三年级上册习作：写日记优质课教案教学设计
人教部编版三年级上册习作写日记省优质课教案
习作写日记【教学目标】1.知识与能力注意用词准确,语句通顺。
2.过程与方法引导学生学会按一定的顺序,有条理地写作。
3.情感态度与价值观引导学生学会观察,并善于发现新事物。
【教学重难点】1.引导学生学会观察,并善于发现新事物。
2.引导学生学会按一定的顺序,有条理地写作。
【课时安排】2课时第一课时授课时间总节数1教学目标：1.注意用词准确,语句通顺。
2.引导学生学会按一定的顺序,有条理地写作。
【教学重难点】引导学生学会观察,并善于发现新事物。
教学过程二次备课一、谈话交流,引出课题1.明确习作要求。
导语:同学们,我们这节课开始习作,在习作之前,先读读习作要求,明确这节课的目标。
学生自.由读习作要求,然后回答:这次习作有两个方面的要求,一是让学生交流关于日记的相关知识,二是在此基础上再写一则日记。
2.交流各自所得。
先把自己写的观察日记拿出来读一读,让同学们听一听。
指名读学生的观察日记。
让学生认识观察日记和这次习作的区别。
二、观察生活,进行习作练习1.交流自己的发现。
(1)根据自己的观察和在观察中的发现,把事件过程说出来。
(2)小组内先自主交流,然后再集体交流。
选择自己最喜欢、最感兴趣的一样东西,如动物、植物、玩具等,或者是一件事情也可以,想好前因后果。
2.写好自己的发现。
三、点评例文,领悟写作方法例文展示:10月9日星期五晴今天,我和妈妈去老街买了4条金鱼。
一条金鱼又白又胖,真可爱!另一条金鱼又黑又丑,真难看!我给它取了个外号叫“黑冬瓜”。
还有一条金鱼好像非常爱臭美,摇着尾巴,摆弄着身姿对着“镜子”照来照去。
最后一条金鱼特别与众不同,别的金鱼的眼睛都是大大的,凸出来的,好像快要掉下来了,而那只金鱼的眼睛是小小的、凹进去的,怎么看都像个瞎子。
虽然它们长得很一般,但是,我还是非常喜欢它们的。
你瞧,金鱼们的生活多么有趣呀!看,它们在你藏我躲,玩儿着开心的游戏。
但是有些时候也会出现一点点小矛盾。
你看,你看!它们又打架了,那只黑色的把那只黄.色的撞到了后面,黄.色的也不甘示弱,用头把黑色的顶到了一边,就这样斗了好几个来回,两条都躺在了水底。
习作：写日记教学设计-2024-2025学年语文三年级上册(统编版)
9.定期反馈：定期对学生进行反馈，及时了解他们在写作上的进步和问题，给予他们及时的指导和帮助。
10.写作成果展示：组织写作成果展示活动，让学生展示自己的写作成果，激发他们的写作热情和自信心。
4.通过分享和评价，学生将增强自信心，培养良好的沟通和合作能力，提高文化素养。
5.学生将能够关注生活细节，发现生活中的美好，培养对生活的热爱和观察力。
6.学生在写作过程中，将学会如何运用修辞手法和词汇，提高写作的表现力和丰富性。
7.学生将能够通过写作，表达自己的情感和思想，提升自我表达能力，增强自我认知。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美创造与和文化自信。通过学习，学生能够运用生动的语言和具体的细节记录生活，发展观察、思考、表达和创造的能力。在写作过程中，学生将培养想象力，学会运用不同的写作手法来表达自己的情感和思想，从而提升自己的写作水平。同时，通过分享和评价，学生将增强自信心，培养良好的沟通和合作能力，提高文化素养。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为写日记新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解写日记的基本方法和技巧，结合实例帮助学生理解。
突出写日记的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕如何选择有趣或有意义的一天展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
8.学生在完成课后作业时，将能够巩固课堂所学知识，提高写作的准确性和完整性。
9.学生将培养良好的写作习惯，定期记录生活，提升写作的持续性和稳定性。
统编版语文三年级上册习作写日记 公开课一等奖创新教学设计
统编版语文三年级上册习作写日记公开课一等奖创新教学设计《写日记》教学设计【教学目标】1.注意日记的格式。
2.选择自己当天的生活写日记。
3.准备日记本，开始写日记。
【教学重难点】1.注意日记的格式。
2.选择自己当天的生活写日记。
【教学过程】一、情境导入话题，激发习作动机1.同学们，生活就是一个万花筒，每天都有各种各样的事情发生。
我们来说说今天发生的事吧。
（学生自由交流）2.大家说得特别好。
把今天看到的、听到的事记下来，就是日记。
今天，我们一起来学习写日记。
板贴课题：写日记二、借助内容支架，开阔习作思路（一）学生自由交流同学们写过日记吗？日记里可以写些什么呢？（学生自由交流）（二）多角度打开习作思路1.刚才听了很多同学的发言，有的同学说了自己看到的，有的同学说了自己听到的，有的同学说了自己做过的，还有的同学说了自己想到的。
把这些内容记录下来，就是一篇很好的日记！依次板贴：看到的听到的做过的想到的2.有两个小朋友也想把今天发生的事情写一写。
他们在日记里写了些什么呢？让我们一起来听一听吧！课件出示文字，播放音频：①今天中午休息的时候，我读了《雷锋日记》，很受感动……②昨天晚上，我做了一个梦，梦见自己来到一个完全陌生的地方……谁来说说他们写的是什么？（学生自由交流）依次板贴：读到的梦到的3.日记里还可以写什么？看到这些提示，你有没有新的想法？赶快把你的想法和周围的同学交流交流吧。
（同学相互交流）4.谁愿意跟全班同学分享你的想法？（学生自由交流）5.小结：通过大家的交流、沟通、启发、碰撞，你们看，我们可以写进日记里的内容越来越丰富啦。
板贴：……三、借助方法支架，梳理习作要点（一）学生自由尝试1.那么，怎么写日记呢？请大家思考一分钟。
2.想好的同学，同桌之间相互说一说。
（同桌相互交流）3.谁愿意把自己的想法跟同学们分享一下？（学生自由交流）（二）提炼习作小妙招同学们很会思考，说得也很好。
写日记还需要一些妙招呢！我们一起来学习学习吧！1.妙招一：注意日记的格式（1）先读一读乐乐同学写的日记，说说你有什么发现。
最新人教统编版小学三年级语文上册《习作：写日记》优质公开课教学设计
最新人教统编版小学三年级语文上册《习作：写日记》优质公开课教学设计教学目标1.知道日记的基本格式,了解写日记的好处，尝试记录自己的所见、所闻、所感。
2.引导学生有条理地记录日记内容，写出自己的感受，并尝试自己修改。
【语文要素】3.记录生活中的点滴，感受写日记给自己带来的快乐和收获。
4.培养学生通过写日记养成记录自己精彩生活的习惯。
教学重难点1.指导学生学会将自己身边发生的最有意义的事用日记的方式记录。
2.掌握日记的基本格式。
3.引导学生仔细观察身边事物。
教学过程一、谈话导入师：同学们，你们平时写过日记吗？日记是我们的知心朋友、倾诉对象，把自己的喜怒哀乐写在日记本中，坚持下去，你就会变成一个细心的人。
偶尔翻看日记不仅会给你带来无穷的乐趣，也会使你的习作内容变得有声有色。
这节课我们就一同走进日记。
（教师板书课题：写日记）二、独具慧眼，发现日记的妙处1.学生结合课题，思考并提出问题，教师对学生的问题进行梳理归纳：（1）日记的格式是怎样的？（2）日记里可以写些什么？（3）写日记有什么好处？2.看例文引路。
（1）课件出示日记例文，引导学生对比思考：日记与我们以前写的作文有什么不同？师小结：格式不一样。
日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况，然后再写正文。
日记可以写自己看到的或听到的事物，也可以写自己亲身经历的事情，是把自己观察周围的人、事、景、物时的所见、所闻、所感，不拘形式地记下来。
（2）指导学生写日期、天气的格式，强调字迹漂亮美观，一般每段的开头空2格。
3.常写日记好处多。
（1）教师范读自己日记中有趣的内容，引导学生回忆自己生活中的美好瞬间，让学生感受记录生活点滴的必要性。
（2）学生交流写日记的好处。
（3）师小结：同学们每天遇到有趣的事情，把它记在日记里，有空的时候看一看，就是美好的回忆。
老师上学的时候就经常写日记，现在还常常拿出来读一读，小时候的情景就像放电影一样在眼前闪现，可有意思了。
正像同学们说的那样，写日记有那么多好处，我们就更应该坚持写下去。
部编版小学三年级上册语文《习作：写日记》教案三篇
部编版小学三年级上册语文《习作：写日记》教案三篇导读：本文部编版小学三年级上册语文《习作：写日记》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一1．能读懂例文《日记一则》，知道例文的主要内容和层次结构。
2．能借助“习作要点提示”，通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。
3．能把握作业要求，写出一篇符合要求的日记。
重点：选择生活中一件使自己印象深刻的事。
难点：注意表达真情实感。
教师日记本。
1课时一、激发兴趣，导入新课。
1．出示日记本四本：猜猜这是什么？2．知道它有什么作用吗？3．学生传看。
4．交流你看到了什么，有什么收获？(第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文。
)5．清楚日记的内容包括哪些。
(看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。
)6．是不是生活中大大小小的事情都应该记下来？(不，应该选择有意义的材料。
)7．小结所写日记的格式、内容及选材要求。
今天，我们就来学写日记。
二、阅读例文，感知写法。
1．这次学写日记，请同学们选择生活中的一件事，要求不但是有意义的，而且是能使自己动情的。
2．怎样写好这则日记呢？让我们先来读懂例文吧。
3．学生阅读思考。
(1)这则日记主要记叙了一件什么事？(2)作者是按怎样的顺序写的？(3)表达了作者怎样的心情呢？4．检查阅读思考情况。
5．巧作点拨后，师生共同小结。
三、分组讨论，明确写法。
1．学生阅读“习作要点提示”，思考它告诉了我们什么。
2．四人小组讨论。
3．检查学生讨论情况。
4．明确写好日记的方法。
(1)生活中大大小小的事情都可以记录。
(2)真实细腻地表达自己的真情实感。
5．学生再读例文《日记一则》，体会写好日记的方法，重点体会作者的真情实感。
四、组织欣赏，引导选材。
1．引导学生阅读习作要求，明确本次作为作文的主要内容和要求。
内容：写一篇日记。
要求：(1)选择生活中一件使自己动情的事。
(2)注意表达真情实感。
(3)注意日记格式。
统编版语文三年级上册第二单元习作写日记公开课一等奖创新教学设计
统编版语文三年级上册第二单元习作写日记公开课一等奖创新教学设计习作：写日记教材分析：写日记是部编版小学语文三年级上册第二单元的习作，要求学生学会写日记，掌握日记的基本格式，引导学生发现日记材料的丰富，为学生长期坚持写日记打好基础。
写日记不仅能促进学生的观察和思考，还能通过记录生活和感受，提升语言表达能力，从而阅读和作文水平。
学情分析：三年级的学生以前从未接触过日记这种文体，对他们来说是完全陌生的，特别是日记的格式，在以后的学习中会遗忘，所以要重点讲解。
内容上，学生会觉得每天经历的事情都差不多，所以写出来的日记千篇一律、像流水账，所以要引导他们积极观察和思考，让他们知道日记可写的内容其实有很多。
教学目标：1.拓宽学生写日记的素材。
2.了解写日记的好处。
3.学习用真情写日记。
教学重难点教学重点：掌握日记的基本格式：包括日期、天气、标题和正文等要素，确保学生能够独立完成日记的基本结构。
丰富日记内容：通过引导学生观察生活中的细节，拓宽写作素材，使日记不再千篇一律。
表达真情实感：鼓励学生在日记中真实地表达自己的情感和感受，避免空洞无物的描述。
教学难点：素材的挖掘与应用：帮助学生从日常生活中发现可写的素材，并能将其有条理地记录下来。
坚持写日记的习惯：激发学生对写日记的兴趣，帮助他们养成长期坚持写日记的习惯。
避免流水账：教会学生如何通过细节描写和情感表达，使日记内容生动有趣，避免平淡无味。
教学过程：一、创设情境，激发学习热情。
图片导入:老师先来给大家看这样一张照片。
同学们，你们猜猜看，照片中的这位同学在做什么？预设1：他好像在思考问题，可能是被一个题目难住了，小纸条上写满了字。
预设2：我猜他在和同学比赛。
谁可以在最短的时间内记住所有的词。
大家想都得很合理，那么猜的对不对呢？我们来看看照片旁边的描述吧。
（出示文字记录）今天的语文课上，老师发给我们每人一个小纸袋，纸袋中装了很多小纸条，每张纸条上都写着不一样的词。
三年级上册语文第二单元习作《写日记》原创优质教学设计(部编版)
三年级上册语文第二单元习作《写日记》原创优质教学设计（部编版）教学目标1. 让学生了解日记的基本格式，学会用日记记录自己的日常生活。
2. 培养学生观察生活、体验生活、表达生活感受的能力。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，学会感恩，培养积极向上的生活态度。
教学内容1. 日记的格式：日期、天气、正文。
2. 日记的内容：观察生活、体验生活、表达生活感受。
3. 日记的语言：真实、具体、生动。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会用日记记录自己的日常生活，培养观察生活、体验生活、表达生活感受的能力。
2. 教学难点：引导学生关注生活中的美好事物，学会感恩，培养积极向上的生活态度。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：日记本、笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些有趣的日记图片，激发学生的学习兴趣，引导学生进入日记的世界。
2. 讲解：讲解日记的格式和内容，让学生了解日记的基本要求。
3. 示范：教师示范如何写一篇日记，让学生跟随示范进行练习。
4. 练习：学生自己动手写一篇日记，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的日记，互相交流，教师点评。
6. 总结：总结本次课程的内容，强调日记的重要性。
板书设计1. 板书《写日记》2. 板书内容：- 日记的格式：日期、天气、正文- 日记的内容：观察生活、体验生活、表达生活感受- 日记的语言：真实、具体、生动作业设计1. 作业《我的日记》2. 作业内容：写一篇关于自己的日常生活的日记，要求格式正确，内容真实，语言生动。
课后反思通过本次课程的学习，学生了解了日记的基本格式，学会了用日记记录自己的日常生活。
在教学中，我注重引导学生观察生活、体验生活、表达生活感受，让他们关注生活中的美好事物，学会感恩，培养积极向上的生活态度。
在教学过程中，我发现部分学生在写作时仍然存在一些困难，如语言表达不够生动，观察不够细致等。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的写作能力，引导他们多观察、多思考、多表达，提高他们的写作水平。
部编版三年级语文上册习作《写日记》优质教案
习作：写日记（教案）教学目标1.能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记里可写的内容以及日记的格式。
2.能用日记记录自己的生活。
教学准备教师观察学生的课间活动，拍摄学生课间活动的图片、视频，并整理制作成课件。
教学课时2课时第一课时课时目标1.能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处和日记里可写的内容，激发学生的写作兴趣和热情。
2.能通过学习例文知道日记的格式。
3.尝试独立完成日记。
教具准备小学课件资源教学过程Ⅰ创设情境，趣味导入1.情境激趣，趣味导入。
（1）课件出示学生课间活动的图片、视频。
（2）师生趣味欣赏，让学生介绍相关图片、视频中发生的事情和当时的情境。
（3）师：听了同学们的介绍，大家觉得怎么样？预设1：介绍的事情很有趣，让人难忘。
预设2：把图片、视频中记录的事情介绍得很清楚。
2.过渡，引出日记。
图片、视频都是现在记录生活的方式。
不仅图片、视频可以记录生活，文字也可以。
如果我们每天都能把生活中难忘的事情记下来，与爸爸妈妈、小伙伴分享，该多有意思啊。
那我们就需要一个好帮手——日记。
（板书：写日记）【设计意图】这是学生第一次接触日记，从熟悉的日常生活引入，引导学生观察生活，激发学生的兴趣，引发写日记需求。
Ⅱ结合经验，了解日记1.师：什么是日记呢？（学生思考后回答）预设1：记录一天的事情。
预设2：记录一天的心情。
师：所以日记就是对自己一天中的所见、所闻、所做、所感进行有选择的记录。
可以写人，可以记事，可以写景，可以状物。
2.师：哪些同学写过日记？写日记让你有哪些收获？结合自己的经验，分享感受。
预设1：写日记可以记录生活中难忘的事，在日记中可以写写自己的心里话，还可以与他人分享生活中难忘的事。
预设2：日记是习作的形式之一，写日记能锻炼我们自身的写作能力。
3.小结：看来写日记真的有很多好处。
不但可以使美好的记忆得到保存，还能锻炼我们的写作能力，为我们的写作积攒素材。
Ⅲ初读例文，掌握格式1.师：（过渡）日记可以记录生活中难忘的事情，那么我们该怎样写日记呢？我们来看看课本上的例文吧。
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习作《写日记》
【教学要求】
1.读懂例文，结合作文提示，让学生掌握日记的格式、内容，明白写日记就是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。
2.能有顺序地观察，有条理地说，说完整话。
在观察中能展开联想，并能表达喜爱的情感。
3.通过教学激发学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。
并逐步培养自己写日记的习惯。
【教学重点】
1.读短文，初步了解日记的格式。
2.能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇日记。
【教学难点】
1.抓特点仔细观察，具体描述。
2.能用通顺完整的语句写一篇日记。
【活动准备】
多媒体课件。
【教学课时】1课时。