教科版八年级物理下册第11章第4节机械效率教案
八年级物理下册教案-11.4 机械效率8-教科版
资源类型教学设计学科物理年级八年级本课名称机械效率课堂教学设计表哪种机械？哪种方法更优秀？我们只追求省力····从另一个角度认识评价机械2 认识情景设计、PPT认识：1.有用功2.额外功3.总功C H定义有用功、额外功、总功5min 自制3 理解机械效率 E F 1.建立机械效率的概念2.会利用公式总有用WWη ，行简单计算3.理解机械效率的物理意义10min 自制4 应用实验测量滑轮组的机械效率E J1.测量滑轮组的机械效率2.机械效率总是小于15min 自制5 认识视频非平衡力和物体运动状态的变化H B体会提高机械效率的重要性5min 自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。
板书设计1、有用功（W有）——使用机械时对人们有用的功（W有=G物h）。
2、额外功（W额）——人们不需要但又不得不做的功（W额= fS+G动h）3、总功（W总）——有用功与额外功的总和（W总=W有+W额）4、机械效率总是小于15、提高机械效率的重要性，方法：增加有用功，减小额外功关于教学策略选择的阐述和教学环境设计根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历根据生活情境理解，科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度，探索精神，实践能力及创新意识。
因此做好新课引导、实验探究是本节课的关键。
教科版物理初中八年级下册教案-11.4 机械效率1
机械效率(第一课时)教学目的和要求：1.理解有用功,额外功,总功以及它们之间的关系.2.理解机械效率,能够计算相关的问题.教学重点:机械效率教学难点:总功的概念机械效率的概念教学方法:初中学生虽然有了一定的分析能力,但不善于动脑,好奇心强,集中精力听课的持久性差,比较好动,根据这个特点,我在教学中采用了"以学生自学为主,配以谈话、引导相结合"的教学方法，以培养学生的自学能力，提高学生的学习兴趣。
教材分析：机械效率在初中物理教学法中既是重点内容，也是难点内容，重就重在它可使学生对全章知识形成一个比较完整和全面的知识结构，真正掌握使用简单机械的目的；难就维在：1前面在讲简单机械和功的原理时，都没有考虑摩擦和某些机械自身的重。
因此对本节课讨论的内容很难捉摸理解，在具体实例中分不清哪部分是存用功？哪部分是额外功？2对机械效率的物理意义不能真正理解，只会死记公式，遇到具体问题就感到无从下手。
为此我在教学中将“用动滑轮提升重物”这个综合性的问题分解成三个单一的问题提出来即a直接提升重物b直接提升滑轮c用滑轮将重物提升。
其教学过程如下教学过程：一、引入观看微视频，引入效率二、认识三种功（1）观看微视频（2）给出四中运沙子的方法并分析计算三种功（3）得出三种功间的关系（4）习题出示加深理解三种功三、认识机械效率（1）给出机械效率的定义及公式，强调各个物理量的意义和单位（2）计算四中运沙子的方式的机械效率四、理解机械效率改变的方法（1）例题出示（2）分析三道例题归纳提高机械效率的方法（3）微视频观看理解提升机械效率的意义五、课堂总结难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
教科版物理八年级下册11.4机械效率 课件
总功
动力对机械所做的功
有用功加额外功是总共做的功，叫总功。
即：W总=W有用+W额外
请分别计算出三种情况下有用功、额外功和 总功分别是多少？
沙子重100 N 人体重400 N 动滑轮重10 N 桶重 20 N 口袋重 5 N 地面到三楼高 6 m
人 对沙子做功
提 W1 = 600 J
沙 子
对桶做功
注意事项
竖直向上，缓慢拉动测力计。
实验1 保持动滑轮重一定，改变钩码重力。
F
G/N h/m F/N s/m W有/J W总/J
1 2 3
结论： 动滑轮重一定,物重越大，机械效率越高。
实验2
F
保持钩码重力一定，改变动滑轮重。
G/N h/m F/N s/m W有/J W总/J
1
2
F
结论： 物重一定，动滑轮越重，机械效率低。
（D）
A.以较快的速度匀速提升重物 B.以较慢的速度匀速提升重物 C.增加承担物重的绳子股数 D.把滑轮做得更轻巧，减小滑轮在转动过程中的摩擦
3.用一动滑轮将重200N的重物提到9m高，所用力是 120N，求有用功、总功机械效率各是多少？
解：
W有 G h 200 N 9m 1800 J W总 F s 120N 18m 2160J
功
W3 =功6在0 总J 功中占的百分比吗？
二、机械效率
我们总希望，有用功占总功的份额越大越好。 机械效率——有用功跟总功的比值。
W有用
η＝
×100%
W总
注：机械效率一般用百分数表示，没有单位。
活动：计算机械效率
在图中三种不同做功方式中，
η1=
600J ×100% ≈ 19% W总1
教科版八年级物理下册第十一章机械效率的计算专题复习教学设计
教科版八年级物理下册第十一章机械效率的计算专题复习教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自教科版八年级物理下册第十一章，主要复习机械效率的计算。
具体内容包括：1. 机械效率的定义及计算公式；2. 影响机械效率的因素；3. 提高机械效率的方法；4. 机械效率计算的应用实例。
二、教学目标1. 理解机械效率的概念，掌握机械效率的计算方法；2. 能够分析影响机械效率的因素，并提出提高机械效率的方法；3. 能够运用机械效率的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 机械效率的计算方法；2. 影响机械效率的因素及其分析；3. 机械效率在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个关于机械效率的实际例子，如吊车吊起重物的过程，引导学生思考机械效率的概念。
2. 知识讲解：讲解机械效率的定义、计算公式及影响因素，通过示例进行分析。
3. 例题讲解：挑选一道具有代表性的例题，讲解解题思路、步骤和方法，引导学生跟随解题。
4. 随堂练习：布置几道有关机械效率的练习题，让学生现场解答，及时纠正错误，巩固知识。
5. 知识拓展：讲解提高机械效率的方法，以及机械效率在生活中的应用。
7. 布置作业：布置几道有关机械效率的作业题，让学生课后巩固知识。
六、板书设计1. 机械效率的定义及计算公式；2. 影响机械效率的因素；3. 提高机械效率的方法；4. 机械效率计算的应用实例。
七、作业设计1. 计算题：计算一个简单机械的机械效率，并分析影响机械效率的因素；2. 应用题：运用机械效率的知识解决一个实际问题，如设计一个提高吊车工作效率的措施。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生深入研究机械效率的原理，探索提高机械效率的更多方法，激发学生的学习兴趣。
教学设计要根据学生的实际情况进行调整，以达到最佳教学效果。
在教学过程中，要注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
八年级物理下册第十一章机械与功机械效率教案教科版
4.机械效率教学目标一、知识与技能1.了解什么是有用功、额外功和总功。
2.理解什么是机械效率。
二、过程与方法通过参与探究斜面机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。
教学重点：1．理解机械效率，2．探究斜面的机械效率。
教学难点：理解机械效率。
教学准备：长木板、木块、弹簧秤、刻度尺、细线。
教学过程一、引入新课小明家最近买了一处新楼房，一单元二楼。
想把洗手间、厨房装修一下，需把沙子运到二楼。
请同学们根据需要，设计方案，选择器械帮助小明家解决这个问题，看看哪个小组选的办法最好？1. 把沙子装入桶中，用动滑轮把沙子拉到楼上；2. 在地面与楼面之间搭上木板，将沙子装入袋子沿着木板推到楼上；二、新课学习1.有用功和总功假如用动滑轮提升沙子，用学具展示提沙子的过程，学生观察思考。
想一想对谁做的功是我们需要的？哪部分功是我们不需要，但不得不做的？对沙子做的功是我们需要的，把我们所需要的功称为有用功。
对提桶所做的功，克服动滑轮的重力所做的功是我们不需要但是不得不做的。
工作时，对于额外负担所不得不做的功称为额外功。
板书：有用功：我们所需要的功。
额外功：我们不需要但是不得不做的。
一共做的功等于什么？等于有用功与额外功之和。
我们把一共做的功叫做总功。
板书：总功：有用功与额外功之和。
假如用斜面推沙子，有用功、总功、额外功各是多少？有用功：250×6=1500J总功：200×10=2000J额外功：2000-1500=500J2.机械效率工作中，我们总是希望额外功越少越好；也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。
在物理学中，用机械效率表示有用功在总功中所占的比例。
板书：机械效率：有用功在总功中所占的比例，用字母η表示。
W有表示有用功；W总表示总功。
那么，机械效率应该怎样表示？根据公式计算，上面斜面的机械效率是多少？η=1500/2000=75%观察计算结果，对“机械效率”，你能发现什么？机械效率是一个比值，没有单位，小于1，常用百分数表示。
新教科版初中物理八年级下册《第十一章 机械与功 4. 机械效率》优质课教学设计_1
《机械效率》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．能结合实例分析什么是有用功、额外功和总功。
2．明确机械效率是描述做功效率的物理量。
能利用机械效率的公式实行简单的计算。
3．能设计实验，测定某种简单机械的机械效率。
1．通过探究使用动滑轮的特点，知道使用机械就要做额外功。
（三）情感态度与价值观知道提升机械效率的实际意义和方法，有合理改进机械、提升效率的意识，增强将科学服务于人类的责任感。
二、教学重难点本节内容由“有用功和额外功”“机械效率”两部分构成，机械效率是本节教学的重点。
教学中要通过实例分析有用功、额外功和总功，使学生真正理解机械效率的含义。
重点：机械效率的概念和相关计算。
三、教学策略以“利用动滑轮提升重物”为背景，提出问题：动力对绳子做功等于动滑轮提升重物所做的功吗？让学生讨论通过实验讨论验证自己的猜想。
学生经过度析后发现，动力对绳子做的功总是大于动滑轮提升物体做的功。
进一步分析讨论，引出有用功、额外功和总功，以及它们之间的关系和效率的概念。
四、教学资源准备多媒体设备五、教学过程小明家最近买了一处新楼房，家在三楼。
想把洗手间、厨房装修一下，需把沙子运到三楼。
请同学们根据需要，选择器械协助小明家解决这个问题，看看哪个小组选的办法最好？图1如图1所示的三种方法供参考：第1种是人直接提着沙子上楼；第2种是把沙子放进桶里，人通过动滑轮把沙子拉上楼；第3种是把沙子放进质量较小的袋子里，人通过动滑轮把沙子拉上楼。
请学生发表自己的见解，提出各种方案。
并对各个方案实行讨论，比较优缺点。
经过讨论明确第一种方法太不方便。
第三种方法最好，因为它比第二种方法用的力小。
提升相同高度做的功少。
一、有用功和额外功结合用动滑轮提升沙子，请同学们观看提沙子过程的视频。
思考：1．在把沙子从一楼运上三楼的过程中，每种方法中各对哪些物体做了功？2．无论他采取哪种方法都必须做的功是他对什么做的功？3．在几种不同的方法中他不愿做但又不得不做的功分别是什么？板书：一般来说，对人们有用的功有用功，对人们无用的功额外功，动力对机械所做的功为总功。
教科版八年级物理下册第十一章《11.4机械效率》公开课教学课件
机械效率
1. 定义：有用功跟总功的比值叫机械效率
（η）
2. 公式： W有用 100 %
W总
3. 特点：
（1）机械效率通常用百分数表示，没有单位.
（2）机械效率总小于1 . （因为有用功总小于总功）
W总 W额外
W总
练一练
动滑轮的机械效率
例1.用一动滑轮将货物400N的货物匀速提到 高2m，所用拉力是250N，求有用功、额外功、总功和动滑轮 的机械效率各是多少？
若用F甲、F乙表示所需拉力，η甲，η乙表示甲、乙
两装置的机械效率，W甲、W乙表示拉力所做的功。 A、 F甲>F乙，η甲＝η乙，W甲＝W乙 B、 F甲=F乙、η甲＞η乙，W甲＞W乙 C、 F甲<F乙、η甲＜η乙，W甲＜W乙 D、 F甲>F乙、η甲＞η乙，W甲＜W 乙
（6）做相同的总功时，有用功越多，机械效率越高（ √ ）； （7）机械效率越高，越省力（ × ）。
课堂小结
我的收获
有用功
机械效率
额外功 总功
机械效率
对物体所做有 用的功
人们额外需要 做的功
有用功与额外 功的总和
有用功与总功 的比值
教科版八年级物理下册第十一章机械与功
第3节 机械效率
第二课时
复习旧知
做功方式
有用功
额外功
总功
桶状，手提上楼 100N×6m
2520J
3120J
桶状，动滑轮吊运 100N×6m
180J
780J
袋装，动滑轮吊运 100N×6m
90J
690J
由数据可知，第3种方法做的额外功最少，选择第3种计方算法最三好种。不同做功
1.定义：有用功跟总功的比值叫做机械效率。方式的机械效率？
教科版八年级物理下册第十一章11.4机械效率学案设计
11.4机械效率学案学习目标1、理解机械效率的概念，知道机械效率小于1及没有单位的原因。
2．知道影响滑轮组机械效率的因素。
3．能计算简单机械的效率。
一、课前5分钟训练1、在物理学中, 将跟的叫做机械效率。
2、机械效率的公式：。
3、如图所示的滑轮组，重物G的重力是120N，不考虑摩擦及绳重，在拉力F=50 N 的作用下使物体匀速上升,求:(1)该滑轮组的机械效率(2|)求动滑轮重二、教学过程：实验探究：测量滑轮组的机械效率（30分钟）一、实验器材：铁架台、细绳、钩码、滑轮、（每个钩码重力相同、每个滑轮重力也相同）还需要的测量工具是：和。
二、按照图a、b、c组装滑轮组将测量数据记录在教材88页表格中讨论：比较a、b两图，用相同的滑轮组，提起不同的重物则图的效率高。
比较a、c两图，用不同的滑轮组，提起相同的重物则图的效率高。
总结：影响滑轮组机械效率的因素有1、2、 3、绳重和摩擦。
注意：①滑轮组的机械效率与物体提升的高度无关；②滑轮组的机械效率与绳子的段数无关；③滑轮组的机械效率与省力费力无关。
.提高滑轮组机械效率的方法：①增加提升物体的重力②减小动滑轮的重力③减小绳重和摩擦。
三、当堂检测（10分钟）1、某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如表，实验装置如下图实验次数 1 2 3钩码重G(N) 4 4 6钩码上升高度h(m) 0.1 0.1 0.1绳端拉力F(N) 1.8 1.4 2.4绳端移动距离S(m) 0.3 0.5 0.3机械效率η74%(1)通过表中数据可分析出实验1是用___ __图做的实验，实验2是用______图做的实验，请将表中空白处填上恰当的数据。
(2)通过实验1和实验2的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组，提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率_____ ______(3)比较实验1和实验3可得正确结论：使用同一滑轮组，提升物体的重力越大，滑轮组的机械效率。
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《第十一章第4节机械效率》教学设计
课题机械效率
课型新班班通使用是
教学目标知识与技能
（1）能结合实际实例认识什么是有用功、额外功和总功；
（2）理解机械效率的概念，知道机械效率是小于1的，能用机械效率的公式进行简单的计算。
过程与方法
通过经历测量滑轮组的机械效率的过程，了解滑轮组机械效率的高低与物体重力的大小有关。
教材分析重点
重点：机械效率概念
难点难点：测滑轮组的机械效率。
教学方法
教具准备动滑轮、铁架台、钩码若干、细绳、刻度尺、弹簧测力计、多媒体。
定滑轮和动滑轮各两个、铁架台、钩码若干、细绳、弹簧测力计、刻
度尺
教学过程
新
授
一、导入新课
二、进行新课
（一）有用功、
额外功、总功复习引入：
(一)、提出复习内容：
1、使用杠杆、滑轮各有什么好处？
2、什么是功？功的计算公式？
（二）在复习的基础上提出问题：使用机械能够省力，
有的可以改变力的方向，但那种机械更好呢？引入课
题：机械效率，板书课题。
一、你会选哪种方法呢？
复习回顾：
1、使用杠
杆、滑轮均
可以省力。
2、如果一个
力作用在物
体上，物体
在这个力的
方向上移动
了一段距
离，则这个
力就对物体
做了功；
功的计算公
式：W=FS
有用功：使用机械时，所做的对人们有用的功；
额外功：使用机械时，所做的对人们没有用但又不得不做的功；
总功：使用机械时，总共做的功。
二、在分析上面几个运沙子方法的基础上，给出有用
功、额外功、总功
的概念。
三、图中运砂的三种方法的有用功是什么？有什么特
点?图中运砂过程中,哪些功是额外功?
小试身手----巩固练习：
1用水桶从井中提水的时候，所做的功哪部分是有用
功？哪部分是额外功？
2如果桶掉到井里，从井里捞桶的时候，捞上的桶里
由于目的是
提水，故提
水做的功是
有用功，提
桶做的功是
额外功。
由于目的是
捞桶，故提
桶做的功是
（二）机械效率
1、概念：有用功跟总功的比值
2、表达式：带了一些水，这种情况下哪部分是有用功，哪部分是
额外功？
点拨：W总=W有+W额
过渡语：既然使用各种机械做功时，不可避免的要做
额外功，而人们又希望比较有用功占总功的比例，因
此引入了机械效率的概念。
1、组织学生看书“机械效率”的概念及表达式。
点拨：（1）“机械效率”的含义：机械效率反映的是
有用功跟总功的比值的高低，而不是有用功或总功的
大小。
（2）机械效率总小于1且无单位。
（3）求解机械效率的思路：先求有用功：W有=Gh或
W有=fS
再求总功：W总=FS；最后求机械效
率：
例题：例题:起重机把质量为0.6t的重物提升了3m,而它的
电动
机所做的功是3.4×104J,起重机的效率是多少?
注：把起重机的滑轮组模型画出来分析。
有用功，提
水做的功是
额。
有用功跟总
功的比值叫
做机械效
率。
表达式为：
%
100
⨯
=
总
有用
η
W
W
由于使用各
种机械时，
不可避免的
要做额外
功，因此有
用功占总功
的比一定小
于1；而功比
功单位消
掉，故无单
位。
求解：解: 起
重机提升重物
所用的力等于
物体所受的重
力
F=G=mg=0.6
×103 kg ×10
N / kg=6 ×
103 N
起重机提升重
物所做的功是
有用功
W有用= G h=6
× 103 N
×3m=1.8 ×
104 J
起重机的电机
%
100
⨯
=
总
有用
η
W
W
（三）测滑轮
拓展：机械效率的变形公式：
总
有用W W =
η动力
动力物S F h G ••=
η额外
有用有用W W W +=
η总
额外
总W W W -=
η
2、组织学生汇报、讨论、交流课前收集的常见机械的机械效率值，同时老师用课件展示。
离心式水泵柴油机起重机汽油机60%－80%28%－37%
40%－50%
22%－27%
所做的功是总功W 总=3.4× 104J
起重机的机械效率是：
= 1.8 × 104 J/3.4× 104J =53℅
展示课前准备的常见机械的机械效率值。
以小组为单位交流、讨论，得出结论：
器材：定滑轮、动滑轮各一个，弹簧测力计、钩码、细绳、刻度尺、铁架台。
需测的量：钩码的重G ，钩码被提升的高度h,拉力F 和绳端移动的距离S
学生检查器材是否齐全
%
100⨯=总
有用
ηW W
组的机械效率
（四）提高机械效率的方法
电动机80%－90%．燃气轮机20%－30%．
1804年特雷维辛克发明的蒸汽机车．
蒸汽机的效率通常只有6%－15%．
空气喷气发动机50%－60%
实验：测滑轮组的机械效率
1、提出问题：要测如图所示滑轮组的机械效率，需
要哪些器材？需要测哪些量？
2、组织学生检查器材是否齐全。
3、按照步骤进行实验：
（1）按照图示安装滑轮组，算出钩码的重力并记下
钩码和弹簧测力计的位置。
（2）匀速竖直缓慢拉动弹簧测力计，使钩码缓慢上
升，读出拉力F的值，并用刻度尺测出钩码上升的高
度h和弹簧测力计移动的距离S.
（3）算出有用功W有，总功W总，机械效率，并填
入表格。
（4）改变钩码的数量，再做两次上面的实验。
实验表格：
次
数
钩
码
的
重
力
G/N
提
升
的
高
度
h/m
有
用
功
W
有
/J
拉
力
F/N
绳
端
移
动
距
离
S/m
总
功W
总
/J
机
械
效
率
1
叫几位学生
代表到讲台
协助实验，
按照步骤进
行实验，
并将实验数
据填入表
格。
分析原因：
同一滑轮
组，额外功
一定，所提
升的重力越
大，有用功
占总功的比
越大，故机
械效率越高
不相同。
因
为有用功一
定，额外功
不同。
并用实验验
证。
改进结构，
使之更合
作业布置1、汽车司机利用如图所示的装置，把汽车从泥坑里拖出来，在这个过程中，哪部分
功是有用功？哪部分功是总功？
2、一台起重机将重3600N的货物提高4m。
如果额外功
是9600J，起重机做的有用功是多少？总功是多少？机
械效率是多少？起重机在哪些方面消耗了额外功？
3、起重机把质量为0.6t的重物提升了3m,而它的电动机所做的功是3.4×104J,起重机的效率是多少?。