15.中班微课程故事：青花(乘航幼儿园)

中班微课程故事：青花

张家港市乘航幼儿园岳婷

“素胚勾勒出青花笔锋浓转淡，瓶身描绘的牡丹一如你初妆”，这首耳熟能详的《青花瓷》用优美的意境向我们展示了青花瓷独特的魅力。青花瓷以其独树一帜的色彩、纹理、质感至今仍屹立于世界、民族文化丛林中，其既是民族的，也是世界的。六月，我们中班以一次偶然的契机开展了“青花”的微课程活动。

认识青花

有一天中午，小朋友偶然看到了我手中的碗，几个小朋友对碗上的花纹都十分好奇，纷纷挤到我身边：“老师，这是什么图案啊？好漂亮啊!”看到孩子们有如此大的兴趣，我把碗放下来给大家观察，一边观察一边和孩子们说：“这个图案叫青花图案，这种图案历史悠久，是我们国家特有的民族图案。”这是孩子们讨论了起来。

——为什么这个青花图案只有一种颜色呢。

——我见过这样的图案，电视里有的，那种高高的瓶子上就有这种图案。

——我妈妈有一条丝巾，和颜色和这个是一样的，图案也很像，丝巾上很多漂亮的小花，可漂亮啦！

看到孩子们对中华民族的文化艺术产生了这样浓厚的兴趣，于是我便抓住教育的契机，在网上查找更多的青花艺术品，满足孩子们欣赏和学习的欲望。并着重了解的“青花”的历史背景与艺术价值。青花瓷器白底衬以蓝色纹饰，给人以清新素雅的美感，为历代藏家所珍爱目前发现最早的青花瓷标本是唐代的。现在的人们依旧喜欢这种纹饰的器物。

青花纹饰特点是构图饱满，层次多而不乱，笔法流畅有力，勾勒渲染粗壮沉着。主要题材有人物(高士图、历史人物等)、动物(龙凤、麒麟、鱼、鸳鸯等，其中龙纹头小、细颈、身长、三爪或四爪、背部出脊，鳞纹多为网格状，辅助纹饰为卷草、莲瓣、古钱、回纹、海水、云、蕉叶等)、植物(如牡丹、莲花、兰花、松、竹、梅、灵芝及花叶、瓜果等)和极少数的诗

文等。

——哇，好漂亮啊，还有青花图案的旗袍！一个女孩子说道。

——我喜欢那个盘子。

......

孩子们又开始了新一轮的讨论。最后，在大家认识青花浓烈的学习氛围中，孩子们深深

地爱上了“青花”——这一传统的中国元素。

瓷器大搜索

教师引导孩子根据活动的需要，共同有针对性地收集相关材料。接着孩子们对于收集什么材料展开了讨论：

教师：你们见过青花瓷吗?

小朋友集体：见过。

教师：青花瓷是什么样子的？

李正杰：青花瓷瓷器上只有白底和蓝色。

教师：瓷器上只有白底和蓝色，这种白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。古代人把蓝色叫做青，他们又觉得这种瓷器像花儿一样美，所以叫青花瓷，是我们中国特有的瓷器。

老师：你在哪里见过青花瓷？

顾致然：我爷爷书房里的笔筒就是青花瓷的，我明天带来。

徐霖岚：我家也有的，妈妈阳台上种花的盆就是青花瓷的。我叫妈妈明天连花一起搬来。

周锐：我外婆家也有，是青花瓷的盆子，外婆藏得好好的。

孩子们分工合作，有些是幼儿看到自己家里有的，也有的想到别人家家里有的，主动提出要带来的。

第二天，孩子们就各自从家里带来了各种各样的青花瓷，汇集在一起成了一个小小展览会了。他们每天都会走到摆放青花瓷的地方，主动向好朋友介绍自己带来的青花瓷，看看青花瓷上的颜色、图案，花纹的特点，有的幼儿还去摸一摸青花瓷，李晨小朋友一边观察介绍，一边提醒大家小心不要碰到打碎了青花瓷。

一天，周锐妈妈跟我们交流：不知怎么回事，这几天周锐可不大愿意到幼儿园来，我当时觉得很纳闷，周锐可最近在幼儿园里表现不错，经常会表扬他。这是怎么回事呢？跟他交流后明白原来他说外婆家有青花瓷的盆子的，外婆藏得好好的，不许他带来，生怕摔坏了。我明显地感觉到周锐是个说话算话的孩子，不禁一阵窃喜。于是我提议他下次去外婆家和外婆进行商量，并向外婆保证一定不弄坏。周锐终于露出了开心的笑容。

收集材料

见过了这些青花瓷瓶之后，孩子们也跃跃欲试，想自己动手来制作青花花瓶，于是就有积极的孩子开始搜索怎么制作，凌峻昊也迫不及待的想知道该怎么自制一个花瓶呢，他回家之后特别叫爸爸在网上搜查，终于找到了一个又简单又好看的花瓶制作方法，需要的材料都是一些生活中常用的材料。于是他告诉了班上其他小朋友，小朋友便开开始收集材料来了。

高峻涵：我妈妈店里有很多的纸巾的，我带来了。

张佳欣：我知道哪里有乳胶的，我叫妈妈明天拿来。

钱睿：我来带气球，我家有很多，还是爸爸在我生日的时候给我买的呢。

本以为孩子们只是一说，没想到第二天孩子们都带来了很多的材料，有气球、纸杯、纸巾和乳胶。

制作青花花瓶

孩子们经常会来问：老师，我们什么时候开始做花瓶？老师，我们的材料都准备齐全了！老师……一切准备就绪，大家共同期盼的时刻终于到了。六一那天，还请来了爸爸妈妈做帮手，别提多高兴了！老师先引导孩子自己观察花瓶的外型，用大脑思考制作步骤，共同讨论在制作过程中需要注意的问题，最后一起合作动手制作装饰。

第一步：报纸撕成小块块。第二步：用力吹个大气球。

第三步：两个纸杯做瓶颈。

第四步：一起合作力量大。第五步：糊上报纸和纸巾。

第六步：太阳晒干完成啦。

开始上色了，想一想，怎么画呢？

——我还是请来爸爸来帮忙！

——你扶着，我来画。

——这里再画点线条就更漂亮了！

制作青花瓷盘

完成了青花花瓶的制作，孩子们意犹未尽，还想继续，于是孩子们就又忙开了，他们开始商量。

——不如给妈妈做一条青花的围巾一定很好看，妈妈肯定会喜欢的。

——我想给妈妈画一张青花的画送给她。

——我知道了，我们用蛋糕盆做青花盘子吧。

孩子们决定之后便跑来我的身边，问我：“老师，蛋糕房里的盘子可以给我们用一下吗？”我很奇怪，便问他们这是准备做什么？孩子们一起告诉我：“我们要做青花盘子。”

青花展

孩子们的作品都完成了，于是我给孩子们提供了黑板和柜子，于是一场青花展就开始，孩子们纷纷抱来自己制作的花瓶和盘子，争先恐后地放在最显眼的地方，希望有更多的小朋友和家长能看见自己的东西。

后记

经过一整个青花活动，孩子们从不了解青花到认识青花再到自己设计青花图案，知道中国民间传统的文化，在活动的过程中孩子们还知道景德镇瓷器，并观看了真正的瓷器制作过程。民间主题活动的开展不仅仅是让孩子们了解青花，更注重的是对孩子们传统民间文化的一种熏陶，让幼儿了解中国，走进中国的传统文化。