新高考现代诗歌整体阅读指导
新高考地区语文试卷结构及题型变化
现状：
由于新高考在英语和数学上的难度降低。高考的区分度主要在语文，语文主 要在阅读和作文。”语文的阅读能力的提升已经被提升到非常重要的高度。
语文阅读所包含的内容、深度和广度也大大增加，毫不客气地说，语文阅读 已经开始跳出“文学”的范畴，它挑战的是用文字来解读各种现象的能力。
3
8
问答题（文章重点描写的作用）
4
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*问答题（分析文章的行文线索）
6
分析：
1、与现代文阅读Ⅰ相比，现代文阅读Ⅱ在6-8题的考察上与之前的全国卷类似，对文章内容的分 析，理解与判断，对文章的赏析。考点与过去基本保持一致，这也体现了高考试卷的平稳过渡。
2、第9题的考察形式又是一个创新，考察文章的行文线索，这与现代文阅读Ⅰ第5题较为类似， 都是对文章的一个整体把握。如果对文章理解的不够深入，对于这两道题的作答一定是不够理想 的。
所以，作为高中的语文教师，要积极面对新高考的语文阅读的变化，首先就是需要从思 维上进行调整，意识到这种变化，在高中阶段的学习上对学生阅读能力训练的时候需能力。
应对措施：
二、文字阅读能力向读图、读表能力延展 新高考的变化中，试卷整体阅读量加大，阅读的形式其实也发生了变化。这就要求学生
3
4
*问答题（给某一事物下定义）
4
5
*问答题（概括文章的行文脉络）
6
分析：
1、新高考现代文阅读Ⅰ在第1和第2道选择题上与之前的全国卷保持一致，都是对于文章内 容的分析，理解与判断。
2、第3题开始有所变化，第3题是根据文章中的某一个定义或者一个解释去推断文章之外的 事物，这与之前全国卷的第3题有了很大的区别。
月是故乡明(现代乡愁诗选读) 群文阅读 教学设计+文本
月是故乡明——现代乡愁诗选读教学设计导入：说文解字，唤起身边乡愁1.重庆的火锅——舌尖上的乡愁篆书：2.乡音、乡情与乡愁乡音：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
贺知章乡情：岭外音书断，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人。
宋之问乡愁：离别后，乡愁是一棵没有年轮的树，永不老去。
席慕蓉3.遥望未来的乡愁五年后，回望山城重庆，舌尖上的那道麻辣味就是最忧伤、最美丽的、最温暖的乡愁。
今天学习一组现代乡愁诗，饱尝一尝诗中蕴含的乡愁滋味。
一、诵读诗歌，感受音韵乡愁1. 文本1李广田《乡愁》老师与学生交替读。
请学生点评，与第二位学生合作读。
2. 文本2《一篇槐树叶》那女生交替读。
老师点评，再读一遍。
3. 文本3《北国之春》学生依次读，同学点评。
第二组依次读。
4. 文本4《黑翅膀》请一位男生读全诗，点评。
再请一位女生读全诗。
点评。
——读出感觉，读出基调，读出高潮。
二、整体比较，凸显诗意特性（一）把握每首诗的突出特点1.哪一首诗是表达对祖国大陆的思念之情的？2.哪一首最能唤起进城打工的农民工的乡愁？3.哪一首诗中蕴含着较多的古典诗歌意象？4.哪一首诗的意象比较抽象、陌生和朦胧？（二）分析诗歌理解的难易程度前后桌讨论：请按照诗歌理解的难易程度，从易到难对四首诗进行排序。
一篇槐树叶北国之春乡愁黑翅膀三、欣赏探究，发现语词魅力（一）合作探究的问题：1.乡愁是由什么引起的？2.诗人思念的是什么？3.诗中最感人的地方在哪里，为什么会打动你？4.有没有读不明白的地方？（二）深度探究1. 一篇槐树叶如果把诗的第一节改写成：这是一片薄薄的，干的，浅灰黄色的，最使人伤心，最使人流泪的，而又是最珍奇，最可宝贵的：全世界最美的槐树叶。
与原作比，在表达上有什么变化，你更喜欢哪一种，为什么？2.北国之春诗歌在整体结构上有什么特点？诗歌在每一小节内部按照什么顺序写的？诗歌中的三组写景“意象群”起到了什么作用，它们是按照什么顺序排列的？3.乡愁诗人思念的仅仅是“池塘两岸的芦与荻”吗？想象故园旁边小池塘两岸的画面，你看到了什么，听到了什么，又触摸到了什么？4.黑翅膀从这首诗中，你觉得诗人的内心世界是什么样子的？“黑翅膀”这个意象与前面几首诗中的“槐树叶”“北国春色”“芦与荻”等意象有什么不同？眺望北方海子我在海边为什么却想到了你不幸而美丽的人我的命运想起你我在岩石上凿出窗户眺望光明的七星眺望北方和北方的七位女儿在七月的大海上闪烁流火海子诗语必须克服诗歌的世纪病——对于表象和修辞的热爱。
语文高考古诗词鉴赏9篇
语文高考古诗词鉴赏9篇在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触一些耳熟能详的古诗吧，从格律上看，古诗可分为古体诗和近体诗。
究竟什么样的古诗才是好的古诗呢？以下是小编精心整理的语文高考古诗词鉴赏，仅供参考，欢迎大家阅读。
语文高考古诗词鉴赏1一、认真审读,整体感知鉴赏诗首先应读懂诗歌,力求从整体上把握作品的内容、主旨、情感倾向。
这当然要从诗的文字符号入手,在文本上下一番苦功,反复咀嚼,但一些提示性的信息,如标题、作者、注释等也是不可忽视的。
标题往往包含许多信息,如时间、地点、人物、思想内容、情感倾向、诗歌类型等,有助于把握诗歌内容,理解主题;作者能揭示诗歌的背景、创作的思想倾向等;注释往往是对关键词句、时代背景的交待,能帮助读者更好地理解作品。
在鉴赏时,对这些辅助性的东西一定要予以足够的重视。
二、合理想像,感悟意境鉴赏古诗的关键在于准确把握意境。
所谓意境就是诗人的主观情意与诗中描绘的图景相融合而形成的情景交融、形神兼备的艺术境界。
品味诗歌的意境,离不开想像。
鉴赏诗歌应抓住具体的意象,调动自己的生活体验,展开合理的联想和想像去补充、拓展、丰富诗歌的意境。
三、吟咏推敲,品味语言诗贵含蓄。
由于诗歌要用极小的篇幅容纳丰富的意蕴,所以,与其它文学作品的语言相比,诗歌语言更具抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。
鉴赏诗歌,如果对诗歌的语言意思不了解,就很难把握作者的情感。
品味语言可以从下面几个方面着手:首先,品味关键词语。
动词、修饰语、叠词、表颜色的词等都是要关注的对象,而改变了词性的词,应特别予以重视。
诗人为了炼字、炼意的需要,常常改变某些词语的词性,这些地方往往就是“诗眼”或“词眼”。
其次,品味变化了的句式。
诗歌为了格律的需要,给读者留下艺术想像的空间,不仅改变词性,还常常颠倒词序、省略句子成分。
品味语言,还需将这些诗句还原,把握诗意诗情。
如“香稻啄余鹦鹉粒,碧梧栖老凤凰枝”(杜甫《秋兴八首》)读起来不知所云,但实际上是运用了倒装,正常的语序应为“鹦鹉啄余香稻粒,凤凰栖老碧梧枝”。
2016年全国统一高考语文试卷(新课标ⅲ)(含解析版)
2016年全国统一高考语文试卷（新课标Ⅲ）一、现代文阅读（9分，每小题9分）1．（9分）阅读下面的文字，完成1～3题。
文学中有历史。
当今历史学家大都认为，没有什么文献资料不是史料，不但文学作品，即如佛经、道藏、信札、家谱、账本、碑铭等也无一不是，而且随着史学研究领域的拓展，史料范围还在不断扩大。
从“三言二拍”里可以看到晚明市井生活的真实面貌，这对于研究社会史的人几乎是一个常识。
陈寅恪以诗证史，也为大家所熟悉。
但在“五四”以前，史料范围并非如此宽泛，文学作品在大多数史学家眼里也并非史料，有些文献到底属于文学还是史学，一两千年来都没有一致的看法。
神话传说就是如此，其中相当突出的例子是《山海经》。
神话传说是文学，史前时代，无文字可征，只有传说，暂当历史。
三皇五帝至今未曾坐实，但“炎皇子孙”已经成为口头语，甚至成为历史共识。
新的传说还会不断产生，能否成史颇为可疑，但以神话传说研究历史，却是一种重要的方法。
在历史上，《山海经》究竟应归于文学还是史学，曾是死结。
王国维《古史新证》说“而疑古之过，乃并尧、舜、禹之人物而变疑之，其于怀疑之态度及批评之精神不无可取，然惜于在于史材料未尝为充分之处理也。
”这些古史材料就包括《山海经》《穆天子传》等文献。
在《汉书•艺文志》里，《山海经》列于数术类。
此后该书在目录学里的角色转换过几次，《隋书•经籍志》将《山海经》列于史部地理类，也就是将它看成史书了。
历史是讲真实的，《山海经》一般被视为荒诞不经，连司马迁写《史记》都不敢采用。
虽然《山海经》里平实的山川地理内容应归于史部，但其中大量的神话故事却显然有悖信史，所以清人编《四库全书》，言其“侈谈神怪，百无一真，是直小说之祖耳”，将其改列于子部小说家类。
这个死结直到“五四”以后才大致解开。
解开的途径有二：一是将《山海经》分而治之，不把它看作一部成于一人一时之书，神话归神话，历史归历史；二是神话中也有历史的成分在，仍可以之证史或补史。
现代诗二首教学设计5篇
现代诗二首教学设计5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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山东新高考语文现代文阅读ii练习
现代文阅读II——现代诗歌现代文阅读II（共4小题，共16分）是考查小说、散文、现代诗歌、戏剧等文学体裁的现代文阅读题。
两道选择题中，第6题侧重考查对文章内容的理解；第7题侧重考查对文章艺术技巧的分析鉴赏。
两道简答题会涉及到鉴赏人物形象、分析艺术技巧、赏析文章构思、探究类试题等问题，命题更加多样化、随机化。
由于本次期末抽测明确提出考查现代诗歌，故下文暂不涉及其它文学体裁。
（山东省济宁市2020届高三第一次联合质量检测）阅读下面的诗歌，完成1～4题。
故园①别（节选）流沙河别了太阳照不到的园庭这里消磨我十二年的光阴我熟悉园墙上的每一条裂缝就像熟悉自己的掌纹我熟悉庭上的每一个凹坑就像熟悉自己的面影在这里早晚忙于挑水、劈柴、洗衣、煮饭在这里悄悄的结了婚在这里歌在这里哭在这里第一回当了父亲在这里做过愚蠢的书生梦在这里偷看着天上的风云现在我要回城去了眼泪滴着恋栈之情别了我的小母鸡感谢你天天为我下蛋别了我的老公鹅感谢你夜夜为我们守门纸窗不须糊了让它去破柴灶不须烧了让它去冷菜园不须种了让它明年野草青青让蝼蛄来弹琴让蟋蟀来吹笙奏一支思乡曲飞入我的梦境【注】：①故园指诗人流沙河3岁到16岁（1935～1947），36岁到48岁（1966～1979）曾居住过的余家老宅。
1．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A．“别了/太阳照不到的园庭”，既照应了诗歌的题目，点出告别的对象，又交代了故园的特点。
B．“这里消磨我十二年的光阴”，由“消磨”一词可以看出“我”认为在这园庭生活是在虚度时光。
C．“在这里歌/在这里哭”，园庭生活有喜悦也有悲伤，园庭是“我”这十二年人生经历的见证者。
D．“纸窗不须糊了/让它去破”三句，写出了“我”要回城因时间仓促而决绝，无暇顾及窗纸、柴灶、菜园。
2．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A．诗歌三到六行，是用比喻的修辞手法，写出了“我”对园庭的每个地方都十分的熟悉。
B．“在这里早晚忙于挑水、劈柴、洗衣、煮饭”，用日常生活中的典型活动来写园庭生活。
2024届高考语文考前重点知识梳理(最后一课)
作文注意要点七
写作时，不管题目是文字材料、漫画或者是命题作文、半命题作 文，请记住紧扣材料与标题，在列举事例时一定记得抓住两个基
本面——照应作文材料，照应文章标题。
作文注意要点八
一．不要犯幼稚病，避免低龄化写作或明显逻辑性错误。比如“只要 努力了，就一定能考上好大学”，“家庭婚姻是否美满，和金钱物 质没有半毛钱关系”“我小学时，经历一件小事”…
常考题型注意要点三：修辞类解题技法
01
明确题干要求， 指明修辞特征或 表达效果。
02
结合句子具体分 析修辞的构成、 内容及作用。
03
结合句子分析作 者的情感。
常考题型注意要点四：语句连贯（补写）
答题步骤：
一．诵读全文，确定文段的性质和中心（对象） 二．逐句分析句内意思，归纳句子类型。 三．关注标点、关联词、句式、论据论点、逻辑关系、篇章结构。结合文本，根据字
1. 要明确题目、分论点、对应的论据 2. 将自己所能想到的与作文相关的事例、名言等写作素材用“提示词”
的方式写下来，以便写作时随时调用。
作文注意要点一
作文开头两段，切记引材料点题，巧妙改写材料为 上，压缩概括材料为中，摘选照抄材料为下。
作文注意要点二
01
02
不管作文材料是什么，引材料绝不 吃亏，不引材料容易撞枪口。
② 下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索。（即我们平时讲的五读：读题目、读作 者、读内容、读注释、读命题）
二．【第二步】明了答案构成要点（即给分点）。
① 采用的写作手法。 ② 手法揭示的内容：结合诗句，分析该手法写出了意象（人，物，景）的什么特点，或抒发（突出了）什么思
想感情（哲理）。
常考题型注意要点二：鉴赏诗歌表达技巧
现代文阅读I(信息性阅读)(课件)2023年高考语文二轮复习课件(新高考专用)
试题解析
4. “己所不欲，勿施于人”出自《论语》，现已成为国际社会公认的处理人际关系 和国际关系的黄金准则。请结合材料一对这一现象加以分析。 【答案】4. ①“己所不欲，勿施于人”出自《论语》，意思是以对待自身的行为为 参照物来对待他人，在关注自身的同时还要关注他人，体现了理性思辨换位思考的 古代哲学大智慧。②“现已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准 则”体现与时俱进、推陈出新。③要加强对中华优秀传统文化的挖掘与阐发，使民 族性更符合当代中国和当今世界的发展，为解决世界性问题提供思路和方法，体现 了特殊到普遍的发展规律。
试题解析
【5题详解】
本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
由材料二第二段和第三段“唐代之所以能广泛吸取西域民族、北方民族及佛教的文化，
正因为它拥有一个秦汉以来建立的强大的中华文化传统”“当代新诗不但丢失了本民
族的诗歌传统，而且也失去了对那个传统的记忆和感情” 我们认为，21世纪中国新
人们逐渐意识到对“他文化”吸收力的强弱与自己本民族文化传统的强弱成正比，唐代之所以能广泛 吸取西域民族、北方民族及佛教的文化，正因为它拥有一个秦汉以来建立的强大的中华文化传统，这传 统如一个消化力极强的胃，吸收了四方异域的文化，借以繁荣本民族文化。当代新诗不但丢失了本民族 的诗歌传统，而且也失去了对那个传统的记忆和感情，而中华文化又不同于其他以拉丁语为先祖的各种 西方文化，可以自然地相互吸收，所以必然会发生这种食洋不化的病症，这病症是当代诗歌失去读者的 重要原因。当代诗歌由于时代内容的发展，已无法退回到新诗运动初期的状态。当代社会让世界村的居 民们多少都进入了一个更复杂的感性与知性世界，中国诗歌也相应地在寻找与之相当的艺术形式，主要 是诗歌语言、内在结构、外在形态。这些必须是有本民族实质性的和具有现代性的，单靠移植西方是绝 对不行的。
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新高考现代诗歌整体阅读指导【考情分析】文学类文本阅读包括小说阅读、散文阅读、现代诗歌阅读等，从高考卷命题情况来看，现代诗歌阅读呈现如下特点：1．从诗歌选篇上看，一般多有朦胧色彩，命题往往以抒情诗、哲理诗或内蕴深厚的诗为主。
与古代诗歌相比，新诗有其自身的三大特色：作品意象的模糊性(重叠、交叉、群体等)；表现手法的新颖性(隐语、象征、暗示等)；修辞手段的变异性(隐喻、移就、通感等)。
2.从考查题型来看，2020年山东新高考样题中，文学类文本阅读模块选用了一首现代诗歌作为命题材料，题目设置了两个四选一的单选题和两个问答题。
单选题每小题3分，分别考查对内容的理解和对艺术特色的分析鉴赏，类似于古代诗歌阅读的客观题。
主观题分别为4分和6分，分别考查理解关键词句以及分析人称抒情角度的好处。
【基础知识】(一)基本概念诗歌是与小说、戏剧、散文并列的文学样式。
诗歌饱含情感和想像，是以富于节奏和韵律的语言，集中精炼地反映社会生活，抒发情感的文学体裁。
现代诗歌又称新诗，一般指“五四”以后在继承发扬民歌和中国古典诗歌的优秀传统的基础上，借鉴吸收西方诗歌的表现形式、表现手法而逐渐发展形成的诗歌，具有形式自由、韵律灵活、自然清新的特点。
(二)基本类型1．按作品内容的表达方式分为叙事诗和抒情诗。
(1)叙事诗：诗中有比较完整的故事情节和人物形象，通常以诗人满怀激情的歌唱方式来表现。
史诗、故事诗、诗体小说等都属于这一类。
(2)抒情诗：主要通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活，不要求描述完整的故事情节和人物形象。
如情歌、颂歌、哀歌、挽歌、牧歌等。
2．按作品语言的音韵格律和结构形式分为格律诗、自由诗和散文诗。
(1)格律诗：按照一定格式和规则写成的诗歌。
它对诗的行数、诗句的字数(或音节)、声调音韵、词语对仗、句式排列等有严格规定。
(2)自由诗：是近代欧美新发展起来的一种诗体。
它不受格律限制，无固定格式，注重自然的、内在的节奏，押大致相近的韵或不押韵，字数、行数、句式和音调都比较自由，语言比较通俗。
(3)散文诗：是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。
作品中有诗的意境和激情，常常富有哲理，注重自然的节奏感和音乐美，篇幅短小，像散文一样不分行，不押韵。
需要特别说明的是，在诗歌分类中，人们经常提到朦胧诗。
朦胧诗古已有之，并非当代专有，它只是诗歌创作的一种艺术形式。
朦胧诗的第一特征是“不直白”。
“不直白”对诗人而言，是一种创作习惯或思维习惯；对阅读者而言，则增加了解读介入的机会。
(三)基本特征现代诗歌是现代人在现代生活中所感受的现代情绪，用现代的词藻排列而成的语句群体，有着高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性、和谐的音乐性以及形式的自由性。
它的内涵是开放的，意象经营重于修辞。
(四)鉴赏要素诗歌的艺术概括力很强，鉴赏时要从诗歌凝练含蓄的语言入手，把握关键语句的深层含义，理解诗歌塑造的艺术形象，感受诗歌的优美意境，品味诗歌抒发的情感，分析诗歌的各种艺术表现手段。
具体来说，鉴赏现代诗歌应从四个方面入手。
1.诗歌的形象诗歌是通过艺术形象反映生活和抒发感情的。
鉴赏诗歌必须准确把握诗中的艺术形象：有些诗，通篇都通过描绘具体鲜明的形象抒发感情；有些诗，虽然没有描绘具体形象，但能唤起读者的想象；有些诗，既描绘具体形象，又抒发自己的思想感情……要把握诗歌的形象，就要抓住形象的特征。
有些诗歌描绘的形象较多，鉴赏时应该对众多的单个形象进行组合想象，构建整体形象；有些诗歌描绘的形象不是实指，有比喻或象征的内涵，把握这类作品的形象不能从字面上理解，而应结合时代背景、作者遭遇等，通过想象、联想挖掘形象的内涵。
总之，理解诗歌的形象应立足于深层理解和整体把握，不能望文生义，浮于表面。
2．诗歌的语言语言是一切文学作品的基本材料。
诗歌尤其讲究语言的运用，因为艺术形象的塑造、意境的营造，以及情感的传达，都要借助语言。
诗歌的语言要求用最简洁的词句传达尽可能丰富的内容，这就使诗歌语言形成了凝练、含蓄、跳跃性强的特点。
相对而言，现代诗用白话写成，且较少用典，字面上较旧体诗容易把握。
但是，要正确评价一首诗，还是要反复朗诵，尽力揣摩，并抓住饱含作者深情的词语仔细品味其深层含义。
3．诗歌的表达技巧诗歌的表达技巧主要指抒情、修辞、描写和结构脉络等表达手段与艺术技巧，如拟人、比喻、借代、夸张、对比、象征，以及以动写静、小中见大、虚实结合、衬托、托物言志等。
可参考古代诗歌的表达技巧。
4．诗歌的思想情感诗歌一般都会抒情言志，鉴赏时必须深切体会诗歌的感情内涵。
具体地讲，就是要从诗歌的形象、意境中体会作者的情感。
有些诗歌的思想情感是通过比喻、象征意义来体现的，理解这类诗歌的思想感情，就要展开联想和想象，准确把握诗歌形象的内涵，以便加深对感情的理解。
诗歌总要反映一定的时代生活，理解诗歌的感情不能忽略时代特征，同一题材的作品，由于诗人的理想志趣、生活经历、所处时代不同，会表现出不同的思想感情。
理解诗歌的感情还要顾及诗歌的类别、风格、流派等因素。
(五)现代诗歌的鉴赏方法1．抓诗眼诗眼是诗中最富表现力、最能开拓诗歌意境的关键词句，是能使诗歌生辉的聚光点。
诗眼的锤炼和设置在诗歌创作中具有重要地位，古今诗评家无不从这点出发赏析诗歌。
2．析意象。
意象是诗人的主观意念和外界客观物象撞击的产物，是诗人为了表现自己的内心世界，把客观的物象经过选择、提炼，重新组合而产生的一种含有特定意义的语言艺术形象。
诗歌中，诗人不仅要用意象进行思考和感受，还要用意象表达情感。
3．明“虚”“实”社会生活无限广阔，诗人不可能把它们全部写到诗作中去。
因此，诗人往往用“实”表现“虚”，或用“虚”表现“实”。
虚实相生，相互映衬，是诗歌创作的一条艺术规律。
诗中的“虚”就是思想感情，诗中的“实”就是景物形象。
诗歌如果只写“虚”，会显得抽象空洞，没有诗味；如果只写“实”，则会显得死寂而缺乏生气。
4．推敲手法诗人抒情的方式一般有两种：一为直抒胸臆，即在作品中直接显现个人的心绪；另一种是诗人往往略去政治背景，以渲染景物和烘托气氛的方法，如借助比兴、典故等手段，委婉地表情达意。
5．知人论世孟子云：“颂其诗，读其书，不知其人可乎？是以论其世也。
”这句话是说，欲解其诗，必知其人，必论作者所处的时代。
【原题重现】1.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是(3分)()A．“大城外是山/山外是我的家”，既点出抒情主人公的出身背景，也含有城市与乡野的对比。
B．“我想告诉给姊妹们/我是原野上的主人”，写刈禾女收获时的心理活动，表达她对拥有原野感到欣喜。
C．“风吹过镰刀下/也吹过我的头巾”，写刈禾女劳作时的欢快，也写人与自然之间关系的和谐。
D．“在麦浪里/我看不见自己”，是从宏阔的视野观看原野，着意写刈禾女在面对原野时的渺小感。
【规范解题】第一步，审明要求，明确方向。
要求选出对本诗相关内容的理解不正确的一项，考查分析诗歌内容的能力。
第二步，找准区间，分析选项。
A是对诗歌起首两句的分析，“山外是我的家”点出抒情主人公的________(出身背景)，也含有城市与山外的对比。
B“我想告诉给姊妹们”写刈禾女________(收获时的心理活动)，“我是原野上的主人”表明她是原野的拥有者以及内心的欣喜。
C“风吹过镰刀下/也吹过我的头巾”写刈禾女的劳作，也透出她劳作时________(欢快)的心情，从中也看出人与自然之间关系的和谐。
D“在麦浪里/我看不见自己”是从宏阔的角度观看原野，写刈禾女________(已经和大自然融为一体/其他意思对也可)，从诗中“我是原野上的主人/风吹过镰刀下/也吹过我的头巾”“你听风与云/在我的镰刀之下/奔骤而来”就可以看得出来。
第三步，整理答案，规范书写。
【自主试笔】________2．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A．诗歌前四行，从“大城”“山”转向“水瓶”“井”，节奏也变得舒缓，这种变化带有情感倾向。
B．“金黄的穗子在风里摇/在雨里生长”，是静与动、空间与时间的结合，这是该诗常用的表现手法。
C．“我的眼在唱着原野之歌”，运用通感的修辞手法，以抒情的笔触表达了刈禾女愉悦的心情。
D．“你听风与云/在我的镰刀之下/奔骤而来”，通过使用祈使语气和加快节奏，增强了抒情效果。
【规范解题】第一步，审明要求，明确方向。
要求选出对本诗艺术特色的分析鉴赏不正确的一项，考查鉴赏诗歌艺术特色的能力。
第二步，找准区间，分析选项。
A诗歌前四行，从“大城”“山”转向“水瓶”“井”，节奏________(变得舒缓)，这种变化带有情感倾向。
B金黄的穗子“在风里摇/在雨里生长”描写的是________(动)态景象，画面带有________(空)间感。
C“我的眼在唱着原野之歌”，运用________(通感)的修辞手法，以抒情的笔触表达了刈禾女愉悦的心情。
D“你听”带有________(祈使)语气，“风与云/在我的镰刀之下/奔骤而来”节奏加快，增强了抒情效果。
第三步，整理答案，规范书写。
【自主试笔】________3．“为什么我的心也是空而常满”中的“空而常满”如何理解？(4分)【规范解题】第一步，审明要求，明确方向。
要求理解“为什么我的心也是空而常满”中的“空而常满”，考查理解重要句子的能力。
第二步，找准区间，分析选项。
首先，这句话上文提到了“家中长案上的水瓶”“门下车水的深深的井”，此处诗人用了一个“也”字，写我的心“空而常满”，因此，诗歌先写的是“水瓶”和“井”的“空而常满”。
其次，结合“金黄的穗子在风里摇”“在雨里生长”“如今我来日光下收获”等分析，“空”主要指________(主人公等待收获时的着急和空虚感)，抒发了积蕴已久的对生机勃发的自然宇宙之热烈渴望之情。
结合“风与云”“在我的镰刀之下”“奔骤而来”等分析，“满”指________(对在镰刀指挥下，勤奋收获的满足和愉悦)。
再次，“空而常满”具有思辨性和哲理性。
第三步，整理答案，规范书写。
【自主试笔】_____________________________________________________4．诗歌从刈禾女的角度抒情，这样写有什么好处？请结合诗歌简要分析。
(6分)【规范解题】第一步，审明要求，明确方向。
要求结合诗歌简要分析诗歌从刈禾女的角度抒情有什么好处，考查鉴赏现代诗歌表达技巧的能力。
第二步，找准区间，分析选项。
从刈禾女的角度抒情，可充分展示刈禾女情绪的________(起伏变化)，形成内在的韵律感；还能够充分调动________(个人感官)，多角度呈现人与原野的关系。
在这首诗中，还使用了“我”一词，这个“我”既指刈禾女，部分地方也可指诗人。
从“我”的角度抒情，可充分展现________(“我”的内心世界)，并将眼前所见与个人记忆结合起来，让刈禾女的形象________(更为丰满)。