸，说明分子间存在力。
7、向上拉玻璃板时，弹簧测力计的示要，这说明分子之间存在。
参考答案：
1、A
2、A
3、A
4、B
5、扩散；温度越高，分子热运动越快
6、斥力；引力
7、变大；引力附件
2：作业思考题如图所示图（a）是一个铁丝圈，中间松松地系一根棉线，图（b）是浸过肥皂水并附着肥皂薄膜的铁丝圈。
图（c）表示手指轻轻地碰一下棉线左侧的肥皂泡。
（1）动手做一做，说出你观察到的现象。
（2）运用所学的知识解释你所观察到的现象。
参考答案：
（1）观察到棉线被拉向右侧；
（2）棉线收到右侧液体分子间的引力作用而被拉向右侧。