三年级第二单元日记教学
第二单元习作教案写日记三年级上册语文
第二单元习作教案写日记三年级上册语文一、教学目标1、让学生了解日记的格式和基本要素，学会写简单的日记。
2、培养学生观察生活、记录生活的习惯，提高学生的写作兴趣和表达能力。
3、引导学生通过日记表达自己的真实感受和想法，增强自我认知和情感表达能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握日记的格式，包括日期、星期、天气等要素。
（2）学会选择有意义的内容进行记录，表达自己的真情实感。
2、教学难点（1）如何引导学生从日常生活中发现有趣、有价值的素材，并将其有条理地记录下来。
（2）帮助学生克服写作中的畏难情绪，培养他们坚持写日记的习惯。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、范例分析法四、教学准备1、多媒体课件，展示日记的范例和相关图片。
2、学生准备日记本。
五、教学过程（一）导入新课1、同学们，在我们的生活中，每天都会发生许多有趣的、难忘的事情。
如果我们能把这些事情用文字记录下来，那该多好啊！今天，我们就来学习一种记录生活的好方法——写日记。
2、提问：同学们，你们有没有写过日记呢？（二）讲授新课1、认识日记的格式（1）展示一篇日记范例，让学生观察日记的格式。
（2）讲解日记格式的要点：在第一行先写上日期，要写清楚年、月、日，接着写星期几，然后写天气情况。
正文另起一行空两格开始写。
2、明确日记的内容（1）引导学生思考：日记可以写些什么？（2）总结：日记可以记录自己一天中看到的、听到的、想到的、做过的事情，也可以记录自己的心情、感受等。
3、指导写作方法（1）选择有意义的事情：让学生回忆一天中发生的事情，挑选出印象深刻、有意义的来写。
（2）按顺序叙述：可以按照事情发展的先后顺序来写，把事情的经过写清楚。
（3）表达真情实感：在写日记时，要把自己的感受和想法真实地表达出来。
（三）练习写作1、让学生回忆自己昨天的经历，选择一件印象深刻的事情，先说一说。
2、学生开始动笔写日记，教师巡视指导。
（四）作品展示与评价1、选取几篇学生的日记进行展示。
第二单元 《习作：写日记》(教学设计)-三年级语文上册 部编版
教学过程学习任务一：创设情境，明确写作主题。
1.同学们，你们喜欢做游戏吗？这节课我们一起来做一个游戏，游戏的名字是“吹气球”。
游戏规则：（1）每组两人，一人吹气球，一人给气球扎绳子；（2）30秒内气球最多者获胜。
2.二人一组，计时开始。
（孩子们玩得很快乐。
）3. 教师引导：多么快乐啊！你想不想把这激动人心的时刻记录下来和其他人分享？那就写日记吧！4.什么是日记？把自己在一天中看到的、听到的、做过的，或想到的记录下来，这样的文章，就叫日记。
5.日记有哪些种类呢？日记一般可分为随感日记、观察日记、生活日记。
随感日记是把自己每天的生活、学习、工作情况有选择地记录下来。
观察日记是把日常生活中的某一侧面，通过有目的、细致地观察，记下来。
生活日记是就一篇文章、一本书、一部电影或生活中一件事，抒发感想。
6.写日记的好处。
（1）哪些同学写过日记？写日记让你有哪些收获？（2）学生结合自己的经历，介绍写日记的感受。
预设：写日记可以记录生活中难忘的事，在日记中可以写写自己的心里话，还可以与他人分享生活中难忘的事。
（3）小结：看来，写日记真的有很多好处。
（4）日记小贴士：◇日记最好一日一记。
◇每天坚持写日记是一种好习惯。
◇日记不一定只写当天的事。
◇日记最重要的是真实。
学习任务二：观察例文，了解日记写法。
1.观察例文，了解日记格式。
（1）出示例文，学生自由朗读，说说日记的格式是怎样的。
（2）全班交流，相互补充，发现日记格式上的要求。
（3）明确：第一行：X月X日星期X 天气第二行：题目（也可以不写题目）第三行：空两格开始写正文，描述今天发生的真人真事，可以分段写。
2.再读例文，了解日记内容。
（1）在这则日记里，小作者告诉我们一件什么事？（2）学生思考，全班交流，相互补充。
预设：这则日记写的事件是拔牙。
先写“我”的牙更松了，再写“我”左摇右摇，牙齿就是不掉，最后写牙终于掉了。
3.教师总结：这则日记写的是拔牙，选取的是生活中的事，而且把时间、地点、人物介绍得很清楚。
2024年部编版三年级语文上册教案第二单元习作：写日记 教案
写日记 教学要求1.能借助例文并结合生活经验,了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。
(重点)2.能用日记记录自己的生活。
(难点)教学课时一课时。
1.能借助例文并结合生活经验,了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。
2.能用日记记录自己的生活。
课件。
一 阅读例文,激趣导入1.同学们,你们捉过鱼吗?2.今天我们就来读一篇一名三年级学生写的日记。
读完请同学们思考:文中的这位同学是怎样捉鱼的?他最后捉到鱼了吗?3.教师范读日记。
(出示课件2)7月25日 星期二 晴今天早晨,爸爸带我去了姥姥家,我高兴极了。
我们很快就出发了,在去姥姥家的路上我看见了很多美丽的景色。
有长得高高的玉米秧,有一块块绿油油的稻田。
车一直向前行驶着,不知不觉就到了姥姥家。
吃完午饭,爸爸和舅舅带着我去捉鱼。
我们带好捉鱼的工具,来到稻田旁边的河沟,我学着爸爸和舅舅的样子挽起裤腿、光着脚丫,小心翼翼地下了水。
刚开始我很害怕,不敢弯腰,怕摔倒被水冲走。
舅舅告诉我这里的水很浅,不用怕。
我这才发现水只到我的膝盖,于是我放开胆子跟在他们后面开始捉鱼。
爸爸看见我着急的样子,告诉我要慢慢来。
我静下心来,仔细向前摸着,突然感觉手边一动就使劲一抓,果然抓到了一条鱼。
我高兴地大喊大叫:“我抓到了,我抓到了!”时间过得真快呀,不一会儿,爸爸和舅舅就把小水桶装满了鱼,我只好恋恋不舍地跟着他们回家了。
今天真是高兴的一天。
4.学生交流:这位同学捉到鱼了吗?你觉得这件事有趣吗?5.学生发言,教师评议并小结。
设计意图:通过谈话的形式导入习作例文,进而通过习作例文认识日记的格式,让学生能够兴趣盎然地进入教学情境。
二读懂例文,初学日记教师:同学们,你们写过日记吗?写过什么日记?你们觉得写日记的好处是什么?学生思考。
1.学生快速浏览教材上的例文,思考:日记与我们以前写的作文有什么区别?(出示课件3)格式不一样:日记的第一行要写上当天的日期、星期以及天气情况,然后再写正文。
统编版小学语文三年级上册第二单元 习作 写日记 教案
一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解日记的格式和写日记的方法，学会观察生活，积累写作素材，能够用日记的形式记录自己的所见所闻所感。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和练笔，培养学生用文字记录生活的能力，提高学生的写作水平。
3. 情感态度价值观：激发学生热爱生活、热爱写作的情感，培养学生积极向上的人生态度。
二、教学内容1. 习作题目：写日记2. 教学内容：本次习作要求学生学会写日记，内容包括观察生活、积累素材、运用日记格式进行写作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握日记的格式和写日记的方法，学会观察生活，积累写作素材，能够用日记的形式记录自己的所见所闻所感。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔2. 学具：日记本、笔五、教学过程1. 导入新课：通过与学生谈论日常生活中的趣事，引导学生关注生活，激发学生的写作兴趣。
2. 学习日记格式：教师讲解日记的格式，包括日期、天气、正文等，并通过示例让学生明确日记的写作格式。
3. 观察生活，积累素材：教师引导学生观察生活，从身边的人、事、物入手，发现生活中的有趣素材，并进行分享。
4. 指导写作：教师通过讲解、示例等方式，指导学生如何运用日记格式进行写作，强调写作要真实、生动、具体。
5. 练笔环节：学生根据所学内容，进行现场练笔，教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 交流与评价：学生展示自己的日记作品，进行交流分享，教师给予评价和指导。
六、板书设计1. 板书统编版小学语文三年级上册第二单元习作——写日记2. 板书内容：- 日记格式：日期、天气、正文- 写作方法：观察生活、积累素材、运用日记格式- 写作要求：真实、生动、具体七、作业设计1. 课后作业：学生按照日记格式，记录一次自己的生活经历，要求真实、生动、具体。
2. 家长参与：家长鼓励孩子观察生活，记录日记，并进行指导和评价。
部编版三年级(上)习作写日记优秀教学设计
写日记能借助例文并结合生活经验,了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。
教学重难点能用日记记录自己的生活。
一、导入新课,激发兴趣。
1.师出示日记本:同学们请看,老师手里拿着的是什么?(生答)你们现在有写日记的习惯吗?虽然大家都知道这是日记本,但现在每天坚持写日记的人已经很少了。
2.师:谁写过日记?写日记有什么好处?小组交流,教师总结。
(①记录生活;②积累知识,提高写作水平;③表达想法和感情;④有助于发挥想象,丰富头脑。
)3.读读课本第24页的日记,同桌交流讨论,日记的格式是怎样的? (第一行:×月×日星期×天气×第二行:开头空两格,写正文)4.日记里可以写些什么?弄清楚日记的内容包括哪些。
(看到的、听到的、想到的和做过的事都可以写。
)5.是不是生活中大大小小的事情都应该记下来?(不,应该选择令自己印象深刻的、有意义的人或事。
)6.小结日记的格式、内容及选材要求。
二、阅读例文,感知写法。
1.请同学们选择最近发生在自己身上或身边的一件事,也可以是自己最近观察到的事物来写日记。
2.怎样写好一则日记呢?让我们先来读一读例文吧。
3.学生阅读思考。
(1)在这则日记中,小作者告诉了我们一件什么事情呢?(日记写的是小作者自己拔牙的事,选取的是生活中发生的一件小事。
)(2)日记中写了关于拔牙的哪些内容呢?(先写“我”松动的牙齿更松了;再写“我”左摇右摇,牙齿就是不掉;最后写牙齿终于掉了。
)4.检查阅读思考情况。
5.例文点拨后,师生共同小结。
三、组织欣赏,引导选材。
1.展示几篇优秀日记,看看日记中分别写了哪些事,表达了怎样的心情。
2.思考总结写出优秀日记的原因。
(1)善于观察,勤于思考。
(2)已经养成了勤写日记的好习惯。
(3)感情真挚,表达出了自己的真情实感。
3.从这几篇优秀日记中,你学到了什么?又准备选择怎样的材料呢?请同学们小组讨论。
4.学生选择材料,同桌之间可相互交流,相互启发。
第二单元 习作：写日记(教案)三年级上册语文部编版
第二单元习作：写日记（教案）一、教学目标1.知识目标•了解日记的基本概念和特点。
•掌握写日记的常用格式和技巧。
•了解日记的写作用途和意义。
2.能力目标•能逐步掌握写日记的能力，提高自己的语言文字表达能力。
•能够反思自己的生活、情感和思想，养成良好的思考和表达习惯。
二、教学重点和难点1.教学重点•日记的基本概念和特点。
•日记的写作技巧和格式。
2.教学难点•学生的表达能力存在差异，如何提高整体的写作水平。
三、教学过程1.导入（5分钟）老师告诉学生：我们今天要学习写日记，你们有没有写过日记呢？有些同学可能会说自己写过，老师可以随机请几个学生来分享一下自己写日记的经历和感受。
2.讲授（25分钟）•了解日记的基本概念和特点–日记是指记述个人生活和思想的文字记录。
–日记具有私密性、真实性、时效性等特点。
•掌握写日记的常用格式和技巧–标题、日期、星期、时间、天气。
–自己的真实想法、感受、行为。
–扩展说明，可以是自己的经历、看法或故事。
–注意行文的流畅、语言的生动、细节的描写和篇幅的适度。
•了解日记的写作用途和意义–写日记可以帮助我们记录生活、思考生命，是一种健康的生活方式。
–日记也是一种与自己对话、与时间对话、与自然对话的方式，可以让我们更好地了解自己，更有意义地体验生活。
3.引导（10分钟）老师可以分别给学生展示几篇日记范文，并针对每篇日记，引导学生注意其中的格式、技巧和内容。
4.练习（30分钟）•学生可以根据老师的要求，或者自己的兴趣爱好，写一篇日记。
•在练习过程中，老师可以边走访和检查学生的作品，边给予指导和建议，激励学生更好地完成作品。
5.总结（5分钟）老师可以让学生分享自己的写作心得，让全班展示自己的作品，并就本节课的学习过程和成果做出总结。
四、教学评价1.教学方法本节课采用导入-讲授-引导-练习-总结的教学方式，结合课堂互动和实践操作，让学生逐渐掌握日记写作技巧，并给孩子们提供合适的练习机会。
2.评价标准•学生能够以正确的格式写出日记，并包含自己真实想法、感受和行为，尽可能地扩展说明；•学生能够准确地运用语言文字，描述生活细节，表达自己的情感和思想。
小学语文人教三年级上册(统编)第二单元-写日记教学设计
《写日记》教学设计【教学目标】1.能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。
2.能用日记记录自己的生活，尝试将自己的所见所闻、所想所做等写入日记。
3.在交流分享中，感受写日记的乐趣，对写日记产生兴趣。
【教学重点】基本掌握日记的格式,对写日记有初步的兴趣。
【教学难点】拓宽写作思路，写出自己的所见所闻、所想所做等。
【课前谈话】回忆生活，激发兴趣1.展示学生校园照片。
（师：孩子们，请看！还记得照片里发生的事吗？当时你是什么样的心情？）3.这些都是在校园生活中，印象深刻的事，这些难忘的、特别的事，除了用照片拍下来留作纪念，还有什么办法可以保留下来呢？（写日记）板书：写日记【教学过程】一、游戏导入，了解日记格式什么是日记？日：每天。
记：记录。
日记：顾名思义：一天一记。
1. 小游戏：“火眼金睛”。
师：孩子们，接下来我们来玩一个小游戏：叫“火眼金睛”。
你们看这里有两篇文章，请你们找找它们的不同？看谁的眼睛晶晶亮？（1）找不同。
预设1：第二篇文章的第一行写了日期、星期和天气，第一篇第一行写的是题目。
板书：第一行：日期、星期、天气预设2：第一篇有题目，第二篇没有题目。
师：是的，第二篇第一行写了日期、星期和天气以后，第二行直接开始写内容了，也就是正文。
板书：第二行正文（空两格）预设3：第一篇写人的，第二篇是写事的。
师：第二篇写的是什么事呀？（拔牙的事）这是生活中自己经历过的一件小事。
（2）再仔细的读第二篇文章，找发现。
师引导发现：同学们真有眼力，一下子就找出了它们的不同点，请同学们再仔细观察第二篇文章的第一行的格式，你还有什么发现呢？预设1：第二篇的日期、星期和天气之间都空了一格。
预设2：日期、星期和天气要居中。
师：你看得真仔细，真是火眼金睛。
2.揭示课题。
师揭示课题：像这样，把自己想写的内容，用这样的格式记录下来，就是日记。
3.儿歌帮助记格式。
师：为了牢记日记的格式，老师为你们编了一首儿歌。
三年级上册第二单元《写日记》习作教学设计
三年级上册第二单元《写日记》习作教学设计【教学目标】1.借助例文和生活经验，了解日记可写的内容和写日记的基本格式。
2.指导学生留心观察生活，逐步养成积累素材的写作习惯。
3.引导学生初步了解写日记的好处，激发写日记的兴趣。
【教学重难点】重点：掌握写日记的基本格式。
难点：了解日记宽泛的内容并试着从一天中抓住一件事来写。
【教学准备】老师准备：老师的日记本。
学生准备：《米小圈上学记》，一个漂亮的日记本。
【习作策略】习作前策略1.读《米小圈上学记》。
2.用图表的形式列出自己一天发生的事情。
习作中策略通过分析对比，体会范文的有趣的内容和写作格式。
描写内心真实的感受。
习作后策略根据评价标准评价并修改自己的日记。
【习作支架】图表支架：运用图表支架能帮学生清晰的了解日记习作素材的选择，有助于学生获得清晰的逻辑。
范例支架：习作起步阶段运用范例支架，给学生可以模仿的文章，让学生借鉴其中的写作方法，降低写作难度，提高写作兴趣。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、生活导入，激发兴趣1.同学们，在老师的相册里，存了几张珍贵的照片，这些照片都和你们有关，我们一起来重温一下当时的情景吧。
（出不图片）2.我们班的冯一戈同学用文字记录了当时的情景，我们一起来读一读吧。
6月28日星期三晴转大雨今天下午，天上突然下起了大雨，糟糕的是，同学们都没有带伞。
老师在群里说让家长到教室里接学生，不一会儿，就有许多同学被家长来接走了。
我的心咚咚咚的直跳，我的家离的比较远，而且平常是奶奶接我上下学，这么大的雨，奶奶怎么来接我呢？正当我着急的时候，老师安慰我们说：“不要着急，老师会一直陪着你们，咱们到外面欣赏一下美丽的雨景吧!”我们来到屋外，老师给我们拍了几张美丽的照片，还夸我站得最直，我忐忑不安的心总算放下了。
又过了好久，老师喊我说：“冯一戈，你妈妈在楼下等你，你快去吧！"我赶紧跑下楼，看到妈妈拿着雨衣在等我，我和妈妈一起回家了。
3.读过之后，你知道这种记录的形式叫什么吗？你觉得和图片相比较，这里面丰富了哪些内容？（师生交流）4.教师总结。
统编版三年级语文上册第二单元《写日记》习作名师指导和佳作点评(13篇)
统编版三年级上册单元习作名师指导和佳作点评第二单元《写日记》1.学会观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。
2.学习通过人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。
3.培养通过语言表达出自己的情感。
1.看例文引路◎思考：日记与我们以前写的作文有什么不同？（1）格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况，然后再写正文。
（2）日记的格式：第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文。
2.学例文选材◎思考：日记里可以写什么？日记是不是把一天中从早到晚发生的每件事都按照顺序记录下来呢？（1）日记的内容包括：看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。
（2）选择有意义的事情，把所记的事情写具体。
3.常记好处多锻炼提高写作能力、记录生活中的点滴、发泄情绪、自我反省和提高1.生活中的事：◎妈妈领着我来到了农贸市场，菜市场的菜真多呀，看得我眼花缭乱。
我看到了绿油油的小青菜，紫莹莹的茄子，身穿黄衣裳的玉米姑娘。
“扑通”一声一条鲶鱼正想翻过鱼缸“越狱”，真是太可爱了!◇生活中的事：逛农贸市场；◇主题：运用排比、拟人的手法将菜场的热闹场景生动活泼的展现出来。
2.观察身边事物：◎学校院墙上有一片爬墙虎爬山虎，它的“脚”是长在根上面，是个小小的吸盘。
它的叶子有点像葡萄叶，由于现在是在秋天他的叶子，颜色各异，有深黄色的，有神绿色的，有半绿半红的，有半黄半绿的，好看极了！◇观察身边事物：爬墙虎；◇主题：从部分到整体的顺序仔细观察了爬墙虎的“脚”、叶子、颜色。
表达了对爬山虎的喜爱、赞美。
3.心情的变化：我一直盼望着能跟爸爸妈妈去钓鱼，可是凌晨，一阵雷声把我们惊醒了，紧接着就下起了倾盆大雨。
“唉！钓不成鱼了！”我生气地抱怨，“气死我了，这场雨下得真不是时候！”我想：今天不能出去玩了，我们怎么这么倒霉啊！◇心情的变化：兴奋-生气-难过；◇主题：运用感叹句强调心情十分糟糕。
◇这次比赛让我长了见识。
我虽然发挥得不太好，但是“失败乃成功之母”，下次我一定能得奖。
统编版语文三年级上册第二单元习作写日记公开课一等奖创新教学设计
统编版语文三年级上册第二单元习作写日记公开课一等奖创新教学设计习作：写日记教材分析：写日记是部编版小学语文三年级上册第二单元的习作，要求学生学会写日记，掌握日记的基本格式，引导学生发现日记材料的丰富，为学生长期坚持写日记打好基础。
写日记不仅能促进学生的观察和思考，还能通过记录生活和感受，提升语言表达能力，从而阅读和作文水平。
学情分析：三年级的学生以前从未接触过日记这种文体，对他们来说是完全陌生的，特别是日记的格式，在以后的学习中会遗忘，所以要重点讲解。
内容上，学生会觉得每天经历的事情都差不多，所以写出来的日记千篇一律、像流水账，所以要引导他们积极观察和思考，让他们知道日记可写的内容其实有很多。
教学目标：1.拓宽学生写日记的素材。
2.了解写日记的好处。
3.学习用真情写日记。
教学重难点教学重点：掌握日记的基本格式：包括日期、天气、标题和正文等要素，确保学生能够独立完成日记的基本结构。
丰富日记内容：通过引导学生观察生活中的细节，拓宽写作素材，使日记不再千篇一律。
表达真情实感：鼓励学生在日记中真实地表达自己的情感和感受，避免空洞无物的描述。
教学难点：素材的挖掘与应用：帮助学生从日常生活中发现可写的素材，并能将其有条理地记录下来。
坚持写日记的习惯：激发学生对写日记的兴趣，帮助他们养成长期坚持写日记的习惯。
避免流水账：教会学生如何通过细节描写和情感表达，使日记内容生动有趣，避免平淡无味。
教学过程：一、创设情境，激发学习热情。
图片导入:老师先来给大家看这样一张照片。
同学们，你们猜猜看，照片中的这位同学在做什么？预设1：他好像在思考问题，可能是被一个题目难住了，小纸条上写满了字。
预设2：我猜他在和同学比赛。
谁可以在最短的时间内记住所有的词。
大家想都得很合理，那么猜的对不对呢？我们来看看照片旁边的描述吧。
（出示文字记录）今天的语文课上，老师发给我们每人一个小纸袋，纸袋中装了很多小纸条，每张纸条上都写着不一样的词。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
什么是日记：
日记： 从字面理解的话，大概就是记下每天
所遇到的和所做的事情，有的兼记对这 些事情的感受。日记也指每天记事的本 子或每天所遇到的和所做的事情的记录。
怎样写日记：
一、 主人公：我
二、 日记内容：
我看见的 我听见的 我想到的 在家里的 在学校的
我做过的 在别处的……
日记格式：
第一行： X月X日 星期X 天气X
写出事情的意义、道理、教训、感 悟……
3月21日 星期三 晴
今天，我去舅舅家，在路上我看见柳树发芽 了，抽出来新的嫩芽儿，花儿开放了，小草绿 绿的，好是美丽！经过人来人往，车水马龙的 大街，我们来到了舅舅家。舅妈热情的招待了 我们，晚饭可丰盛了，有鱼，肉，虾等等。我 们吃的津津有味，可高兴了。我们吃好了饭， 兴高采烈的回家了。
今天真是快乐的一天！
4月5日 星期三 晴
今天早上出门的时侯，我对妈妈说：“你 的鞋子坏了别穿了，换一双别的鞋子吧”。妈 妈说：“没事还没彻底的坏”。在姥姥家妈妈 的鞋子着了水，彻底的坏了，她没有穿的了只 好把我的一双小拖鞋拿出来穿。我笑着对她说： “不听小人言，吃亏在眼前”。在回家的路上， 我看着妈妈穿着一双小拖鞋，我觉得好丢人呀！ 妈妈对我说：“走自己的路，让别人去说吧！” 我问妈妈是什么意思，妈妈告诉我要做一个自 强不息的人不要再乎别人的眼光。
我心想：明年春天，我还要来河堤上看一看， 看看种子是不是真的发芽了。
范文分析：
时间：傍晚 人物：我和妈妈 事情：散步 所做：吹蒲公英的花朵 所见：小草枯黄，蒲公英开花 颜色 所听：妈妈的话 所想：蒲公英生命力强，明年再来看 爱动脑筋的小朋友还能加入哪些？ 所闻 所触 所听
3月21日 星期三 晴 我的小闹钟
我有一个小 ,你们瞧，它被
装饰得好漂亮 ：它的外壳上画着两颗yē子树， 树上有几个小椰子；椰子树边是一棵小树，树 叶长得很màoshèng；小树的前面站着一只优 雅的长颈鹿；它的左边是一头健壮的大象，大 象前坐着一头凶猛的狮子子。我的小闹钟是不 是很可爱呀！它可是我的小帮手，有了它我上 学再也不会迟到了。
第二行： 题目（可以你写的“事”为题）
第三行： 开头空两格，写正文，描述今天发生的 真人真事
日记种类：
一、观察日记 二、活动日记 三、心得日记（思考日记） 四、摘录日记 五、剪贴日记 六、实验日记 七、信息日记
写日记，并不难， 日记格式很简单。 开头写清年月日， 星期、天气排后边。 日记内容很丰富， 所闻、所感和所见。
•
3月21日 星期三
晴
•
包水饺
• 我学会了包水饺，是妈妈教我的。
• 晚饭后，我看见妈妈在厨房包水饺，就自告奋勇地 给她帮忙。妈妈笑着问：“你会包吗？”“不会，不过 我可以学。”说着，我就拿起一块水饺皮，放了点肉馅， 学着妈妈的样子，像模像样地包了起来。不一会儿，我 的第一个水饺包好了。瞧，它戴着一顶雪白的花边帽， 挺着个鼓鼓的将军肚，真像一个威风凛凛的大将军！ “包得挺漂亮，可惜边按得不够紧，下锅一煮就会散架 的。”妈妈边说边拿起我、 选自己感触深刻的事情：最高兴、最难
受、最有趣、最讨厌…… 二、
选最重要的事例：重要的情节、表情、 动作、语言、心理…… 三、
写出事情的意义、道理、教训、感 悟……
如何写好日记：
一、 选自己感触深刻的事情：最高兴、最难
受、最有趣、最讨厌…… 二、
选最重要的事例：重要的情节、表情、 动作、语言、心理…… 三、
• 我包了一个又一个，水饺整整摆了两大盘。妈妈向我 竖起了大拇指：“水饺包得一个比一个好，小瑜学会包 水饺了！”我听了，心里别提有多开心了。
日 记 要 求
俗话说：“日记日记， 天天要记。一天不记， 不成日记。”日记就是 要求我们大家天天都要 写的。
写 作 日 记
日记要求天天写，所 以学习了如何写日记， 现在同学们就开始写日 记，记录每天的精彩吧！
一般思路（正文）： 开头：今天我看到（听到、做了、
想到）什么； 中间：事情的起因、经过、结果；
人物的动作、语言、心理； 结尾：我的想法（事情的意义、
教训、道理）
8月4日 星期六 晴 散步
傍晚，我和妈妈去江边河堤散步。 河堤上，小草已经枯萎了，它们可怜地趴在地 上，一点生气也没有。忽然，我发现一片枯黄中有 一丛绿色的东西。走近一看，原来是一株蒲公英。 哟，它竟有这么强的生命力！深绿色的叶子中还托 起一团绒毛一样的东西。我摘下这团绒球，轻轻地 一吹，绒毛就四处飘开，落到地上。妈妈说：“这 些绒毛中有蒲公英的种子，它常常借风力到处飘扬， 跌落到哪里，明年春天就会在哪里发出新芽。”