心理咨询师工作业绩
最新心理咨询师个人分析报告范文
最新心理咨询师个人分析报告范文最新心理咨询师个人分析报告范文心理咨询师个人分析报告 (xx-12-03 22:43:06)标签：心理问题教育分类：教育作为一名致力于从事心理咨询师职业的教师，我认为对个人进行分析是必要且重要的，它能够帮助我们探究影响心理咨询工作的自我领域。
因为心理咨询师的个人成长，对咨询过程和效果有重要的影响，是助人的必要前提。
心理咨询是生命与生命的沟通，心理咨询的过程是咨询师以自己一个真实的生命在心理上体验另一个生命，协助其达到自我改变、自我发展的过程。
这个过程既不单纯是一个认知过程，也不单纯是一个情感过程，而是咨询师全部人格投入的过程。
可以说，在心理咨询过程中，最有效的资源是咨询师自身。
美国心理学家卡确夫说，任何有效咨询过程的起点都是咨询师自己。
咨询师对自己的看法和感受，会充分反映到他对别人的看法和感受上。
同样，他对别人的看法和感受，也反映在他对自己的看法和感受上。
咨询员是来访者行为的典范。
拿兰摩尔说，辅导在某种意义上是辅导者的投影。
辅导员帮助来访者的过程，实际上就在对来访者实施影响。
一、自我分析（一）人格类型描述。
通过北森职业规划测试系统（主要测试动力人格系统，应用mbti原理）测试，得出结论为属于内向、直觉、思考、判断的intj类型——“独立的完美主义者”。
个人认为能够说明本人的人格特点。
具体维度解释为：1、在与世界的相互作用方式上多表现为内向（i）的特点：关注外部环境的变化对自己的影响，将心理能量和注意力聚集于内部世界，注重自己的内心体验。
例如：独立思考，看书，避免成为注意的中心，听的比说的多。
2、在获取信息的主要方式上多表现为直觉（n）的特点：关注事物的整体和发展变化趋势：灵感、预测、暗示，重视推理。
例如：重视想象力和独创力，喜欢学习新技能，但容易厌倦、喜欢使用比喻，跳跃性地展现事实。
3、在决策方式方面多表现为思考（t）的特点：重视事物之间的逻辑关系，喜欢通过客观分析作决定评价。
职场教育心理咨询案例(2篇)
第1篇一、背景李明（化名），男，30岁，大学毕业后在一家知名互联网公司担任产品经理。
他工作努力，成绩突出，但近一段时间以来，李明感到工作压力越来越大，工作效率也有所下降。
在同事的建议下，他来到了心理咨询室寻求帮助。
二、问题陈述1. 职业规划迷茫：李明对自己的职业发展感到迷茫，不知道自己未来的方向在哪里。
他曾经考虑过转行，但担心自己的经验和技能不适合新的领域。
2. 自我认知不足：李明对自己的能力和性格特点认识不足，常常感到自卑。
他认为自己在团队中的地位不够重要，担心自己的能力无法胜任更高的职位。
3. 工作压力过大：由于工作繁忙，李明经常加班，导致身心俱疲。
他感到自己的工作效率下降，对工作产生了厌倦情绪。
三、咨询目标1. 帮助李明明确职业发展方向，制定合理的职业规划。
2. 提高李明的自我认知，增强自信心。
3. 缓解工作压力，提高工作效率。
四、咨询过程第一阶段：建立信任关系在第一次咨询中，心理咨询师通过倾听和共情，与李明建立了良好的信任关系。
李明敞开心扉，详细描述了自己的职业经历和困惑。
第二阶段：深入了解问题在接下来的几次咨询中，心理咨询师通过以下方法深入了解李明的问题：1. 职业评估：心理咨询师使用职业兴趣测试和职业性格测试，帮助李明了解自己的兴趣和性格特点。
2. 案例分析：心理咨询师引导李明分析自己在工作中的成功和失败案例，找出问题所在。
3. 目标设定：心理咨询师与李明一起设定短期和长期职业目标，并制定实现目标的行动计划。
第三阶段：制定解决方案1. 职业规划：根据职业评估和目标设定，心理咨询师建议李明考虑以下几个方向：- 继续在互联网行业深耕，提升自己的产品管理能力。
- 转向数据分析领域，发挥自己的逻辑思维和数据分析能力。
- 考虑创业，发挥自己的创新精神和市场洞察力。
2. 自我认知提升：心理咨询师建议李明参加一些培训课程，提升自己的专业能力和软技能。
同时，鼓励李明多与同事交流，增强自信心。
3. 压力管理：心理咨询师教授李明一些压力管理技巧，如时间管理、情绪调节等。
学校心理咨询师管理制度
学校心理咨询师管理制度一、制度的目的和意义心理咨询师是学校重要的支持人员，负责为师生提供心理咨询服务，帮助他们解决心理困扰，促进心理健康。
为了规范心理咨询师的工作行为，提高其专业水平，保障师生的利益，制定本管理制度。
二、心理咨询师岗位职责1. 提供心理咨询服务，帮助师生解决心理问题，提高心理健康水平；2. 进行心理评估和咨询，根据需要进行干预和辅导；3. 参与心理教育和心理健康推广活动，提高师生心理素质；4. 组织心理辅导培训，提高心理咨询师的专业水平；5. 协助学校心理健康教育工作，维护学校良好的心理氛围。
三、心理咨询师的权限和责任1. 心理咨询师有权向学校领导提出心理服务建议，参与心理服务规划和管理；2. 心理咨询师有责任在保密原则下进行心理咨询，保护师生的隐私权；3. 心理咨询师有义务定期接受专业培训，提高心理咨询技能；4. 心理咨询师有责任在师生心理困扰出现时，主动采取干预措施，帮助他们解决问题；5. 心理咨询师有权向学校汇报心理咨询工作情况，提供服务效果评估。
四、心理咨询师的管理机制1. 人才选拔：学校设立专门的招聘渠道，吸引具有心理学背景和相关经验的人才；2. 岗位督导：学校设立心理咨询师领导小组，负责对心理咨询师的工作成果进行评估和指导；3. 定期考核：学校设立心理咨询师年度考核制度，对其进行工作表现评估，以激励其提高业绩；4. 专业培训：学校定期组织心理咨询师参加专业培训和学术交流活动，提高其服务水平和专业素质。
五、心理咨询师的监督和评估1. 师生意见：学校定期收集师生对心理咨询服务的满意度调查，以了解服务质量；2. 面谈评估：学校定期进行面谈评估，对心理咨询师工作进行绩效评价，发现问题及时整改；3. 专业评审：学校邀请心理专家对心理咨询师的工作进行专业评审，提出改进建议和指导。
六、心理咨询师的职业道德1. 保密原则：心理咨询师应遵守保密原则，妥善保护师生的个人隐私；2. 尊重尊严：心理咨询师应尊重师生的意见和选择，不将个人价值观强加于他人；3. 专业承诺：心理咨询师应恪守职业道德和规范，不利用职权谋取私利；4. 持续学习：心理咨询师应不断学习和提升自身专业水平，保持服务的有效性和质量。
心理咨询师国家职业标准
心理咨询师国家职业标准TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】心理咨询师国家职业标准（说明）说明根据《中华人民共和国劳动法》的有关规定，为了进一步完善国家职业标准体系，为职业教育和职业培训提供科学、规范的依据，劳动和社会保障部委托中国心理卫生协会组织有关专家，制定了《心理咨询师国家职业标准》（以下简称《标准》）。
一、本《标准》以客观反映现阶段本职业的水平和对从业人员的要求为目标，在充分考虑经济发展、科技进步和产业结构变化对本职业影响的基础上，对职业的活动范围、工作内容、技能要求和知识水平作了明确规定。
二、本《标准》的制定遵循了有关技术规程的要求。
既保证了《标准》体例的规范化，又体现了以职业活动为导向、以职业技能为核心的特点，同时也使其具有根据科技发展进行调整的灵活性和实用性，符合培训、鉴定和就业工作的需要。
三、本《标准》依据有关规定将本职业分为三个等级，包括职业概况、基本要求、工作要求和比重表等四个方面的内容。
四、本《标准》是在各有关专家和实际工作者的共同努力下完成的。
参加编写的人员有：郭念锋、张建新、姜长青。
参加审定的主要人员有：陈蕾、李克、许又新、张伯源、刘福源、胡顺之、李鸣杲、皇甫恩、黄铎香、马建青、何缨、陈学儒、马欣良，在此一并致谢。
五、本《标准》业经劳动和社会保障部批准。
自2001年8月3日起试行。
1. 职业概况职业名称心理咨询师。
职业定义运用心理学以及相关学科的专业知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除心理问题的专业人员。
职业等级本职业共设三个等级，分别为心理咨询员（国家职业资格三级）、心理咨询师（国家职业资格二级）、高级心理咨询师（国家职业资格一级）。
职业环境室内、常温。
职业能力特征基本文化程度中专毕业（含同等学历）。
培训要求培训期限全日制职业学校教育，根据其培养目标和教学计划确定。
晋级培训期限：心理咨询员不少于720标准学时，心理咨询师不少于520标准学时，高级心理咨询师不少于320标准学时。
小学心理咨询室工作制度范文（三篇）
小学心理咨询室工作制度范文第一章总则第一条为规范小学心理咨询室的工作，提高心理咨询工作效果，特制定本制度。
第二条小学心理咨询室是小学为了保障学生身心健康，提供心理咨询服务而设立的机构。
第三条小学心理咨询室的工作宗旨是：保护和促进学生的心理健康，增强学生的心理素质，提高学生的学习成绩和外在行为规范。
第四条小学心理咨询室的工作内容包括心理测量、心理咨询、心理辅导、心理教育等，具体工作范围按照学校的实际情况确定。
第五条小学心理咨询室工作制度适用于全体小学心理咨询师和相关工作人员。
第二章小学心理咨询师的基本职责第六条小学心理咨询师应具备以下基本职责：（一）负责学生心理健康状况的评估和分析，制定相应的心理咨询方案；（二）为学生提供专业心理咨询和心理辅导服务，帮助他们解决困扰和问题；（三）开展心理测量和评估，为学校领导提供决策依据；（四）组织和开展心理教育活动，提高学生的心理素质；（五）与学校其他部门进行合作，共同推进学生的全面发展；（六）参与各项学校会议和培训，提升自身的专业素质和工作水平。
第七条小学心理咨询师应当保守学生的个人隐私和秘密，严守职业道德。
第三章小学心理咨询室的工作流程第八条小学心理咨询室的工作流程包括以下几个环节：心理咨询需求收集：通过学生、家长、老师等渠道收集学生的心理需求信息；心理咨询申请分析：对收集到的心理咨询需求信息进行初步分析，确定最需要优先解决的问题；心理咨询预约：根据学生的需求，安排心理咨询师与学生进行面谈；心理咨询实施：心理咨询师根据学生的问题，采用合适的心理咨询方法与学生进行个别或小组心理咨询；心理咨询评估：心理咨询师对咨询服务效果进行评估，确定是否需要继续进行咨询或调整咨询方案；心理咨询报告：为学生、家长和相关教师提供咨询效果评估报告，建议并参与解决问题的措施；咨询记录整理：对每次咨询进行记录和整理，形成学生心理档案。
第四章心理咨询师的培训和职称评定第九条学校应为小学心理咨询师提供相关的培训机会，持续提升其专业水平。
心理咨询师国家职业标准
心理咨询师国家职业标准集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]心 理 咨 询 师 国 家 职 业 标 准1． 职业概况2．1-1 职业名称：心理咨询师1-2 职业定义：运用心理学以及相关学科的专业知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法，帮 助求助者解除心理问题的专业人员。
1-3 职业等级：本职业共设三个等级，分别为心理咨询员 (国家职业资格三级)、心理咨询师(国家职业资 格二级)、高级心理咨询师(国家职业资格一级)。
1-4 职业环境：室内、常温1-5 职业能力特征：1-6 基本文化程度 中专毕业(含同等学历)1-7 培训要求1-7-1 培训期限：全日制职业学校教育，根据其培养目标和教学计划确定。
晋级培训期限：心理咨询员不 少于 720 标准学时，心理咨询师不少于 520 标准学时，高级心理咨询师不少于 320 标准学时。
1-7-2 培训教师：具有心理学及相关专业副高以上职称，从事心理咨询工作满 3 年者，或取得高级心理咨 询师职业资格证书 3 年以上者，经心理咨询师执教培训后，可担任心理咨询员和心理咨询师的培训教师； 具有心理学或相关专业正高职称，从事心理咨询工作满三年者，可担任高级心理咨询师的培训教师。
1-7-3 培训场地及设备：教学条件完善的标准教室，心理咨询示教设备。
1-8 鉴定要求1-8-1 适用对象：从事资金积累从事本职业的人员。
1-8-2 申报条件——心理咨询员 (具备以下条件之一者)（1） 取得本专业或相关专业中专以上毕业证书，经心理咨询员正规培训达规定标准学时数，并获得毕(结)业证书者。
观察能力 理解能力 学习能力 思维判断能力 表达能力 人际沟通能力非常重要√ √ √ √ √ √重要一般（2）连续从事心理咨询工件满 5 年并能出具可靠证明者。
——心理咨询师(具备以下条件之一者)（1）取得心理咨询员职业资格证书后，连续从后本职业工作 5 年以上，经心理咨询师正规培训达规定标准学时数，并获毕(结)业证书者。
2024年职称聘任述职报告（三篇）
2024年职称聘任述职报告以下是对所提供内容的官方语言改写：一、个人基本情况自____年____月大学毕业以来，本人一直在我校从事教育教学工作，至今已满____年。
具备哲学学士、法学硕士双学位，并荣获心理咨询师、人才测评师、创新能力培训师三项专业资格。
现任德育教研室主任及公共教学二支部支部书记职务。
我于____年____月荣获教授资格。
二、教授任职资格取得后的工作业绩（一）教学与科研工作在教学方面，本人历年完成的教学课时量分别为：____年394课时，____年592课时，____年317课时，均超额完成年度教学工作量。
在科研方面取得以下成果：1. 发表学术论文____篇，其中包括核心期刊论文一篇；2. 出版专著一部，共计____万字；3. 参与编写教材一部，共计____万字；4. 主持或参与省级、厅级课题研究____项，均已成功结项。
（二）课程建设主持《思想道德修养与法律基础》精品课程的建设，并荣获推荐参加省级精品课程评选。
（三）教学活动组织组织了多项教学活动，包括职业规划讲座、比赛及教学座谈会等。
还组织教师团队赴外校交流学习。
特别值得一提的是，今年上半年，德育教研室与公共基础教研室联合组织的省教育厅庆祝建国____周年演讲比赛，我校在全省高校中荣获三等奖，创造了我院演讲历史上的新成就。
此成绩的取得，得益于各位院领导、教务处、办公室、学生处、团委以及各系部的鼎力支持，以及基础部全体成员的共同努力。
（四）最大收获通过系统的心理学知识学习与培训，成功取得国家二级心理咨询师资格。
三、竞聘优势1. 对教师职业的定位和对教育岗位的热爱，____年的专注与努力充分证明了这一点。
2. 自信符合岗位要求，具备相应的专业素养与教学经验。
四、工作设想（一）以国家政策为导向，遵循学院发展规划。
（二）不断提升个人素养，认真履行岗位职责。
具体措施包括：1. 每周至少安排半天时间阅读书店书籍；2. 每周六上午参加省艺术中心举办的《燕赵讲坛》讲座；3. 努力提升教学与科研水平。
心理咨询师个人简历三篇
心理咨询师个人简历【三篇】基本资料真实姓名:性别:女26身高:164民族:汉族户籍:武汉婚姻状况:未婚政治面貌:中共党员目前身份:应届毕业现居城市:武汉求职意向欲求职位:心理咨询师职位类型:全职收入要求:面议工作地区:湖北武汉，湖北技能特长外语水平:大学英语六级电脑水平:国家计算机等级考试二级扎实的心理学基础专业知识背景，掌握心理咨询技巧及人类资源管理技能。
具有发展与教育心理学课程与研究的讲授能力，学术论文的撰写能力。
硕士期间已发表论文四篇，一篇待发表，其中两篇为心理学核心期刊论文。
工作经验项目经历青少年网络行为与心理教育部重点实验室2009/12-至今教育部人文社会科学研究青年项目专家与新手教师课堂教学场景认知加工的眼动研课题组◆与华师一附中、五里界中学等武汉中小学合作，进行教师对课堂场景知觉的研究负责实验设计心得体会、拍摄材料、联系被试，实施一对一实验，收集数据，录入数据等工作2010/06-至今武警湖北省总队医院委托项目武警官兵心理健康状况调查及干预研究课题组◆负责收集文献、实验设计、编制问卷、访谈转录、收集处理数据、撰写与修改实验报告负责设计团体辅导方案、访谈提纲实践经历2006/10-2008/10湖北第二师范学院教育与心理科学系女生部部长组织女生风采大赛、男女沟通面对面以及团体素质拓展等活动数次协助其他部门组织全系学生参加校级篮球赛、排球赛、羽毛球赛、运动会2009/10-2012/06华中师范大学心理学院眼动实验室实验助理负责对心理学院及跨校辅修学生进行眼动议的操作培训，为毕业生眼动实验提供技术支持2009/10华中师范大学新生测评主试负责对文学院新生SCL-90及EPQ人格问卷的施测2010/05第四届中国国际眼动大会学生代表与国内外眼动研究专家交流眼动仪器的操作及心理学运用的研究心得2010/09湖北省第十届心理学学术年会学生代表应用心理学分会场报告，与研究者交流研究心得2010/10华中师范大学信息管理系“会心团体”团辅小组带领60名研究生新生进行长达三个小时的团体辅导，帮助他们加强沟通，提高集体凝集力2010/11武汉市六角亭精神卫生医院实习生了解不同精神疾病患者的症状与表现，在药物治疗的基础上，协助医生进行心理辅导。
心理咨询师职称评审单位推荐意见
心理咨询师职称评审单位推荐意见
根据对候选人的综合评估，我单位推荐以下意见作为心理咨询
师职称评审的参考：
1. 专业技能：候选人在心理咨询领域具备扎实的理论基础和实
践经验，熟悉各种心理咨询方法和技巧，并能有效应用于实际工作中。
候选人的专业素养和技能水平表现出色，能够提供高质量的心
理咨询服务。
2. 人际交往能力：候选人与患者建立良好的信任关系，并能够
倾听和理解患者的需求和问题。
候选人能够与各种人群有效沟通，
并灵活运用各种沟通技巧，促进患者的情绪调节和问题解决。
3. 职业道德：候选人严格遵守心理咨询的伦理规范和法律法规，保护患者的隐私和权益。
候选人对自己的职业角色和职责有清晰的
认识，能够正确处理患者的信息和案例，保持职业操守。
4. 专业进修与学术研究：候选人积极参加心理咨询相关的培训、学术会议和进修课程，并取得良好成绩。
候选人还积极从事学术研
究工作，不断更新和拓展自己的专业知识。
5. 工作业绩：候选人在心理咨询实践中有出色的工作业绩，能
够有效解决患者的心理问题并取得显著改善。
候选人在实践中积累
了丰富的经验，对各类心理问题具有较高的敏感性和洞察力。
综上所述，候选人在专业能力、人际交往、职业道德、学术研
究和工作业绩等方面表现突出，完全符合心理咨询师职称评审的要求。
我们强烈推荐将候选人晋升为心理咨询师，并相信他/她在未
来的工作中将继续取得优秀成绩。
请您在评审过程中进行综合考量，谢谢。
心理咨询师国家职业标准
心理咨询师国家职业标准The document was prepared on January 2, 2021心理咨询师国家职业标准1．职业概况1-1职业名称：心理咨询师1-2职业定义：运用心理学以及相关学科的专业知识,遵循心理学原则,通过心理咨询的技术与方法,帮助求助者解除心理问题的专业人员.1-3职业等级：本职业共设三个等级,分别为心理咨询员国家职业资格三级、心理咨询师国家职业资格二级、高级心理咨询师国家职业资格一级.1-4职业环境：室内、常温1-5职业能力特征：1-6基本文化程度中专毕业含同等学历1-7培训要求1-7-1培训期限：全日制职业学校教育,根据其培养目标和教学计划确定.晋级培训期限：心理咨询员不少于720标准学时,心理咨询师不少于520标准学时,高级心理咨询师不少于320标准学时.1-7-2培训教师：具有心理学及相关专业副高以上职称,从事心理咨询工作满3年者,或取得高级心理咨询师职业资格证书3年以上者,经心理咨询师执教培训后,可担任心理咨询员和心理咨询师的培训教师；具有心理学或相关专业正高职称,从事心理咨询工作满三年者,可担任高级心理咨询师的培训教师.1-7-3培训场地及设备：教学条件完善的标准教室,心理咨询示教设备.1-8鉴定要求1-8-1适用对象：从事资金积累从事本职业的人员.1-8-2申报条件——心理咨询员具备以下条件之一者（1）取得本专业或相关专业中专以上毕业证书,经心理咨询员正规培训达规定标准学时数,并获得毕结业证书者.（2）连续从事心理咨询工件满5年并能出具可靠证明者.——心理咨询师具备以下条件之一者（1）取得心理咨询员职业资格证书后,连续从后本职业工作5年以上,经心理咨询师正规培训达规定标准学时数,并获毕结业证书者.（2）心理学,教育学,医学大专毕业,或其它专业本科毕业,经心理咨询师正规培训达规定标准学时数,并获得毕结业证书者.（3）具有心理学,教育学,医学专业的中级职称,经心理咨询师正规培训达规定标准学时数,并获得毕结业证书者.——高级心理咨询师具备以下条件之一者（1）具有本科学历并取得心理咨询师职业资格证书后连续从事本职业工作5年以上,经高级心理咨询师正规培训达规定标准学时数,并获得毕结业证书,在国家核心学术杂志发表论文两篇以上者.（2）获心理学,教育学,医学硕士学位,见习本职业工作半年以上,经高级心理咨询师正规培训达规定标准学时数,并获得毕结业证书,在国家核心学术杂志发表论文一篇以上者.（3）获心理学,教育学,医学博士学位,经高级心理咨询师正规培训达规定标准学时数,并获得毕结业证书.（4）具有心理学,教育学,医学专业的高级职称以上,经心理咨询师正规培训达规定标准学时数,并获得毕结业证书者.1-8-3鉴定方式：本职业各级别的鉴定都包括理论知识综合考试和实际能力考核两项内容.（1）理论知识综合考试采用闭卷笔试,考试题目从题库中随机提取,按标准答案评分.考试成绩采用百分制,达60分以上者为合格.（2）心理咨询员和心理咨询师实际能力考核,采用专家组面试评定的方式进行,内容包括：心理评估,案例分析,咨询方案制定和交谈技巧.评分标准按百分制,达60分以上者为合格,高级心理咨询师的能力考核,采用专家组综合评审方式进行,考后应提前三个月上报个人业绩资料着作、论文、专利和研究成果证书和单位出具的推荐意见.（3）单项成绩合格者,成绩保留2年.（4）已具有心理学,教育学,医学专业正高职称,正在从事心理咨询临床和教学工作的人员可不参加理论知识综合考试,由单位推荐并直接向专家组提交个人业绩资料申报高级心理咨询师资格,由专家组进行综合评审.1-8-4考评人员和考生比例（1）理论考试：20名考生配一名考评人员.（2）实际能力考核：1名考生配3名考评人员.1-8-5鉴定时间理论考试120分钟,实际能力考核60分钟.1-8-6鉴定场所设备标准教室2．基本要求2-1职业道德2-1-1职业守则：热爱本职工作,坚定为社会帮奉献的信念,刻苦钻研专业知识,增强技能,提高自身素质,遵守国家法律法规,与求助者建立平等友好的咨询关系.2-1-2职业道德1．心理咨询师不得因求助者的性别、年龄、职业、民族、国籍、宗教信仰、价值观等任何方面的因素歧视求助者.2．心理咨询师在咨询关系建立之前,必须有让求助者了解心理咨询工作的性质、特点、这一工作可能的局限以及求助者自身的权利和义务.3．心理咨询师在对求助者进行工作时,应与求助者对工作的重点进行讨论并达成一致意见,必要时如采用某此疗法应与求助者达成怀恨在心协议.4．心理咨询师与求助者之间不得产生和建立咨询以外的任何关系.尽量避免双重关系尽量不与熟人、亲友、同事建立咨询关系,理会不得利用求助者对咨询师的信任谋取私利,尤其不得对异性有非礼的言行.5．当心理咨询师认为自己不适合对某个求助者进行咨询时,应向求助者作出明确的说明,并且应本着对求助者负责的态度将其介绍给另一位合适的心理咨询师或医师.6．心理咨询师始终严格遵守保密原则,具体措施如下：①心理咨询师有责任向求助者说明心理咨询工作者的保密原则,以及应用这一原则时的限度；②在心理咨询工作中,一旦发现求助者有危害自或他人的情况,必须采取必要的措施,防止意外事件发生必要时应通知有关部门或家属.或与其他心理咨询师进行磋商,但应将有关保密的信息暴露限制在最低范围之内；③心理咨询工作中的有关信息,包括个案记录、测验资料、信件、录音和其他资料,均属专业信息应在严格保密的情况下进行保存,不得列入其他资料之中；④心理咨询师只有在求助者同意的情况下才能对咨询过程进行录音,录像.在因专业需要进行案例讨论,或采用案例进行教学、科研、写作等工作时,应隐支那些可能会据以辨认出求助者的有关信息.2-2基础知识2-2-1普通心理学①普通心理学的对象、任务和方法,普通心理学简史；②心理活动的生理基础,认知过程感觉、知觉、注意、学习、记忆、思维、语言,心理活动的意识特征——注意,情绪和情感,意志,能力,人格.2-2-2社会心理学①社会心理学的对象、任务和研究方法,社会心理学简史；②社会化与自我、社会认知与归因,社会动机,态度,人际关系,社会影响,助人利他与侵犯,人际吸引、婚姻与家庭.2-2-3发展心理学①发展心理学的对象,任务和方法,发展心理学简史；②基本理论；③心理发展的生物学基础；④不同年龄阶段的心理与行为特点.2-2-4心理健康与心理障碍①心理健康的标准；②心理殿堂的评定标准；③常见心理障碍；④心理卫生问题.2-2-5心理测验学①心理测验学简只,心理测验的概念与分类,心理没能的应用价值；②智力测验；③人格测验；④心理评定量表.2-2-6咨询心理学①咨询心理学的工作对象,任务与方法；②咨询心理学的工作范围；③心理咨询与心理治疗的异同；④心理咨询的分类.2-2-7与心理咨询相关的法律知识①劳动法基本知识；②民法通则中与心理咨询和治疗相关的法律条文如隐私权,人身权等等；③现行婚姻法、妇女儿童保护法、未成年人保护法与心理咨询相关的条文；④治安条例中与心理咨询相关的条文；⑤消费者权益保护法中与心理咨询相关的条文.为了下面放整个的表格,不好意思接③3．工作要求本标准对各级别的工作要求依次递进,高级别包括低级别的内容. 3．1心理咨询员3．2心理咨询师3．3高级心理咨询师4．比重表理论知识技能操作。
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工作业绩
本人自参加工作的几年来，一直致力于心理学方面的学习研究和
实践工作，为企业员工实行帮助计划，适时的对员工进行心理辅导和
心理调节。这些实际操作经验以及相关理论的补充，对我今后的学习
和实践工作有很好的指导作用。
我在去年前接待过这样一个案例：一位已婚男士从事外企工作，
但面临市场变化快，竞争压力加剧，业绩指标未达到公司要求，上级
领导给予的压力大任务重，整日忧心忡忡。夜里睡不好觉，失眠，吃
药怕上瘾，不敢多吃。半夜常常惊醒，白天提不起精神工作，烦躁，
坐立不安，对待员工缺乏耐心，经常与员工顾客发生争执。有时担心
业绩不达标被老板解雇，又怕失业导致家里经济来源中断，影响家庭
正常生活。感觉很难受，注意力不集中，记忆力下降。该求助者渴望
能够像其它同事一样正常工作及能够得到家里人的理解和支持，希望
通过咨询师能够帮助自己有效的克服工作压力。
求助者心理问题和躯体问题，主要表现在工作压力及对工作失误
认知上的偏差，存在明显认识的错误，业绩一定要出类拔萃，不然就
会被公司解雇。在一次业绩竞赛失利的情况下，就认为自己能力不行，
并且被此焦虑情绪困绕，不能自行解决；加之其社会原因中家庭对其
高期望值所产生的压力，以及社会主流的价值观，过分夸大了成功的
意思，使其在认知上产生了偏差，产生情绪变化和躯体变化，因此及
时采取目标性和操作性很强的认知疗法加之合理情绪疗法进行矫正，
将会给求助者带来明显较好的帮助。
经过三个阶段(诊断评估与咨询关系建立阶段、心理咨询阶段、
结束与巩固阶段)，四次的沟通咨询分析并提出改善对策后，该求助
者情况明显好转，与家人相处更加耐心和细致；与同事相处较从前更
积极主动，并且心态乐观，团队融入性增强；与上级相处，愿意用多
样性的方法解决工作中遇到的业绩下滑问题，乐于学习，有出来复杂
问题的决心和毅力。
工作至今，虽取得一定的成绩，但仍很大的发展空间。通过这次
心理咨询师的学习和考试，我受益匪浅。也激励我在自身岗位上继续
发挥自己的优势，在自己获得成长和提升的同时，能不断的帮助身边
需要帮助的人。我一定会继续努力将这份事业发展壮大！