中学教师专业标准
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位作用
专业知识
相互作用、 影响、渗
透、
明了自己的责任 丰富自己的能量 更好地传递能量
谢谢聆听 多多指正
学习目标：了解、知道
中学教师专业标准
郑少君 2015.03.12
简介：
教师作为专业技术人员，需要技 术人员的培养、准入பைடு நூலகம்培训、考 核等标准。
历时八个春秋的研制，于2012年 初正式颁布试行稿。
提升教师专业素养，促进教育事 业的发展。
专业标准的整体框架
核心内容/基本内容
三大维度 十四个领域 六十三条基 本要求
4. 通识性知识（4）
睡眠多梦的问题
专业能力——能力为重
1. 教学设计（3）
修炼十佳交流
2. 教学实施（6） 传递能量
3. 班级管理与教育活动（7）
4. 教育教学评价（3）
5. 沟通与合作（4）
6. 反思与发展（3）
一个整体——德才兼备
起支持、 强化和修
正作用
基本理念
专业理念 与师德
专业能力
起导向、 引领和定
专业理念与师德
1、职业理解与认识（5） 2、对学生的态度和行为（4） 3、教育教学的态度与行为（5） 4、个人修养与行为（5）
专业理念与师德
对他人 对自己
承担责任
教师这个工作很奇快：你 越投入，越幸福， 越敷衍，越难受
专业知识——终身学习
1. 教育知识（6） 2. 学科知识（4）
储备能量
3. 学科教学知识（4）
专业知识
相互作用、 影响、渗
透、
明了自己的责任 丰富自己的能量 更好地传递能量
谢谢聆听 多多指正
学习目标：了解、知道
中学教师专业标准
郑少君 2015.03.12
简介：
教师作为专业技术人员，需要技 术人员的培养、准入பைடு நூலகம்培训、考 核等标准。
历时八个春秋的研制，于2012年 初正式颁布试行稿。
提升教师专业素养，促进教育事 业的发展。
专业标准的整体框架
核心内容/基本内容
三大维度 十四个领域 六十三条基 本要求
4. 通识性知识（4）
睡眠多梦的问题
专业能力——能力为重
1. 教学设计（3）
修炼十佳交流
2. 教学实施（6） 传递能量
3. 班级管理与教育活动（7）
4. 教育教学评价（3）
5. 沟通与合作（4）
6. 反思与发展（3）
一个整体——德才兼备
起支持、 强化和修
正作用
基本理念
专业理念 与师德
专业能力
起导向、 引领和定
专业理念与师德
1、职业理解与认识（5） 2、对学生的态度和行为（4） 3、教育教学的态度与行为（5） 4、个人修养与行为（5）
专业理念与师德
对他人 对自己
承担责任
教师这个工作很奇快：你 越投入，越幸福， 越敷衍，越难受
专业知识——终身学习
1. 教育知识（6） 2. 学科知识（4）
储备能量
3. 学科教学知识（4）