推荐精品小学科学苏教版五年级下册《3.感觉》优质公开课教案3
2019-2020年苏教版小学科学五年级下册《第五单元人体的“司令部”：2.神经》教学设计
2019-2020年苏教版小学科学五年级下册《第五单元人体的“司令部”：2.神经》教学设计课程标准：会查阅书刊及其他信息源。
能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
教学目的：●过程与方法1、能够开展实验探究不同部位、不同人的神经反应速度并进行解释。
2、能够开展模拟活动，认识感觉神经和运动神经是怎样传递信息的。
1、能够对大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的做出简单的解释。
●科学知识1、知道在人体活动中大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的。
2、知道人体活动中神经传导的过程。
●情感态度与价值观1、对探索神经传递信号的秘密充满兴趣。
2、乐意探究反应速度的差异和解释其原因。
学习成果：预计学生能够：知道在人体活动中大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的。
知道人体活动中神经传导的过程。
能够开展实验探究不同部位、不同人的神经反应速度并进行解释。
学习成果评价概念发展层次1：不知道在人体活动中大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的。
层次2：知道在人体活动中大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的。
不知道人体活动中神经传导的过程。
层次3：知道在人体活动中大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的。
知道人体活动中神经传导的过程。
探究能力：层次1：能够开展实验探究不同部位、不同人的神经反应速度，不能进行解释。
层次2：能够开展实验探究不同部位、不同人的神经反应速度并进行解释。
层次3：能够开展实验探究不同部位、不同人的神经反应速度并进行解释。
能够开展模拟活动，认识感觉神经和运动神经是怎样传递信息的。
教学材料：人体神经图纸、相关图书、视频资料、水杯、暗袋、漫画、大头针橡皮教学步骤：教学反思：2019-2020年苏教版小学科学五年级下册《第五单元人体的“司令部”：3.感觉》教学设计课程标准：了解感觉器官的作用，知道人体的各种感觉是对外界的反应。
会查阅书刊及其他信息源。
教学目的：过程与方法1、能够通过阅读有关资料和小实验了解感觉的形成原理。
2、学会探究视觉、听觉、味觉和嗅觉等的形成过程。
推荐精品小学科学苏教版五年级下册《不用种子也能繁殖吗》优质公开课教案2 (1)
不用种子也能繁殖吗过程与方法：1、能通过网络或书籍查阅信息，搜集了解植物营养繁殖方面的资料。
2、能够用植物的营养器官（根、茎、叶等）繁殖一种植物。
知识与技能：1、知道植物除了用种子繁殖后代以外，还可以用营养器官进行繁殖。
2、了解常见的几种营养繁殖方式。
情感、态度与价值观：1、体验用营养繁殖培育植物的乐趣。
2、能坚持照顾栽种的植物，留心观察，实事求是地做好记录。
教学重点：知道植物除了用种子繁殖后代以外，还可以用根、茎、叶进行繁殖。
教学难点：掌握用茎进行繁殖的要领，坚持种植后继续照顾和观察。
教师准备：1、有关植物营养繁殖的图片和网页。
2、能够进行营养繁殖的植物，如：月季、虎尾兰、萝卜、马铃薯、柳树、大蒜头等植物的枝条，水，花盆等工具材料。
学生准备：花盆(或用泡面盒、塑料杯等其他代替物品)、干净的沙壤土、剪刀，自带的植物枝条。
（可小组合作分工）教学过程：课前暖身:同学们，你们知道有个美丽的城市----厦门吗？她就是我的故乡，我姓张，今天我带来了厦门小朋友对你们的问候，（出示学生照片留言）你们想对厦门的伙伴说什么呢？老师一定把你们的话转告他们，希望你们成为书信往来的好朋友。
一、创设情境，导入新课：1、播放图片（种子、小苗、大树）你看到什么了？2、小结：种子孕育了大树，大树又结出了种子，任何生命不管寿命多长，都会死亡，繁殖才能使生命得到延续和发展。
以前学过的种子种植是植物繁殖的重要方式之一。
今天我们要探究植物不用种子也能繁殖吗？（板书课题）二、了解认知，适时引导1、（出示富贵竹）你知道富贵竹怎样繁殖的吗？富贵竹是利用植物的哪部分来繁殖的？2、你知道哪些植物也可以用这种方式繁殖后代的吗?3、小结：植物不仅可以用种子进行繁殖，还可以用植物体上的一小部分来繁殖后代。
4、植物除了用茎还可以用哪些器官来繁殖？你能举些例子吗？（落地生根用叶子进行繁殖；马铃薯可以用“芽眼”进行繁殖；吊兰以茎繁殖；生姜的块茎能繁殖；水仙花使用鳞茎进行繁殖。
小学科学人教鄂教版五年级下册第三单元第8课《人的感知与反应》教案(2023春)
8.人的感知与反应【教学目标】1.知道感觉器官眼、耳、鼻、舌、皮肤能帮助人体感知外界的变化。
2.能观察并描述人体在不同环境刺激下,利用哪些感觉器官感知,并作出哪些反应。
3.能列举保护眼、耳、鼻、舌、皮肤5种感觉器官的方法。
4.对探究人体对环境刺激的反应感兴趣,并乐于体验人体对外界刺激的反应。
【教学重点】1.能观察并描述人体在不同环境刺激下,利用哪些感觉器官感知,并作出哪些反应。
2.能列举保护眼、耳、鼻、舌、皮肤5种感觉器官的方法。
【教学难点】通过交流和体会认识人体对环境刺激的各种反应,知道感觉器官有什么作用,保护感觉器官的措施。
【教学过程】一、导入新课1、每个人都想拥有健康的生活。
经常参加体育锻炼是我们拥有健康生活的”法宝”之一。
篮球是一项很好的体育运动。
玩篮球时，需要做出哪些快速反应？预测：总之，打球时，我们需要密切注意球和其他人的运动，随时准备作出适当的反应。
像打篮球一样，人的身体，当觉察到环境改变了或接收到某些信号的时候，就会发生相应的行为或变化。
这里，环境改变了或接收到某些信号就是刺激；发生相应的行为或变化就是反应。
2、雷雨天，电闪雷鸣时我们会有什么反应?播放声频。
电闪——刺眼，迅速闭眼或捂住眼睛雷声——刺耳，迅速捂住耳朵，惊叫3、哪些器官能帮助我们感知天气的变化?眼睛——看到闪电、雨水耳朵——听到雷声、雨声皮肤——感受到雨水鼻子——闻到潮湿空气的味道4、思考：在不同的环境下，人体是怎样感知环境刺激并作出反应的呢?二、讲授新课一、科学实践：认识人体对环境刺激的各种反应（一）谈经验1、结合日常生活经验，说说下图中在不同的环境刺激下，人体会作出哪些反应?2、结合日常生活经验，根据图中人体作出的反应，说说受到了怎样不同环境的刺激？3、得出结论当我们处于不同的环境中时，我们的感觉器官眼、耳、鼻、舌、皮肤会感受外界的刺激，人体便会作出相应的反应。
（二）亲体验◆体验1：感受强光刺激反应1、当我们在暗室里，突然打开遮光窗帘，我们会有什么反应?预测：●从暗处到亮处，眼睛睁不开，难受。
苏教版小学科学五年级下册教案合集
1．什么是机械【教学目标】1．能够通过分析，判断哪些物品属于机械。
2．能够通过对比,知道机械可以降低工作难度或省力。
3．知道复杂机械是由简单机械组成的,复杂机械又叫做机器。
4．知道人类很早就开始制造和使用机械,科学在不断发展。
【教学重点】知道什么是机械。
【教学难点】判断哪些物品属于机械.【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：每组钳子1把、细铁丝若干、筷子 1 双、扫把1 把、螺丝刀 1 把、螺丝若干【教学时间】1 课时【教学过程设计】一、创设情境，激发兴趣1．师问:听到“机械”这个词，你首先想到了什么？生自由回答,尽量表达自己的认识，师此时不必作出是非判断. 2．活动：出示蔬菜,让两位学生上台把它弄成小片，一位用刀，另一位同学用手. 3．引导学生讨论：使用刀和不是用刀有什么不同？4．师总结：像刀这种可以为人类带来方便的工具，我们就把它叫做“机械” 。
二、探究新知(一）感知机械1．课前，老师让你们以团队为单位收集了各种工具,请你们拿出来向大家展示一下，说说你们收集了哪几种工具?2．团队内讨论：你们收集到的这些工具是机械吗？3．出示P2 图,它们是机械吗？为什么？4．你觉得什么样的东西可以称为机械?（二）说明机械的含义1．出示机械的概念：课件：能够帮助人们降低工作难度或省力的工具装置，都可以称为机械。
2•再来看你们收集的工具，哪些是机械?学生达成共识，明确以上出示的简单工具都是机械。
3•学生以团队为单位选择感兴趣的简单工具讨论:这些工具主要是哪些部分在工作，给人们带来了什么方便，并记录汇报。
（每团队1张表格，团队成员合作完成）针、擀面杖、刀、小铲和叉属于简单机械中的斜面.老虎钳、镊子、筷子、扫帚属于简单机械中的杠杆。
电钻的钻头属于斜面,内部传动是轮轴。
4•再来看机械的概念，区分简单机械和复杂机械.有些机械很简单,如钳子、刀、筷子等,它们属于简单机械；有些机械比较复杂，它们由两种或两种以上的简单机械构成，这些复杂机械通常叫做机器.5•几张机器的图片。
推荐精品小学科学苏教版三年级下册《3.叶和花》优质公开课教案1
《3.叶和花》教案1教学目标过程与方法1、会比较不同树叶的相同和不同之处；2、能够按不同的标准给树叶分类；3、会做阳光对植物生长的影响的对比实验。
知识与技能1、知道叶在植物生长中的作用；2、知道阳光对植物生长的影响，会做阳光对植物生长影响的对比实验；3、会解剖植物的花，初步了解花的构造；4、知道花粉传播的几种方式。
情感、态度与价值观爱护植物，热爱大自然。
教学过程设计一、导入谈话：今天我们要认识植物的最后两大组成部分：叶和花。
二、观察叶片，认识叶片的作用1、观察叶片。
（1）教师出示一片香樟树叶，提问：你们认识这是什么树叶吗？（2）学生回答。
（3）谈话：我们的校园里有很多香樟树，你们平时仔细地观察过这种树叶吗？（4）以小组为单位，观察香樟树叶的正反面，比较有什么不同。
（5）汇报交流。
（6）教师小结。
2、给叶片分类。
（1）谈话：树叶的形状很多种，曾有一位哲学家说过这样一句话：天底下没有两片完全相同的树叶。
接下来就请大家把带来的树叶按一定的标准来给它们分一分类，并把分类结果记录下来。
（2）学生分组给树叶分类，记录。
（3）汇报交流。
3、认识叶的作用。
（1）谈话：叶子的形状多种多样，你们知道它有什么作用吗？（2）学生回答。
（3）看多媒体演示树叶的光合作用。
（4）教师小结。
4、体验阳光对植物生长的影响。
（1）教师出示两盆吊兰：这两盆吊兰是老师种的，一盆是放在阳台上的，一盆是放在室内的，种下去的时候是差不多大小的，每天都浇同样多的水，请大家比较一下，这两盆吊兰有什么不同的地方？（2）学生观察比较。
（3）提问：请大家猜一猜两盆吊兰长得不同的原因。
（4）学生猜测。
（5）教师小结：阳光对植物的生长是非常重要的，这一盆吊兰就是因为长期照不到阳光，所以才长得不如那一盆好。
当然，也有一些不喜欢晒太阳的植物它们一般生活在高大的树木下面，如果把它们放在太阳底下暴晒，是会晒死的。
（6）指导学生做观察植物向光性的装置。
（7）提问：你们还能对叶子提哪些自己能够研究的问题？（8）学生提问，有兴趣的课后去研究。
最新苏教版五年级下册《科学》教案(全册)
（苏教版）五年级科学下册教案第一单元神奇的机械1.什么叫机械教学目标：能够通过分析，区分简单机械和复杂机械。
能够通过对比，认识机械的作用。
能够在提示下调动生活经验对概念的外延进行搜索。
知识与技能：知道什么是机械和机械的作用。
知道简单机械与复杂机械的区分。
知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。
知道人类很早就开始制造和使用机械。
情感、态度与价值观：认识到机械是我们创造和使用的，科学在不断发展。
为人类祖先知道和使用机械的历史感到自豪。
勇于探索和发现工具中隐含的科学道理。
学习成果：预计学生能够：知道什么是机械和机械的作用。
知道简单机械与复杂机械的区分。
学习成果评价概念发展层次1：学生不知道机械的概念也不会区分简单机械和复杂机械。
层次2：学生知道机械的概念但不会区分简单机械和复杂机械。
层次3：学生知道机械的概念也会区分简单机械和复杂机械。
探究能力：层次1：不会比较、区分简单机械和复杂机械。
层次2：能够区分简单机械和复杂机械，但不能抓住本质进行比较。
层次3：能够区分简单机械和复杂机械，也能抓住本质进行比较。
教学准备：起子、刀、蔬菜、盒子课时安排：1课时（苏教版）五年级科学下册教案第一单元神奇的机械1.什么叫机械（苏教版）五年级科学下册教案第一单元神奇的机械1.什么叫机械教学资源开发机械广泛存在于我们的生活生产中，给人们带来了诸多方便，提高了我们的工作效率，提升了我们生活的质量。
本节课中，教师指导学生从整体上了解机械。
让学生认识生活.娱乐中的简单机械，总结这些机械好处，能够激发学生学习兴趣，为以后机械的学习做铺垫。
通过了解机械使用的历史发展过程，使学生认识到现代化机械是劳动人民在生产劳动实践中发明创造的，是智慧的结晶。
使学生体会到：现在我们学习和使用这些机械，将来也会创造更先进的机械。
关于简单机械，学生存在着片面认识，他们认为简单机械就是工地上的大吊车.公路上的汽车.自行车，而没有意识到我们每天用的筷子.勺子等物品都是简单机械。
小学科学苏教版五年级下册第三单元第4课《四季循环》教案3(2022新版)
4.四季循环【教材分析】四季变化是每个人都能亲身感受到的现象,但这到底是怎样形成的，学生并不理解。
本课是《地球的运动》单元的第四课,《昼夜现象》为本课作了铺垫，学生在之前的学习中对地球的自转、公转有了些了解。
《四季循环》是本单元的重点，也是难点。
知识本身就是抽象的，特别是地轴与地球公转轨道面的交角问题，它是说明四季成因的核心，可又是最抽象的。
教师要充分发挥学生的推理能力和空间想象能力，采用一些具体形象的教学方法和必要的教学手段，使学生逐步认识四季变化的原因。
在理解的基础上再让学生去探究极昼、极夜的现象，便会有更好的效果。
本课的教学内容可从四个方面来理解：第一，认识四季循环中蕴含的变化规律。
教材通过一组数据表格来表现四季中气温、激昂水、昼夜长短、太阳高度角的变化。
教学时，除利用课文中的插图，还要结合学生熟悉的事情，启发学生的思考这些因素彼此之间的联系。
第二，研究四季的成因。
通过模拟实验分别研究地球倾斜与直射、斜射的关系，以及研究直射、斜射对温度的影响。
让学生亲自动手做一做，化抽象为形象，从而理解四季的成因。
第三，理解地球的自转和公转。
这部分内容先是通过一组对比图联系生活场景，区分地球的两种不同运动方式，再通过学生模拟实验来亲身体验自转与公转之间不同的运动规律。
第四，讨论极昼、极夜现象。
一天24小时都是白天或黑夜，这种现象出现在北极和南极，而且时间真好相反。
让学生通过科学阅读进行一定的了解。
【教学目标】1.理解阳光直射、斜射时影子长短和温度都有差异，并能用实验证明；2.能根据地球公转和自转的特征模拟地球在太阳系的运动，知道四季循环是由地球公转形成的；3.了解极昼、极夜的现象，体会到宇宙间的天体都在有规律地运动着。
【重点与难点】[重点]理解阳光直射、斜射时影子长短和温度都有差异，并能用实验证明。
[难点]知道地球自转的同时围绕太阳公转，四季循环是由地球公转形成的。
【教学准备】各种地球公转、自转以及极昼、极夜的图片和视频，地球仪或皮球、温度计、手电筒或强光灯泡等实验材料。
苏教小学科学五年级下册《2.3.建桥梁》教案(3)
（苏教版）五年级科学下册教案建桥梁一、教学目标（一）过程与方法：1.初步学会搭建几种桥梁。
2.能够收集有关桥梁的图片和资料。
（二）科学知识：1.知道桥梁是由桥面和桥墩组成。
2.知道拱形桥、吊桥是承受力大而又结实的桥梁。
3.了解常见的桥的特点。
（三）情感、态度与价值观：1.经历建桥梁的过程，体验造桥的艰辛与快乐。
2.意识到科学技术在桥梁中的作用。
二、教学重点：搭建三种类型的桥并比较桥的坚固程度。
三、教学准备：有关搭建桥梁的材料、绳子、纸张、木棒、透明胶带等有关各种桥梁的图片四、教学过程：（一）导入1.读报导2.这是一则关于什么的报道？（板写：桥梁）3.你见过哪些桥梁？（二）桥梁分类1.想了解更多的桥梁么？2.分发桥梁的卡片3.介绍你最喜欢的桥梁4.给这些桥梁分类，说说标准（三）搭建桥梁并研究我们来建自己的桥梁研究。
1.展示材料：观察，想一想，怎样建桥梁？演示，搭建不同类型的桥梁归纳，把这三种不同的桥梁画下来。
（指导画简图，认识桥墩、桥面等）2.这三座桥梁中，那一座桥梁会是最牢固的？3.讨论、预测、填写关于桥梁的强度：1.我们怎样来比较他们的牢固程度？2.我们可以把重物放在桥梁的哪个部位呢？是最牢固的部位？还是最薄弱的环节？（讨论）在图中，用向下的箭头表示出来。
3.我们今天是用瓶装清水来作为重物，测量桥梁的强度。
（简单介绍矿泉水瓶子的容水的重量）分组活动过程：1.学生活动（约15分钟）2.指导及时记录数据3.汇报结果（四）总结分析研究结果通过大家的测试，你对这几座桥怎样的评价？1.最牢固的是哪一种桥？2.简介斜拉桥：这是目前世界上最为先进的一种桥梁，省料，牢固。
正在广泛地被世界各地应用。
（五）总结研究过程1.大家觉得今天研究了几种桥？一座种还是三种？2.这三种桥有什么相同之处？板写：材料、跨度、宽度……3.这些条件都不变的情况下，我们改变了其中的一个特点进行研究，这样的实验叫做对比实验。
4.控制好了相同的条件，另一个因素才有了可比性。
新苏教版小学科学五年级下册教案(全册)
苏教版小学科学五年级下册教案第一单元1．什么叫机械【教学目标】1．能够通过分析,判断哪些物品属于机械。
2．了解使用机械可以降低工作难度并可以提高工作效率。
3．知道复杂机械又叫机器，知道人类很早就开始使用和制造机械。
4．体会机械与人的日常生活密不可分。
【教学重点】知道什么是机械。
【教学难点】判断生活中哪些物品属于机械。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：生活中常见的机械。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．当你听到“机械”这个词的时候，你想到了什么？你认为什么是机械？学生回答，了解学生对机械的认识。
2．出示图片，生活中的一些物品：这些物品中，你认为那些属于机械？可以同桌交流。
学生回答生活中常见物品哪些属于机械。
出示课题，今天我们就来认识“什么叫机械”。
问：哪些工具让你没有想到它也是属于机械的？二、认识什么叫机械1．指导学生认识机械的含义，归纳简单机械和复杂机械的区别与联系。
2．小组交流：选择几个你感兴趣的简单工具，讨论人们是用工具的哪些部分在工作？它给人们带来哪些便利？小组汇报交流三、指导学生认识机械的作用1．用手搬不动的大石头，用木棍却能撬动，这说明机械有什么作用？学生了解机械省力，能降低工作难度等。
2．小组讨论：要是没有一些机械帮助人们工作，将会出现什么现象？四、认识古代机械1．看书了解古人使用的机械。
2．分析古代机械使用如何让降低劳动难度或省力，体会古代劳动人民的智慧。
3．把古代机械与当代机械作对比，体会机械在降低工作难度时是怎样提高工作效率的？五、拓展应用机械是人类最伟大的创造。
有了它，就如同延长了我们的肢体，加大了我们的力量。
机械随着人类历史的发展，也在不断地改进、更新。
请你在你的周围找找，哪些物品也属于机械，它们怎样方便了我们的生活。
【板书设计】1．什么叫机械降低工作难度或省力简单机械复杂机械2．怎样移动重物【教学目标】1．通过实物和图片初步认识杆秤，观察杆秤了解基本组成结构。
最新教科版小学科学五年级下册实验教案(精选3篇)
最新教科版小学科学五年级下册实验教案(精选3篇)最新教科版小学科学五年级下册实验教案篇一一、教学目标1、引导学生认识到生命的来之不易，懂得父母养育自己不容易，培养学生热爱父母、珍爱生命的情感。
2、帮助学生了解浅显的生命科学的知识和收集资料、获取信息的技能。
通过资料比较的方法，看到自己的成长，并为自己的成长感到喜悦。
3、培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。
二、教学重难点1、学会如何搜集、整理、运用资料了解孕育生命的过程。
2、让学生感受生命的来之不易，通过体验感受妈妈的辛苦感悟亲情。
三、教学过程(一)交流资料，解决问题1、师：上一节课老师要求同学们回家询问自己从哪里来的，你们做到了吗？生：做到了！师：今天这堂课，我们就“生命的来源”问题交流一下好吗？生：好！板书课题：我从哪里来师：谁愿意把你们询问的问题和大家交流一下？生：师：同学们你们说的太精彩了，也非常丰富，老师都佩服你们现在的能力，看来同学们，基本上了解我是从哪里来的了。
师：我们来看看书上45页的资料卡，师生共同学习了解。
2、了解生命的孕育过程是啊，听到你哇哇的啼哭声，妈妈巨大的疼痛，满脸的汗水、无力的四肢似乎都已经忘记了；听到你健康有力的哭声，手术室外，爸爸紧张焦急地等待终于换来了开心的笑容。
其实，在你生下之前，你已经在妈妈肚子里呆了将近10个月了。
你想知道自己在妈妈的肚子里是怎么生长变化的吗？1、开展活动，给小宝宝安家。
（要求阅读活动的规则，分组把图片剪下，贴在书上，在使用剪刀时，一定要注意安全，不要相互打闹，用完后立即收好。
）展示学生的作品，进行讲解。
认识书上46页的小资料，认识子宫。
2、认识繁殖是生物的共同特征。
（有些动物是胎生，有些动物是卵生）简单的了解胎生和卵生的特征。
游戏：体验妈妈怀孕的辛苦让我们也来体验一下妈妈当年怀孕的辛苦。
全体起立，把书包挂在胸前，做如：转身原地走，弯腰拾东西，系鞋带，上楼梯（在老师指令下做）等等一些日常。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《感觉》教案
教学目的：
过程与方法
1、能够通过阅读有关资料和小实验了解感觉的形成原理。
2、学会探究视觉、听觉、味觉和嗅觉等的形成过程。
科学知识
1、了解各种感官的作用。2、知道人体的各种感觉是对外界的反
应。
情感态度与价值观
1、愿意合作和交流。2、能倾听和尊重其他同学的不同观点和评
议。3、了解科学探究的结果是可以重复验证的。
教学重点：
1、了解各种感官的作用。
2、知道人体的各种感觉是对外界的反应。
教学材料：
不透明的杯子、相关书籍、模型、视频资料、醋、盐水、糖水、
苦丁茶、吸管
教学步骤：
教学步骤 互动性质 互动目的 二次备课
集中话1、游戏：出示不透明杯子，判断内部的用
题 物体。 2、提问：刚才的游戏里，你身体的哪些器官起到了作用？起到了什么作用呢？ 3、提问：我们为什么可以看见物体、听见声音、感觉到冷热、闻到气味、尝到味道呢？ 游戏导
入本课
的所学，
激发学
生学习
兴趣。
探索和调查 1、分组进行资料收集整理工作。 2、汇报各组的发现。 3、提问：通过刚才的活动，你有什么收获？ 4、提问：我们的感觉可以完全相信吗？ 出示书上的图画，让学生进行目测判断。 出示一组液体，让学生遮住眼睛、捏住鼻子进行判断 5、提问：从刚才的活动，你有什么想法？如何才能准确进行判断呢？ 能够通过阅读有关资料和小实验了解感觉的形成原理，以及相互之间的关系。
回顾和解释 1、提问：通过今天的学习，你有什么收获？ 2、提问：有没有产生什么新问题呢？可以通过查阅书籍、上网等方式继续研究，将结总结本课的所学，激发课
果与你的同学交流。 后探究
欲望。
教学总结：