C语言课程设计指导书.
c语言课程设计指导书
课程名称：C语言课程设计课程编码：S101101066英文名称：Designing Project for C Langue Programming学时：20 学分：适用专业：软件学院课程类别：课程性质：课程设计先修课程：C语言程序设计一、课程设计的目的与要求1．教学目的本课程设计是学生学习完《C语言程序设计》课程后，进行的一次全面的综合训练，通过课程设计，更好地掌握使用C语言进行程序设计的方法,加深对C语言特点和使用C语言进行程序设计开发过程的理解，加强动手能力。
其主要目的是：（1）进一步培养学生结构化程序设计的思想，加深对高级语言基本语言要素和控制结构的理解；（2）针对C语言中的重点和难点内容进行训练，独立完成有一定工作量的程序设计任务，同时强调好的程序设计风格。
（3）掌握C语言的编程技巧和上机调试程序的方法。
（4）掌握程序设计的常用算法。
2．教学要求（1）要求从所给题目中任选若干个，每个学生必须独立完成课程设计，不能互相抄袭。
（2）设计完成后，对所完成的工作进行答辩。
（3）要求写出一份详细的课程设计报告。
（4）程序设计题目，须提交相应的程序，并需提供加注释的源程序，能正常运行。
二、课程设计的基本要求设计步骤的规范不但可以培养学生科学的工作方法和作风，而且还能有效地减少错误，提高工作效率。
因此必须严格执行良好的实验步骤规范（包括上级操作规范）。
本课程设计的基本步骤与要求是：（1）问题分析及解决方案框架确定充分地分析和理解问题本身，弄清要求是要做什么。
在确定解决方案框架过程中，考虑怎样使程序结构清晰、合理、简单和易于调试，并确定每个函数的简单功能，以及函数之间的调用关系。
（2）详细设计和编码确定算法的主要流程，再此基础上进行代码设计（Coding），每个明确的功能模块程序一般不超过60行，否则要进一步划分。
（3）上机前编写程序与检查上机前程序检查可有效提高调试效率，减少上机调试程序时的无谓错误。
《C语言》 课程设计指导书
《C语言》课程设计指导书(适用于三年制计算机专业)时间：1周（约25学时）一. 课程设计的目的㈠、通过本课程设计，培养上机动手能力，使学生巩固《C语言程序设计》课程学习的内容，掌握工程软件设计的基本方法，强化上机动手能力，闯过编程关；课程设计为学生提供了一个既动手又动脑，独立实践的机会，将课本上的理论知识和实际应用问题进行有机结合，锻炼学生分析、解决实际问题的能力，提高学生项目开发及程序调试能力。
㈡、为后续各门计算机课程的学习打下坚实基础。
二. 课程设计的内容及要求本课程设计采取以下两种方案：㈠、本方案以进行管理系统、游戏等较大型的程序为主，起点较高，难度较大，采用分组形式团队开发，但应制定详细的项目分工说明，2-3人为一组。
(1) 参考题目1、通讯录管理系统2、学生档案管理系统3、学生学籍管理系统4、简单游戏软件除此之外，学生可自行选择经指导教师审题的所感兴趣的课题进行设计。
(2) 总体要求1、对系统进行功能模块分析、控制模块分析正确；2、系统设计要实用；3、编程简练，可用，功能全面,具有较好的健壮性；4、说明书、流程图要清楚。
㈡、本方案以编写在实际生产生活中以及各类计算机考试中常见的具有重要意义的部分较小的程序为主，较之第一种方案较为简单，不分组，每人在规定学时内至少正确地完成3道题目（其中至少要有11-15题中的一题），详细写出自己对各个程序代码的分析情况。
(1) 参考题目1、学生成绩统计：从键盘上输入10个学生的学号及5门成绩，计算他们的总成绩及平均成绩，并以总成绩进行降序排列。
2、任选一题完成打印（必须是循环的方式）：Ⅰ打印出杨辉三角形（要求打印出10行如下图）Ⅱ打印出如下图案（菱形）15101051146411331121111************************* 3、已知2000年1月1日为星期六,请输入任一年的年份后,打印该年的年历；4、企业发放的奖金根据利润提成。
程序设计基础(C语言)课程设计指导书
《程序设计基础（C语言）》课程设计指导书一．课程设计目的和意义1、通过本次课程设计，锻炼学生应用C语言的语法规则和已经掌握的一些较为简单的算法，自己解决一个较简单的课题，初步积累编程经验。
2、通过学习掌握程序设计的方法与编程技术，学会良好的程序设计风格，为计算机在不同领域的应用打下坚实的基础。
3、要求学生能利用计算机解决实际问题。
从分析问题入手，设计可行的算法，进而编出相应的C程序。
强调上机实践过程，从实际应用出发。
二．课题任务题目：1、学生信息管理系统(1) 学生基本信息包括：学号、姓名、性别、出生日期、身份证号（12位整数）、家庭住址、邮政编码、政治面貌、民族、所在学院、班级编号。
(2) 通过菜单选择实现：数据的录入、编辑、删除、查询、统计、保存、打印等功能。
(3) 使用文件完成数据的存取，要求每次运行某个功能模块时，将数据读入结构体中，并给用户提供保存选项，可以将结构体中的数据保存在文件中。
2、教务信息管理系统(1) 学生基本信息包括：学号、姓名、班级。
学生选课信息包括：课程编号、课程名称、平时成绩、期末成绩、总评成绩、学分、重修否等。
(2) 通过菜单选择实现：各种基本数据的录入、修改、删除、插入、查询、统计等功能。
(3) 统计模块包括：①统计每个学生各门功课的平均成绩，并按此成绩从高到低排序输出每个学生的各项成绩。
②统计并输出各门功课的平均成绩和总平均成绩。
③统计并输出每个学生已修学分。
④统计并输出不及格学生清单（学号、姓名、不及格的课程和成绩）。
3、图书信息管理系统(1) 图书基本信息包括：分类号、图书编号、书名、作者、出版日期、ISBN、定价、馆藏数、借阅数等。
(2) 通过菜单选择实现：各种基本数据的录入、修改、插入、删除、查询和统计等功能。
(3) 统计模块包括：①统计馆藏书籍总数、已借出书籍总数、在馆书籍总数。
②统计馆藏书籍总金额、馆藏书籍的平均价格。
4、书店销售管理系统(1) 图书信息包括：书名、出版序列号、编号、出版社、作者、定价、库存量、出版日期等。
c语言课程设计指导书
一．课程设计目的本次课程设计是为《c语言程序设计》开设的一门重要的实践课程，主要要求学生掌握c语言程序的基本结构和文件的应用。
本课程设计的目的是使学生在理论学习的基础上，深入实践，通过应用所学习的知识，来解决一些实际应用问题。
在此基础上，真正理解和掌握c语言程序设计的相关理论，具备一定的程序设计的能力。
二．课程设计题目任选下列一项目进行，查阅相关资料书籍、了解相关的系统，每个课题必须包括分析、设计与实现。
3. 编写一个职工信息管理系统三．任务完成形式1．完整的软件系统课题完成后最终向指导老师提交完整的电子版程序源代码、可执行程序、数据文件和课程设计报告书等。
源代码文件要特别注意编程规范、代码风格，关键代码需有合理的注释，不含任何无用代码；数据文件内要求有一定数量的“真实”数据（如对于记录文件，需要有10条以上记录）。
2．课程设计报告(详细要求请参考附录一)课程设计报告总体上主要包括以下几个部分：1）封面；2）目录；3）正文；4）参考文献；5）附录（代码）；四．总体要求根据所给的课程指导书的要求，从中选择项目，应用所学的知识，完成题目所规定的各项要求。
总体要求如下：1．程序代码规范，关键代码必须有合理注释；2．课程设计报告正文字数不少于1500汉字，概念清楚、叙述正确、内容完整、书写规范。
3．课程设计中必须按指导书要求，综合应用所学的程序设计知识解决实际问题，有必要的理论分析，设计要有合理的依据，独立完成课程设计，不得抄袭他人。
4．系统设计要求功能正确、有一定实用性，鼓励创新。
5．程序界面友好，便于交互。
五．工作阶段与考核方法大体上可分成五个阶段：1．资料查阅准备阶段2．分析设计阶段3．编程调试阶段4．课程设计报告书写阶段5．验收阶段考核方法：课程设计满分100分，因未能独立完成设计（尤其是抄袭）或概念不清的同学，总成绩将核定为不及格。
总成绩由以下几个部分组成：●工作量（代码量、功能多少、难度、经历的曲折）●实用性、创新●代码书写规范性（包括注释的质量、详尽程度和明晰性）●程序界面、新技术引用、易用性●课程设计报告（叙述、书写规范、字数）●动手能力、分析问题解决问题能力六．任务具体要求以下题目按指导教师分配选择，但是要达到工作量和代码量的要求。
C语言课程设计指导书
C语言课程设计指导书课程编号：03P3101信息技术教学与实验中心目录第1章 C语言课程设计基本要求 (2)1.1 设计目的 (2)1.2 设计时间 (2)1.3 设计要求 (2)1.4 进度安排 (2)1.5 成绩评定方法 (2)1.6设计报告结构及要求 (3)1.7 需提交的材料 (3)1.8 推荐的参考资料 (3)第2章C语言课程设计选题指导 (4)2.1选题说明 (6)2.2题目介绍 (7)第1章C语言课程设计基本要求§1.1 设计目的通过一个综合应用程序的开发，掌握C语言程序设计的基本方法和常用算法，学会从实际应用出发来分析问题，进行软件规划和算法设计，逐步求精，养成良好的编程风格，熟悉软件设计的基本步骤，为后续课程的学习打下良好的基础。
§1.2 设计时间设计时间为1或2周，一般分散在几周内进行，同学利用课余时间查阅资料，编制程序，完成设计。
为方便同学答疑，安排部分学时的集中上机辅导，每班配备两名指导教师。
§1.3 设计要求1．每个同学可从课设选题中选择一个题目，独立完成设计。
同学也可以自拟题目，但需经指导教师确认题目符合设计要求。
2．每个班分成5～6组，每组4～6名同学，由指定组长负责组建本组，要求组内同学题目不能相同，每组最终要将组内各成员的设计集成在一起，统一运行。
3．按时参加集中辅导，记考勤。
4．按时提交设计报告，按时参加验收和答辩。
§1.4 进度安排1．课设开始时应安排设计动员，讲解有关课程设计内容及安排等，要求全体同学必须参加。
课设指导书在ftp上发布。
各组长组织自己的组员，进行分工和选题，在课设开始的第1周内由小组长将本组选题结果和组内详细分工情况报指导教师。
2．学生利用业余时间查阅资料，制定方案，进行程序总体设计和模块划分、确定基本算法。
3．利用业余时间和集中辅导时间进行各模块设计与调试、系统集成。
在答辩前，提交设计报告，集中安排现场验收及答辩。
C语言课程设计指导书
认识实习（Ｃ语言课程设计）指导书一．课程设计目的１熟练掌握Ｃ的基本语句、基本数据类型、函数、数组的特点。
在此基础上，应进一步掌握Ｃ高级程序设计技术，如结构体、指针、文件的使用，并能熟练地运用它们进行Ｃ的高级程序设计。
２掌握Ｔurbo C的相关函数库（如屏幕函数、图形函数）的综合应用。
３初步掌握一个应用程序的设计过程。
二．程序设计基本步骤１分析问题（作为解决问题的一种方法）a. 确定要产生的数据(输出)，对应定义表示输出的变量。
b. 确定为产生输出的数据, 对应定义应该输入的变量。
c. 研制一种算法, 从有限步的输入中获取输出。
这种算法定义为结构化顺序操作, 以便在有限步内解决问题。
就数字问题而言, 这种算法包括获取输出的计算, 但对非数字问题来说, 这种算法包括许多文本和图象处理操作。
２模块设计a.系统功能结构分析画出系统功能结构层次图。
例如：b. 画出系统结构层次框图程序初步设计：当使用自上而下的设计方法时, 你要把程序分割成几段来完成。
列出每段要实现的任务, 程序的轮廓也就有了, 这称之为主模块。
当一项任务列在主模块时, 仅用其名加以标识, 并未指出该任务将如何完成。
这方面的内容留给程序设计的下一阶段来讨论。
将程序分为几项任务只是对程序的初步设计。
整个程序设计归结为图1所示。
图1. 程序初步设计 图2. 第二级程序设计 第二级程序设计：如果把主模块的每项任务扩展成一个模块, 并根据子任务进行定义的话, 那么, 程序设计就更为详细了(见图 2.)。
这些模块称为主模块的子模块。
程序中许多子模块之间的关系可象图2.中那样归结为一张图。
这种图称为结构图。
第三级程序设计：要画出模块的轮廓, 你可不考虑细节。
如果这样的话, 你必须使用子模块, 将各个模块求精, 达到第三级设计。
继续这一过程, 直至说明程序的全部细节。
这一级一级的设计过程称为逐步求精法。
这一步骤用流程图来描述。
在编写程序之前, 对你的程序进行逐步求精, 对你来说, 是很好的程序设计实践, 会使你养成良好的设计习惯。
C语言程序设计课程设计指导书
C语言程序设计课程设计指导书一、课程设计的目的C 语言程序设计课程设计是学习 C 语言程序设计课程的重要实践环节，其目的在于加深学生对 C 语言程序设计知识的理解和掌握，培养学生运用 C 语言解决实际问题的能力，提高学生的编程水平和综合素质。
通过课程设计，学生能够：1、巩固和加深对C 语言语法、数据类型、控制结构、数组、指针、结构体、文件操作等知识点的理解和掌握。
2、培养学生分析问题、解决问题的能力，能够将实际问题转化为C 语言程序，并通过编程实现解决方案。
3、培养学生的编程规范和代码风格意识，提高程序的可读性、可维护性和可扩展性。
4、培养学生的团队合作精神和沟通能力，能够与他人协作完成复杂的程序设计任务。
二、课程设计的要求1、题目选择学生可以从给定的题目中选择一个进行设计，也可以自行拟定题目，但需经过指导教师的审核同意。
题目应具有一定的综合性和难度，能够涵盖C 语言的多个知识点，并具有实际应用价值。
2、设计要求程序应具有良好的结构和清晰的逻辑，采用模块化设计方法，将功能分解为多个函数，每个函数完成相对独立的功能。
程序应具有良好的用户界面，能够方便用户进行操作和输入输出。
程序应能够正确处理各种异常情况，具有较强的容错能力。
程序应具有良好的注释，说明程序的功能、算法、变量含义等，以便于他人阅读和理解。
3、文档要求学生应提交课程设计报告，报告应包括题目分析、算法设计、程序流程图、主要代码、测试结果、总结等内容。
报告应格式规范、文字通顺、图表清晰，字数不少于 2000 字。
三、课程设计的题目示例1、学生成绩管理系统实现学生成绩的录入、修改、删除、查询、统计等功能。
能够按照学号、姓名、课程等条件进行查询和排序。
能够统计学生的总成绩、平均成绩、各课程的最高分、最低分等。
2、图书管理系统实现图书的入库、借阅、归还、查询、统计等功能。
能够按照书名、作者、出版社等条件进行查询和排序。
能够统计图书的借阅次数、库存数量等。
C语言课程设计任务书指导书
C语言课程设计任务书指导书一、实践的目的和要求加深对《C语言》课程所学知识的理解，进一步巩固C语言讲法规则。
学会编制结构清晰、风格良好、数据结构适当的C语言程序，从而具备解决综合性实际问题的能力本课程设计是采用C语言，在VC平台下设计图书管理系统，该系统运行在MS-DOS命令行模式下。
本课程设计为学生提供了一个既动手又动脑，独立实践的机会，将课本上的理论知识和实际有机的结合起来，锻炼学生的分析解决实际问题的能力。
提高学生适应实际，实践编程的能力。
"C语言"课程设计主要是培养学生利用系统综合C语言进行程序设计的能力。
1.进一步巩固和复习C程序设计的基础知识。
2.培养学生结构化程序、模块化程序设计的方法和能力。
3.了解软件的编制过程及各环节的具体内容。
4.提高学生程序调试技巧、软件设计能力和代码规范化等素质。
5.提高学生分析问题、解决问题以及实际运用能力。
二、内容在熟练掌握C语言的基本知识：数据类型（整形、实型、字符型、指针、数组、结构等）；运算类型（算术运算、逻辑运算、自增自减运算、赋值运算等）；程序结构（顺序结构、判断选择结构、循环结构）；大程序的功能分解方法（即函数的使用）等。
进一步掌握各种函数的应用，包括时间函数、、绘图函数，以及文件的读写操作等。
三、课程设计要求：1、用C语言实现系统；2、系统的各个功能模块要求用函数实现；3、界面友好（良好的人机交互），程序加必要的注释。
4、课程设计实验报告要求：报告的组成项：目录一目的本课程设计为学生提供了一个既动手又动脑，自学，查资料，独立实践的机会。
将本学期课本上的理论知识和实际有机的结合起来，锻炼学生实际分析问题和解决问题的能力，提高学生适应实际、实践编程的能力，使对C语言系统编程有一个大致的了解。
二需求分析（功能）根据学生成绩管理的需要，建立一个“学生成绩管理系统”，以方便对成绩的各项管理操作。
开发目的如下：①能对成绩进行录入和修改；②能计算每个学生的平均成绩以及各门功课的平均成绩；③能根据学生的学号来查询该学生的成绩；④能删除该学生的记录；⑤能根据每个学生的平均成绩来他们进行排序。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
C语言课程设计指导书课程设计是C语言教学中，一个重要的实践环节。
一般来讲，课程设计应该比课程教学实验复杂一些，要求所涉及的内容应该有一定的深度和广度，并更加接近现实应用。
通过课程设计的综合训练，培养学生实际分析问题、编程和动手能力，最终目标是想通过这种形式，帮助学生系统掌握该门课程的主要内容，更好地完成教学任务。
本章简要介绍C语言课程设计的要求，并给出部分示例设计题目及其预期目标。
由于各校的情况不尽相同，各学校应根据本校的特点和教学计划，选择相应的课程设计内容。
1 课程设计目标1.1 课程设计目标使学生综合使用所学过的C语言程序设计知识，掌握结构化程序设计的基本思路和方法，利用所学的基本知识和技能，发挥自学能力和查找资料的能力，解决稍微复杂的结构化程序设计问题，加深对所学知识的理解与掌握，增强学生利用自己所学知识解决实际问题的能力，为以后的程序开发打下基础。
课程设计的目的和要求:1、使学生巩固和加强《C语言程序设计》课程的理论知识。
2、使学生掌握Ｃ语言的基本概念、语法、语义和数据类型的使用特点。
3、使学生掌握Ｃ语言程序设计的方法及编程技巧，能正确使用Ｃ语言编写程序。
4、进一步理解和运用结构化程设计的思想和方法；学会利用流程图或N-S图表示算法。
5、使学生掌握调试程序的基本方法及上机操作方法。
6、掌握书写程设计开发文档的能力，使学生学会撰写课程设计总结报告。
课程设计的思想和方法还可以作为学生做毕业论文时的参考资料。
7、通过查阅手册和文献资料，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。
为学生做毕业设计打好基础。
8、初步掌握开发一个小型实用系统的基本方法：结合实际应用的要求，使课程设计既覆盖知识点，又接近工程实际需要。
通过激发学习兴趣，调动学生主动学习的积极性，并引导他们根据实际编程要求，训练自己实际分析问题的能力及编程能力，并养成良好的编程习惯。
9、培养学生的创新能力和创新思维。
学生可以根据指导书和相关文献上的参考算法，自己设计出相应的应用程序。
10、培养学生良好的程序设计风格。
在实际编程中，为了提高编程质量，对空行、空格和注释均有要求。
学生在课程设计书写代码时，应该严格按要求处理，以便建立良好的程序设计风格。
1.2 课程设计内容一、设计环境1、硬件：PC机，档次不低于CPU为PIII667，内存为128M，4G硬盘，其它硬件与此相配套。
2、软件：操作系统为Windows98或Windows2000，设计语言为Visual C++或Turbo C++3.0。
二、基本要求1、课程设计可采取每人一题，可任选一题进行设计,至少包含五个功能模块。
或者每组完成一个课题，每组成员分工合作完成一个课程设计，每个人的任务不同；2、可以选择老师提供的参考选题，也可以自选，如果自选，需要将自选题目的详细内容以及实现要求提供给老师，老师批准后方可采用。
3、要求利用结构化程序设计方法以及C的编程思想来完成系统的设计；4、要求有欢迎界面、菜单、文件操作，数据使用数组、结构体、链表等均可，键盘操作或鼠标操作均可；5、模块化程序设计：要求在设计的过程中，按功能定义函数或书写多个文件，进行模块化设计，各个功能模块用函数的形式来实现；6、学生所选课题必须上机通过，并获得满意的结果；7、程序书写风格：锯齿型书写格式。
三、设计步骤1、根据问题描述，设计数据存储方式；2、分析系统功能，划分功能模块，确定各模块函数名称；3、主程序算法设计和各模块算法设计；4、编程实现；5、调试和测试；6、完成设计文档和课程设计说明书。
四、课程设计报告的要求1、需求分析描述问题。
简述课题要解决的问题是什么，有什么要求和限制条件。
2、总体设计（程序设计组成框图、流程图）3、详细设计（模块功能说明（如函数功能、入口及出口参数说明，函数调用关系描述等））4、调试与测试：调试方法，测试结果的分析与讨论，测试过程中遇到的主要问题及采取的解决措施5、测试结果，用几组测试数据进行测试算法设计的正确性。
6、用户手册：即使用说明。
7、附录。
源程序清单和结果：源程序要加注释。
结果要包括测试数据和运行结果。
五、参考设计题目1、学生信息管理（1）问题描述学生信息包括：学号，姓名，年龄，性别，出生年月，地址，电话，E-mail等。
试设计一学生信息管理系统，使之能提供以下功能：●系统以菜单方式工作●学生信息录入功能（学生信息用文件保存）---输入●学生信息浏览功能---输出●查询、排序功能---算法1、按学号查询2、按姓名查询●学生信息的删除与修改（可选项）（2）功能要求●界面比较美观；●有一定的容错能力，比如输入的成绩不在0～100之间，就提示不合法，要求重新输入；●最好用链表的方式实现。
（3）算法分析首先，一个学生包括这么多的属性，应该考虑定义一个结构，其次，我们应该考虑数据的存储形式：是定义一个数组来存储，还是定义一个链表呢？在这里假如我们以数组的方式来存储，当然可以，但是我们知道，假如我们定义一个数组的话，我们首先必须知道学生人数大概是多少，以便我们确定数组的大小，但是题目中没有给出，而且题目要求中有大量的删除、插入操作，所以用链表的方式比较方便。
对于菜单的实现，其实也比较简单，首先我们用printf语句把程序的功能列出来，然后等待用户输入而执行不同的函数，执行完了一个功能后又回到菜单。
文件的读写操作大家参照书中的有关文件的章节。
2、学生综合测评系统每个学生的信息为：学号、姓名、性别、家庭住址、联系电话、语文、数学、外语三门单科成绩、考试平均成绩、考试名次、同学互评分、品德成绩、任课教师评分、综合测评总分、综合测评名次。
考试平均成绩、同学互评分、品德成绩、任课教师评分分别占综合测评总分的60%，10%，10%，20%。
A、学生信息处理(1) 输入学生信息、学号、姓名、性别、家庭住址、联系电话，按学号以小到大的顺序存入文件中。
提示：学生信息可先输入到数组中，排序后可写到文件中。
(2) 插入（修改）同学信息：提示：先输入将插入的同学信息，然后再打开源文件并建立新文件，把源文件和输入的信息合并到新文件中（保持按学号有序）若存在该同学则将新记录内容替换源内容，(3) 删除同学信息：提示：输入将删除同学号，读出该同学信息，要求对此进行确认，以决定是否删除将删除后的信息写到文件中。
(4) 浏览学生信息：提示：打开文件，显示该文件的学生信息。
B、学生数据处理：(1) 按考试科目录入学生成绩并且按公式：考试成绩＝（语文+数学+外语）/3 计算考试成绩，并计算考试名次，提示：先把学生信息读入数组，然后按提示输入每科成绩，计算考试成绩，求出名次，最后把学生记录写入一个文件中。
(2) 学生测评数据输入并计算综合测评总分及名次。
提示：综合测评总分＝（考试成绩）*0.6+（同学互评分）*0.1+品德成绩*0.1+任课老师评分*0.2。
(3) 学生数据管理提示：输入学号，读出并显示该同学信息，输入新数据，将改后信息写入文件(4) 学生数据查询：提示：输入学号或其他信息，即读出所有数据信息，并显示出来。
C、学生综合信息输出提示：输出学生信息到屏幕。
3、图书管理系统主要包括管理图书的库存信息、每一本书的借阅信息以及每一个人的借书信息。
每一种图书的库存信息包括编号、书名、作者、出版社、出版日期、金额、类别、总入库数量、当前库存量、已借出本数等。
每一本被借阅的书都包括如下信息：编号、书名、金额、借书证号、借书日期、到期日期、罚款金额等。
每一个人的借书信息包括借书证号、姓名、班级、学号等。
系统功能包括以下方面：A、借阅资料管理要求把书籍、期刊、报刊分类管理，这样的话操作会更加灵活和方便，可以随时对其相关资料进行添加、删除、修改、查询等操作。
B、借阅管理(1) 借出操作(2) 还书操作(3) 续借处理提示：以上处理需要互相配合以及赔、罚款金额的编辑等操作完成图书借还业务的各种登记。
例如：读者还书时不仅更新图书的库存信息，还应该自动计算该书应罚款金额。
并显示该读者所有至当日内到期未还书信息。
C、读者管理读者等级：对借阅读者进行分类处理，例如可分为教师和学生两类。
并定义每类读者的可借书数量和相关的借阅时间等信息。
读者管理：对读者信息可以录入，并且可对读者进行挂失或注销、查询等服务的作业。
D、统计分析随时可以进行统计分析，以便及时了解当前的借阅情况和相关的资料状态，统计分析包括借阅排行榜、资料状态统计和借阅统计、显示所有至当日内到期未还书信息等功能分析。
E 系统参数设置：可以设置相关的罚款金额，最多借阅天数等系统服务器参数。
4、学校运动会管理系统问题描述：(1) 初始化输入:N-参赛院系总数，M-男子竞赛项目数，W-女子竞赛项目数；(2) 各项目名次取法有如下几种：取前5名：第1名得分7，第2名得分5，第3名得分3，第4名得分2，第5名得分1；(3) 由程序提醒用户填写比赛结果，输入各项目获奖运动员的信息。
(4) 所有信息记录完毕后，用户可以查询各个院系或个人的比赛成绩，生成团体总分报表，查看参赛院系信息、获奖运动员、比赛项目信息等。
5、个人通讯录管理系统建立一通讯录，输入姓名、电话号码、住址等信息，然后对通信簿进行显示、查找、添加、修改及删除。
功能要求(1) 通讯录的每一条信息包括姓名、单位、固定电话、移动手机、分类（如同事、朋友、同学、家人等）、EMAIL、QQ等。
(2) 输入功能：可以一次完成若干条信息的输入。
(3) 显示功能：完成全部通讯录信息的显示(一屏最多显示10条,超过十条应能够自动分屏显示)(4) 查找功能：可以按姓名等多种方式查找通讯信息(5) 增加、删除、修改功能：完成通讯录信息的多种更新6、教师工资管理系统每个教师的信息为：教师号、姓名、性别、单位名称、家庭住址、联系电话、基本工资、津贴、生活补贴、应发工资、电话费、水电费、房租、所得税、卫生费、公积金、合计扣款、实发工资。
注：应发工资=基本工资+津贴+生活补贴；合计扣款=电话费+水电费+房租+所得税+卫生费+公积金；实发工资=应发工资－合计扣款。
A、教师信息处理(1) 输入教师信息(2) 插入（修改）教师信息：(3) 删除教师信息：(4) 浏览教师信息：提示：具体功能及操作参考题1。
B、教师数据处理：(1) 按教师号录入教师基本工资、津贴、生活补贴、电话费、水电费、房租、所得税、卫生费、公积金等基本数据。
(2) 教师实发工资、应发工资、合计扣款计算。
提示：计算规则如题目。
(3) 教师数据管理提示：输入教师号，读出并显示该教师信息，输入新数据，将改后信息写入文件(4) 教师数据查询：提示：输入教师号或其他信息，即读出所有数据信息，并显示出来。
(5) 教师综合信息输出提示：输出教师信息到屏幕。
7、教师工作量管理系统计算每个老师在一个学期中所教课程的总工作量。