部编版二年级下册语文亡羊补牢1教学设计【精编】.docx
二年级语文下册《亡羊补牢》教学教案
二年级语文下册《亡羊补牢》优秀教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和背诵课文《亡羊补牢》。
2. 能够理解课文的主要内容和寓意。
3. 能够运用课文中的词语和句子进行口语表达。
1.2 过程与方法1. 通过阅读课文，培养学生的阅读理解和分析能力。
2. 通过讨论和小组合作，培养学生的口语表达和团队合作能力。
1.3 情感态度与价值观1. 使学生明白犯了错误要改正，不要逃避责任。
2. 培养学生的自律意识和积极进取的精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介《亡羊补牢》是一篇寓言故事，讲述了一个牧羊人丢失了羊后，经过反思和补救，最终找回了羊的故事。
故事传达了犯了错误要改正，不要逃避责任的道理。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：能够正确地朗读和背诵课文。
能够理解课文的主要内容和寓意。
能够运用课文中的词语和句子进行口语表达。
2.2.2 教学难点：理解课文中的比喻和寓意。
运用课文中的词语和句子进行口语表达。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过图片或故事引出课文《亡羊补牢》，激发学生的兴趣。
3.2 朗读课文引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
纠正学生的发音和语音错误。
3.3 理解课文内容分段讲解课文，帮助学生理解课文的主要内容和寓意。
通过问题讨论和小组合作，引导学生深入思考和理解。
3.4 运用课文词语和句子让学生模仿课文中的句子进行口语表达。
让学生进行角色扮演，运用课文中的词语和句子进行表演。
第四章：巩固练习4.1 填空练习根据课文内容，设计一些填空题目，让学生填空练习，巩固对课文的理解。
4.2 选择题设计一些选择题目，让学生选择正确的答案，进一步巩固对课文的理解。
第五章：拓展活动5.1 故事接龙学生分组进行故事接龙，每个学生说一句话，要求使用课文中的词语和句子。
5.2 绘画活动让学生根据课文内容进行绘画，可以是故事情节的插图或者是对课文的想象画。
第六章：教学评价6.1 课堂评价在课堂上，教师应时刻关注学生的学习情况，对学生的朗读、回答问题、小组合作等表现给予积极的评价和反馈。
最新部编版二年级语文下册寓言二则《亡羊补牢》教案及反思
最新部编版二年级语文下册寓言二则《亡羊补牢》教案及反思▶教学目标1.认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字，正确读写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”这两个成语的意思。
3.比较两组句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。
4.了解故事内容，结合生活实际，体会故事蕴含的深刻道理。
▶教学重难点1.理解成语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话复述寓言故事。
2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。
▶教学策略1.识字写字（1）识字。
利用熟字识记，如：比—此；用“换一换”的方法识记，如：防—坊，端—喘；用熟字加偏旁的方法识记，如：则、钻；结合语境识记，“筋、疲”可在成语“筋疲力尽”中学习；利用形声字的构字规律识记“寓、圈、叼、坊、疲”等字。
（2）写字。
本课要求会写8个字。
上下结构的字中，“牢、筋”上小下大；“告、丢”上宽下窄，第二横要写长些。
左右结构的字“钻、劝”，都是左窄右宽，要指导学生把握字各部分在田字格中所占的比例。
2.朗读教学教学时，重点指导学生朗读，体会人物的心理变化过程，读好人物对话。
通过对比的方法，读好语气词和表示动作的词语，读出故事情节的变化。
由扶到放，引导学生正确、流利、有感情地朗读这两则寓言，体会寓言所蕴含的道理。
▶教学准备准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时《亡羊补牢》▶课时目标1.借助拼音认识“寓、则、亡”等10个生字，会写“亡、牢、钻”等6个字。
运用查字典、联系上下文等方法理解“亡羊补牢、窟窿、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话复述第一则寓言故事。
3.了解故事内容，结合生活实际，体会故事蕴含的深刻道理。
过程板块一初读课文，走进故事1.谜语导入，激发兴趣。
（1）导入新课，了解寓言。
①看图猜成语。
准备好了吗？谁来猜猜这几幅图分别描绘的是什么成语？（课件出示坐井观天、狐假虎威、刻舟求剑图）②介绍寓言故事的特点。
二年级语文下册《亡羊补牢》教学教案
二年级语文下册《亡羊补牢》优秀教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
1.2 技能目标学生能够通过课文学习，提高阅读理解能力。
学生能够运用课文中的词语进行简单的句子仿写。
1.3 情感目标第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够掌握生字词，并能正确书写。
学生能够理解课文的大意，领会课文中的道理。
2.2 教学难点学生能够理解并运用课文中的成语“亡羊补牢”。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用情境教学法，引导学生进入课文情境，提高学习兴趣。
采用问答法，激发学生的思考，培养学生的口语表达能力。
3.2 教学手段使用多媒体课件，生动展示课文内容，帮助学生理解。
使用生字词卡片，巩固学生对生字词的记忆。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过图片展示，引导学生思考羊为什么会亡，引出课文《亡羊补牢》。
4.2 学习课文学生自读课文，理解大意。
教师提问，帮助学生理解课文内容。
4.3 学习生字词学生自读生字词，理解含义。
教师讲解生字词，学生跟读。
4.4 理解道理教师引导学生讨论课文中的道理，培养学生的思考能力。
4.5 课堂练习学生进行课后练习，巩固所学知识。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与程度，口语表达能力，以及对课文内容的理解程度。
5.2 课后练习评价评价学生在课后练习中的表现，以及对生字词的掌握程度。
5.3 学生自评学生对自己的学习情况进行评价，反思学习过程中的优点和不足。
第六章：教学拓展6.1 课内外结合推荐学生阅读与《亡羊补牢》相关的课外故事，扩展学生的阅读视野。
邀请家长参与故事分享会，让学生在家庭中也能接触到更多的故事资源。
6.2 实践活动组织学生进行角色扮演，让学生通过表演的方式加深对课文内容的理解。
开展以“珍惜时间，及时行动”为主题的班会，让学生将课文中的道理应用到生活中。
第七章：教学反思7.1 教学效果反思本节课学生的学习效果，总结教学中的优点和不足。
部编版语文二年级下册亡羊补牢说课稿推荐3篇
部编版语文二年级下册亡羊补牢说课稿推荐３篇〖部编版语文二年级下册亡羊补牢说课稿第【1】篇〗一、揭示课题1、板书课题，齐读课题。
师：寓和则是这篇课文中要求学会写的字，请认真看老师板书。
2、什么是寓言？你知道哪些寓言故事？相机板书：故事道理3、这节课我们来学习《亡养补牢》这则寓言，看看这个故事又会告诉我们一个什么道理。
板题。
读题。
二、初读感知1、请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。
2、检查认读“窟窿”等生词。
“窟窿”、“街坊”指导读好轻声。
了解词意。
3、出示句子，指名读。
正音。
（1）原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。
（2）街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。
”4、读准了生词，读通了句子，一定能把课文读好。
请同学们再把课文读一读，想一想：亡羊补牢讲的是一个怎样的故事？三、朗读感悟，知故事1、亡羊补牢讲述的是一个怎样的故事？2、理解“亡”、“牢”。
牢是羊圈的意思。
你们看，牢的偏旁是宝盖头，代表房子的意思，最早牛羊是住在一起的。
““亡”有的同学认为是死亡的意思，有的同学认为是丢失的意思。
到底是什么意思呢？请同学们再读读课文，从课文中找答案。
3、指名说。
结合句子理解亡是丢失的意思。
遇到不懂的词语，我们可以用联系课文的方法来理解。
4、养羊人一共丢失了几次羊？两次丢羊，养羊人分别是什么态度？默读课文，从课文中划出相关语句。
5、全班交流，感悟两次丢羊后的态度：（1）养羊人第一次丢了羊，他是什么态度？a、指名说。
你是怎么体会到的？b、体会着这个人漫不经心、毫不在乎的心情读一读他说的话。
c、他如此不在意，街坊说了些什么？联系“赶快”体会街坊关心、着急的心情。
体会读。
d、同桌分角色读街坊和养羊人的对话。
全班读。
（2）养羊人第一次丢了羊，他又是怎么做的？a、他为什么赶快修呢？心里在想什么？b、体会后悔的心情读句子。
反复指名读。
c、全班一起读。
6、师：从此，这个养羊人的羊再也没丢过。
我们也为他而高兴。
部编新教材语文二年级下册 亡羊补牢1
3.同桌互议。
4.集体交流：
（一）羊圈破了个窟窿。
（1）出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。“窟窿”就是——（洞）。
（2）齐读这句话。（第三句）
（4）第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。
（5）理清这小节三句话之间的联系。
亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3.用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4.看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）
5.பைடு நூலகம்读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？
8.“亡羊补牢”的意思是。
三、初读课文，了解内容。
1.你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。
（5）将这句话换一种说法。（要是……就……如果…就……）
（6）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？
（7）他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。）
（8）“从此”是什么意思？指导学生用“从此”造句。
10.根据课文内容填空。
文中的丢羊人第一次丢羊是因为。第二次丢羊是因为。
11.街坊是怎样劝告丢羊人的？画出文中的句子。
12.“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”意思是（）
A.羊已经丢了，没有必要再修羊圈。
B.羊已经丢了，应该把羊圈修好。
13.根据课文内容填空。
丢羊人丢了第二次羊后，他赶紧，把羊圈。从此，。
14.照样子，把句子写具体。
例：他在田边（焦急地）转来转去。
他在房间里（）。
他在沙发上（）。
15.“亡羊补牢”的故事告诉我们什么道理？
2.用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
(部编版)二年级下册亡羊补牢完美教案
部编版小学语文二年级语文下册 12.亡羊补牢 教学设计 教学目标 1. 教会学生通过理解故事内容，找关键句子、词语说出亡羊补牢的意思。 2. 理解亡羊补牢蕴含的深刻道理。 教学重难点 1. 理解亡羊补牢的意思。（重点） 2. 教会学生通过理解故事内容，理解亡羊补牢的蕴含的深刻道理。（难点） 教学过程 一、新课导入 回顾什么是寓言，通过了解其特点，引入新课，并且更好地学习本课的知识点。 二、新课讲授 1. 通过题目猜测亡、牢、亡羊补牢的意思。 学生：亡：死亡，牢：监狱 2. 回读课文内容，从相关句子词语中证明题目的意思。 3. 亡是什么意思？找出有关句子，并圈出关键词语。 学生： ①一天早上，他去放羊，发现羊少了一只。 ②羊已经丢了，还修羊圈干什么？ 老师： ③第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。 ④从此，他的羊再也没丢过。 4. 通过课文理解“牢”的意思。 ①关牲口的圈 √ ②监狱 ③结实、牢固 5. 理解“亡羊补牢”的意思。 6. 大致理解其道理。 三、课堂小结 通过学习《亡羊补牢》，使我们知道了题目的意思：羊丢失了才修补羊圈，也懂得了亡羊补牢，为时不晚的道理。 四、作业布置 用《亡羊补牢》的学习方法来理解“揠苗助长”的意思，说给你的家长听。12.《亡羊补牢》教学设计 教材分析 《亡羊补牢》是部编版二年级语文下册第四单元里的第一课。这则寓言只用了几断简短的文字讲叙了一个生动有趣的，并且很与现实生活接近的这么一个小故事。从养人的羊圈破了个洞丢了羊，邻居劝告修补羊圈，他认为没用，到第二天又丢了羊才番然醒悟，应该听取别人的忠告，找到补救的方法之后再也没丢过羊的小故事。理解了故事内容之后，重点是让孩子们从这个小故事中得到一个道理，就是无论做错什么事，只要善于听取别人善意的劝告后，及时改正还不算晚。 学情分析
《亡羊补牢》是一则寓言故事，通过简短的故事告诉人们深刻的道理，这个道理是对故事中的具体形象和故事情节作的最高概括，对于二年级学生来说是有一定的高度的。但是引导学生通过在具体的环境中感知人物，感知故事内容，对于多数学生来说，是能够体会出这则寓言的寓意的。 教学建议
部编版二年级语文下册《亡羊补牢1》 【省一等奖】优质课课优质教案
教材分析：寓言，小故事大道理。
《亡羊补牢》这则寓言只用了几断简短的文字讲叙了一个生动有趣的，并且很与现实生活接近的这么一个小故事。
从养人的羊圈破了个洞丢了羊，邻居劝告修补羊圈，他认为没用，到第二天又丢了羊才番然醒悟，应该听取别人的忠告，找到补救的方法之后再也没丢过的小故事。
理解了故事内容之后，重点是让孩子们从这个小故事中得到一个道理，就是无论做错什么事，只要善于听取别人善意的劝告后，及时改正还不算晚。
所以在教学时让孩子们在读懂故事的基础上，挖掘故事背后的寓意才是最关键的。
学情分析：本班学生对故事很感兴趣，在二年级上学期简单接触过三篇寓言故事，虽然没有正式理解什么叫寓言故事，但只要稍加引导就可以明白寓言就是小故事大道理。
但是孩子们在朗读方面的能力还需要培养，在教学时通过角色扮演来体会人物心情以此来指导朗读。
另外，学生年纪小，他们虽然明白课上的规矩，但难以做到，所以教师的课堂语言一定要有趣，朗读的形式要多样。
教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读寓言。
2. 学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3. 理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。
教学重难点：重点：理解故事内容难点：体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
课前准备：多媒体课件、生字卡片课时安排：1课时教学过程：一、游戏导入，揭示课题1. 同学们，我们先来做一个看图猜故事游戏。
2. 我们把这些小故事装进魔术帽，抖出来的是大道理，这样的故事就叫作——“寓言故事”（生读）。
3.今天啊我们也一起来变一个小魔术，要装进去的故事就是——亡羊补牢（生读课题并板书课题）二、初读课文，理解题意1.读会读了，意思理解了吗？请同学们大声朗读课文，遇到不会读的字，借助拼音多读几遍，想一想，在这个故事里，亡和牢又分别表示什么意思呢？2. （课件出示亡、牢在字典中的意思）在字典爷爷的帮助下，选择“亡”和“牢”的意思。
部编版语文二年级下册12.1亡羊补牢优秀教案教学设计
《亡羊补牢》教学设计一、教材简析《亡羊补牢》是一篇寓言故事，出自《战国策》。
讲的是一位养羊人第一次丢了羊，街坊劝告他修羊圈、堵窟窿，养羊人没有听从劝告；第二天他又丢了羊，才后悔没有听从街坊的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。
从此，他的羊再也没有丢过。
二、教学目标1. 会认4个生字，学写8个字。
正确读写“亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊”等词语。
2. 朗读课文，能用自己的话讲讲这则寓言故事。
3. 了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理；学习读懂寓言的方法。
三、教学重、难点了解故事内容，体会寓意，引导学生学习读懂寓言的方法。
四、教学准备多媒体课件一、谈话激趣，导入新课１、同学们喜欢听寓言故事吗？你都知道哪些寓言故事？（学生回答：井底之蛙、掩耳盗铃、自相矛盾……）２、看来同学们都是喜欢读书的孩子！这些寓言故事都非常的有趣，而且寓意深刻，你知道什么叫寓言吗？寓言有什么特点？（学生回答：蕴含一定的道理，给人以启示，故事是人虚构的……）３、同学们知道的可真多！今天，老师就和大家再来学习一则寓言。
师板课题：《亡羊补牢》。
（指名读后齐读。
）二、质疑课题，理解题意。
1、“亡羊补牢”这个词语中，你有不理解的字吗？（亡、牢）２、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
生：亡：丢失。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
生：我是通过查字典的方式理解这个字的，我是通过联系课文的内容理解的……3 、请你用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
（生：羊丢失了把羊圈修补好。
）三、初读课文，了解内容。
1、说的真清楚，课前的预习很全面！首先，请大家听课文的朗读，边听边注意生字词的读音。
（课件播放）2、下面，请你自由读课文，注意要读准字音，读通课文。
3、检查字词：（开火车读）寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告多音字：圈近义词：街坊－邻居四、精读课文，小组学习。
字词掌握的不错，把字词带入故事中，每组选一名同学朗读课文，其他同学思考一下，亡羊补牢讲的是一个怎样的故事？（5名学生读课文）同学们概括的真清楚，讲的很精彩！下面，以小组学习的方式，互相读课文，依据自学提示的内容，展开小组讨论。
二年级语文下册《亡羊补牢》教学教案
二年级语文下册《亡羊补牢》优秀教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解寓言故事的主题思想，学会从故事中汲取教训。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和思维能力。
（2）通过分角色朗读、情景表演等方法，提高学生的口语表达能力和表演能力。
（3）学会用课文中的句子进行仿写，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的好习惯。
（2）培养学生团结合作、积极进取的精神风貌。
（3）教育学生学会珍惜时间，勇于改正错误，做一个有责任心的人。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的朗读与理解。
3. 角色扮演和情景表演的技巧。
三、教学难点：1. 生字词的认读和书写。
2. 理解课文中的寓意，学会从故事中汲取教训。
1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 角色扮演道具。
4. 相关图片素材。
五、教学过程：1. 导入新课（1）利用图片或课件展示，引导学生关注课题《亡羊补牢》。
（2）简要介绍课题的意思，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，重点讲解生字词的读音和意思。
（3）学生分角色朗读课文，培养口语表达能力。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考课文讲述的故事内容。
（2）学生讨论，回答问题，加深对课文的理解。
4. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生分组竞赛，巩固生字词的记忆。
（3）教师挑选几个生字词，让学生造句，运用到实际情景中。
5. 课堂小结（2）学生分享学习收获，激发对语文的热爱。
1. 故事接龙：以《亡羊补牢》为起点，让学生发挥想象力，接龙讲述下一个故事，培养学生的创新思维和语言表达能力。
2. 情景剧：将课文内容改编成情景剧，学生分角色表演，提高学生的表演能力和合作精神。
12 寓言二则《亡羊补牢》(教案) 部编版语文二年级下册
亡羊补牢教学目标1、朗读课文，能用自己的话讲讲这个成语故事。
2、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理。
教学重难点重点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意。
难点：能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
教学方法引导法、朗读法、讨论法教学过程一、谈话激趣，揭示课题1、谈话，出示图片今天老师给大家带来了什么，你们看，看到这些图片，你想起了什么？（寓言故事：守株待兔、画蛇添足、掩耳盗铃）寓言故事：小故事中蕴藏着一个大道理。
2、这节课我们再来学习一则寓言故事，看老师写课题：亡羊补牢（板书）、齐读。
二、理解题意1、“亡羊补牢”是一个成语，这个成语中有不理解的字吗？2、你们猜猜“亡”和“牢”这两个字它们可能是什么意思？3、其实，我们可以请不会说话的老师来给我们解释，请同学们查字典。
（课件出示：亡：a死亡b灭c失去、丢失牢：a监禁犯人的地方 b结实、牢固c养牲畜的地方）平时，我们学习的“亡”是死亡的意思，有人认为是失去的意思，有人认为“牢”是牢房的意思，到底是什么？4、理解了字义，那我们能用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思吗？5、再读课题，从“补牢”这个词中你能猜出丢羊的原因吗？三、精读课文，理解内容1、你们的猜想对不对呢？让我们来读课文。
注意：读的时候要读准字音，读通课文。
2、完成准备的两个问题a养羊人丢了几次羊？b第一次丢羊的原因是什么？用“——”划记。
3、“窿”本身读“long（第二声）”，在这个词语中读作轻声，这个词不但难写，它还给养羊人带来了很大的麻烦呢。
谁来说说它带来了哪些麻烦？找出课文中的句子读一读。
（板书：窟窿）（课件展示：原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。
）4、假如你的羊圈上有个窟窿，你会怎么办？5、可是这个养羊人呢？街坊劝告，他不听。
6、现在老师就是养羊人，哪位街坊来单独劝劝我。
7、你看，好心的街坊情真意切，而养羊人的变现呢？谁来做养羊人？（生起来读不同的语气，还可以加上动作。
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《亡羊补牢》教学设计
教学过程 达标检测
一、谈话激趣 1.同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？ 2.今天，我们接着学习另一则寓言。看老师写课题：亡羊补牢。 3.指名读，齐读。 7.你还知道哪些寓言故
事？请写下来。
二、理解题意 1.“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？ 2.指名解疑，并说说是用什么方法理解的。 亡：丢失。 牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。 3.用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。 4.看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？） 5.再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？ 8.“亡羊补牢”的意思是
。
三、初读课文，了解内容。 1.你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。 2.用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。 3.养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？ 4.小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。 9.给加点字选择正确的读
音。
juàn quàn
羊圈（ ） 圆圈（ ）
圈养（ ） 圈画（ ）
四、精读课文，理解内容 1.课文哪几个小节讲丢羊的？ 2.自由读1~4自然段，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？ 3.同桌互议。 4.集体交流： （一）羊圈破了个窟窿。 （1）出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。“窟窿”就是——（洞）。 （2）齐读这句话。（第三句） （4）第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。 （5）理清这小节三句话之间的联系。 （二）街坊劝告，他不听。 （1）“街坊”就是——（邻居），注意“坊”读轻声。 （2）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。 （3）引导评议，齐读。 10.根据课文内容填空。
文中的丢羊人第一次
丢羊是因为 。
第二次丢羊是因为
。
11.街坊是怎样劝告丢羊
人的？画出文中的句子。
12.“羊已经丢了，还修羊
圈干什么呢？”意思是（ ）
A.羊已经丢了，没有必要
再修羊圈。
B.羊已经丢了，应该把羊
2
（4）可养羊人呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意） 养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？ （5）你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角色朗读。 （6）指名读，评议。 5.让我们来看看他不听劝告的结果。 （1）指名读第4自然段，评议。 （2）为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。 （3）齐读第4自然段。 （4）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。 6.指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。 7.第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5自然段，画出有关句子。 8.讨论交流： （1）养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话。 （2）指名读文中句子，评议。 为什么要读好“赶紧”？能否去掉？（改正错误，不能拖延） （3）养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。 （4）指导读这句话，读出他的后悔之情。 （5）将这句话换一种说法。（要是……就……如果…就……） （6）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？ （7）他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。） （8）“从此”是什么意思？指导学生用“从此”造句。 圈修好。
13.根据课文内容填空。
丢羊人丢了第二次羊
后，他赶紧 ，
把羊圈 。
从此， 。
14.照样子，把句子写具
体。
例：他在田边（焦急地）
转来转去。
他在房间里（ ）
。
他在沙发上（ ）
。
15.“亡羊补牢”的故事告
诉我们什么道理？
五、体会寓意 1.再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？ 2.同桌表演后指名上台演，并指导评价。 3.如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？ 4.揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。 5.在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……） 这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。
六、总结全文。 1.再读课题，理解题意。（本义，引申义）
3
2.所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读读，理解
它的意思。
3.总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意。