西师版一年级语文下册达尔文浇花[1]
西师版《达尔文浇花》的教案
西师版《达尔文浇花》的教案第1篇：西师版《达尔文浇花》的教案教学目标：1学会本课的生字新词2理解课文内容，能用下列词语中的任意两个词语造句：世界议论七嘴八舌解答强大胸有成竹3正确流利地朗读课文.。
教学重难点：1学会本课的生字新词2理解课文内容，能用下列词语中的任意两个词语造句：世界议论七嘴八舌解答强大胸有成竹重难点突破法：朗读法讨论法美育渗透点：教育学生敢于提问、探索，不断地学习。
能力训练点：训练学生的理解能力、说话能力和朗读能力拓展：你们遇到好奇的事情是怎么做的?课时安排：两课时教学准备：生字卡片、课件教学过程：第一课时一谈话引入：小朋友们，你们见过花吗?都见过什么颜*的花?你们见到的花可真多呀，可是你们有没有问过：为什么花会有颜*呢?着名的生物学家达尔文和你们一样大的时候就问过这样的问题，那么他是怎么解决这个问题的呢?今天我们来学习课文《达尔文浇花》。
指导读好课题。
二自读课文，认读生字。
1边读课文边勾画生字词语。
2指名反馈课文一共有几个自然段。
3出示要求自读课文。
4检查生字认读情况。
5再读课文巩固生字的认读情况。
三图文结合，讲读课文。
1再读课文，思考：小时侯的达尔文是一个怎样的孩子?2指名读第一自然段，理解什么是“好奇心强”?你们对什么比较好奇，想弄个明白呢?3指导感情朗读。
4有一次，和小伙伴们爱花园里玩时，发生了什么事呢?请小朋友们自未完，继续阅读 >第2篇：《达尔文浇花》一年级语文教案教学要求1、认识12个生字，会写8个生字。
2、能用下列词语中的任意两个词语口头造句：世界、议论、七嘴八舌、解答、强大、胸有成竹。
3、正确、流利地朗读课文。
4、理解课文内容，学习达尔文敢于提问、探索，不断学习的精神。
重点难点1、识字、写字。
2、学习达尔文敢于提问、探索，不断学习的精神。
课时划分2课时第一课时教学目标1、认识12个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，学习达尔文敢于提问、探索，不断地学习的精神。
西师版一年级下册语文《达尔文浇花》教学设计
西师版一年级下册语文《达尔文浇花》教学设计【篇一】教学目标1.认识本课生字，会写课后的字。
2.能联系上下文理解或感悟“好奇心”、“议论”、“探索”、“珍藏”、“胸有成竹”等词语。
3.有感情地朗读课文，并能表达独特的感受。
4.培养学生的好奇心和发现问题、探索问题的精神。
教学重点认写生字，有感情地朗读课文。
教学难点从达尔文的言行中去感悟他的好奇心、自信心和探究问题的精神。
教学准备1.师生共同查阅有关达尔文的资料或阅读有关的故事。
2.教师准备生字卡片或制作课件。
教学时间2课时。
教学过程一、创设情景，激发兴趣(出示达尔文画像)师：孩子们，世界上有许多的科学家，他们为人类做出了巨大的贡献，请看他是谁.(达尔文。
)板书：达尔文。
师：请一位小朋友上台大声读画像下的文字，我们共同了解他。
师板书课题：达尔文浇花。
二、初读课文，整体感知1.自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2.把字音读正确，句子读通顺。
3.标出段落序号。
4.讲讲课文的大概意思。
三、学习生字词语，练习说话1.课文中的生字认读情况和同桌的小伙伴相互检查。
2.各种形式认读(或在游戏中认读)。
出示生字词，带拼音读。
(1)试读—抽读—开火车读。
(2)读词语“改变”、“失败”、“探索”、“世界”，并选其中的一个练习说话。
(3)读成语“七嘴八舌”、“胸有成竹”。
(4)在课文中给下面的生字找朋友。
完()肯()败()玩()便()报()(5)选其中的词语练习说话。
3.指导书写。
(1)出示要求写的字认读。
(2)观察怎样记住这些字。
(3)观察这些字在田字格中的关键笔画。
(4)老师特别示范：世、报、玩、便。
(5)学生书写，老师巡视、指导。
四、熟读课文，理解感悟方法一：1.读第一段，思考：达尔文小时候是一个怎样的孩子.(喜欢动植物，喜爱大自然，有爱心，有好奇心。
)2.理解“好奇心”。
3.自主读2~3段，思考：达尔文对什么产生了好奇心.他是怎么做的.方法二：1.朗读小伙伴七嘴八舌议论的句子，你体会到了什么.(提示：句子带着小问号表达好奇。
西师大版一年级下册语文《达尔文浇花》教学设计
西师大版一年级下册语文《达尔文浇花》教学设计达尔文是英国博物学家，进化论的奠基人。
_31—_36年，他以博物学家的身份，参加了英国派遣的环球航行，做了五年的科学考察。
在动植物和地质方面进行了大量的观察和采集，经过综合探讨，形成了生物进化的概念。
小编准备了“西师大版一年级下册语文《达尔文浇花》教学设计”，供大家参考!篇一教学要求1.认识_个生字，会写8个生字。
2.能用下列词语中的任意两个词语口头造句：世界、议论、七嘴八舌、解答、强大、胸有成竹。
3.正确、流利地朗读课文。
4.理解课文内容，学习达尔文敢于提问、探索，不断学习的精神。
重点难点1.识字、写字。
2.学习达尔文敢于提问、探索，不断学习的精神。
课时划分2课时第一课时教学目标1.认识_个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，学习达尔文敢于提问、探索，不断地学习的精神。
重点难点学习达尔文敢于提问、探索，不断地学习的精神。
教具准备生字词语卡片。
教学过程一、谈话导入1.小朋友，你们见过花吗？都见过什么颜色的花？2.你们见过的花真多呀！可是你们有没有问过：为什么花会有颜色呢？3.教师导入：的生物学家达尔文和你们一样年纪的时候就问过这样的问题，那么他是怎么解决这个问题的呢？今天，我们来学习课文《达尔文浇花》。
4.指导读好课题。
二、自读课文，感知内容1.播放录音，听录音读课文。
2.请小朋友借助拼音自读课文。
3.小组内读书，互相帮助。
4.大家一起读。
三、图文结合，讲读课文1.再读课文，思考：小时候的达尔文是一个怎样的孩子？2.学生反馈，教师出示课文第一自然段。
(1)理解什么是好奇心很强？(2)你们对什么比较好奇，想弄个明白？(3)指导感情朗读。
3.有一次，和伙伴在花园里玩时，发生了什么事呢？请小朋友们自由、大声地读课文第二自然段。
4.大家七嘴八舌地议论“花儿为什么是金色的？”、“它的颜色能改变吗？”达尔文是怎样回答的？5.指导学生用肯定的语气一读课文这一句子。
西师大版一年级下册语文课件《达尔文浇花》
西师大版一年级下册语文课件：《达尔文浇花》教学目标1、认识本课生字，会写课后的字。
2、能联系上下文理解或感悟“好奇心”、“议论”、“探索”、“珍藏”、“胸有成竹”等词语。
3、有感情地朗读课文，并能表达独特的感受。
4、培养同学的好奇心和发现问题、探索问题的精神。
教学重点认写生字，有感情地朗读课文。
教学难点从达尔文的言行中去感悟他的好奇心、自信心和探究问题的精神。
教学准备1、师生一起查阅有关达尔文的资料或阅读有关的故事。
2、教师准备生字卡片或制作课件。
教学时间2课时。
教学过程一、创设情景，激发兴趣（出示达尔文画像）师：小朋友们，世界上有许多的科学家，他们为人类做出了巨大的贡献，请看他是谁？（达尔文。
）板书：达尔文。
师：请一位小朋友上台大声读画像下的文字，我们一起了解他。
师板书课题：达尔文浇花。
二、初读课文，整体感知1、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、把字音读正确，句子读通顺。
3、标出段落序号。
4、讲讲课文的大概意思。
三、学习生字词语，练习说话1、课文中的生字认读情况和同桌的小伙伴相互检查。
2、各种形式认读（或在游戏中认读）。
出示生字词，带拼音读。
（1）试读—抽读—开火车读。
（2）读词语“改变”、“失败”、“探索”、“世界”，并选其中的一个练习说话。
（3）读成语“七嘴八舌”、“胸有成竹”。
（4）在课文中给下面的生字找朋友。
完（）肯（）败（）玩（）便（）报（）（5）选其中的词语练习说话。
3、指导书写。
（1）出示要求写的字认读。
（2）观察怎样记住这些字。
（3）观察这些字在田字格中的关键笔画。
（4）老师特别示范：世、报、玩、便。
（5）同学书写，老师巡视、指导。
四、熟读课文，理解感悟方法一：1、读第一段，考虑：达尔文小时候是一个怎样的小朋友？（喜欢动植物，喜爱大自然，有爱心，有好奇心。
）2、理解“好奇心”。
3、自主读2~3段，考虑：达尔文对什么发生了好奇心？他是怎么做的？方法二：1、朗读小伙伴七嘴八舌议论的句子，你体会到了什么？（提示：句子带着小问号表达好奇。
一年级语文下册第七单元《达尔文浇花》课件1西师大
• wán shuǎ bào
gǎi
••玩玩 耍
报春花 改变
•kěn dìng wán shī bài biàn
•肯定 说•完完 失败 便
•shìjiè zhùmíng
xué
•世界 著名 生物学家
•
•
•玩（玩具）（玩物）（玩乐）
• （游玩）（玩笑）（玩家） •• （玩火）（玩耍）（贪玩）
•完（完成）（完美）（做完）
阳烤成金色的！因为太阳也是金色 的。想改变花儿的颜色嘛······我 看没•··问·题··！·”
•达尔文在想什么？
•三
• 达尔文面对问题是怎 样做的？
• 他胸有成竹地说：“瞧我
的，我给他浇上红水，就会 开红花；浇上蓝水，就会开 蓝花……”
拓展：
“瞧我的，我给
它浇上红水，就会开
红花；浇上蓝水，就 ••什会么开呢说？了蓝请这花你句接话…着后…讲，一达”讲尔。文会做
• 达尔文这样做有了什么结果 ？后来怎样？
• 结果，达尔文失败了，这件
事便成了他头脑中珍藏的一个 问题。从小到大，他不断地探 索、不断地学习，解答了一个 一个问题。后来，达尔文成了 世界上著名的生物学家。
达尔文为什么会成为世 界著名的生物学家？ 1.达尔文从小对花草虫鱼十分感 兴趣。
2.达尔文好奇心强，遇事总爱问 “为什么？”
3.从小到大，他不断地探索、不 断地学习，解决了一个有一个 问题。
学了这篇课文，你有什么启发？
在生活和学习中，我们 不懂就要问，•问并通过自己的 实践、•实探践索解•探决索问题。
读一读，再选两个词语口头造句：
失败 探索 七嘴八舌
改变 世界 胸有成竹
•1.这个办法失败了。 •2.我想探索宇宙的秘密。 •3.同学们七嘴八舌地讨论问题。 •4.我改变了想法。 •5.我们的世界真奇妙啊！ •6.我胸有成竹地回答问题。
最新西师版小学语文一年级下册《达尔文浇花》优秀教案第一课时
《达尔文浇花》教学设计教学目标知识与能力1、认识本课生字，会写课后的字。
2、能联系上下文理解或感悟“好奇心”、“议论”、“探索”、“珍藏”、“胸有成竹”等词语。
3、有感情地朗读课文，并能表达独特的感受。
过程与方法1、自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。
2、鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。
情感态度与价值观培养学生的好奇心和发现问题、探索问题的精神。
教学重点认写生字，有感情地朗读课文。
教学难点从达尔文的言行中去感悟他的好奇心、自信心和探究问题的精神。
课前准备：1．学生预习课文，解决课中生字、词，了解故事的主要情节。
2．查阅达尔文的基本资料，和同学共享。
教学时间2课时。
教学过程第一课时一、创设情景，激发兴趣（出示达尔文画像）师：孩子们，世界上有许多著名的科学家，他们为人类做出了巨大的贡献，请看他是谁？（达尔文。
）板书：达尔文。
师：请一位小朋友上台大声读画像下的文字，我们共同了解他。
师板书课题：达尔文浇花。
二、初读课文，整体感知1、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、把字音读正确，句子读通顺。
3、标出段落序号。
4、讲讲课文的大概意思。
三、学习生字词语，练习说话1、课文中的生字认读情况和同桌的小伙伴相互检查。
2、各种形式认读（或在游戏中认读）。
出示生字词，带拼音读。
（1）试读—抽读—开火车读。
（2）读词语“改变”、“失败”、“探索”、“世界”，并选其中的一个练习说话。
（3）读成语“七嘴八舌”、“胸有成竹”。
（4）在课文中给下面的生字找朋友。
完（）肯（）败（）玩（）便（）报（）（5）选其中的词语练习说话。
3、指导书写。
（1）出示要求写的字认读。
（2）观察怎样记住这些字。
（3）观察这些字在田字格中的关键笔画。
（4）老师特别示范：世、报、玩、便。
（5）学生书写，老师巡视、指导。
课堂小结：达尔文是个好奇心很强的孩子，凡事都喜欢问个为什么，还努力的进行实践探索，终于成了世界上著名的生物学家。
《达尔文浇花》教学设计(西师版一年级下册)
《达尔文浇花》教学设计(西师版一年级下册)《达尔文浇花》教学设计教学目标1.认识12个生字,会写”太””议””世””报””浇”界””被”强”等字.2.能用下列词语中的任意两个词语口头造句：“世界”“议论”“七嘴八舌”“解答”“强大”“胸有成竹”。
3.正确.流利的朗读课文。
4.事理解课文内容，学习达尔文敢于提问、探索，不断地学习精神。
重难点、关键1.识字、写字。
2.学习达尔文敢于提问、探索，不断地学习的精神。
课时划分两课时教学设计第一课时教学目标1.认识12个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，学习达尔文敢于提问、探索，不断地学习的精神。
教具准备金灿灿的报春花和太阳挂图、生字词语卡片、录音机教学过程一、谈话导入。
1.小朋友们，你们都见过花吗？(见过)2.都见过什么颜钯的花呢？(学生联系自己的生活实际，自由地说一说)3.你们见到的花可真多呀？可是你们有没有问过：为什么花会有颜色呢？(没有)4.教师师入：著名生物学家，达尔文和你们一样年纪的时候就问过这样的问题，那么他是怎么解决的问题的呢？今天，我们来学习课文《达尔文浇花》5.指导读好课题。
二、自读课文，感知内容。
1.播放录音，听灵音读课文。
(小朋友给课文际上序号)2.请小朋友借助拼音白读课文。
3.小组内读书，互相帮助。
4.指名读课文，学生评议。
5.大家一起读。
三、图文结合，讲读课文。
1.再读课文，思考：小时候的达尔文是一个怎样的孩子？2.学生反馈，教师出示课文第一自然段。
“达尔文从小对花草虫鱼十分感兴趣,是个好奇心很强的孩子”(1)理解什么是好奇心很强?(就是喜欢问为什么？)(2)你们对什么比较好奇，想弄个明白呢？(学生自己说一说自己感兴趣的事情。
)(3)指导感情朗读。
3.有一次，和小伙伴们在花园里玩时，发生了什么事呢？请小朋友们自由、大声地读课文第二自然段。
4.指名反馈5.大家七嘴八舌地议论“花儿为什么是金色的”“它的颜色能改变花的颜色么……我看没问题！”6.指导学生用肯定的语气来读课文这一句子。
最新西师大版一年级语文下册 《达尔文浇花》 教案
最新西师大版一年级语文下册《达尔文浇花》教案教学目标1、认识本课生字，会写课后的字。
2、能联系上下文理解或感悟“好奇心”、“议论”、“探索”、“珍藏”、“胸有成竹”等词语。
3、有感情地朗读课文，并能表达独特的感受。
教学重点认写生字，有感情地朗读课文。
教学难点从达尔文的言行中去感悟他的好奇心、自信心和探究问题的精神。
教学过程第一课时一、创设情景，激发兴趣（出示达尔文画像）师：孩子们，世界上有许多著名的科学家，他们为人类做出了巨大的贡献，请看他是谁？（达尔文。
）板书：达尔文。
师：请一位小朋友上台大声读画像下的文字，我们共同了解他。
师板书课题：达尔文浇花。
二、初读课文，整体感知1、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、把字音读正确，句子读通顺。
3、标出段落序号。
4、讲讲课文的大概意思。
三、学习生字词语，练习说话1、课文中的生字认读情况和同桌的小伙伴相互检查。
2、各种形式认读（或在游戏中认读）。
出示生字词，带拼音读。
（1）试读—抽读—开火车读。
（2）读词语“改变”、“失败”、“探索”、“世界”，并选其中的一个练习说话。
（3）读成语“七嘴八舌”、“胸有成竹”。
（4）在课文中给下面的生字找朋友。
完（）肯（）败（）玩（）便（）报（）（5）选其中的词语练习说话。
3、指导书写。
（1）出示要求写的字认读。
（2）观察怎样记住这些字。
（3）观察这些字在田字格中的关键笔画。
（4）老师特别示范：世、报、玩、便。
（5）学生书写，老师巡视、指导。
第二课时一、熟读课文，理解感悟方法一：1、读第一段，思考：达尔文小时候是一个怎样的孩子？（喜欢动植物，喜爱大自然，有爱心，有好奇心。
）2、理解“好奇心”。
3、自主读2-3段，思考：达尔文对什么产生了好奇心？他是怎么做的？方法二：1、朗读小伙伴七嘴八舌议论的句子，你体会到了什么？（提示：句子带着小问号表达好奇。
）2、引导用“七嘴八舌”说话。
方法三：1、朗读写达尔文的动作、神情、语言的句子。
西师版一年级下册语文《达尔文浇花》教学设计
西师版一年级下册语文《达尔文浇花》教学设计【篇一】教学目标1.认识本课生字，会写课后的字。
2.能联系上下文理解或感悟“好奇心”、“议论”、“探索”、“珍藏”、“胸有成竹”等词语。
3.有感情地朗读课文，并能表达独特的感受。
4.培养学生的好奇心和发现问题、探索问题的精神。
教学重点认写生字，有感情地朗读课文。
教学难点从达尔文的言行中去感悟他的好奇心、自信心和探究问题的精神。
教学准备1.师生共同查阅有关达尔文的资料或阅读有关的故事。
2.教师准备生字卡片或制作课件。
教学时间2课时。
教学过程一、创设情景，激发兴趣(出示达尔文画像)师：孩子们，世界上有许多的科学家，他们为人类做出了巨大的贡献，请看他是谁.(达尔文。
)板书：达尔文。
师：请一位小朋友上台大声读画像下的文字，我们共同了解他。
师板书课题：达尔文浇花。
二、初读课文，整体感知1.自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2.把字音读正确，句子读通顺。
3.标出段落序号。
4.讲讲课文的大概意思。
三、学习生字词语，练习说话1.课文中的生字认读情况和同桌的小伙伴相互检查。
2.各种形式认读(或在游戏中认读)。
出示生字词，带拼音读。
(1)试读—抽读—开火车读。
(2)读词语“改变”、“失败”、“探索”、“世界”，并选其中的一个练习说话。
(3)读成语“七嘴八舌”、“胸有成竹”。
(4)在课文中给下面的生字找朋友。
完()肯()败()玩()便()报()(5)选其中的词语练习说话。
3.指导书写。
(1)出示要求写的字认读。
(2)观察怎样记住这些字。
(3)观察这些字在田字格中的关键笔画。
(4)老师特别示范：世、报、玩、便。
(5)学生书写，老师巡视、指导。
四、熟读课文，理解感悟方法一：1.读第一段，思考：达尔文小时候是一个怎样的孩子.(喜欢动植物，喜爱大自然，有爱心，有好奇心。
)2.理解“好奇心”。
3.自主读2~3段，思考：达尔文对什么产生了好奇心.他是怎么做的.方法二：1.朗读小伙伴七嘴八舌议论的句子，你体会到了什么.(提示：句子带着小问号表达好奇。
一年级语文下册 达尔文浇花教案 西师大版
达尔文浇花设计理念《语文课程标准》指出：应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得知识，获得思想启迪。
教学应注重读书指导，让学生在阅读过程中实现与文本对话，受到人物思想、情怀的感染，激发学生的好奇心，培养善于思考与探究的精神。
教学目标1认识本课生字，会写课后的字。
2能联系上下文理解或感悟“好奇心”、“议论”、“探索”、“珍藏”、“胸有成竹”等词语。
3有感情地朗读课文，并能表达独特的感受。
4培养学生的好奇心和发现问题、探索问题的精神。
教学重点认写生字，有感情地朗读课文。
教学难点从达尔文的言行中去感悟他的好奇心、自信心和探究问题的精神。
教学准备1师生共同查阅有关达尔文的资料或阅读有关的故事。
2教师准备生字卡片或制作课件。
教学时间2课时。
教学过程一、创设情景，激发兴趣（出示达尔文画像）师：孩子们，世界上有许多著名的科学家，他们为人类做出了巨大的贡献，请看他是谁？（达尔文。
）板书：达尔文。
师：请一位小朋友上台大声读画像下的文字，我们共同了解他。
师板书课题：达尔文浇花。
二、初读课文，整体感知1自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2把字音读正确，句子读通顺。
3标出段落序号。
4讲讲课文的大概意思。
三、学习生字词语，练习说话1课文中的生字认读情况和同桌的小伙伴相互检查。
2各种形式认读（或在游戏中认读）。
出示生字词，带拼音读。
（1）试读—抽读—开火车读。
（2）读词语“改变”、“失败”、“探索”、“世界”，并选其中的一个练习说话。
（3）读成语“七嘴八舌”、“胸有成竹”。
（4）在课文中给下面的生字找朋友。
完（）肯（）败（）玩（）便（）报（）（5）选其中的词语练习说话。
3指导书写。
（1）出示要求写的字认读。
（2）观察怎样记住这些字。
（3）观察这些字在田字格中的关键笔画。
（4）老师特别示范：世、报、玩、便。
（5）学生书写，老师巡视、指导。
四、熟读课文，理解感悟方法一：1读第一段，思考：达尔文小时候是一个怎样的孩子？（喜欢动植物，喜爱大自然，有爱心，有好奇心。
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读一读，再选两个词语造句。 失败 改变 探索 世界 七嘴八舌 胸有成竹
选字填空:
做 （ 做）业本 工（ 作） 玩 （ 完 ）成 （ 完 ）全
2014-5-26
作 （ 做）事情 （做）手工 完 游（玩） （ 玩）耍
世学完名 界报玩 便
笔画
2014-5-26
结构
29、达尔文浇花
一边读，一边想：
1.勾画出带生字的词语。 2.标出自然段的序号。
3.达尔文是一个什么样的人？
达尔文从小对花草 虫鱼十分感兴趣，是 个好奇心很强的孩子。
hǎo
2014-5-26
hào
有一次，达尔文和小伙伴们在花 园里玩。他们围着一丛金灿灿的报 春花，七嘴八舌地议论着：“花儿 为什么是金色的？”“它的颜色能 改变吗？”达尔文瞪大了眼睛观察 了好一会儿，肯定地点点头说： “嗯，这花儿是被太阳烤成金色的！ 因为太阳也是金色的，想改变花儿 的颜色嘛……我看没问题！”
2014-5-26
达尔文
英国博物学家，生物学家，进化 论的奠基人。1809—1882年，他以博 物学家的身份，参加了英国派遣的环 球航行，做了五年的科学考察。在动 植物和地质方面进行了大量的观察和 采集，经过综合探讨，形成了生物进 化的概念。1859年出版了震动当时学 术界的《物种起源》。
2014-5-26
2014-5-26
完
2014-5-26
便
2014-5-26
学
2014-5-26
世
2014-5-26
界
2014-5-26
名
2014-5-26
wán
bào
ɡǎi
kěn
wán
shī
玩 报 改 肯 完 失
bài
biàn shì
jiâ
zhù
mínɡ
败 便 世 界 著 名
2014-5-26
20-5-26
玩
2014-5-26
说完，达尔文跑回家，找到洒 水壶，把爸爸书桌上的红墨水、 蓝墨水拿到花园。他胸有成竹地 说：“瞧我的，我给他浇上红水， 就会开红花；浇上蓝水，就会开 蓝花……”
2014-5-26
2014-5-26
jié jiē
结果，达尔文失败了，这件事 便成了他头脑中珍藏的一个问题。 从小到大，他不断地探索、不断 地学习，解答了一个一个问题。 后来，达尔文成了世界上著名的 生物学家。