最新湘艺版小学二年级上册音乐课件：《丰收之歌》课件1
苏教小学音乐四上《2丰收之歌》PPT课件 (2)
2、你认为一个人应该如何看待自己 的长处？又如何看待他人的长处？
课堂练习：
射箭酌油
1、课文主要写了 和
两个场面。
尔安敢轻吾射
2、陈尧咨看待自己射技的句子是
、
吾射不亦精乎自、矜（或骄傲）
这些句子公表亦现以了此陈尧自矜
咨
的态度。
睨之
3、从神态描写写卖油翁看待陈尧咨射技的句子是
，
但微颔之 ，表现了他对陈尧咨的轻射视技（的或轻蔑）
谢 谢！
学习目标
1、复述故事，深入理解文章内 容，初步把握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分 析人物形象。 3、体会文章所揭示的深刻道 理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述 清楚。
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文 中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这 两个人物的。 2、从这个故事中你懂得了什么道理？
万德中心小学 张锋锋
麻屋子, 红帐子, 里面住着白胖子。
(打一农作物)
外面看着是绿的， 打开里面是红的， 吃在嘴里是甜的， 吐出籽儿是黑的。
(打一水果)
《丰收之歌》是一首丹麦民歌，曲调欢快 活泼，节奏带有舞蹈性。一拍一音，利落 豪爽的音乐风格和直率而稍带幽默感的歌 词，使我们联想起人们围着篝火跳舞的欢 快场面，表现了人们的劳动热情和丰收的 喜悦。歌曲旋律多为跳进，歌曲的情绪明 朗欢快，具有活泼跳跃的民间舞蹈特点。
的
态度；从语言上描写卖油无翁看他待陈尧咨的射技的道熟理能是生巧
。
新湘艺版二年级音乐上册教学设计《丰收之歌》教案
新湘艺版二年级音乐上册教学设计（丰收之歌）教案（丰收之歌）教学目标：1、引导学生充分的感受秋天的收获与喜悦之情。
2、能够正确的理解歌曲的感情态度。
3、熟练地演唱表演音乐（丰收之歌）。
4、激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱劳动的思想感情。
懂得珍惜劳动成果，情愿与别人分享劳动的愉快。
教学重难点：1、让学生熟悉节奏型，可以熟练的打出节奏。
2、能够按节奏型熟练地朗诵歌词。
3、理解体会丰收的喜悦，懂得珍惜劳动成果，情愿与别人分享劳动的愉快。
教学用具：多媒体、PPT课件、电子琴。
教学目标：1、让学生充分感受秋天的收获与喜悦之情。
2、指导学生学唱、表演（丰收之歌），可以完整的理解歌曲的的风格和情绪。
3、激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱劳动的思想感情。
懂得珍惜劳动成果，情愿与别人分享劳动的愉快。
教学过程：一、创设情景，感受四季、感受秋天、感受丰收喜悦。
1、导入。
今天老师听到学多在欢呼下雪了，那是因为冬天来了。
今天呀，老师就带着大家穿越时光重新回到春天，开始温故扫瞄一年四季的美好画面。
2、观赏四季图画。
师：在观赏之前老师为大家打算了一个关于颜色的游戏，大家连连看他们分别属于哪个季节吧？〔金黄色、五颜六色、白雪色、浓绿色〕生：秋季，春季，冬季，夏季〔力求学生用颜色去充分的感受季节的变迁〕师：同学们非常棒！接下来让我们迫不及待的看看四季的景色吧。
(播放幻灯片)3、今天老师还为大家带来了一个谜语，这个谜语关于一个季节中的某种植物，大家来猜猜吧。
〔出示谜语〕生：是玉米，是秋天的玉米！师：大家答复的非常好！今天老师就要要带着大家到田野到村庄去看那金黄的玉米，去看那丰收的秋天。
〔出示丰收图片〕4、接下来就让我们一起走进今天的新课（丰收之歌）中来吧。
二、新课学习导语：秋天的田野、果园是那么迷人，我们的农民伯伯唱着丰收之歌从远处走来了。
1、播放丰收之歌视频师：同学们初步聆听了（丰收之歌）大家能告诉老师，歌曲的情绪吗？生：欢快、热情2、按节奏诵读歌词三、学唱歌曲（丰收之歌）1、师：你觉得怎样唱才能表现人们喜获丰收的情绪？2、再次播放视频：学生再次听赏歌曲（丰收之歌），进一步掌握歌曲的演唱风格。
2019-2020年(秋)二年级音乐上册 第2课《丰收之歌》教案 湘艺版
2019-2020年(秋)二年级音乐上册第2课《丰收之歌》教案湘艺版教学内容唱（奏）：《丰收之歌》教学目标1、通过学唱《丰收之歌》，引导学生理解歌曲内容，有感情地演唱歌曲；体验劳动的艰辛以及收获成果时的喜悦，懂得珍惜劳动成果，热爱大自然。
2、通过创编、表演集体舞《丰收之歌》，让学生体验、感受丰收的喜悦情绪，培养学生的创新能力和相互协作的精神。
3、进一步巩固已学会的竖笛演奏技术，让学生借助竖笛这一“学具”学习歌曲，培养学生独立自主的学习习惯和学习能力。
教学重点感受歌曲情绪，理解歌曲内容，能用活泼明朗的声音演唱（奏）歌曲。
教材分析《丰收之歌》是一首丹麦民歌，全曲由六个乐句构成，旋律明朗欢快，具有活泼跳跃的民间舞蹈特点。
利落豪爽的音乐风格和直率而稍带幽默感的歌词，使我们联想起人们围着篝火跳起轮舞的欢乐场面，表现了人们的劳动热情和丰收的喜悦。
教具准备电脑多媒体及相关课件，钢琴，竖笛，打击乐器等。
教学过程一、组织教学二、歌曲导入1、师：现在老师来带领大家做个热身运动。
（一）动动手指：学生手持竖笛，随老师指音吹奏。
①、4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2 | 1 0 | |。
②、1 5 3 | 1 3 5 | 1 3 5 | 1 1 | |。
③、1 1 | 7 2 5 | 2 2 | 1 3 5 | |（二）动动脚丫：边打节拍边演奏。
（三）动动嘴巴：根据发声方法唱唱乐谱。
2、排列乐句编成乐曲。
师：若把以上乐句排列成为一首乐曲，哪一条乐句具有结束感，可以放在曲终。
生思考并回答。
〔提示，作曲中可以运用“重复”的手法，引导学生重复①乐句，使乐曲变得完整。
〕结论：②+①+③+①曲式结构： A + B + C+ B老师添加反复记号使乐曲更完美：‖：A+B ：‖C+B ‖3、跟琴齐唱排列的乐曲，再回答问题。
⑴乐曲所表现的情绪？生：欢快明朗⑵若配上歌词，歌曲所表现的内容是什么？生：秋天丰收的情景。
4、出示图片，引导学生描述、理解歌曲情意。
二年级上册音乐教案-《丰收之歌》｜湘教版
《丰收之歌》教案教学内容唱（奏）：《丰收之歌》教学目标1、通过学唱《丰收之歌》，引导学生理解歌曲内容，有感情地演唱歌曲；体验劳动的艰辛以及收获成果时的喜悦，懂得珍惜劳动成果，热爱大自然。
2、通过创编、表演集体舞《丰收之歌》，让学生体验、感受丰收的喜悦情绪，培养学生的创新能力和相互协作的精神。
3、进一步巩固已学会的竖笛演奏技术，让学生借助竖笛这一“学具”学习歌曲，培养学生独立自主的学习习惯和学习能力。
教学重难点感受歌曲情绪，理解歌曲内容，能用活泼明朗的声音演唱（奏）歌曲。
教材分析《丰收之歌》是一首丹麦民歌，全曲由六个乐句构成，旋律明朗欢快，具有活泼跳跃的民间舞蹈特点。
利落豪爽的音乐风格和直率而稍带幽默感的歌词，使我们联想起人们围着篝火跳起轮舞的欢乐场面，表现了人们的劳动热情和丰收的喜悦。
教具准备电脑多媒体及相关课件，钢琴，竖笛，打击乐器等。
教学过程一、组织教学二、歌曲导入1、师：现在老师来带领大家做个热身运动。
（一）动动手指：学生手持竖笛，随老师指音吹奏。
①、4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2 | 10 | |。
②、1 5 3 | 1 3 5 | 1 3 5 | 11 | |。
③、1 1 | 7 2 5 | 2 2 | 1 3 5 | |（二）动动脚丫：边打节拍边演奏。
（三）动动嘴巴：根据发声方法唱唱乐谱。
2、排列乐句编成乐曲。
师：若把以上乐句排列成为一首乐曲，哪一条乐句具有结束感，可以放在曲终。
生思考并回答。
〔提示，作曲中可以运用“重复”的手法，引导学生重复①乐句，使乐曲变得完整。
〕结论：②+①+③+①曲式结构： A + B + C+ B老师添加反复记号使乐曲更完美：‖：A+B ：‖C+B‖3、跟琴齐唱排列的乐曲，再回答问题。
⑴乐曲所表现的情绪？生：欢快明朗⑵若配上歌词，歌曲所表现的内容是什么？生：秋天丰收的情景。
4、出示图片，引导学生描述、理解歌曲情意。
（媒体展示）师：（丹麦）农民脸上洋溢着笑容，今年是个(丰收年)，劳动者会怎样处理收获的果实？生：卖、留着吃、做种子或送给穷苦的人等。
小学音乐湘文艺版二年级上册第二课《(听赏)丰收之歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学音乐湘文艺版二年级上册第二课《（听赏）丰收之歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1、通过歌曲《丰收之歌》的教学,使学生乐意接触和了解中国民歌,能用和谐、轻松的声音演唱《丰收之歌》,表达热爱大自然、热爱生活、创造幸福的美好情怀。
2、通过歌曲《丰收之歌》的教学,让学生结合歌曲了解新疆民歌的特点,并体验用多种形式进行歌曲的表演。
2学情分析《丰收之歌》是一首丹麦民歌,歌曲旋律活泼、结构规整,典型的西洋大调式风格。
有三个乐句组成,第一、二句完全相同,每乐句八小节,前四小节和后四小节在节奏上形成对比,前宽后紧。
第三乐句前四小节有变化,后四小节与前两句保持统一。
歌曲精炼丰富,容易学唱。
3重点难点歌曲演唱风格的把握及学唱4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】导入1、教师:同学们进教室时听到老师放的是什么歌曲吗?学生抢答:《在希望的田野上》。
2、教师:老师再把这首歌放一遍,听完后说说这首歌描写的是什么情景?(教师播放歌曲)。
学生回答:丰收的情景。
教师:这是一首富有乡土气息的中国民歌,表现了人们喜获丰收、富民强国的现代梦想。
(点评:用音画共赏来营造本节音乐课甜美、亲切的欢乐气氛,顺势导入“丰收”这个话题。
) 3、教师:同学们还知道多少描绘丰收的音乐作品吗?学生回答:小提琴独奏曲《庆丰收》、歌曲《好收成》等。
4、教师:老师也为同学们带来了表现丰收题材的舞蹈《吐鲁番的葡萄熟了》片段。
(教师播放舞蹈片段)。
(点评:以感受音乐、体验情感为主,用贴近学生生活的知识帮助学习,有利于调动兴趣。
)。
丰收之歌(20201012110417)
希望的田野 授课人：南京晓庄学院附中陈炜
教学目标： 1、 乐意用质朴的歌声乐声来表达热爱大自然、热爱生活、创造幸 福的美好情怀。能用和谐、轻松、准确、优美的声音唱出《丰收 之歌》。并能用打击乐器、舞蹈来表现新疆歌曲。 2、 通过各种音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和 创造力，加深对歌曲风格的理解。 教学重点、难点： 掌握新疆民歌的演唱风格。感受作品的风格、情绪，能表述感受 到的内容。 教学过程： 一、 导入 欣赏《在希望的田野上》 师：同学们，我们一起欣赏一首的歌曲的片断， 思考：（1）、歌名叫什么？ （2）、歌曲情绪如何？描绘了怎样的美景？ 小结：歌曲是热情奔放的，描绘了改革开放后我国新农村欣欣向 荣的景象。这首歌是著名作曲家施光南创作的，充分表达了人们 的心声，所以很快传遍大江南北。 师：在希望的田野上，农民播下了希望的种子，在希望的田野上, 农民又收获了丰收的欢乐，（出示图片）看，这些农民在喜获丰收 时，表情都是相同的，是什么样的一种神情？（开心的，发自内 心地笑）我们同学有过这种快乐的体验吗？（学生回答）让我们 带着这种情绪一起进入《希望的田野》这个主题，从音乐中领略 农民的《丰收之歌》 二、新课《丰收之歌》 听一听（感受） 1、 聆听歌曲《丰收之歌》（录音）
思考：（1）歌曲来自于我国的什么地方？ （2）歌曲表达了怎样的情感？ （这是一首优美、活泼的新疆民歌，旋律欢快跳跃，表达了動 劳、智慧的新疆人民通过辛勤的劳动，喜获丰收的欢乐之情。） 思考： 你从歌曲的哪些地方听出这是一首新疆民歌的？（学生从歌曲 中寻找） 小结：歌词中表现了新疆的风光和特产，如：伊犁河、马奶子葡 萄、哈密瓜、还有一种典型的乐器叫冬不拉）（出示图片） 旋律中有没有呢？（明快活泼的舞蹈节奏、多处出现装饰音、新 疆特有的手鼓伴奏等）出示手鼓，并打出简单的节奏 欣赏一段新疆手鼓表演《丰收》，感受新疆受雇的魅力 a.节奏练习：课件岀示 4/4 X X X X XI
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听歌曲《丰收之歌》
认真听赏：让同学们认真听赏歌曲《丰收之歌》。在聆听时做两个 思考：
（1）歌曲向我们展示了怎样的画面，表达了怎样的情感？ （2）体会音乐节奏的特点。（舞蹈性）
分组分段学习歌曲
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
• ⑶全体学唱结束句，教师用划拍的方法指导学生把握连线音符的 时值。
• ⑷小组学习成果展示，采用分组演唱的方法演唱全曲并适当加入 伴奏。
有感情地演唱全曲
（1）讨论你认为用怎样的声音和演唱形式、 表演形式可以更好地表现这首歌曲？
（2）按要求合作演唱全曲：请同学们用拍手 或是打击乐器来伴奏。提供伴奏节奏型： X — X—︱ X X X X X ︱
教学重点：
• 1、教唱歌曲《丰收之歌》。 较为准确地把 握歌曲的节奏及演唱情绪。
• 2、感受作品的风格、情绪、表述感受到的内 容。
教学难点：
引导学生用愉快的情绪歌唱并尝试用自编的 节奏为歌曲伴奏。
二、说教学法
• 1、启发性教学 • 2、创设情境法 • 3、鼓励法 • 4、讨论法 • 5、练习法
三、说教学过程
创编活动
引导学生创编一个既简单又活跃的节奏 型作为伴奏。（大家在音乐中边唱边玩， 展示创编成果，在合作中感受集体氛围。）
课后作业
本节课我们简单了解了丹麦地区的音乐，课后请 同学们搜集跟本地区文化相关的资料（舞蹈、图 画、美术作品等）下节课大家一起分享。（激发 学生自主学习的能力）
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
• ⑴首先讲解谱例，分清a、b段。第一组同学跟着我学唱a段，请 第二组的同学听一听他们有哪些地方唱得好，还有哪些地方唱得 不够准确；（教师针对问题，指导难点节奏——切分音、波音）
• ⑵第二组学唱b段，请第一组的同学听一听他们有哪些地方唱得 好，还有哪些地方唱得不够准确；（提示三连音的节奏，强弱记 号的演唱）
2019/9/27
最新中小教学课件
15
《丰收之歌》
丰收之歌是一首活泼、欢快的
丹麦民歌，生动地表达了丹麦人 民喜庆丰收的欢快之情。
一、说教材（教学内容、目 标、重难点） 二、说教学法 三、说教学过程
一、说教材 教学内容：教唱歌曲《丰收之歌》
《丰收之歌》是一首活泼、欢快的丹麦
民歌，生动地表达了丹麦人民喜庆丰收的欢乐
之情。
教学目标
• 1、认知目标——掌握歌曲中较为复杂的切分节奏、 装饰音的演唱方法，吐字清晰、气息流畅，用轻 松愉快的情绪歌唱。
• 2、情感与价值观目标——在学唱歌曲的过程中， 体会劳动者丰收的喜悦之情，用质朴的歌声表达 对生活、对自然、对劳动的热爱，懂得珍惜劳动 成果。引导学生关关注地方民歌，产生热爱民族 音乐的情感。
• 3、能力目标——在学唱歌曲过程中，通过分析乐 段、节奏、为演唱伴奏等方法逐步掌握较难歌曲 的学习方法。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/9/27
最新中小学教学课件
14
谢谢欣赏！