初中思想品德课教学双边活动

初中思想品德课教学双边活动的探索

当今社会已经步入知识经济时代，它要求有一种新型的教育模式与之适应，素质教育应时而生。我们目前开展的优化教学活动，正是这一神圣使命的积极践行。所谓的双边教学活动，就是在课堂教学过程中，师生、生生之间为达到良好的教学目的而进行的有的放矢的相互启发、相互促进、教书育人活动，是让学生能够主动地接纳知识、培养能力、高效地提高教学效益的活动。它既是教师科学安排的全新教学组织形式，又是学生主体积极参与的体验过程。在这样的活动中，教师精心安排、精心与学生有机融合；学生则在一种开放式、思辨式、探索式的新型教学活动中，成了以主体身份积极参与探索的人，主动体察知识的人，努力发挥自身智能的人。近年来，我区思想品德学科教研按照重视学习、努力借鉴、积极实践、科学归纳的思路，初步形成了自己学科进取目标、教师作为方式以及基本教法。现就此简要阐述如下：

一、明确行动口号和进取目标

(一)让时事进入课堂。结合时事、实际进行教学是政治课的特殊使命和显著特征，因此我们要求教师：1.每周至少在一节课中安排2至5分钟时间，指导学生自选自编《时事要点》，开展多种形式的演讲和述评活动。2.在教学中，能有机地把教材中的基本理论、观点同社会热点问题结合起来，引导学生去观察、讨论，提高学生关心国家大事及人类社会发展的责任意识。

(二)让学生动起来。检验双边教学活动成功与否，关键是看学生

能否围绕教学目标，开动脑筋，身体力行地去积极感悟。根据教材内容与学生的差异，我们初步形成了愉快教学模式、体验教学模式、案例教学模式、思辨教学模式等教学模式。

二、在双边活动中教师的职责

首先，要精心构建教案。在课前教师应细心地研究大纲、吃透教材，深刻把握教学内容中的重点、难点、知识体系及精神要求，明确教学目标，并结合学情选择教法、教具，精心设计好施教思路、活动方式及基本练习，构建出科学、灵动的教案，为教学时呈现出一定的特色奠定基础。其次，要认真锤炼教法。教法是教师为完成教学任务所采用的策略、技能、手段。因此，每个教师都应注意梳理和构建自己的教法，并长期坚持锤炼出过硬的本领。再次，要善于安排课堂结构。既要有既定方案奠基，又要有随机应变准备，且要和采用的教法联系起来思考，注意复习衔接，导入启发，小结简洁，练习优化等序与质、时与空的巧妙穿插等等。对教学结构的设计或实施，教师除要精心酝酿外，还要具有厚实的功底和灵活的反应。

三、探索双边教学活动模式，明确教师实践的途径

(一)探索“以智引导，重在启智”的教法

在政治学科开展双边教学活动中，如何实现“教是为了不教”这一目的呢？如何在上述的基本环节中处处能体现这一探索呢？为此，我们依据许多政治教学先进经验的总结，归纳出了读读、议议、理理、练练四步可交融、可渐进的常规教法，作为政治课的教学方

式框架。1.导读：针对学生不爱看书、不会看书的问题，用布置、检查、鼓励、默读、朗读、单读、群读和整段阅读或精要选读等方式落实读书，提高兴趣；用明确读书目标或读书情境等方式引导学生会读、读出质量。2.导议、导理：让学生议清、理清知识，这是课堂教学的目的和检验标准。为达此效果教师努力的重点在于导问，以问导向，以问激趣、激思，在问中组织学生参与各种活动，议清理清学习方法，理解重难点，以及与实际的关系，完成教学任务。因此，导问要体现科学性和艺术性。除此之外，教师还需从教学实际需要出发，指导延伸，认真构思教学步骤。合理选用教具，科学组织学生活动，才能与导问有机结合，达到教学目的。3.导练：练不只是单纯布置作业，不是压学生战题海，而应是教师先行优化，确保学生减负无怨；生练师导，教师责无旁贷。教师应做到问中有导、活动有导、作业有导。让学生有梯度地练，有选择地练，有时空去练。布置练要有完整的过程，从命题到落实，有检查、有评价、有纠正，梳理出简便易行、科学有效的思路及措施，使学生越练越有兴、越有劲，练出能力与成功。

(二)尝试“课堂三艺”，让学生心动的教法

从我区现行的政治教学的可行性出发，我们正在推行“课堂三艺”的教法，即多媒体方式；让学生参与编排小品节目方式；组织学生议论、辩论方式。以使课堂时现音像、跳动、热烈的情境与流程，用来提高学生凝神注意、参与投入、深刻体验、发散思维。采用“课堂三艺”的教学方式势在必行，这就要求教师必须改变传统的那种

只凭一本书、一张口、一支粉笔的陈旧教学方式，备课注意采纳，教学注意穿插，让学生视、听、触的全面感受，产生18条牯牛拉不去的学习劲头和水到渠成的学习效果。

(三)探索激励途径，加深师生情感的教法

探索激励教学途径是现代教育的根本要求。要求教师教理有法，不仅“授人以鱼”，而且“授人以渔”，使学生学习能得以主动，终身受益；要求教师教学能留有更多的开放时空、探索余地，让学生在学海中自由翱翔；要求教师身姿具有情意，能撼动学生的心扉、能激起学生之间互敬互爱言行；要求教师善于洞察、善于发现，能体贴入微肯定学生的点滴成功；要求教师对学生难免的违纪现象，既要严格要求，又要善于疏导，能如古人所示：“攻人之过勿太严，要思其堪受；教人以善勿太多，要令其可从。”采取着眼于高，着手于浅，顺乎自然发展的方式，使学生见理、见情、有安全感，能自发产生克服的勇气，能自觉增强进取的信心。

以上是我们开展双边教学活动，优化教学过程的初步探索、初步归纳，尚有待于进一步验证、发展。