教育学心理学总复习题

填空题

1.（）是教学过程的中心环节。

2.我国学校的教学仍以（）为基本组织形式。

3.中小学最为常用的教学原则是：（）。

4.（）是我国教育工作者在教学组织形式改革中的一种创新，它重视全体学生的发展，强调因材施教，在一定程度上适合了新课改的要求。

5.《中小学教师职业道德规范》中规定师德的灵魂是（）。

6.（）被誉为“地球上最美丽的花朵”，它是以感知觉为基础的。

7.记忆的基本过程：编码、（）和提取。

8.（）也称求异思维。是指从一个目标出发，沿着各种不同途径去思考，探求各种答案的思维素质。

9.循序渐进原则所谓的“序”是指科学知识的内在逻辑顺序和（）。

10.学校德育的基本途径是（）。

中国乃至世界上最早的一部教育专著是《学记》。

学生认识的来源有间接经验和直接经。

学校德育的基本途径是教学。

根据机能类型说，人的性格可以分为理智型、情绪型和意志型。

心理学科学体系中的基础学科是普通心理学。

思维的主要特征是间接性和概括性。

发散思维，也称求异思维。是指从一个目标出发，沿着各种不同途径去思考，探求各种答案的思维素质。

人格具有独特性、稳定性、统合性、功能性。

循序渐进原则所谓的“序”是指科学知识的内在逻辑顺序和学生认识能力的发展顺序进行。心理学是研究心理现象的科学，研究对象包括人与动物的心理。

1、教育学成为一门独立学科始于捷克民主主义教育家夸美纽斯在1632年出炉的《大教学论》一书。

2、中学生的心理差异不仅表现在智力因素方面，也体在非智力因素方面。

3、19世纪，赫尔巴特以发展人的多种兴趣为理论依据，奠定了系统的学科课程理论。

4、学校教学的根本任务是促进学生的全面发展。

5、实行启发式，反对注入式是教学方法的指导思想。

6、马斯洛认为动机可以归纳为五大类，即生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。

“压力”在心理学著作中一般被称为“应激”。

群体极化和群体思维是群体决策中较常出现的两种现象。

思维被誉为“地球上最美丽的花朵”，它是以感知觉为基础的。

心理学从哲学母体中区分出来成为一门独立的学科，其标志是1879年德国心理学家冯特在德国莱比锡大学建立了第一所心理学实验室。

1、教育学是一门以教育为研究对象的学科。

2、教育的质的规定性就有目的地培养人。

3、构成教育活动的基本要素：教育者、受教育者和教育中介系统。

4、在人的发展中，有四个方面的因素在起作用：遗传、环境、教育、个体能动性。

5、教育目的对学校教育的实施有下述重要意义：定向作用，调控作用，评价作用。

6、教育制度的自身特点：客观性，规范性，历史性，强制性。

1、教育内容在学校中具体表现形式是课程计划、课程标准和教科书。

2、终身教育成为现代教育中的一个富有生命力和感召力的教育思潮。它是20世纪60年代联合国教科文组织成人教育局局长法国的保罗朗格朗提出的。

3、PQ4R方法是指预览、设问、阅读、反思、背诵、回顾。

4、以一种不合理、不合逻辑的“自我理喻”来消除工作和心理上的受挫感，称之为__文饰作用_ 。

5、人的智力因素主要指观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力五个方面。

6、人际关系发展的最高水平是人际的公平竞争。

7、教师的科学文化素养包括精深的专业理论知识和广博的文化素养。

8、学校教学的根本任务是促进学生的全面发展。

9、德育包括政治教育、思想教育和道德教育三个方面。

10、想象是指人脑对已有的表象进行加工、改造，重新组合成新形象的心理过程。

单项选择题

11.在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了：( )

A社会本位论思想B、教育无目的论思想

C个人本位论思想D、社会效率论思想

12.我国古代的教育专著：而且也是世界上最早的教育专著是，（）

A、《学记》

B、《论语》

C、《师说》

D、《存学篇》

13.义务教育的两个基本特性是：（）

A、自主性．公平性

B、强制性、普遍性

C、指导性、义务性

D、服务性、规划性

14.“春风化雨”，这句话所体现的德育方法是（）

A、榜样示范法

B、陶冶教育法

C、自我教育法

D、品德评定法

15.由国家教育主管部门颁布的有关学校教育教学工作的指导性文件是（）

A、课程设计

B、课程计划C，课程标准D、课程设置

16.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种记忆属于下列哪种记忆类型：( )

形象记忆B、逻辑记忆C、动作记忆D、情绪记忆

17.某学生精力旺盛，情绪发生快而强、言语动作急速、热情、直率、朴实真诚、急躁、遇事欠思量、鲁莽冒失。他的气质类型属于（）

A、多血质

B、粘液质

C、胆汁质

D、抑郁质

18.一个男孩认为又高又细的杯子比又矮又粗的杯子能盛更多的水，尽管在这两个杯子中倒入了同样多的水，他却只注意杯中水的高度，而不会同时考虑到杯子的形状．这个男孩的认知处于（）。

A、感知运动阶段B，具体运算阶段C、前运算阶段D、形式运算阶段

19.艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是：（）

A，先慢后快B、均衡抑制C、先快后慢D、逐步加快

20.创建世界上第一个专门的心理学实验室，标志着心理学从哲学的母体中分离出来：成为一门独立的实验科学，（）被视为心理学的创始人。

笛卡儿B、马斯洛7 C、冯特D、亚里士多德

精神分析心理学的代表人物是【弗洛伊德C】。

A、华生

B、斯金纳

C、弗洛伊德

D、马斯洛

根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和【程序性记忆C】。

A、长时记忆

B、情绪记忆

C、程序性记忆

D、动作记忆

对一定对象的指向和集中是【注意C】。

A、记忆

B、感觉

C、注意

D、思维

王军外出时总是怀疑自己家里的门没上锁，常常要反复检查，这种心理现象属于【强迫症

C 】。

A、抑郁症

B、恐惧症

C、强迫症

D、焦虑症

下列哪些属于学习现象?【A】

A、事故后体会到交通法规的重要性

B、疲劳时记忆力下降

C、乳儿抓住碰到的东西

D、青春期少年的嗓音变化

古语“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是【B】。

A、说服教育法

B、榜样示范法

C、情感陶冶法

D、实际锻炼法

教师对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力属于【D】。

A、教学设计能力

B、教学组织能力

C、教学决策能力

D、教学监控能力

【A热爱学生】既是教师道德的核心，也是教师高尚道德素养的自我表现。

A、热爱学生

B、加强自身道德修养

C、热爱劳动

D、热爱教育事业

20世纪初，实用主义教育学的代表人物是【A】。

A、杜威

B、赞可夫

C、凯洛夫

D、赫尔巴特

教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现知识和问题的方法是【发现法B】。

A、讲授法

B、发现法

C、掌握学习法

D、头脑风暴法

11、国家教育考试也叫国考，从性质上分主要有三类（见选项），高中会考属于何种考试（水平考试B ）

A、入学考试

B、水平考试

C、文凭考试

12、教师根据学生已有的知识经验，提出问题，通过相互对话，引导学生获得或巩固知识的方法是（谈话法B ）

A、讲授法

B、谈话法

C、讨论法

D、练习法

13、（班级授课制B ）是教学的基本组织形式。

A、个别教学

B、班级授课制

C、分组教学

14、学校德育的基本途径是（教学A ）

A、教学

B、班（队）会

C、各项活动

D、班集建设

15、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表是教师的（义务C ）

A、责任

B、权利

C、义务

D、能力

16、醉酒之后失忆了，经过别人提示又感觉到一些事的存在，这些记忆保存在

（前意识 B ）中。

意识B、前意识C无意识D、睡眠

17、（创造性思维B ）是人类思维的高级形式，是推动社会进步的重要依托。

常规思维B、创造性思维C、发散性思维D、聚合性思维

18、小学生如果想在每周周评时获得一张喜报，他就会竭尽全力的在学习、纪律、卫生等方面积极表现自己，这属于情绪功能的哪一种（动机功能 B ）

适应功能B、动机功能C、调控功能D、信号功能

19、一个孩子用离差智商公式测算，其智商得分为125，那么这个孩子的智商可判断为（优秀C ）

中等智力B、聪慧C、优秀D、资赋优异

高层次认知发展，人格逐渐独立，两性关系分化。这属于毕生发展的哪一阶段（青少年期C ）儿童早期B、儿童晚期C、青少年期D、成年早期

11、女孩的记忆功能、言语功能比男孩好的原因可从认识方式中的（系列型－同时型C ）差异得到一定的解释。

A、场独立型－场依存型

B、分析型－综合型C系列型－同时型D、冲动型－沉思型

12、中国乃至世界上最早的一部教育专著是（《学记》C）

A、《论语》

B、《师说》

C、《学记》

D、《大学》

13、学生只根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句的描述，在头脑中也会浮现出一幅草原牧区的图景，这种心理现象是（想象 B ）。

A记忆B想象C注意D思维

14、一个人对待现实的稳定的态度和与之相适应的习惯化了的行为方式中表现出来的个性心理特征是（性格D ）

A、气质

B、能力

C、信念

D、性格

15、少年期，也被称作“危险期”，是指（十一二岁至十四五岁C）

A、三至六七岁

B、六七岁至十一二岁

C、十一二岁至十四五岁

D、十四五岁至十七八岁

16、学记提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教育方法，这种方法是指（启发式A）

A、启发式

B、注入式

C、实践式

D、讨论式

17、当你第一次见到一个人时，觉得他很丑，但是见得次数多了以后，你反而没有这种感觉了。这个现象描述的是（多见效应B ）。

A晕轮效应B多见效应C近因效应D光环效应

18、回答考中问答题或论述题，主要应用（回忆法 A ）

A、回忆法

B、再认法

C、再学习法

D、记忆法

19、下列不是气质类型的是（黏性质D ）

A、胆汁质

B、多血质

C、抑郁质

D、黏性质

20、马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是

( 教育与生产劳动相结合A)。

A.教育与生产劳动相结合

B.加强现代科学教育;

C.开展网络教育;

D.高等学校扩

7、综合实践活动课程属于（必修课程D）

选修课程 B.地方课程C.实践课程 D.必修课程

8、决定教育的目的是（政治经济制度C）

A.家长

B.学校

C.政治经济制度

D.文化传统

9、学校教育始于（奴隶社会B）

A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．资本主义社会

10、“活到老学到老”体现了教育的（终身性A ）

A．终身性B．民主性C．全民性D．未来性

11、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出，教育改革发展的核心任务是（提高质量D）

A．育人为本B．改革创新C．促进公平D．提高质量

多项选择题

21.广义的教育包括（）

A.学校教育

B.社会教育

C.家庭教育D全民教育E.素质教育

22.班主任工作内容有（）

A.了解和研究学生

B. 组织和培养班集体C做好学生家长工作D.做好个别学生的教育工作E.结合学习任务做好品德教育工作

23.表扬或批评应该遵循的原则有（）

A.教育性原则

B.实事求是原则

C.及时性原则

D.适当性原则

E.儿童化原则

24.一般能力是指（）

A.观察力

B.记忆力

C.思维力

D.想象力

E.注意力

25.气质类型包括（）

A.胆汁质

B.多血质 C 黏液质D 抑郁质E 神经质

21、教师的具体任务主要体现在以下几个方面。（ABCD ）

A、教师要高质量地完成课堂教学任务；

B、教师要科学地指导学生的课外活动；

C、教师要对学生的全面发展负责；

D、教师要开展教育科研

22、我国中小学教育的特点有（ABD ）

A、基础性

B、全面性

C、职业性

D、义务性

E、专门性

23、注意的基本特征有（AC ）

指向性B、稳定性C、集中性D、选择性

记忆是人脑对外界输入的信息进行（ABC ）的过程。

编码B、存储C、提取D加工

职业选择的原则（ABCD ）

A现实性原则B、兴趣原则C、胜任原则D、发展原则

21、课程的基本类型有（ABDE）

A、学科课程

B、活动课程

C、地方课程D综合课程E、潜在课程

22、焦虑障碍是一种包含着恐惧、害怕、紧张等成分的负性情绪，主要包含（ABCDE ）

A、惊恐障碍

B、广泛性焦虑障碍

C、恐怖障碍

D、强迫障碍

E、应激相关障碍

23、我国中学小教育的特点是（ABD）

A、基础性

B、全面性

C、专业性

D、义务性

E、阶段性

24、学校德育工作利用好以下途径（ABCDE）

A、教学

B、班集体

C、各项课外校外活动D团队工作E家庭社会教育网络

25、注意的品质包括（ABCD）

A、注意的广度

B、注意的稳定性C注意的分配D注意的转移

判断题

26.德育目标是教育目标在人的思想德育方面的总体规格要求。（）

27.教育改革的核心是课程改革。（）

28.“谈虎色变”现象属于条件反射。（）

29.制定课程目标的依据主要是对教法的研究。（）

30.制定教学计划的首要问题是课程设置问题。（）

31.心理是人脑的机能，是人脑对内在心理活动的反映。（）

32.用观察法进行心理学研究时，一旦有观察机会，观察时间应尽可能长。（）

33.在心理学作为一门独立的学科从哲学中脱离出来的过程中，亚里士多德具有重要作用。（）

34.引起感觉需要的最小刺激量称为阈限。（）

35.人本主义心理学主张以任何人为研究对象，强调人的价值、本性和尊严。（）

21、教学大纲是衡量教师教学和学生学习质量的标准。（√）

22、按照学生的能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为个别教学。（×）

23、班主任工作的中心环节是指导学生学习。（×）

24、德育在人的全面发展教育中起着导向和动力作用，而遗传才是个体发展的物质基础。（×）

25、制定教学计划的首要问题是课程设置问题。（√）

26、心理是人脑的机能，是人脑对内在心理活动的反映。（×）

27、用观察法进行心理学研究时，一旦有观察机会，观察时间应尽可能长。（×）

28、在心理学作为一门独立的学科从哲学中脱离出来的过程中，亚里士多德具有重要作用。（×）

29、引起感觉需要的最小刺激量称为阈限。（√）

30、人本主义心理学主张以任何人为研究对象，强调人的价值、本性和尊严。（×）

12、按教育规律办事就是说办教育的实践方略只有一个，人们只能机械照办。（×）

13、思孟学派，是子思学派和孟子学派的统称，子思是孔子之孙孔及（√）

14、根据皮亚杰的研究，儿童的学习过程不是一个消积被动的接受过程，而是一个积极主动的建构过程。（√）

15、义务教育延长到哪里，双轨制并轨就要并到哪里，单轨学制是机会均等地普及教育的好形式。（√）

16、“忠君、尊孔、尚分、尚武、尚实”是中国古代教育宗旨。（×）中

26、所谓课外教育就是指中小学生离开学校后所接受的教育，例如到各种培训班接受培训。（x ）

27、班主任工作任务很多，内容也较为丰富，责任重大。其根本是要对学生的全面发展负责。（v ）

28、教师有依法接受职业培训和继续教育的权利和义务。（v ）

29、生产力发展水平决定教育的性质。（x ）

30、在小学阶段，教师既要重视机械识记又要重视意义识记，全面促进学生记忆力的发展。（v ）

催眠最早是在18世纪由一位叫麦斯麦尔的奥地利医生提出来的，后因在手术中起麻醉作用被推广。（v ）

表情比语言更生动，更细微，更富有表现力。（v ）

人在伤感时会见花落泪，对月伤怀，这是一种激情。（x ）

母性动机是最强有力的生理性动机。（v ）

人们不愿意承受“失去”，因此就会有意无意地尽量避免“失去”，这种理象称之为框架效应。（x ）

连线题

17、捷克夸美纽斯《大教学论》18、德国赫尔巴特《普通教育学》19、美国杜威《民主主义与教育》20、美国布鲁纳《教育过程》

21、俄国凯洛夫《教育学》

名词解释

41.教学方法

成就动机：

31、气质：指受先天因素影响较大的，表现在心理活动和行为动力方面稳定的个性心理特征。

32、成就动机：是在人的成就需要的基础上产生的，它是激励个体对自己所认为重要的或有价值的工作乐意去做，并努力达到完善地步的一种内部推动力量。

33、教学：由老师的教和学生的学共同组成的双边活运，是教师根据一定的教育目的，有计划、有步骤地引导学生积极主动地掌握系统的文化科学知识和技能，发展智力与体力，培养学生思想品德的过程。

34、创造性思维：指面对问题情境时，能摆脱传统或固有习惯的限制，应用新颖独特的方式解决问题，产生新的、有社会价值产品的认识心理历程。

36、我国现行教育方针：教育必须为社会主义现代化建设服务（1分），必须与生产劳动相结合（1分），培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人（1分）。

37、课程计划：是实现学校教育目的和任务的总体规划（1分），是根据国家规定的教育方

针，不同类型学校的教育任务和科学发展水平（1分），由国家教育主管部门制订和颁发的有关学校教育和教学工作的指导性文件（1分）。

38、知觉：是人脑对作用于感觉器官（1分）的事物的各个部分和属性（1分）的整体（1分）反映。

39、教育心理学：是研究教育、教学心理的一个重要领域（1分）。它以教师与学生之间的相互作用行为为研究对象（1分），了解学生掌握知识技能的心理特点及规律，分析影响教与学的心理因素，探讨道德品质的规律等，包括德育心理、教学心理、学习心理、学科心理、教师心理等（1分）。

26、教育学:是研究人类教育现象，揭示教育规律的一门科学。

27、班集体：应有明确的奋斗目标，健全的组织系统，严格的规章制度与纪律，强有力的领导核心，正确的舆论和优良的作风与传统。

28、思维：是人们凭借已有的知识，借助语言、表象或动作对事物进行概括的、间接的认识。

29、知觉：是人脑对作用感觉器官的事物的各个部分和属性的整体的反映。

30、韦伯定律答：差别感觉阈限与原刺激量之间近似为恒定的正比关系，称作韦伯定律。

22、教育学：通过对教育现象和教育问题的研究，去揭示教育规律的一门科学。

23、狭义的教育：指专门的组织的教育，它不仅包括全日制学校教育，而且包括半日制的、业余的学校教育、函授教育、广播电视教育和网络教育等。它是根据一定社会的现实和未来的需要，遵循受教育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地引导受教育者主动的学习，积极进行经验的政组和改造，促使他们提高素质、健全人格的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会的需要，促进社会的发展，追求和创造人的合理存在的人。

24、教育的社会变迁功能：指教育通过开发人的潜能、提高人的素质、促进人的社会化，引导人的社会实践，不仅使人能够适应社会的发展，而且能够推动社会的改革与发展。

43.为何班级上课制一直被肯定为教学的基本组织形式？它有没有不足之处？

能力与知识、技能之间的区别与联系是什么？P156

简答题

39、为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主?

以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的；

教学是实现教育目的的基本途径；

教学为主是由教学自身特点决定的；

历史经验已经表明学校工作必须要以教学为主，如我国建国以来教育实践能说明这一点。

40、偏见的来源有哪些？又该如何消除？

答：一是来源于竞争，二是来源于社会学习，三是来源于我们－他们效应。

消除办法：接触假说，不同群体人们接触的增多可以提高对相似程度的认识，而且还可以对原来的偏见信息在一定程度上加以修正。社会干预在一定程度上也会减少人们的偏见。

44、教育科学研究有什么意义？

答：1、探索教育规律，解决教育问题。只有进行科学研究，教育理论才能有新的飞跃，教育实践才能理性发展（1分）。

2、进行教育实验，创造研究成果（1分）。

3、促进教学质量提高（1分）和教师素质提高（1分）。

45、上世纪80年代，改划开放的总设计师邓小平同志，就高瞻远瞩的的提出“教育要面向现代化，要面向世界，要面向未来”。

请简述这里的“教育要面向现代化”，具体指哪些内容？

答：1、教育观念现代化；2、教育内容现代化；3、教育条件设备现代化；4、教育管理现代化；5、教师素质现代化。教师素质现代化是教育现代化的核心。（答出任意4点可得满分）

46、心理健康的标准是什么？

一是身体、智力、情绪的和谐（1分）；二是适应环境，在人际关系中能彼此谦让（1分）；三是有幸福感（1分）；四是在工作和职业中，能够充分发挥自己的能力，过有效率的生活（1分）。

47、心理断乳期指的是什么？作为家长应如何应对这种现象？

答：青春期前后的青少年，逆反心理严重，心理学上称之为“心理断乳期”（1分）。首先家长要认识到心理断乳期对孩子成长的重要意义，这是一个人从幼稚到成熟的转折时期。要尊重孩子，与孩子建立一种亲密的、平等的朋友关系；相信孩子有独立处理事情的能力；学会放权、示弱（1分）。此外，在行动上不要和孩子的一时表现较真，要创造宽松和谐的家庭环境让孩子自我调节；尤其在孩子遇到困难、失败时，要尽可能的提供支持，帮助孩子分

析事物，明辨是非，正确处理（1分）；另一方面，父母也不能过于迁就孩子的不合理要求和不良行为，心防孩子以后总是用反抗的方式来要挟父母，达到自己的目的（1分）。

31、简述心理健康的标准

答：一是身体、智力、情绪的和谐；二是适应环境，在人际关系中能彼此谦让；三是有幸福感；四是在工作和职业中，能够发挥自己的能力，过有效的生活。

32、我国现行教育方针是什么？

答:教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

33、实施素质教育应该主要从哪两方面入手？

答：建立社会、学校、家庭三位一体的素质教育的环境和网络，更新人才观，树立新的教育观。

在教育内部，必须建立一支高素质的教师队伍，必须以素质教育为方向改革现有课程体系和教育方法，必须确立以素质教育为核心的教育评估体系和科学的全面教育质量观。

34、简述生涯规划的目的和作用。

生涯规划的主要目的就是要去寻找一份可以投入一生的工作，主要包括突破障碍、开发潜能、自我实现。

生涯规划的作用：职业发展最经济的模式；可以帮助人们安然度过职业危机。

35、学期（学年）教学计划主要内容包括哪些方面？

学生情况的简要分析，学期教学目的、要求，各章节的时间安排，课时数，主要教具等。25、教育学与教育方针、政策的区别？

教育方针政策是人们根据一定的社会发展需要和人的发展需要而制定出来的，它体现国家意志，具有法律效力，是必须遵照执行的。教育学作为一门学科，重在理论的研究与探索，存广泛的讨论空间，它可能成为制定教育方针政策的依据，但并不一定体现国家意志，更不具有法律效力。教育学不具有对教育方针政策的解释权，教育的方针政策也不是教育学研究的主要对象和最终依据。

26、为什么说“那种认为不学教育学也能教书和做好教育工作的想法是片面的、不切实际的，不利于提高教师素质和教育质量”？

因为教育学是揭示教育规律、探讨教育价值观念和教育艺术的学科，所以，通过对教育学的学习，我们可以了解教育的规律，树立正确的教育观念，掌握一定的教育理论知识和科学教育方法，从而提高从事教育工作的自觉性、创造性，避免工作中的盲目性，增加对教育工作的兴趣，加深对人民教育事业的热爱，培养社会主义建设人才作出更大的贡献。

27、教育怎样适应人的发展规律和特点？

人的发展的未完成性的特点，充分说明人的需要教育性和人的可教育性，这为教育促进人的发展成为可能；人的发展的能动性特点，这就要求教育要关注学生的自主、自觉、自决和自我塑造，即让学生成为真正学习的主人。

人的发展规律性：顺序性要求教育循序渐进的促进学生的发展；不平衡性要求教育要掌握和利用人的发展的成熟机制，抓住发展的关键期，不失时机的采取有效措施，促进学生健康发展；阶段性要求教育要从学生的实际出发，尊重不同年龄阶段学生的特点，并根据这些特点提出不同的发展任务，采用不同的教育内容和方法，进行有针对性的教育；个别差异性要求教育必须深入了解学生，针对学生不同的发展水平以及不同的兴趣，爱好和特长进行因材施教，引导学生扬长避短，发展人性，促进学生自由地发展；整体性，要求教育要把学生看做复杂的整体，促进学生在体、智、德、美等方面全面和谐地发展，把学生培养成为完整和完善的人。

28、如何理解我国普通中小学的性质与任务？

普通中小学教育的性质是基础教育；它的任务是培养全体学生的基本素质，为他们学习做人和进一步接受专业（职业）教育打好基础，为提高民族素质打好基础。

1、为年轻一代做人打好基础；

2、为年轻一代在未来接受专业（职业）教育打好基础；

3、为提高民族素质打好基础。

29、请分别列举一个教育的纵向流动功能和教育的横向流动功能的案例

某校王某通过自学参加公务员考试，考取某局公务员横向流动功能；由大学本科生考取研究生是教育的纵向流动功能。

案例分析

已知1公顷=10000平方米，1平方千米=1000000平方米，那么1公顷等于多少平方千米？你在教学中将采取何种教学方法完成这一问题的教学？请简述教学过程。

46.电影《青松岭》有这样的情节：车夫钱广每次到下坡转弯处的一棵大树旁就使劲抽打辕马，马便狂奔跑起来。后来，车夫换成了万大叔，当他赶车行至大树旁时，并未抽打辕马，马却也狂奔起来，差点儿出了危险。辕马狂奔是什么心理学现象？它是如何形成的？

35、王老师在教学过程中喜欢给学生出难题、深题，而且每每给学生详讲完毕还暗暗自得。但是，每次月考成绩下来，却使王老师大为恼火：学生成绩不但高分少，还有部分学生不及格。王老师很是想不通这件事：“我在教学中下了这么多功夫，为什么学生成绩不能得到提高呢？”

问题：请你结合实例评价该老师的做法有何不当之处，这种行为违反了哪条教学原则?这种原则的基本要求有哪些？

【答案】：

该老师在教学中只重视难题、怪题的教学，这种行为违反了教学中“循序渐进”的原则。基本要求：（1）要了解学科知识和学生认识能力发展的顺序。（2）要坚持由近到远、由易到难、由浅入深、由简到繁地进行教学工作。（3）要打好基础，培养学生系统学习的良好惯。

36、教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。这些教法有何心理学依据？

[分析] 这些教法对我们有很好的启发和借鉴作用。心理学的知识告诉我们：凡是有意义的材料，必须让学生学会积极开动脑筋，找出材料之间的联系；对无意义的材料，应尽量赋予其人为的意义，在理解的基础上进行识记，记忆效果就好。简言之，教师应教学生进行意义识记。

37、教师在检查学生知识掌握的情况时，其试卷为什么不单纯用选择和判断题，而常常求助

于填空、问答题？

[分析] 选择和判断主要通过再认解答；填空、问答主要通过重现来解答。由于再认和重现的水平不同，人的再认记忆优于重现记忆（回忆），而且能再认的不一定重现。因此仅靠判断、选择难以说明记忆已达到牢固保持的程度，往往借助于问答、填空等题型。

38、张红（化名）是刚毕业参加工作的特岗教师，课堂上让学生讨论时很热闹，一旦轮到自己讲解时，学生就出现溜号、搞小动作、不认真听讲的现象。请结合讲授法的相关要求，帮助张老师改善这种现状。

（1）讲授的内容要具有科学性，思想性；（2）讲授的内容要有系统性，逻辑性；（3）讲授要具有启发性；（4）讲授语言要有艺术性；（5）讲授要适当运用板书。

36、假设我国正准备预防一种传染病，估计这种疾病会导致600人丧失生命，现在有两种预案用来应付这种疾病，根据科学家的估计采用两种预案的结果分别是：

方案1：可以使200人获救。方案2：将会有1／3的概率救活所有的人，2／3的概率一个人也救不活。

结果显示：72%的被试者选择方案1，即他们宁原200人获救，不要三分之一的人获救。

请结合这则案例回答何为“框架效应”？给我们的启示是什么？

答:对问题情境的表述方式影响了人们的决策过程，这种影响效应就是框架效应。启示制订方案请领导批复或竞标时要注意对问题情境的表述。

37、当代有一位教育专家兼作家这样叹息中国的教育：“要想使中国的每一个孩子都有一个好前程，现在中国父母唯一要做的恰恰不再是帮助学校把他们的考分再提高一些，而是保护好自己孩子的天赋别再受学校的侵害吧！”

问题：这段话引起了你怎样的思考，请你从教育的根本目的出发对中国当前的教育进行反思。

答：这段话指出了当前中国教育的弊端，当前中国教育趋向于分数教育（即应试教育），都是以分数来衡量一个学生的好坏，学生已经变成读书机器，而失去了本身拥用的天赋，没有自我了。实施全面发展教育是社会主义教育目的的必然要求，全面发展教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育等部分组成要能迎接新世纪的挑战，中国教育已经开始由应试教育转向素质教育，解放人的自我了。

40、初一（四）班的陆亮在他的信中说：他“最近感到无所适从，有两位科任老师反复强调，一定要学好他们教的学科，学不好升学无望；班主任说我们不应只顾学习，还要热爱集体，关心别人，全面发展；妈妈说我帮助别人太傻，以后别再干那些吃亏的事。”

陆亮为什么会感到无所适从（此案例违背了哪条德育原则）？你认为教育应怎样才能消除这种无所适从的状态？

答：因为教育者们违背了教育影响的一致性和连续性原则（1分），即指德育过程中各方面教育影响要协调一致，对学生的教育要前后连贯（1分）。

要想消除这种状态，就要做好以下三方面工作：

第一，在青少年成长的各个阶段，要注意教育影响前后衔接、有计划、有系统、分层次地进行。保持教育方向的一致性，前后影响要逐步深，拾阶而上（1分）。

第二，学校内部各方面对学生的教育影响要一致和连贯。学校各方面都应把德育纳入工作目标之中，共同关心学生的成长，主动参与学生的思想品德教育，使校内各方面的影响成为推动学生进步的巨大合力。所以，班主任要主动协调各方面，学校领导要增强协调意识，按照德育目标，统一各方面对学生的要求（1分）。

第三、要努力争取社会、家庭等各方面的配合，使学校、家庭、社会各方面对学生的影响连贯一致（1分）。

41、省语文学科带头教师孙立权遇到一个学生向他请教“详叙于左”这个词是何意时，他并不直接告诉他答案，而是让他到书店找一本古线装书，翻一翻，看一看，体会此词的意思。后来该生高兴的反馈：“老师，我明了，详叙于左就是后文详叙之意。”学生不但明白了词义而且终生不忘。还有一次，他在教学“圹”字时，不直接讲解它的音形义，而是先讲往事：小时候在农村，有老人去逝，下葬当天总有一伙人天不亮就上山了，你告道他们干什么去了吗？对了，在农村叫“打圹子”。今天我们就学习这个圹字。通过这个小故事，学生一下子就会感到这个“圹”字的音形义，而且记忆深刻。

答：这两个小案例体现了哪一教育原则？该原则的基本要求有哪些？

答：直观性原则（1分）。要求：1、要根据教学内容和学生的年龄特征正确选择直观教具（1分）。要注意直观教具的典型性和代表性，使其有助于形成清晰的表象（1分）。2、要加强教师的指导，把直观与必要的讲解结合起来（1分）。3、要重视运用语言直观（1分）。

42、王宇（化名）是2013年刚参加工作的特岗教师。他在新的工作单位总能做到穿着得体，

体态优雅，谈吐有见解；此外，在参加业余活动时，总能恰当的描述一点自己在以往学习生涯中所取得的骄人成绩。很快他给全校师生留下了美好印象。请问他的这种做法，应用了印象管理策略的哪一种？你还知道另一种印象管理策略吗？请简要介绍一下这种策略的具体操作。

答：自我美化策略（1分）。另一种是他人美化策略（1分）。恰如其分的赞扬他人（1分）；对别人的观点表示赞同；对他人表示喜爱和兴趣；通过非口头形式表达喜爱（1分）。运用时，关键是“恰当”，否则会取得相反的效果（1分）。

43、小强是初二的一名淘小子，头脑机灵，不爱学习。以前所有的老师都拿他没办法，同时为他感到可惜。李香老师来了之后，找到他要求当天把《桃花源记》背下来，小强直接回绝；李香老师马上降低要求，“那你把第一段背下来总应该行吧？”小强犹豫了一下说：“那好吧。”结果他第二天，真的把第一段背下来了……李香老师利用这种方法逐步把小强引导为一名中上等生。请问这种方法属于诱导依从策略当中的哪一种策略？简介另外两种诱导依从策略。答：采用“留面子效应”的策略（1分）。一是登门槛效应（1分），即让别人接受自己要求的一个方法是想办法让对方接受一个小的要求。当对方接受了小要求后，他接受一个大要求的可能性就会增加（1分）。二是引诱法，即先告诉别人部分情况请他同意做一件事，然后再告诉他全部的事，这种方法称为引诱法（2分）。

论述题

47.请阐述马斯洛“需要层次理论”的五个层各是什么？（实用心理学P137页

48.请结合自己的教学案例谈谈贯彻启发性原则的四基本要求？

41、结合实际谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。

教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。加强教师职业道德的建设，它的意义是：1、有利于提高教师的素质。2、有利于强化教师的事业心和责任感。3、有利于净化教育行业风气，推动社会主义精神文明建设。4、有利于推动素质教育的实施。

对事业：忠诚热爱；对工作：精益求精；对学生：真心热爱。

42、有效复习是增进记忆的良好方法，其操作要点有哪些？

复习在记忆的保持上有很大的作用。有效的复习包括下面几个要点：

复习要及时

遗忘曲线表明，遗忘开始时较快，所以学习后要及时复习。如果复习间隔时间太长，对资料已经遗忘了大部分时再复习，就会事倍功半。

正确分配复习时间

复习在时间上的正确分配对记忆的效果有很大的影响。连续进行的复习称作集中复习，复习之间有一定的时间间隔叫做分散复习。如果记忆材料所需的时间较短，可用集中复习，如果记忆材料所需的时间较长，分散复习的效果优于集中复习。一般认为，开始复习的时候，间隔要短，发后可以长一些。

试图回忆

实验证明，阅读与重现交替进行，可以提高复习的效率。这种方法也称也称为试图回忆，边阅读边回忆。这种对记忆内容的及时重现可以提供及时的反馈信息，使复习者看到成绩，增强信心，提高积极性，也能发现记忆中的问题和错误，有利于及时纠正。

注意排除前后材料的影响

依据记忆材料系列位置效应，复习时要注意排除前摄抑制与倒摄抑制的干扰。前摄抑制是先前的学习材料地后面学习材料的干扰，倒摄抑制是后面学习材料对先前学习材料的干扰。在系列学习材料中，中间部分要受到前摄抑制与倒摄抑制的双重干扰，所以对中间部分要多复习几遍。

48、根据你所掌握的组织建设班集体的内容、阶段和方法，设计一个某年级班集体建设的方案。题目可起“关于组建某某班班集体的方案”。

一、组建阶段

班主任设计班集体的目标（远景和近期），明确实施计划，及时地监督和检查。

二、核心初步形成阶段

产生班委会。指导其工作：一方面要给予指导和帮助；另一方面还要注意从爱护、培养角度向他们提出严格要求，提高他们的威信，使之真正成为集体的核心。

三、集体自主活动阶段

设计活动载体，增强凝聚力，促进学生全方位的发展。

四、深入建设阶段

培养正确的舆论和良好的班风。班主任应经常组织学生学习政治理论，了解时事，掌握道德规范，坚持大力宣传好人好事，坚决抵制不良行为的影响，为形成正确的舆论打下坚实的思想基础。

38、谈谈你对建构主议理论的理解？

该理论的观点：

（1）知识不是对现实的准确表达，它只是一种解释一种假设，而不是问题的最终答案，相反，它会随着人类的进步而不断地得到改善；（2）学习的过程不是由教师向学生传递知识的过程，而是学生主动建构知识的过程；

（3）学生们会基于以往的经验和自己的认知能力，形成对问题的解释。

建构主义把教师看成是学生学习的帮助者、合作者，只提供帮助和支持，让学生根据原有知识经验；学生不是被动的信息接受者，而是主动的建构自己的知识经验。

39、结合小学生（中学生）生理特点，谈谈在教育中应注意的事项。

答: 小学生

骨骼增长较快，骨化尚未完成。要注意培养他们的坐、立、走、写字和读书的正确姿势，课桌椅的高度要适宜；不要让儿童坐、立过久。

大小肌肉群均未发育完全。老师要有计划组织他们习字、绘画、演奏乐器和作手工劳动等，但活动量不宜过大，时间不要过长，以防造成疲劳。

心肌纤维细，收缩力弱，血压低，心率快。同时胸廓狭小，肺容积小。老师应注意不要让儿童作过于剧烈的体力活动，防止心脏和肺过度疲劳。

儿童7岁时大脑重量约为1280克左右，已达成人的90%，基本发育成熟。老师要注对儿童智力开发。使儿童养成良好的卫生习惯，保护好儿童的眼睛。

30、联系生活实际谈谈环境与人的发展存在的关系？

人的身心发展是受后天环境影响和制约的，尤其是社会环境，没有后天的人类所创造的文明生活，没有后天的社会文化滋养，人就不可能从自然人成长为所处时代的社会人；

环境的给定性并不意味着人的发展、人的命运已经确定、注定，因为人具有能动性，他可以

适应环境、选择环境、突破环境的束缚；人通过自身的发展又可以改造、创造新的环境，进而促进自身的发展。

31、为什么要实现教育公平？评价教育公平的标准有哪些？

列举三个我市教育不公平的现象。

政治上：

1 我国是由工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。人民民主专政的本质是人民当家作主。且我国人民民主专政具有广泛性与真实性。促进教育公平有利于保障人民的公平，保障公民享有的权益，维护了公民的受教育权。

2 促进教育公平属于我国政府组织文化建设的职能。而且这不仅能够保证社会主义经济建设的正确发展方向，还能够为经济建设的发展提供精神动力，智力支持和思想保证。

3 我国政府的宗旨和原则分别是，为人民服务和对人民负责。树立政府权威。

经济上：

1 利于科学发展观的实现，以人为本，利于全面建设小康社会。

2 利于更好的实施科教兴国人才强国战略。

3 利于发展社会主义市场经济。

文化上：1 利于提高国民的文化水平素质，更好的开展了精神文明建设。

2 利于推动社会主义文化发展大繁荣，符合社会主义精神文明建设的根本任务。

3 发展教育，科学和文化是社会主义精神文明建设的重要内容。必须把教育放在优先发展的战略地位，大力实施科教兴国战略。

哲学上：

1 通过教育利于提高人们选择正确的价值观，树立良好的人生观。

2 社会意识对社会存在具有能动的反作用。教育公平利于提高社会意识的进步。而落后的社会意识对社会发展起阻碍作用，先进的社会意识可一正确的预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极作用。

评价教育是否公平的标准应该有三条：一是每个学校的布局是否合理，教育资源是否均衡；二是每个适龄儿童先择教育资源的机会是否平等；三是政府对每个学校的财政投入是否一个标准。

非考试题：县域地区努力办好人民满意的教育，在普及和巩固义务教育方面要注意的问题是