甘肃省平凉铁路中学九年级物理全册《15.4 电流的测量》学案(新版)新人教版
15.4《电流的测量》—人教版九年级物理全一册教学设计
15.4《电流的测量》—人教版九年级物理全一册教学设计在设计这节《电流的测量》的物理课之前，我深入思考了电流测量在实际生活中的应用以及学生的认知水平。
我希望通过这节课，让学生能够理解电流测量的原理，掌握电流表的正确使用方法，并能够在实际电路中测量电流。
一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握电流的概念，了解电流的测量工具——电流表，并能够正确使用电流表进行电流的测量。
2. 过程与方法：通过实验和观察，培养学生的动手能力和观察能力，提高学生的实验技能。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，培养学生的探究精神和合作精神。
二、教学难点与重点1. 教学难点：电流的测量原理，电流表的正确使用方法。
2. 教学重点：电流的概念，电流表的使用方法。
三、教具与学具准备1. 教具：电流表、电线、灯泡、开关等。
2. 学具：笔记本、笔。
四、活动过程1. 引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察灯泡的亮度变化，引出电流的概念。
2. 讲解：讲解电流的概念，电流的单位，电流的测量工具——电流表。
3. 演示：进行一个电流测量的实验，展示电流表的正确使用方法。
4. 实践：学生分组进行实验，自己动手测量电流。
五、活动重难点1. 活动难点：电流的测量原理，电流表的正确使用方法。
2. 活动重点：电流的概念，电流表的使用方法。
六、课后反思及拓展延伸课后，我让学生写下了他们对这节课的感想和收获。
大多数学生表示，他们通过动手实践，更好地理解了电流的概念，掌握了电流表的使用方法。
但我认为，在实验过程中，我应该更加注重引导学生思考，让学生能够从实验中发现问题，解决问题，提高他们的观察能力和思考能力。
对于拓展延伸，我计划在下一节课中，让学生自己设计一个电路，并使用电流表进行电流的测量，以此来提高他们的实践能力和创新能力。
重点和难点解析：在设计这节《电流的测量》的物理课时，我深入思考了电流测量在实际生活中的应用以及学生的认知水平。
我希望通过这节课，让学生能够理解电流测量的原理，掌握电流表的正确使用方法，并能够在实际电路中测量电流。
人教版九年级物理15.4《电流的测量》教案
人教版九年级物理 15.4《电流的测量》教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深刻理解教育的重要性，并始终以孩子们的健康成长为目标。
在这个年龄段，孩子们的好奇心和学习欲望都非常强烈，因此，我设计了一堂生动有趣的科学实验课，旨在引导孩子们通过实践操作，了解电流的测量方法，培养他们的观察力、动手能力和科学思维。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践操作与理论讲解相结合的方式，让孩子们在动手实验的过程中，了解电流的测量方法，感受科学的魅力。
活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和科学思维，提高他们对科学的兴趣和好奇心。
二、教学目标1. 让孩子们了解电流的测量方法，掌握电流表的使用技巧。
2. 培养孩子们的观察力、动手能力和科学思维。
3. 激发孩子们对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：电流的测量方法，电流表的使用技巧。
难点：理解电流的测量原理，熟练操作电流表。
四、教具与学具准备教具：电流表、导线、电池、小灯泡等。
学具：每个孩子准备一个电流表、一根导线、一个电池、一个小灯泡。
五、活动过程1. 实践操作：让孩子们自己动手连接电路，观察小灯泡的亮度，并尝试用电流表测量电路中的电流。
在此过程中，引导孩子们观察电流表的指针变化，并记录下来。
2. 理论讲解：讲解电流的测量原理，电流表的使用技巧，以及如何正确读取电流表的数值。
3. 小组讨论：让孩子们分组讨论自己在实践操作中的心得体会，分享测量结果，并互相提问，解答疑惑。
5. 随堂练习：让孩子们独立完成一道关于电流测量的练习题，检验他们是否掌握了所学知识。
六、活动重难点重点：电流的测量方法，电流表的使用技巧。
难点：理解电流的测量原理，熟练操作电流表。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，孩子们的表现都非常积极，动手操作能力强，对电流的测量方法有一定的理解。
但在实际操作中，仍有一部分孩子对电流表的使用技巧掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
拓展延伸：为了让孩子们更深入地了解电流的测量，可以在课后布置一道家庭作业，要求孩子们在家中与家长一起，用电流表测量家中的电流，并将结果记录下来，下次课与同学们分享。
九年级物理全册 第15章 第4节《电流的测量》教案1 (新版)新人教版
电流的测量教学目标知识与技能1.知道怎样表示电流的强弱。
2.会正确使用电流表测量电路中的电流。
3.了解常见用电器正常工作时的电流。
过程与方法1.通过实验观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流强弱的变化。
2.通过连接电路测量电流，培养学生的动手操作能力。
情感态度与价值观在电流表的读数中，培养学生严谨的科学态度。
教学重点：能够正确使用电流表测量电路中的电流。
教学难点：电流表的正确选择、连接及读数。
教学方法：观察法，实验探究法。
教学器材：电源、灯座、小灯座、开关、导线、电流表（5组）教学过程一、复习并导入新课1.课件：观察下列两个电路中的小灯泡的连接方式，并说说所在电路有什么特点。
2 .演示实验：（1）用一节干电池作电源，把小灯泡、开关接入电路中，闭合开关，观察小灯泡的亮度。
（2）用两节干电池作电源，使小灯泡发光。
比较前后两次小灯泡的发光情况，通过小灯泡的电流哪次更大些？二、探究解读新课（一）电流1.电流的意义：电流是表示电流强弱的物理量。
2.学生自主学习：课本45页。
（1）电流的单位及其换算。
国际单位：安培，简称“安”，（ A ）常用单位：毫安（mA），微安（μA）换算关系：1A=103 mA 1mA=103μA（2）了解常见用电器正常工作时的电流。
练习：半导体收音机电源的电流约 50mA，等于 A，等于μA 。
（二）电流表1．认识电流表三个接线柱：“－、0.6、3”. 两个量程：0－0.6A，0－3A.2．电流表的读数方法：先观察量程，再确认分度值，最后从指针位置读出示数。
练习：读出电流表中的示数。
3．电流表的连接教师：引导学生学习电流表的连接方法，并强调注意的事项。
课件：电流表的连接方法。
（1）电流表必须和被测的用电器串联。
（2）电流从正接线柱流入，负接线柱流出。
（3）被测电流不要超过电流表的量程。
（4）绝对不允许将电流表直接接到电源的两极上。
4．演示实验：用电流表测一测前面电路中电流的大小。
5．学生实验：物理课本47页：（1）按照图15.4-5甲所示的电路图连接电路，测量这种情况下电路中的电流。
九年级物理全册 15.4 电流的测量教案 (新版)新人教版 (2)
15.4 电流的测量课题15.4教学设计课型新授教学目标（一）知识与技能1.认识电流大小，说出电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流值；2.知道电流的单位间的换算方法；3.明确电流表的用途、符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路，画出相应的电路图；4.能正确读出电流表的示数。
(二)过程与方法在认识和使用电流表的学习过程中，学习阅读课本，找出正确使用测量工具的方法及注意事项。
(三)情感态度与价值观1.通过连接电路，培养团结协作的精神；2.通过电流表读数，培养严谨的科学态度。
教学重点电流的强弱及电流表的使用方法教学难点利用课件练习将电流表正确连入电路中。
教学方法《以问题为纽带，构建有效课堂》教学法教学用具多媒体平台课本教参教学过程设计学生活动设计意图一、电流的强弱1、发现问题，引入新课师：观察水流大小，继而引出电流，我们知道，小灯泡发光是因为有电流持续通过小灯泡。
下面请同学看老师的实验，仔细观察现象。
教师用课件展示实验：这是一个由电池、灯泡、开关、导线构成的电路，当闭合开关时，同学们看到了什么？说明了什么？教师增加干电池的节数，学生观察小灯泡的亮、暗。
师：看到了什么现象？教师小结：灯泡越亮表明电路中的电流越强，灯泡越暗表明电路中的电流越弱，即是说电流有强弱或大小。
2、提出问题如何表示电流的强弱？电流的单位是什么？3、师生探究学生们阅读教材P45，通过交流合作，获得相关知识。
4、生成新知：1）、电流的强弱用电流表示，其符号是I。
2）、电流的基本单位是安培，简称“安”，符号是A；常用的单位还有mA和µA。
换算关系：1mA=103A，1A=106µA。
3）介绍安培这位科学家，培养学生对于物理历史人物的认知。
5、巩固提升：训练单位换算二、电流表的读数1、发现问题学生看书了解知道一些常见的用电器中的一些电流,人们是如何知道这些电流呢？引观察思考学生回答学生阅读教材归纳知识点学生练习观看课件观察电流表后交流通过学生体验引入培养学生自学能力体验生活中的电出电流的测量2、提出问题让学生观察电流表实物，在用图片展示实物图，让学生观察电流表的表盘上标有什么字母？三个接线柱分别表示什么？电流表的两种刻度的最小分度值是多少？3、师生探究通过观察结合教材内容，相互交流，得到相关信息。
九年级物理全册 第15章 第4节 电流的测量学案 (新版)
第4节电流的测量知识与技能1．知道电流的初步概念以及单位。
2．通过阅读及观察实物，掌握电流表的使用方法。
3．学会测量小灯泡的电流。
过程与方法在认识和使用电流表的过程中，学会阅读说明书，对照实物，掌握正确使用测量工具的方法。
情感、态度与价值观注意培养严谨的科学态度、实事求是的作风和与他人合作的精神。
重点：正确使用电流表。
难点：正确连接电路。
情景导入生成问题如下图所示的是几种不同的电流表的面板。
猜想一下，电流表有什么用途？“A”或“mA”表示什么？从而引入新课。
自研互学生成新知知识板块一电流的强弱自主阅读教材P45内容，完成1～3题：1．什么是电流？通常用什么字母表示？答：电流是表示电流强弱的物理量，通常用字母I表示。
2．电流的国际单位是什么？单位符号？常用单位及符号？常用单位与国际单位之间的换算关系如何？答：电流的国际单位是安培，符号是A。
常用单位还有毫安(mA)、微安(μA)。
1 A＝1 000 mA，1 mA＝1 000 μA。
3．电流的估算：房间灯泡中的电流约0.2__A__，等于__200__ mA；半导体收音机电源的电流约50____m A__，等于__0.05__ A；家用电冰箱的电流约__1__ A，等于__106__ μA。
知识板块二电流表的使用自主阅读教材P46～47，完成下列问题：4．如图所示电路，若用电流表测量电路中的电流，应将电流表__串联__在a、b两点间，并把电流表的“＋”接线柱与__b__点相接；“－”接线柱与__a__点相接。
,(第4题图)) ,(第5题图)) 5．小明在使用电流表测电流时，闭合开关后发现电流表的指针偏转情况如图所示，产生这一现象的原因是__电流表的“＋”“－”接线柱接反了__。
6．在用电流表测电流的实验中，连接电路前首先应该认真观察电流表，明确电流表的量程、最小刻度值及指针是否指在__零刻度处__。
在某次测量中，电流表量程及指针位置如图所示，则此时，刻度盘上每一小格表示的电流值是__0.02__A，电路中电流值是__0.32__A。
九年级物理全册 15.4 电流的测量教学设计 (新版)新人教版
15.4 电流的测量教材分析电流是摸不着，看不着的，电流的强弱只有间接地通过其他手段知道。
课本中就是通过“同一个小灯泡接在不同的电路中，明亮程度不同，反映电流的强弱是不一样的”来引出电流的概念、单位以及生活中常见的电流值。
然后告诉学生电路中的电流可以用电流表来测量。
引导学生怎样连接电流表，以及怎样读数。
I是表示电流这个物理量的符号，而A是电流单位名称安培的符号，这对于初中学生来说很容易混淆，教学中应该反复区别它们。
读出电表的读数，是电学实验中必须具备的基本技能，是教学重点。
如何将电流表连入电路是教学的难点。
学情分析对电流这个量的认识是教学第一个难点。
虽然学生连接过简单的电路，但电流表有三个接线柱，既要考虑量程的选择，还要考虑电流的方向。
所以，把电流表连入电路是第二个教学难点。
部分学生基础较差，较难进行具备类比、实践、合作学习的条件教学目标知识与技能(1)会读电流表的读数;(2)知道电流的单位及单位换算;(3)使学生知道电流表的用途和符号;(4)记住并理解电流表的使用规则过程与方法(1)通过用电流的效应来研究电流的强弱，提高学生用间接研究问题的方法解决实际问题的能力(2)通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力(3)通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能.情感态度及价值观(1)通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯; (2)通过对安培的简介，培养和教育学生刻苦专心的学习精神。
重点电流概念的建立、电流表的使用方法。
难点电流表的使用方法，包括实物接线和读数创新点多媒体的应用结合班班通的视频演示使学生能更直观的认识电流的强弱。
教具电流表，小灯泡，电源，开关，导线教学环节教师活动学生活动设计意图环节一：情境导入提出问题教师演示由一节和两节电池分别供电给一盏灯发光的情形，然后提问看到了什么现象，说明什么问题，引入新课。
学生观看演示，并思考进行回答。
通过实验激发学生疑惑和强烈的好奇心，引发其学习兴趣。
人教版物理九年级全一册15.4《电流的测量》优秀教学案例
本节课的教学内容与过程注重导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的实验操作能力、问题解决能力和团队合作精神，提高学生的科学素养。
五、案例亮点
1.生活实例导入：通过展示电流在生活中的应用实例，如家庭电路、电动玩具等，引导学生关注电流测量的重要性，使得学生能够更好地理解电流的概念及其在实际生活中的应用，提高了学生的学习兴趣和积极性。
2.以问题为导向，引导学生进行探究式学习，培养学生自主学习能力；
3.利用实验器材，组织学生进行电流测量实验，培养学生的动手操作能力和实验技能；
4.引导学生运用数据分析方法，对实验结果进行处理和分析，提高学生的数据处理能力；
5.通过小组讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的热爱，提高学生学习物理的积极性；
3.讲解电流的测量原理，引导学生理解欧姆定律在电流测量中的应用；
4.示范电流测量实验的步骤和操作方法，让学生明确实验要求和安全注意事项。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，分享各自在实验中的发现和心得，促进学生之间的交流与合作；
2.教师指导学生进行小组合作实验，培养学生动手操作能力和团队协作精神；
（四）反思与评价
1.引导学生对电流测量实验进行反思，总结自己在实验中的优点和不足，提高学生的自我认知能力；
2.组织学生进行课堂小结，让学生回顾本节课所学内容，加深对电流测量知识的理解；
3.教师对学生的实验操作、数据处理、团队合作等方面进行评价，给予肯定和鼓励，提高学生的学习积极性；
4.设置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固课堂所学内容。
15.4《电流的测量》教案2023-2024学年人教版九年级全一册物理
教案：15.4《电流的测量》一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年人教版九年级全一册物理，主要涉及电流的测量这一章节。
具体内容包括电流的定义、电流的单位、电流的测量工具——电流表的使用方法以及电流的计算等。
二、教学目标1. 让学生理解电流的概念，掌握电流的单位及其换算关系。
2. 学会使用电流表测量电路中的电流，并能够进行电流的计算。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流表的正确使用方法，电流的计算。
2. 教学重点：电流的概念，电流的单位，电流表的使用。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电路板、导线、开关等。
2. 学具：学生实验套件、笔记本、尺子等。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的电路实验，引导学生观察电流的现象，引发学生对电流的好奇心。
2. 理论讲解：介绍电流的概念、电流的单位（安培、毫安、微安）及其换算关系。
讲解电流表的结构、工作原理和正确使用方法。
3. 实践操作：学生分组进行实验，运用电流表测量电路中的电流，记录数据并计算。
教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
5. 课堂练习：布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 电流的概念2. 电流的单位及换算关系3. 电流表的使用方法4. 电流的计算公式七、作业设计1. 请简述电流的概念及其单位。
2. 请画出电流表的正确连接方式。
3. 一个电路中，电流为2安，求该电路中的电流表读数。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生探索电流与其他物理量的关系，如电压、电阻等，激发学生的探究欲望。
重点和难点解析：电流表的正确使用方法电流表是初中物理实验中常用的仪器之一，它的正确使用对于测量电路中的电流至关重要。
在本节课中，学生需要掌握电流表的正确使用方法，这是本节课的重点，同时也是难点。
下面我将对电流表的正确使用方法进行详细的补充和说明。
一、电流表的结构电流表主要由表头、指针、刻度盘、接线柱等部分组成。
15.4电流的测量教学设计-2024-2025学年学年人教版物理九年级全一册
15.4 电流的测量教学设计20242025学年学年人教版物理九年级全一册在设计这堂物理课“电流的测量”时，我的意图是让学生在掌握电流概念的基础上，学会使用电流表进行测量，并理解安全用电的原则。
我采用了问题驱动的教学方式，通过实验和观察，引导学生探究电流的测量方法，培养他们的实践操作能力和科学思维。
一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解电流的测量方法，掌握电流表的使用技巧。
2. 过程与方法：通过实验和观察，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对物理实验的兴趣，增强安全意识，明白安全用电的重要性。
二、教学难点与重点：重点：电流表的使用方法，电流的测量技巧。
难点：理解电流表的量程和分度值，如何正确读取电流值。
三、教具与学具准备：1. 教具：电流表、电线、电源、开关、灯泡、电阻等。
2. 学具：笔记本、笔、测量工具等。
四、活动过程：1. 引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察灯泡的亮度变化，引发学生对电流的好奇心。
2. 讲解：介绍电流的概念，解释电流的测量方法，展示电流表的结构和功能。
3. 演示：进行一个电流测量实验，示范如何连接电路，如何正确使用电流表进行测量。
4. 实操：让学生分组进行实验，自己动手测量电流，记录数据，并学会正确读取电流值。
5. 讨论：让学生分享自己的实验心得，讨论在实验过程中遇到的问题和解决方法。
五、活动重难点：1. 重点：让学生掌握电流表的使用方法，能够正确测量电流。
2. 难点：让学生理解电流表的量程和分度值，能够准确读取电流值。
六、课后反思及拓展延伸：1. 反思：回顾课堂上的讲解和实验操作，确保学生掌握了电流的测量方法和安全用电的知识。
2. 拓展延伸：布置一些相关的课后习题，让学生巩固所学知识，鼓励他们进行深入研究。
重点和难点解析：一、电流表的使用方法：1. 电流表的正负接线柱的连接方式：我要确保学生明白电流表的正接线柱应连接到电路中的正极，负接线柱应连接到电路中的负极。
15.4电流的测量教学设计-2023-2024学年人教版九年级物理全一册
15.4 电流的测量教学设计 20232024学年人教版九年级物理全一册一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版九年级物理全一册第15章第4节“电流的测量”。
本节主要介绍电流的测量工具——电流表的使用方法、规则以及注意事项，并通过实验让学生掌握电流表的使用技巧。
教材中详细介绍了电流表的结构、量程、接线柱的选择、绝对值和方向读数等内容。
二、教学目标：1. 让学生了解电流表的结构、量程和接线柱的选择方法。
2. 培养学生熟练使用电流表进行测量，并能够正确读数。
3. 通过对电流的测量，提高学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点：重点：电流表的使用方法，包括量程的选择、接线柱的判断、正确读数等。
难点：如何判断电流表的量程和选择合适的接线柱。
四、教具与学具准备：教具：电流表、电源、导线、开关、电阻等实验器材。
学具：学生实验操作手册、笔记本、笔。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察电流表指针的偏转，引发学生对电流表的好奇心，激发学习兴趣。
2. 电流表的认识：讲解电流表的结构、量程、接线柱的选择方法等基本知识，让学生了解电流表的使用规则。
3. 电流表的使用方法：演示电流表的使用方法，包括量程的选择、接线柱的判断、正确读数等，并解释注意事项。
4. 实验操作：学生分组进行实验，按照实验步骤使用电流表进行测量，教师巡回指导，纠正操作错误。
5. 例题讲解：选取一道关于电流测量的例题，讲解解题思路和方法，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：设计一些电流测量的练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
7. 板书设计：板书本节课的主要知识点，包括电流表的结构、量程、接线柱选择方法等。
8. 作业设计：布置一些电流测量的作业题，让学生课后巩固所学知识。
六、作业设计：1. 请描述电流表的结构和量程。
2. 简述电流表的接线柱选择方法。
3. 请正确使用电流表测量一个电路中的电流，并记录数据。
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1
15.4 电流的测量
学习目标（1分钟）
1．认识电流的强弱，知道电流的单位、符号。 2.知道正确使用电流表的规则，并会将电
流表正确接入电路。 3．会判断电流表的量程，正确读出电流表的示数。
学生自学P45～P47后完成预习作业 （8-10分钟）
电流表的使用方法
要点提示
1.电流表的使用
（1）先要三“看清”：看清量程；指针是否指在临刻度线上，正负接线柱是否正确。
（2）电流表必须和用电器串联；（相当于一根导线）
（3）选择合适的量程（如不知道量程，应该选较大的量程，并进行试触。）
注：试触法：先把电路的一线头和电流表的一接线柱固定，再用电路的另一线头迅速试触电
流表的另一接线柱，若指针摆动很小（读数不准），需换小量程，若超出量程（电流表会烧
坏），则需换更大的量程。
2.电流表的读数
（1）明确所选量程； （2）明确分度值（每一小格表示的电流值）；
（3）根据表针向右偏过的格数读出电流值。
当堂训练（8-10分钟）
1.电流是表示________________的物理量，通常用字母_____代表，它的单位是_______，简
称_______ ，符号是_______。
2.0.6 A=_________ mA；360 μA=________ A；450 mA=_________ A=_________μA.
3.电流表是用来测量_________的仪器，电流表的测量范围叫_________。
4.要测量电路中通过某个元件的电流，必须把电流表与这个元件_________联起来，并且要
使电流从电流表的_________接线柱流进，从_________接线柱流出，通过电流表的最大电流
不得超过电流表的_________，务必要防止不经过电路中的用电器，而将电流表的两个接线
柱直接接到_________。
5.使用电流表测量电流前，应先注意观察电流表的指针是否指在__________刻度处。
6.测量串联电路的电流时，电流表接入电路中的位置，对电路的电流_________影响。
7.一个液晶显示电子计算器工作时的电流大约是_________ μA，家庭用的照明灯泡中的电
流大约是_________ A，家用电冰箱的电流大约是_________ A。
8.使用电流表测量电流读数时，先要明确表针指到最右端时电流是_________ A还是
_________ A；再确定电流表的一个小格代表_________的电流；然后看接通电路时，表针向
右总共偏转了__________个小格，这样就能知道电流是多少了。
9.实验室使用的电流表有____个接线柱，_____个量程，分别为________和_________。
10.某同学测量电路中的电流时，电流表指针的位置如图所示，如果该同学所用的接线柱是
“－”和“0.6”，电路中的电流是_________ ；如果该同学所用的接线柱是“－”和“3”，
电路中的电流是_________。
11.关于电流下列说法中不正确的是（ ）
A.电流是表示电流快慢的物理量 B.电流是表示电流强弱的
物理量
2
C.电流的单位是安培，符号是“A”
D.电流的符号是“I”，单位可以用毫安，也可以用微安
12.下列用电器正常工作时，电流最小的是（ ）
A.家用空调器的电流 B.半导体收音机电源的电流
C.教室用照明日光灯的电流 D.实验中所用小灯泡的电流
13.关于电流表，下列说法中正确的是（ ）
A.电流表上有三个接线柱，测量电流时，连接哪两个都能测出电流
B.电流表上有正、负极
C.使用电流表时，绝对不允许将电流表直接连到电源的两极上
D.使用电流表时，不论什么情况下使用“－”和“3”两个接线柱都能准确测出电流
14.下图所示的电路，是某同学测电流时连接的电路图，当该同学将开关闭合后，发现电流
表的指针向左偏转，下列判断中正确的是（ ）
A.电流表接线时连接不牢固 B.灯泡的灯丝断了
C.电流表的左端是正接线柱 D.电流表的右端是正接线柱
15.某同学想测下图中灯泡L2中的电流，下列做法中正确的是
（ ）
A.将电流表接在a点，下端接“＋”接线柱
B.将电流表接在b点，右端接“＋”接线柱
C.将电流表接在c点，左端接“＋”接线柱
D.将电流表接在d点，左端接“＋”接线柱
问题交流（4分钟）
课堂练习（5～6分钟）动手动脑学物理1～4