维生素c的故事 教学案例
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维生素c的故事
一、教案背景
1、面向学生:小学
2、学科:语文
2、课时:1
3、学生课前准备:
(1)初读课文,了解课文。
(2)课前利用各种途径查阅书籍或上网查询,了解哥伦布以及维生素c的知识。(3)准备自己在自主学习中遇到的问题。
4、教师课前准备:①准备哥伦布的图片。
②准备维生素c的知识。
③制作教学多媒体课件。
二、教学课题:1能正确、流利、有感情地朗读课文。
2学会本课的生字,理解由生字组成的词语。
3初步感知课文内容,理清文章脉络。
教学重难点:初步感知课文内容,理清文章的脉络。
三、教材分析
《维生素c的故事》顾名思义,讲述的是维生素c是怎样被发现的故事。既然是一篇故事,那么情节就比较丰富吸引人。理清文章脉络相对而言是比较容易的。本课意在通过对维生素c功用的介绍下,再让生反复读没有维c时艰苦的航海生活,让生体会当时航海的凶险,初步为哥伦布的情感变化、维c的被发现做铺垫。
四、教学方法
《维生素c的故事》是一篇情节丰富的故事文。本文我主要通过学生对维生素c 的介绍了解维c的重要作用,引导生趣想象没有维c,当时的航海生活怎么样。通过对航海生活艰苦可怕的阅读中,让生感受维c的重要性,同时也为哥伦布的情感变化发现维c做铺垫。学习本文我主要运用①启发式教学法:强调学生自主学习,学生要在教师主导作用下,通过自主学习掌握知识。②合作探究法:通过小组同学间的合作探究,感受当时航海生活的可怕和艰苦。
五、教学流程:
一、导入激趣
1导入新课,板书:维生素c,质疑:你了解维生素c吗?说一说。
2生交流自己了解的关于维生素c的知识。
【百度搜索】/view/19636.htm?fromId=245497
3你们了解的可真不少!今天我们要学习的就是关于维生素c的故事。(补充完课题)
师:我们一起来读一读课题。“维生素c的故事”
预设1听了你的朗读,老师这个故事一定很精彩。
2听了你的朗读,老师迫不及待想要读读这个故事了。
二、检查自学情况。
A检查生字词
1.师:想了解维生素c的故事吗?那就去读书吧。自由朗读课文,注意读准字
音,读通句子,句子读不通顺的地方多读几遍。(ppt出示自读要求)
2.学习生字新词:
路程缺乏艰苦尸体
物质适量危险秘密
悄悄降临不拖累噙着眼泪
胜利返航蓬头垢面又惊又喜
(1)指名读,齐读,正音。
(2)提示字音“累”出示“累赘”、“劳累”“连累”让生读。辨别。(单独一张ppt)
在此基础上教识记辨别方法:根据字义区分。
四声辛劳义如“劳累受累”
累二声繁多义如“累赘果实累累”(ppt出示)三声积累、牵连义如“累及无辜累积连累”
【汉典搜索】/zd/zi/ZdicE7ZdicB4ZdicAF.htm
(3)辨别字形
师:看一看我们今天要学的生字。你觉得哪些字比较难写或者容易写错的,给我们提个醒。也可以教教我们一些容易记住他们的方法。
生交流。提醒“危”的第五画为“横折钩”。
B小组合作,每组推荐一位同学代表来读。相机正音,解释词语。
C速读课文,说一说课文主要写了个什么内容,组织生讨论。
若生难以回答,师可引导“这是一篇关于维生素c的故事,之前人们了解维生素c吗?——不了解。那么,是在什么情况下了解的?在这之前发生了什么事?讲哥伦布在带领船员出海探险时,最可怕的是会遇到“海上凶神”的怪病。一次航行中,得病的船员主动留在荒岛上。返航时,意外发现,他们靠吃野果存活了下来。后来才知道野果子中含有维生素c
三、学习第一自然段。
1指名读。
2说说你了解了什么?
人物:哥伦布航海家
时代地点:16世纪意大利
相机介绍哥伦布。
出示哥伦布图片
【百度搜索】/i?ct=201326592&cl=2&nc=1&lm=-1&st=-1&tn=baidui mage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&ie=utf-8&word=%E5%93%A5%E4%BC%A6%E5%B8 %83
出示哥伦布资料
【百度搜索】/view/15503.htm?fromId=2079
过渡:在哥伦布那个时代,航海生活是个怎样的情况呢?请读第二自然段。想想本段是按照什么顺序写那时的航海生活的。用//标出。
生答(总分)
师读总起句,生读分句。
搞清关系:读完课文,同学们了解到那时的航海生活有什么特点?
一是非常艰苦,二是充满危险。
分句中哪里写了航海生活的艰苦?哪里写了危险?听好老师的提示,你们读相应的内容。
Ppt出示:那时,航海生活非常艰苦。。。。。。。。。。。。。
那时,航海生活充满危险。。。。。。。。。。。。。
作者却用一对关联词把航海生活的这两个特点巧妙的联接了起来。(ppt加红关联词。)
你们觉得哪一个特点对船员来说更可怕?为什么?
由此看来,“而且”后面的意思要比“不光”更深一层。那这句话应该怎样读好呢?再读。
男女生分别读艰苦、危险分句。说一说你有什么感受。
(艰苦,只能吃黑面包和咸鱼,没有牛奶也没有新鲜的蔬菜。
“海上凶神”这种病很容易得。得了就只有死路一条,而且很惨)
是啊,生病并不可怕,不知道谁什么原因得病只能等死,这才是最可怕的。让我们再充满同情地读一读船员们的海上生活,把体会到的读好。
四、作业
1给加点字注音。
乘风破浪()拖累()物质()
蓬头垢面()缺乏()治愈()
2比一比,再组词。
坚()乏()秘()
艰()泛()密()
板书设计
18维生素C的故事
十分艰苦
哥伦布航海生活海上凶神维生素C
非常危险
教学反思
《维生素C的故事》主要讲述了维生素C是怎样被发现的。本文以怪病为引,怪病作结。最后得出了秘密在于“维生素C”。本课时主要是理清文章脉络,初步感知课文内容。文章脉络部分基本没有什么问题。主要问题集中在对文章内容的概括上。多数孩子都是用详细的语言来概括,不够简洁。在体会感知课文方面,生普遍读出了航海生活的艰苦和可怕,这个目标基本达成。