浅谈地图
浅谈地图能力的培养
浅谈地图能力的培养作者：李冬梅来源：《读写算》2011年第68期地图是地理特有的一种图形语言，是地理的“第二语言”。
地图是经过压缩的"图形光盘",它可以图解各种地理理性知识,。
学生阅读和使用地图时，可以促进思维能力的发展，这是教材文字和教师讲授所不能替代的。
讲授地理、学习地理，都离不开地图，地图在地理教学中，有着十分重要的作用。
因此，我们要根据学生学习地图语言的心理过程和特点，进行地图教学。
一、了解基本类型，构建地图体系地图种类繁多，我们着重了解地理课堂可以活用的一些主要的地图。
地理挂图是地理教学中最重要的直观教具。
利用地理挂图，有利于在课堂上激发学生的学习兴趣和求知欲，有利于学生了解各种地理事物的位置以及分布规律，有利于学生掌握必须的地理知识，提高掌握知识的速度和准确率。
地理黑板略图是指在教学过程中教师用简明的手法把复杂的地理事物地理现象迅速绘制成简单的黑板图。
这种略图只突出主题，不计较细节，是对教学挂图的适当补充。
比如说，七年级上册第二章《大洲和大洋》，课标要求学生运用世界地图说出七大洲和四大洋的地理分布和概况。
在学习这章节时，可以和学生一起“一笔画世界”。
学生不仅巩固新知，而且也锻炼了画图能力。
这种形意结合，使得显示在学生面前的地图不再是静态的，而是动态的。
学生的视觉感觉相结合，使得课堂效率达到了事半功倍的效果。
课本插图是地理教材的重要组成部分，插图文字相辅相成，有针对性明确，内容简明扼要，主题突出等特点。
事实上证明，在现实教学中经常运用插图是地理教学的独特风格，能恰当的使用，就能达到更好的教学效果。
地理图册是在教师指导下配合教材使用的。
填充图供学生巩固复习使用。
运用填充图册，可以帮学生把地理知识落到实处，培养学生的地图能力。
二、阅读地图内容，培养地图技能在多种教学方法中，利用地图教学是地理教学重要的方法之一。
在教学中，教师如何把广阔的地理事物科学地展现在有限的地图平面内，呈现在学生面前，用地图“教”学生用地图“学”，让学生在阅读分析过程中自觉地获得知识，这对于学生掌握、运用地理知识起到了积极地作用。
浅谈地图配色技巧
浅谈地图配色技巧分享作者：中正（仁和）已被分享160次评论(0)复制链接分享转载举报在GIS项目中，数据无论是从人力还是物力上都占了将近70％的份额。
人们往往刚接触一个GIS软件或者GIS应用系统，最直观看到的就是地图是否美观简洁。
做一幅美观的地图，将会对GIS 软件或者GIS应用系统起到锦上添花的作用！以下是作者在地图配色中总结的一些经验。
由于地图配色没有特别明确的标准，并且每个人对色彩的感觉也存在着较大的差异，因此，这里的一些经验仅供大家参考。
1、电子地图的制作1）城市电子地图城市电子地图大多是大比例尺的地图，涉及到的地图要素主要有居民地、道路、注记、水系、植被、境界、要素点等。
下面列出了这些要素的主要配色方案：l 居民地：粉红色、浅棕色l 道路：浅黄色、浅棕色或者白色n 不同等级的道路可以将色彩逐级加深，例如三级道路用浅黄色、二级道路用土黄色、一级道路用深棕色等。
l 注记：n 公园名称的标注可以用深绿色楷体字表示；n 单位名称的标注可以用宋体，对于政府机构的用红色宋体字表示；n 山脉、地名名称的标注可以用黑色黑体字表示。
l 水系：n 内陆河流、湖泊可以用浅蓝色；n 海洋可以用深蓝色；l 植被：主要使用绿色表示。
l 要素点：主要用矢量符号表示。
城市电子地图配色的基本原则是：色彩不要太过浓重，尽量选择一些浅淡、素雅的颜色进行搭配，这样对于使用者来说看起来比较舒服，不会有太刺眼的效果。
城市电子地图配色的基本原则是：色彩不要太过浓重，尽量选择一些浅淡、素雅的颜色进行搭配，这样对于使用者来说看起来比较舒服，不会有太刺眼的效果。
2）地形、地貌地图主要包括土地利用图、土壤类型分布图、地形图、地价图等等。
这类地图配色的基本原则是：色彩不要太浅淡，要用较深的、对比明显的色彩渲染地图。
并且可以制作三维晕渲图增强地图的可视效果。
2、出版地图的制作在计算机上浏览地图和出版（打印成纸张）地图对配色的要求是有一定差异的。
浅谈地理教学地图色彩设计
地图色彩 是承载和传递 空间信息 的手段 ，读者依靠 色彩 读 取有效 信息 ， 因此 ， 图色彩必须 满足 地 图科 学性 的要求 。 地
地 理教学地 图利用色彩 表现地理现象 的空间分布 、 内部结构 、
好 的地理 教学地 图都有很 强的艺术性 。色彩是 赋予地 图
开始 不适 应 ， 慢慢地也就习惯了 。
多 的双 语课程 。当然 ， 也存在 一些问题 。 双语教 学需要教 师付 出更 多的精力与 时间 ，但是现行 的教学 工作量考核 方式 并不 能体 现这一点 ， 这导致教 师的付 出得不到 回报。另外 ， 如果 能 根据学 生的英语水平 进行分班教学 ， 教学效果 会更好一 些 ， 然 而 现行 的教学体 制不允许这样做 。 样在大班教学 时 ， 必有 这 势
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听说作 业并定 期检查 ，努力培养学生 使用语言进行 实际交 流
的能力 。在课 堂上 ， 师尽量 多提 问 ， 教 把一 些教学环节 交给学 生来 独立完 成 ，使他们 的 口语表达 能力与英语思维 能力得 到
数量 、 质量特 征等 。地 理现象是有规律 的 ， 合理 的色彩不 仅能
够 科学地表现 地理现象 ，而且还能形象地 反映 出地理 现象 的 规 律性。 以中国人 口密度 图为例 ， 口密度用浅 黄到橙 红的渐 人
变色阶 ， 不仅清晰地 反映 了我 国各 地人 口密度 的多少 ， 而且把
地理教学 地图色彩 的使用要 有规律 、有 秩序 ，形成韵 律
群 的建 设 。
论 与实际紧密联 系起 来 ， 实提高学生 的动手能力 。 了配套 切 除 的实验课 （． １ ５学分 ） ， 有专 门的实 习课 。在 实验室 与实 习 外 还
浅谈学生探究地图能力的培养
要 有计划有步骤地 帮助学生 提高对地 是 众 多 的地 理事 物 、 地 理 现象 的空 间分 不 同的颜色加 以识别 。 “ 中国的交通业” 图的理解能力。 首先要帮助学生分清地 布 、 相对位置 、 空 间结构等 。
一
映出来 。教师要对地理知识进行归纳 、 分布简图” 。能够熟练并快速地绘制这 究 综合 ， 使学生学会一 图多思 、 一 图多用 。 些简 图去分析遇到 的问题 ， 避免死记硬
地图技能、 提高学生的探究地 图能力是 每一副图都可 以提出“ 是什么？” “ 在哪 背和张冠李戴 。这样 ， 不仅减轻了学生
浅谈学 生探 究地 图能 力的培 养
重庆 市忠县 官坝初 级 中学校 谢春 洁
在学习地理时 ， 地图可以作为一个 把一些李 白地图发给学生 ， 让学生把学 丰富联想 ， 利用大洲大洋的轮廓再进行
媒 介帮助我们理解地理知识 。 包括世界 到的知识在地图上表现出来 ， 加强检查 创作性的绘画 ， 利用世界地形地貌分析 的各大洲 、各大洋 的地 理特征 以及 人 与督促 ， 使图植根 于学生 的脑海 ， 有利 各大洲出现的各种地理现象。 比如 中国 口、 交通 、 资源等情况。 但是很多学生因 于学生准确快速 地储存和 提取有效信 的疆域 轮廓可 以指 引学生记忆 成一只 大公鸡 ， 加深记忆。 为缺乏探究地 图能力 ， 图表的展示不仅 息 ， 提高学生思维敏捷性 。 四、 培 养学 生 的发 散 性 思 维 和 归 纳 不能够给他们带来帮助 ， 反而理解地图 十、 熟练运用一些模式图化繁为简 、 成为他 们的负担和压力 ， 导致他们丧失 性思维 。 地理事物及 多种地理要素的集 化难为易达到有效学习 的目的。比如 ， 了学习兴趣 。 因此通过对学生探究地图 合 和相互联 系， 可以通过地图准确地反 “ 全球海 陆分布简图 ” 、 “ 我 国主要 地形 能力的培养 ， 能达到事半 功倍 的效果。
浅谈地图在地理教掌中的功能
热气流进入 内地 ， 带来 丰沛的降水 。③表示安第斯 山脉、 圭 亚那高原和 巴西高原 ， 展现在学生 面前 的亚 马孙平 原被西 、 北、 南 三面的山地和高原包 围 ， 只有 东面向大西 洋敞开着 ， 这样 的特殊地形和海陆分布为大西洋的湿热气流进入 内地 创造 了条件 ， 气流受山地 、 高原阻挡而抬升 ， 易成云致雨 。④ 表示它 的东岸有南赤道暖流经过 ， 有增温增湿的作用 。通过 地 图 ，学生很容易归纳 出亚马孙平原之所 以成为世界最大 的热带 雨林气候 ， 是因为受到纬度 、 海陆分布 、 地形 、 大气环 流、 洋流等许多因素的影响。由此 可见 ， 地图是查 明地理相 互 关系的宝贵资料 ，能使学生 了解地理事物 的相互联 系极
其 规律 性 。 ４ ． 地 图可 以培 ：在 地 理 教 学 中 通过地 图的观察和分析 ，还可以
培养学生 观察 、想象和思 维的能 力。通过观察和分析 ， 把各种地理 事物和现象联系起 来 ， 找出其 间的 相互关 系， 查明其地理规律。在这 过程 巾 ，就可 以使学 生的观察 力、 想象力和思维能 力得到发展 ， 对培养学生智 力有重 大意 义。例如 ： 讲授北美洲地形对气候的影响时 ， 利用地图学生容
【 关键词 】 地 图； 地理教 学； 重要性
地 理泛指地球表面各种 自然现象和人文现象 ，以及他 们之间 的相互关系和区域 分异 ，而地图是地理环境诸要素 的缩影 ，它是以各种地图符号来表示各种地理现象 的空 间 分布特点 ， 及其相互关 系和发展变化的。地 图是地理信息的 最好载体 ，其完美的符号系统能够使地理信息得 到非 常直 观的体现 ， 没有地 图学 就不可能有地理学 ， 没有地 图也 就无 法进行地理教学 ， 因此地 图被称为地理学的语言。 地理教学 的最终 目的是 向学生传授地理知识 ，作 为地 理 学 的 语 言— — 地 图 ，无 论 是 对 教 师还 是 学 生 都 是 十 分重 要的 ， 对地理教师而言 ， 不仅要 充分 利用这一 特殊 的教具传 授知识 ， 还应该教会学生使用这一学具 ， 使他们更快 更多的 接受知识 。 地 图在地理教学 中的功能是 多方 面的 ，大致可以概括 如下 ： １ ． 地图可以确定地理事物的地理位置 ： 地 图可 以确定教 师所讲授 的各种地理事物 的地理位 置 ，使学 生获得各种地 理 分 知识 。例如 ： 我们讲 授一个国家或地 区时 ， 首先必须 运 用地 图指 出这个 国家或地 区的地理位 置 （ 经纬度位置和 市 Ｈ 火位 置 ） 。用以形成火于这个 国家 的 间概念 ， 其次还必 须 运用 各种 专¨地 图，指 出这 个国家或地区的 自然环境各 个要素 ，各个生产部 ｒ Ｊ 以及各 种物产资源和 丰要城市的地 理分布及其规律 ， 使学生获得各种地珊分布知识 ， 掌握各个 国 家 和地 区 的空 间概 念在 地 理 教 学 中是 有 重 大 意 义 的 。 ２ ． 地图可以表示各种地理事物的形态 ： 地 图在地理教学 中还可以表示教 师所讲授 的各种地 理事物的长短 、 大小 、 高 低、 形状等各种性状。例如 ： 通 过地图可使学生知道地球 上 任何一个大洲 、 大洋、 湖？ 白 和 国家 的大 小和形状 ； 任何 一个 国家或地区的海岸线 的长度 和走 向 ；任何一条铁路 的长度 以及其他等等。因此 ， 地 图不仅是地瑚教学 中最有价 值的商 观 教具 ， 也是 地 理 知 识 的 丰 要 来源 。 ３ ． 地 图 可 以 阐 明地 理 事 物 的分 布 ： 地 图有 助 于 阐 明地 球 表层各 种地理事物 和现象 的分 、结合以及相互作用的规 律 性 。在没 有 地 图 的情 况 下 ， 想 阐 明这 种 规 律 那 是 十 分 困难 的， 甚至是不可能的。例如 ： 在 分析亚马孙平原为什么成为 世 界最大 的热带雨 林气候时 ， 就要牵 涉到纬 度 、 海 陆分 布 、 地形 、 大气 环流 、 洋 流等许 多 因 素 ，如用 文字 表示很 难讲 清弄 懂， 如 果用 地 图， 教 学效果 比较 理想 。如 ： 左图标出亚 孙平原 的范 围。①表示赤道 ， 由于赤道 横贯亚马孙平原 中部 ， 受赤道低 气 压带控 制 ，上升气 流 多对流 雨， 终 年太 阳高度 大 ， 常年 气温 高。 ②表示平原受东北信风和东 南信风 的影响 ， 使大西洋 卜的湿
浅谈地图在地理教学中的重要作用
浅谈地图在地理教学中的重要作用作者：范喜春来源：《新课程·教师》2013年第11期摘要：地图所起到的作用，是语言、文字无法替代和表达的，同时地图在地理教学中的功能是多方面的，主要展示了地理在地理教学中的重要作用。
关键词：中学地理；教学地图；综合运用地图，是地理知识的综合载体，是获取地理信息的主要来源，是学习地理的重要工具。
它所起到的作用，是语言、文字无法替代和表达的。
地图对培养学生的注意力、观察力、判断力、记忆力，都起着非常重要的作用。
一、运用地图的基本技能培养学生具有运用地图、图表的基本技能，是地理教学的基本目标之一，培养学生的地图意识，是中学地理教学极其重要的任务，也是素质教育一项重要内容。
1.运用地图的一般方法课堂上要根据学生的用图习惯，左图右书、图文对照，把所学的具体事务和现象落实到地图上，有助于学生建立正确的地理空间概念。
用图的前提是会读图，学生不愿读图的一个重要原因就是不会读图。
因此，教师要培养学生掌握基本的读图方法。
例如，在学习中国的主要地形时，我们可以把每一个山脉落实到图上，边讲边绘，用注记标出山脉的名称及其走向，这样，学生既记住了山脉的名称，又能明确每一个山脉的地理空间分布，一举多得。
2.运用绘图培养学生的学习能力在地理教学中，利用课本插图或地图，首先要求学生勾画轮廓图，了解地图的基本轮廓特征，其次，让学生在练习本上用简洁的线条抓住图像的形状特征绘出所要掌握的地理要素，使图上反映的地理事物简单明了，表现力强。
例如，讲中国的铁路，让学生先画中国的轮廓图，然后依据位置画出重要的铁路枢纽，（同学生一起回忆主要省的简称，主要城市的别称，然后连接各城市），归纳中国铁路的分布，这样紧扣教学过程边画边分析，在动中求学，形象生动，做到眼、手、脑并用，有利于加深学生对地理知识的记忆和理解，使头脑中的地图形象更准确，使学生真正地在实践中体会到绘图的益处。
二、地图的多功能作用地图在地理教学中的功能是多方面的：它可以确定各种地理事物的地理位置，使学生获得各种地理事物的分布知识；它可以表示各种地理事物的大小、高低和形状等各种特征；它有利于培养学生观察、想象和思维的能力，是基本技能训练的主要形式；通过地图还可以对学生进行生动直观的爱国主义教育。
浅谈数字地图制图
浅谈数字地图制图【摘要】数字地图制图是地图制作和应用的一个系统，是由计算机控制所生成的地图，是基于数字制图技术的屏幕地图，是可视化的实地图。
数字地图制图以数字形式在系统内部传递地理信息，通过数据的处理对图形进行转换，它和许多学科都有密切联系，其中与测量学的联系尤为密切，测量学为地图制图提供了实测地形原图及地面控制成果。
此外，地图制图学还与GIS技术、遥感技术、物理学、计算机科学等息息相关。
【关键词】数字地图制图，地图投影，分幅，比例尺，质量控制近年来，数字测图仪器、电脑和软件等技术飞速发展，测绘方法也取得了极大地改进。
以全站仪和GPS为代表的智能化、数字化测绘仪器，使三维数据自动采集、传输、处理的测量数据处理系统得以实现，从而减轻了测绘人员的工作强度，提高了效率，缩短了时间，同时测绘精度也得到了保证和提高。
下面我将结合自己的工作，浅谈一下地图制图的基本概述和工作流程。
一、地图概述地图是对真实地理世界的抽象和概括，主要以图形等视觉或数字的方式存储和传递地理信息，是人们认识地理世界的工具，其特性有可量测性、直观性、一览性。
地图可以内容、比例尺、制图区域范围、用途、介质表达形式和使用方法等作为依据进行分类。
地图语言使得地图的可视化易于解读，通常用地图符号、地图色彩及地图注记进行表达。
根据地理要素的抽象特征，地图符号可分为点、线、面符号。
地图色彩主要运用色相、亮度和饱和度的不同变化与组合，结合人们对色彩感受的心理特征，建立起色彩与制图对象间的联系。
地图视觉效果有整体感、立体感、等级感、数量感、质量感、动态感等。
色彩是最活跃的一种视觉变量，在地图设计中起重要作用。
地图注记通常分为名称注记、说明注记、数字注记和图外装饰注记等。
地图注记要素包括字体、字号、字色、字隔、字位，它们使注记具有符号性意义。
二、地图设计编辑准备阶段是根据对地图的要求收集资料，确定地图投影和比例尺，选择地图内容和表示方法，确定图面装饰和色彩设计，确定使用的软件和数字化方法，最后成果为地图设计书。
浅谈历史地图在课堂教学中的应用
浅谈历史地图在课堂教学中的应用摘要:历史地图是反映人类历史时期自然和政治、经济、军事、文化状况及其变化的地图,是显示有史以来一切与人类活动有关的具有空间分布和地域差异现象的地图,对历史事件的地点、空间、时间联系及其地理环境提供明确的概念。
离开了地理环境,人类历史的发展变化也就无从谈起。
简言之,历史地图是浓缩的历史,是对客观历史进程更直观、更生动、更简化的反映。
本文试从三个方面来说明历史地图对历史课堂教学的重要作用,使大家认识到在历史课堂教学中适当使用历史地图进行教学对提高课堂效率是有很大益处的。
关键词:历史地图; 课堂; 应用历史地图是反映人类历史时期自然和政治、经济、军事、文化状况及其变化的地图,是显示有史以来一切与人类活动有关的具有空间分布和地域差异现象的地图,对历史事件的地点、空间、时间联系及其地理环境提供明确的概念。
离开了地理环境,人类历史的发展变化也就无从谈起。
简言之,历史地图是浓缩的历史,是对客观历史进程更直观、更生动、更简化的反映。
古人云:左图右史。
这句话说明了研究历史离不开历史地图,历史地图是我们学习历史的重要工具,历史地图是历史教学的有机组成部分,充分运用现行教材中的历史地图进行教学,使抽象的历史概念更加形象、直观,往往能收到语言文字难以获得的教学效果。
本人从事历史教育工作以来,在历史课堂教学中紧密结合所教内容,较多地应用了历史地图进行教学,这对激发学生的学习兴趣,加深学生对历史事件的理解,增进学生对历史事件的记忆有很大的益处。
主要有如下几个方面的体会。
首先,历史地图可以开拓学生的视野。
例如,在学习“战国七雄”这一知识点时,通过老师的讲解,学生已初步了解了战国时期七个国家的名称以及它们所处的大致方位,即秦国在西方,楚国在南方,齐国在东方,燕国在北方,其他三国则处在中间,但学生对七国的具体位置在认识上可能还有一点模糊,还不太清楚。
此时教师可利用投影仪展示《战国七雄地理位置图》,简单明了的历史地图的方位展现可以一下子吸引学生,引起学生注意,老师再给予适当的指点和进一步的强调,从而使学生视野开阔,对战国七雄的位置有了更直观、更清晰的了解,印象自然也就更加深刻了。
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浅谈地图 摘要：地图作为人类的老朋友，是一种重要的信息产品。今天的地图产品主要分为三类，纸质地图、电子地图和电子地图信息系统。本文参阅了大量文献，结合了一些具体的实例，比较全面的介绍了以上三类地图产品，并分析和预测了它们未来的发展趋势。
关键词：纸质地图 电子地图 电子地图信息系统 发展趋势
1 引 言 21世纪“信息化”席卷全球，人类已迈向信息化社会。地图作为信息的载体，与人们的生活息息相关。地图作为我们的老朋友，已“今非昔比”，发生了革命性的变化。从简单实用、轻巧便携的纸质地图到信息丰富、形式多样的电子地图，再到智能美观、功能强大的电子地图信息系统。人们对地图的使用和不断发展，已深深影响了人们的生活方式。本文参阅了大量文献，结合了一些具体的实例，比较全面的介绍了以上三类地图产品，并分析和预测了它们未来的发展趋势。
2 地图与传统地图 2.1地图定义的演变 地图最早用于记载人们的生活环境、行走路线以及一些位置信息。地图作为工具被人们广泛使用已经有很长一段历史。经过漫长的发展，地图已形成一门独立的的学科——地图学，今天已形成了完整的科学体系、工艺技术和产品体系，涉及到数学、测绘学和地理学等学科。简单的理解可以认为地图是“空间信息的传递通道”。地图经过人们不断的加工改造，今天地图产品的功能越来越强大、越来越美观、越来越方便。地图的载体多种多样，从早期的陶片、竹帛、木牍、铜器、石碑、布匹到传统的纸张和今天的数字载体。今天我们常见地图分为以下几大类，模拟地图、纸质地图、屏幕地图、心象地图、交互地图、动画地图、实地图、虚地图、动态地图、数字地图和电子地图。纸质地图是其中的典型代表，日常生活中使用最频繁、最具有代表性。
2.2 纸质地图及发展趋势 以《美国地图册》为例阐述纸质地图的制作过程： 所谓纸质地图是指以纸张及其替代物等为介质的地图，可以直接进行阅读、量算。具有以下特点：
1）轻巧便于携带，随时随地都可以使用，使用限制小，舒适简单，适用于很多环境。
2）符合人们的阅读习惯，更重要的是人们已经习惯了使用纸质地图, 而且相对固定的信息有助于人们对空间环境的强化记忆和理解。
3）由一些特殊材料制成的地图还具有其他意想不到的功能，如可以盛水，作为防水布，甚至作为毯子用。
4）内容上，今天的纸质地图更加的丰富灵活，出现了购物地图、房产地图、金融地图、美食地图、火锅地图、求医地图、驾车地图以及军事上使用的逃生规避地图等。
5）纸质地图呈现的区域较大，价格也低廉。 纸质地图继承了传统测绘产品全部的优点，但是也存在许多不足： 1）功能有限，使用形式单一，静态地图，不具有交互性。 2）信息量小，篇幅受限，且比例尺固定，只能传达有限的信息量。 3）可维护性差，难修改，编辑出版、制作、更新周期比较长。如果改变地图的表现形式和颜色就必须重新绘制。
4）显示方式单一，色彩相对单调。 总之，在信息的储存、查询、维护、可视性等方面存在着很大的局限性，受到人们视觉和技术工艺的限制，纸质地图只能存放静止和有限的信息。
随着各种技术工艺的不断发展，今天制作一幅精美、便携的纸质地图变得十分容易。精美准确的纸质地图仍服务于各行各业，一些具有特殊功能的纸质地图被设计出来，给人们带来特殊的功能。纸质地图以其替代不了的优势，在今天众多的地图产品中仍占有一席之地，在可预见的未来仍是地图产品的重要组成部分和对电子地图的重要补充，继续发挥其特有的作用。
3 电子地图和电子地图信息系统 电子地图，即是结合先进的计算机科学技术和多媒体技术，集多种信息元素为一身，集静态的查询功能以及动态的交互功能和智能的高级应用为一体的地理信息系统。 1）先进的计算机科学技术，地图的载体已经变成了软硬件的搭配，如CDROM和操作系统，地图的存储变成了0和1的二进制数字。
2）多媒体技术，地图的表现和表达更加的丰富和灵活了，不再只是静态的符合和文字，电子地图还集成了图像、图形、声音、动画、视频等直观、生动的元素。
3）集多种信息元素为一身，电子地图承载的信息量远远超过传统地图，各大城市出版的电子地图更像是一本生动的百科全书，实用的生活指南。
4）强大的查询功能，地点查询、驾乘车查询、线路查询，使查询变得如此简单。动态的交互功能，个性化，定制的贴心服务。
5）智能的高级应用，功能强大、智能的电子地图系统，如商场的物流分布图、货物分布图、城区的消防安全监控图系统、大家熟知的GIS、城市的交通监控图等，以上提及的电子地图，将系统各种复杂的功能，集成在了一张地图上，使得操作简单，直观的效果，能让用户可以更好的把握整体的情况，一目了然。
综上，电子地图具有交互性、动态性、生动的表现性、信息的集成性、更强的适应性、更强的功能性、更短的跟新周期、存储和传输的数字性以及智能性等特点。网络电子地图是目前应用较为广泛的一类电子地图，并且互联网技术的发展给网络地图带来了广阔的发展空间。电子地图信息系统（简称电子地图系统）是电子地图的一种高级智能的应用，也属于电子地图的范围，不过它将是未来电子地图的应用趋势。接下来，我们就介绍这两类电子地图。
3.1网络电子地图及发展趋势 Internet的飞速发展，庞大的用户量，基于网络的应用越来越普遍，网络电子地图变得炙手可热。网络地图具有更强的交互性和超媒体性以及庞大的用户基础。大部分地图网站提供免费的网络电子地图服务。网络地图形式多样，种类丰富，由传统单一的二维矢量地图发展到影像地图、三维立体地图、复合地图、街景地图等。各种地图网站上推出的电子地图（如图吧），公交换乘网站上提供的线路查询等都属于网络电子地图的应用。网络改变了人们的生活方式，而网络地图改变了人们的出行方式，只需要搜一下网络地图就会告诉你最佳路线，开车的人可以带GPS导航，你就可以轻松出门，而不用担心迷路了。此外，根据实际需要，人们可以选择不同的网站，得到不同的服务。为了提高服务质量，网络地图的建设应当基于公开、权威信息、动态、全面系统、直观的反映地图的真实情况。对于现存的一些问题，如违规违法、公益地图少、品质不高、广告泛滥，我们应该想办法杜绝这些现象。目前，各网站提供的网络地图在符号设计、数据存储和表现形式均有自己的特色，还没有形成统一的标准，这将给在互联网上共享，传输地图数据造成障碍。形成网络电子地图标准，设计出简单、实用、美观的网络电子地图是未来的一个趋势。
3.2电子地图信息系统及发展趋势 人们以电子地图为载体，为服务于特定目标，结合具体业务流程开发了许多的综合业务系统，这些综合业务系统在现实生活中给大家带来了巨大的效益和方便。如国家测绘局开发的综合国情电子地图系统，为全国政协提供的“基本国情电子地图”服务。某公司开发的电子地图系统，包含了整个地区的详细地图信息，并包括了销售业务范围内的所有辖区等。智能电子地图，大家常见的导航电子地图GPS，“电子导盲犬”，消防电子地图系统具有自动感知，自动报警等功能，一旦发生火灾可以从电子地图的监控准确的判断着火点，奥运期间开发的某地区电子地图系统，地图涵盖了该地区所有餐饮、住宿、娱乐、事企业单位等人流集中的点，系统可通过网络实时的获得各个点的信息，这样通过系统就可以随时了解各个点的情况，可以根据实际情况随时做出应对措施，为保证迎接各国运动员和外宾，保证奥运的顺利进行起到了巨大的促进作用。基于电子地图的综合业务系统越来越先进，更多更强的功能被挖掘出来，再加上精美的UI设计，人们已经意识到了它的无限潜能。越来越多的人投入精力去开发这样的电子地图信息系统。科技以人为本，人性化、用户体验好的电子地图信息系统必然成为将来电子地图的发展应用的趋势。
4 结束语 相对于传统的纸质地图，电子地图的依赖性使得它难于回归野外，且显示区域小，限制较多。而纸质地图轻巧、便宜、便携、幅面大，并且符合人们的阅读习惯，仍具有强大的生命力。我相信只要电子地图克服了不便携带、依赖性强等缺陷，电子地图最终将会取代纸质地图。电子地图作为一种新型的地图产品，是计算机技术发展的必然结果。科学家已经开始极尝试，并取得了阶段性的成果。据媒体报道，法国电信公司不久前展示了一件用普通纤维和光缆纤维织就的“电视衣”，袖子被设计成接收天线，可以独立放映两个小时。虽然这 “电视衣”目前还只能区别黑白两色，但试想将来如果真有一种轻似塑料、薄如纸的特殊材料，可以把电子地图安装其上，那么电子地图取代纸质地图将只是时间问题了。总之，电子地图还有很长的路需要走，需要人们不断的创新和创造。电子地图作为人类认识世界和改造世界的工具，是科学的，是不断发展的。中国科学院院士高俊认为，“地图是地表的模拟图像，代表着一种文明和文化，是人类认识自己赖以生存的环境的结果，也是再认识的工具。只要这种认识是循环往复永无止境的，那么地图的发展也就一次比一次深化、优化而无止境，地图的形式和内容也因技术与文化的进步而不断变化更新。”在信息潮涌的未来社会，被地理学家称为“第二语言”的地图欲青春常在，就必须积极适应科技飞速发展的态势，充分发挥地图的信息增值与知识集成的潜力，为国家、社会、人民营造出一个开放式的人性化的“电子信息乐园”。
参考文献: [1] 阚映红.车森.肖强.不同媒介上地图特点和制作技术研究.测绘与空间地理信息,2010(8):170-172.