八年级地理中国的人口
湘教版地理《中国的人口》PPT课件
19
18
17
15
13
11
9
209
7
5.9
5
1953
12 259
8.1
1968
325 10 10.1
1980
450
385 12.01
8
400
人均耕地
350
人口 人均粮食
图中数据单位： 300
10-2公顷
250
亿
200
千克
150
1992
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主要人口问题
1．人均国民生产总值低，资金积累困难。
2．资源人均占有量少，资源压力增加。 3．对生态环境也造成巨大压力。 4．农村剩余劳动力较多。 5．就业形势严峻，由于人口整体素质较低，结构性 失业突出。 6．老年人口增多，社会负担加重。 7．流动人口增多，交通压力增加，也导致社会治安问题 日益严重。
资料二
资料四
资料三 如何应对我国的人口问题，应该采取怎样的措施？
三、人口分布不均
东南向西北 递减
中国的人口密度分布
开发早晚
影
响
人
口
分
布
气候
的
因
素
人口迁徙
地形 交通
气候条件影响了农业生产 ↓
暖湿季风地区人口多 干冷干燥地区人口少
平原盆地 人口多于 高山高原
气候
地形
开发早晚
开发较早 地区人口 多于偏远 地区人口
八年级地理上册（XJ） 教学课件
第一章 中国的疆域和人口
第三节 中国的人口
新课导入
名副其实的人口大国
新课讲授
一、人口数量世界第一
世界人口排名前九位的国家（2005年）
湘教版八年级地理上册《中国的人口》教案
《中国的人口》教案【教学目标】1.知识与技能知道我国人口的数量、分布与增长，学会绘制和阅读“人口增长曲线图”和“人口分布图”，通过读图学会分析我国人口数量的变化、人口增长的特点以及人口的分布特点；理解我国人口增长较快所产生的问题及为此制定的基本国策。
2.过程与方法充分利用教材中的每幅地图，学生能从地图中获得有用的地理信息，探究其形成原因。
在涉及人口增长的环节时，要求学生绘制我国人口增长曲线图，在人口分布的环节，要求学生计算人口密度，以此不单培养学生的读图能力，还培养学生的绘图和计算能力。
3.情感态度与价值观通过学生了解我国人口的基本国情，理解我国实行计划生育这一基本国策的必要性，从而树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。
【教学重点】我国人口在世界上的地位，增长速度以及分布特点。
【教学难点】我国人口的基本国情、人口问题及基本国策。
【教学方法】读图、析图、合作探究、多媒体辅助【教学过程】一、情境导入播放视频导入新课：前面我们学习了我国国土面积有960万平方千米，有34个省级行政区域单位，在如此广阔的土地上孕育了多少中华儿女呢？下面进入我们今天的学习——中国的人口。
二、探究学习（一）人口数量世界第一学生活动：对比分析俄罗斯、加拿大、中国、美国的面积、人口总数、人口密度：师总结：俄罗斯国土面积约是我国的1.8倍，而我国人口约是俄罗斯的9.6倍；与面积相差不多的加拿大、美国相比，我国人口约是加拿大的39倍，约是美国的4.3倍，可见我国是世界上名幅其实的人口大国。
多媒体出示“2000年世界人口构成图”，提出问题：人口居世界前六位的国家的人口占世界的百分比各是多少？学生读图回答：中国占世界人口的21.2%，印度占16.7%，美国占4.6%，印度尼西亚占3.5%，巴西占2.8%，俄罗斯占2.5，其他国家和地区占48.7%。
师总结：根据2010年全国第六次人口普查结果，中国总人口为13.7亿，约占世界总人口的五分之一，得出我国人口的第一个特点：是世界上人口最多的国家。
初中湘教版地理八年级上册1.3【教学课件】《中国的人口》
美国
面积
（万平方千 米） 人口 （亿） 1700 997 960 936
1.48
0.26
13.7
2.6
1. 算一算中国人口是加拿大、美国人口的多少倍? 2. 2010年，中国人口已达13.7亿，世界人口为70亿，中国人 口占世界总人口的百分之几？
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根据2010年全国第六次人口普查结果，中国的总人口为 13.7亿，约占世界人口总数的1/5，是世界上人口最多的国家。
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第一章 · 中国的疆域与人口
中国的人口
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春运：广州省站
排队买票
国庆节：八达岭
多
招聘会场
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中国与俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口的比较
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俄罗斯
加拿大
中国
口分布的差异。
省级行政区域单位 面积（万千米2） 人口（万人） 人口密度（人/千米2） 山东 16 江苏 10 新疆 166 西藏 123
9579
599
7866
787
2181
13
300
2.4
东部沿海地区人口密度大，西部内陆地区人口密度小。
图
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题
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不同地区居住的人口有多有少。在中国长江三角洲一带 旅行，无论坐火车、汽车，还是乘船、步行，一眼望去，村 镇接连不断，房舍鳞次栉比。而在中国西部地区，经常走几
个小时才能见到几户人家，有些地方跃马千里不见人烟，甚 至还有几十万千米2的无人区。西藏自治区有的县城只有二三 十户人家，还不如大城市中一幢楼的住户多。有一个考察队 在西藏坐汽车奔驰了两天两夜没4亿、1.5亿、1.3 亿、0.7亿。 1970年前增长加快，1970年后增长有减慢趋势。 （3）按照中国的这种人口增长趋势，估计2020年、2030年中 国人口总数大概是多少。 2020年约为14亿，2030年约为14.5亿。
最新人教版八年级上册地理第一章 从世界看中国第二节 人口
地理
人口东多西少 以下四幅图(图1.9)是小明同学在2021年寒假借助计算机做出 的中国人口密度分布图。读图,完成6~7题。
图1.9
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地理
6.四幅图中最符合中国人口密度分布的是( A )
A.①
B.②
C.③
D.④
7.我国的人口地理分界线是( B )
A.漠河—南宁线
B.黑河—腾冲线 C.黑河—南
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地理
【探究小结】
人口多的利与弊
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地理
随堂检测 世界上人口最多的国家 1.下面四幅人口增长曲线图,与我国实际相符的是( A )
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地理
2.我国从人口大国迈向人力资源强国的关键是( B ) A.改善医疗条件 B.提高人口素质 C.接纳外国移民 D.增加人口数量
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地理
我国已实施“全面二孩”政策。某机构抽样调查显示,北 京愿意生育二孩的居民约为20%,而河南约为58%。据此完 成3~4题。 3.北京居民比河南居民二孩生育意愿低,主要原因是( A ) A.北京经济发展水平高,生活压力大 B.北京医疗卫生条件水平高 C.河南人口受教育程度高 D.河南人口密度小
图1.7
图1.8
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地理
(1)从图1.7中家庭子女数量的变化可以看出,1949年以后,我国 先经历了人口的 快速 (填“快速”或“缓慢”)增长阶段;结合 图1.8可知,到1970年人口总数达到 8.3 亿,后期增速逐步变
慢 (填“快”或“慢”)。 (2)人口众多为我国经济发展提供了丰富的 劳动力 资源, 但同时也会对 资源(或环境或就业) 造成巨大压力。
宁线 D.漠河—腾冲线
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地理
湘教版初中地理八年级上第一章中国的疆域与人口第三节中国的人口(共27张PPT)
1950 5.5
1960 6.6
1970 8.5
1980 9.9
1990 11.4
2000 12.7
2010 13.4
1.1 1.9 1.4 1.5 1.3 0.7
20世纪70年代 前，我国人口 增长速度加快； 20世纪70年代 后，我国人口 增长速度呈下 降趋势。
一、1953年至1961年：节制生育的提出阶段 二、1962年至1969年：提倡计划生育的试点阶段 三、1970年至1980年：提倡“晚、稀、少”的生育政策阶段 四、1980年至今：现行生育政策的提出、完善与稳定阶段 五、2002年9月1日，《中华人民共和国人口与计划生育法》将实施。
课堂延伸
第种，扩张型，下宽上窄．呈 真正的金字塔形。
这种类型表明少年儿童人口比重 大，而老年人口比重小，是人口 出生率、自然增长率长期都高的 结果。这种类型的人口由于育龄 人群比重高，而且不断地成长起 来。如果不降低生育水平，它未 来的人口再生产趋势就是迅速增 长，不断扩张。
第二种类型，静止型，各年龄组 人口的比重大致均衡，像一个清 真寺的顶部塔形。
这种类型是出生率与死亡率差不 多，它未来的人口再生产趋势是 稳定的零左右的增长。如果出生 率讲一步下降，就会过渡到第三 种类型。
第三种，收缩型，底部收缩， 上部变宽，金字塔已经变形。
这种类型表明少年儿童人口 比重缩小，老年人口比重增 大，是出生率长期下降的结 果。这种类型的人口由于育 龄人群比重低，后备力量更 低，如果生育水平不变，它 未来的人口再生产趋势呈负 增长，人口缩减。
我国人口增长过多过快带来了哪些问题？ 我国实行计划生育遇到了哪些困难和阻力？
一对夫妇只生一个孩子有什么好处？
中国人口是否均匀分布在中国大地上？
八年级地理上册第一章 第三节 中国的人口
西藏 123 300 2.4
东部沿海地区人口密度大，西部内陆地区人口密度小。 图
观察漫画，思考：每幅图反映的是什么 问题，我国人口能否无节制地增长？
说 一 说 这 些 宣 传 画 的 含 义
自20世纪70年代初期中国大力推行计划生育政策以 来，全国大约少生了约4亿人，人口过快增长的势头得到 有效遏制。特别是近十年来，人口的出生率和自然增长 率明显下降。但是，由于中国人口基数大，青少年的比 重高，在今后一段较长的时期内，人口总量还将持续增 长。在度过高峰期后，人口总数才会呈下降趋势，但人 口素质不高的状况在短期内还难以根本改变，人口与经 济、社会、资源、环境的矛盾依然会十分突出。因此， 实行计划生育，控制人口的数量，提高人口的质量，是 中国一项长期的基本国策。
（1）利用下表中提供的中国人口数据（亿），
绘制出1949年以来中国人口增长曲线图。
人口
5.4
16
5.5
6.1 6.6 7.3 8.5 9.2 9.9 10.6
14 ●●
●
12
●
●
●
10
●
●
8
●
●
11.4 12.1
6
●
●●
12.7
4
13.1
13.4
2
1949 1960 1970 1980 1990 2000 2010 2020 2030年
第三节 中国的人口
1.运用有关数据说明我国人口的增长趋势，会绘 制人口增长曲线图，提高分析图表和动手绘图的 能力。
2.运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点。
3.理解我国的人口国策，树立正确的人口观。
世界人口前10强
国家
人口（亿）
人教八上地理 第一章第二节 人口 课件
数量直线上升
2.说说中华人民共 立以来人口增长最 慢的时期。
1949-1953最快 2000-2010最慢
图1-2-1 中国人口增长曲线
3.为什么建国后人 迅速增长？
社会安定
医疗卫生改善
寿命延长
生活水平提高
合作探究
辩论赛
•
人口数量越多越好吗？请同学们以小 单位讨论学习，然后分为正反两方进行辩论， 小组可以补充或反驳。
人教版八年级地理上册
第二节
人口
学习目标
• 1．知道我国是世界上人口最多的国家，学会阅读“ 长示意图” • 2．运用中国人口分布图，描述我国人口的分布特点
情景导入
• 世界人口前十位的大国
1、中国：1,339,724,852 3、美国：312,566,000 5、巴西：190,755,799 7、尼日利亚：162,471,000 9、孟加拉国：142,319,000
人口东多西少原因
地形 气候 经济
交
东部
平坦
降水丰富， 工农业、 便 商业较 热量充足 发达 干旱
西部
崎岖
落后
不
活动
感受我国东西部人口密度差异
阅读图1.15，比较江苏和青海的人口密度。
达成学习目标
课堂小结 一、世界上人口最多的国家：13.4亿人口
计划生育国策的实施：控制人口数量，提高
二、人口东多西少
晚婚五年，100年少生一代人
阅读图1.12，认识少生的作用
（1）估算在不实行计划生育条件下，2010年我国的人口 与实际人口数相比，算一算少生了多少人。
17.5亿 4.1亿 4.1亿 13.4亿
（2）2010年，我国粮食总产量为5465亿千克，教育经费
八年级地理中国人口PPT优秀课件
第二节 人口数量与环境
一、人口数量的变化
影响一个地区人口数量变化的主要原因有：
1 、人口的自然增长 （取决于出生率和死亡率的变动）
2 、人口的机械增长 （即由人口迁移引起的）
二、环境对人口数量变化的影响
(一)环境因素对生育率水平、婚姻制度、 生育政策、避孕技术、文化及宗教 等社会因素的影响。
三、人口数量变化对环境的影响
1．人口数量对自然环境的影响是随社会发 展而变化的
①在原始社会，人口数量很少，人类活动 对环境的影响也很小 ②农业社会人类适应自然的能力提高了， 对生态环境造成了一定的破坏 ③现代人口数量增长自然环境的影响越来 越大
2、现代人口增长对自然环境的影响主要表 现在以下三个方面：
（1）人口数量增加，对资源的需求量必然增大， 给资源和环境带来巨大的压力。
（2）人口数量增多，人口分布集中以及人均消 费水平上升，使得生活排污量剧增。若不妥善 处理，就会造成环境污染。
（3）伴随着人口数量增长，人类的生产规模不 断扩大，生产规模的扩大当然要带来更多的生 产废弃物，处理不当也会造成环境污染。
我们必须辩证地看待人口数量的增长与环境污染的关系
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
问题：为什么不能说造成环境污染的主 要原因是人口数量的增长？
人口数量的增长会给资源和环境造成巨大的压力，但环境污 染是由于经济发展过程中，不重视保护生态环境等多方面原 因造成的，所以不能把人口数量的增长看作是环境污染的唯 一的决定性因素，人口数量只是其中之一。
当然也不能忽视人口数量的增长对环境恶化的各种直接或间 接的影响。
自然环境元素对生育率的影响是极 小的。
河南省卢氏县教研室八年级地理 第二章第一、二节中国的人口和民族教案
第二章中国的人口和民族第一节众多的人口（2课时）第1课时【教学目标】(以小黑板或教师表述，学生整体感知)1、知识与技能：知道我国的人口数量居世界首位以及我国的人口特点和人口政策。
2、过程与方法：培养学生绘制和阅读“人口增长曲线图”和地理图表的能力，以及计算和分析的能力。
3、情感态度与价值观：通过我国人口国情国策的教学，使学生树立正确的人口观、资源观和环境观，认识我国实行计划生育的意义。
【教学重难点】我国的人口特点和人口政策【教具使用】小黑板、相关地理图片（多媒体展示）【教学过程】一、目标导学（一）回顾知识、导入新课提问：同学们，咱们在七年级的时候已经学习了世界上的国家和人口，大家还记得人口数量居世界前三位的是哪几个国家吗？学生回答：中国、印度、美国讲述：大家都知道咱们中国是世界上人口最最多的国家，我国人口相当于欧洲西部30多个国家人口之和的2倍多，约相当于非洲和拉丁美洲这两大洲的人口之和，如果全中国的人手拉手站在一列，能环绕地球赤道40多圈。
咱们中国的人口到底有多少呢？今天我们就来共同学习第二章：中国的人口和民族的第一节：众多的人口（板书）（二）展示目标：（见教学目标）二、自主学习（一）教师出示自学提纲：（多媒体展示）1、2004年，中国人口总数达到亿（不包括某某、澳门特别行政区和某某省），约占世界总人口的。
2、完成课本11页“学习行动”第1题，并回答下列问题：①1949年以后人口迅速增长，主要原因是什么？②1997年以后人口增长明显减缓，为什么？3、完成课本11页“学习行动”第2题，并观察下列表格，对世界上国土面积前四位的国家的人口相比注：俄罗斯、加拿大、中国、美国四个国家人口数量（2004年）4、思考：我国实行了计划生育政策，可每年依旧增加800~1000万人口，相当于每年增加葡萄牙（或比利时等）一个国家的总人数，这是为什么？5、结合以上问题并阅读教材12页得出：我国的人口特点是： 、。
6、阅读教材13页，完成本页“学习行动”，并完成下列问题：①我国是世界上人口最多的国家，许多自然资源的人均值都远（填“高”或“低”）于世界平均水平，问题是制约我国经济和社会发展的重要问题。
人教版八年级上册地理《第1章 从世界看中国 第2节 人口 第2节 人口》课件
主要人口问题
➢ 人均国民生产总值低，资金积累困难。 ➢ 资源人均占有量少，资源压力增加。 ➢ 对生态环境也造成巨大压力。 ➢ 农村剩余劳动力较多。 ➢ 就业形势严峻，由于人口整体素质较低，结构性失业突出。 ➢ 老年人口增多，社会负担加重。 ➢ 流动人口增多，交通压力增加，也导致社会治安问题日益严重。
实行计划生育和不实行 计划生育情况下，2010 年我国人口分别是多少？
16.8亿 13.4亿
阅读这几段资料，看看各说明了什么？ 1.实行计划生育以来，人口的自然增长率从1977年的2．59% 降到1999年的0．88%，全国共减少出生人口2．5亿。仅抚养 费一项就为社会节约3万亿元。到2010年出生率降到0．48%， 少出生4亿多人，使“世界70亿人口日”的到来推迟了5年。
人口稠密
这两个城市主要分布在我 国什么位置？ 西部内陆地区
人口密度呈现怎样的特点？ 人口密度小于100人/ 平方千米，人口稀疏
结合地形图、气候图分析 人口密度小的原因？
地形以高原山地 为主，气候干旱。
胡焕庸与中国人口地理分界线
胡焕庸是我国近现代人文地理学、自然地理 学的奠基人之一。1933年，胡焕庸绘制了我 国第一幅按县统计的人口密度图。1935年， 他根据中国人口密度图，提出了著名的黑龙 江省瑷珲县（今黑河市）—云南省腾冲县人 口地理界线，总结出中国人口东南部多、西 北部少的分布格局。直至今日，胡焕庸提出 的这条人口地理分界线及其所揭示的中国人 口分布基本格局，仍然具有现实意义。
2.以下有关我国人口增长的正确叙述是（ D ）
A.人口增长速度回升快 B.人口开始减少 C.人口基数大，每年净增人口在减少 D.人口基数大，每年净增人口仍然很多
3.下列有关人口的叙述，正确的有（ BD ）