JC02心理学概论单元作业题有答案(2019年11月考生适用)
JC02 人格与社会心理学单元作业习题（2019年11月考生适用）+答案
一、单选题（第1-100小题，每题0.5分，共计50分。）
1. 根据霍兰德的观点，社会心理学的形成期是在* C．经验描述阶段
A．社会哲学阶段B．哲学思辨阶段C．经验描述阶段D．实证分析阶段
2. 对一些反社会的价值观和一些引起心理障碍的价值理念，心理咨询师应该* D
A．不予干预B．完全保持价值中立
C．表示同情D．进行积极的干预和引导
3. 社会行为公式B=f（P，E）中，P指*
A．行为B．个体所处的情境C．个体D．函数关系
4. 社会心理学经验描述阶段的特点是在A．观察的基础上，对人类的心理活动和行为方式进行客观的描述和分析。*
A．观察B．实验C．思辩D．归纳
5. 勒温认为要理解和描述行为，必须同时考虑人和其*D．所处的情境
A．情绪状态B．过去的经验C．个性特征D．所处的情境
6. 社会行为是由A．社会因素引起，并对社会产生影响的反应系统。*
A．社会因素B．现实生活C．周围环境D．即时情境
7. 社会行为公式B=f（P，E）中，E的含义是* D．个体所处的情境
A．行为B．函数关系C．个体D．个体所处的情境
8. 麦孤独W.McDougall用D．本能来解释人类的社会行为。*
A．认知过程B．学习C．社会影响D．本能
9. 社会学习论的理论根源是* B．行为主义
A．心理分析B．行为主义C．认知理论D．人本主义
10. 与人本主义心理学关系最不密切的概念是* D．观察学习
A．存在主义B．自我实现C．人的尊严D．观察学习
11. 性别表示男女在* B．人格特征方面的差异
A．生物学方面的差异B．人格特征方面的差异
C．社会学方面的差异D．行为方式方面的差异
12. 由他人的判断所反映的自我概念，称为* D．镜我
A．反思自我B．客我C．社会自我D．镜我
13. 自我概念比真实自我对个体的行为及人格有更为重要的作用，这是A．C?罗杰斯的观点。* A．C?罗杰斯 B . M?米德 C . W?詹姆士D．K?勒温
14. D．意识不是社会化的载体。*
A．家庭B．大学C．杂志D．意识
15. 企业家属于B．功利型的社会角色。*
A．表现型B．功利型C．开放型D．创新性
16. 自我概念self是指* D．求助者如何看待自己
A．人格中的监控成分B．人格中的本能成分
C．求助者真实的本体性D．求助者如何看待自己
17. 自我概念的形成与发展大致经历三个阶段，即* B从生理到社会，最后到心理自我
A．从生理自我到心理自我，最后到社会自我
B．从生理自我到社会自我，最后到心理自我
C．从社会自我到生理自我，最后到心理自我
D．从心理自我到生理自我，最后到社会自我
18. 角色承担者不得不退出舞台，放弃原有角色，这属于* D．角色失败
A．角色冲突B．角色不清C．角色中断D．角色失败
19. 由他人的判断所反映的自我概念，是* C．镜我
A．主我B．客我C．镜我D．超我
20. 现实生活中，个体要被他人、公众与社会所接受，其行为表现必须符合社会对他的* B．角色期待A．印象定位B．角色期待C．基本规范D．评价标准
21. 全部社会化的前提是*D．语言社会化
A．性别社会化B．政治社会化C．道德社会化D．语言社会化
22. 詹姆士的自尊公式是* B．自尊=成功/抱负
A．自尊=成功/自信B．自尊=成功/抱负C．自尊=自信/抱负D．自尊=抱负/成功
23. 自尊是个体对其A．社会角色进行自我评价的结果。*
A．社会角色B．自我概念C．自我意识D．自我价值
24. 第一印象的作用机制是* D．首因效应
A．近因效应B．光环效应C．刻板印象D．首因效应
25. 在形成总体印象时，不仅考虑积极特征与消极特征的数量与强度，而且从逻辑上判断各种特征的重要性，这是* D．加权平均模式
A．平均模式B．中心品质模式C．加法模式D．加权平均模式
26. 根据凯利的三维理论，如果特异性高、共同性和一致性低，那么人们往往做出归因* D．情境
A．社会视角B．行为主体C．刺激客体D．情境
27. 光环效应是一种D．以偏概全的现象。*
A．社会适应B．信息干扰C．先入为主D．以偏概全
28. 人脑中已有的知识经验网络称为* A．图式
A．图式B．核心知识C．框架D．内隐认知
29. 在印象形成过程中，个体把各种具体信息综合后，按照保持逻辑一致性和情感一致性的原则，形成* C．A．第一印象B．刻板印象C．总体印象D．客观印象
30. “集体潜意识”概念是D．荣格提出来的。*
A．佛洛依德B．霍妮C．沙利文D．荣格
31. 刻板印象使人的社会知觉过程简化，因此它具有B．社会适应的作用。*
A．概括化B．社会适应C．抽象化D．消极
32. 在有限经验的基础上形成的刻板印象往往具有C．消极的性质。*
A．积极B．双向作用C．消极D．定势作用
33. 个体以一定方式去影响他人对自己的印象是*C．印象管理
A．印象输入B．印象输出C．印象管理D．印象形成
34. 社会知觉是个体对他人、群体以及A．自己的知觉。*
A．自己B．社会C．自然D．环境
35. 当事人和观察者对当事人行为原因的解释往往有明显的不同，这表明_____影响归因过程及其结果。* A．利益B．社会视角C．态度D．控制点
36. 对可控性因素的归因，使人们更可能对行为做出B．变化的预测。*
A．准确B．变化C．稳定D．系统
37. 在个体社会化过程中起关键作用的人或者人群称为* B．重要他人
A．抽象化他人B．重要他人C．概括化他人D．一般他人
38. 某些人认为个体生活中多数事情的结果是个人不能控制的各种外部力量的作用造成的，这种人被称为* A．行动者B．观察者C．外控者D．内控者
39. 根据凯利的三维归因理论，如果一个人的行为存在特异性低、共同性低、一致性高的情况，就在有可能
被归因于*
A．行为主体B．刺激客体C．偶然因素D．环境背景
40. 时间会影响归因，人们会对过去许久的事情，倾向于解释为______的原因。*
A．图形B．刺激客体C．背景D．行为主体
41. 关于利他行为，下列说法错误的是*
A．噪音等恶劣的环境会减少利他行为B．助人的榜样，会增加人们的利他行为
C．他人在场，往往会产生社会助长效应，对利他行为有积极影响
D．长得漂亮的女人一般更容易得到男人的帮助
42. 羞耻是一种______的社交情绪。*
A．积极B．作用不明C．消极D．有积极作用，也有消极作用
43. 动机强度和活动效率的关系大致是______型曲线。*
A．倒U B．U C．线性D．N
44. 在群体活动时，个体的侵犯性一般会*
A．减少B．保持稳定C．增加D．受到抑制
45. 个体认为自己对实际的或者想象的罪行或过失负有责任，而产生情绪体验是*
A．内疚B．羞耻C．焦虑D．嫉妒
46. 利他行为中有一现象称为“旁观者效应”，其意思是*
A．他人在场有利于促进助人行为B．他人在场对利他行为有负面影响
C．他人在场，会激励助人者D．他人在场，使助人者体会到社会赞许，增进助人行为。
47. 根据研究，每种活动都存在最佳的动机水平，随着任务难度的增加，最佳动机水平有______的趋势。* A．逐渐降低B．逐渐上升C．迅速上升D．迅速降低
48. 一般情况下，自我控制能力和个体的侵犯性之间的关系是*
A．正相关B．负相关C．零相关D．不确定
49. 态度的ABC模型中，B指*
A．行为B．情感C．感觉D．行为倾向
50. 态度转变是在沟通信息与接收者原有态度存在差异的情况下发生的，对于威信低的传递者，要引发最大
的态度转变量，这种差异应该*
A．适中B．较大C．较小D．最大
51. 信息如果能唤起人们的畏惧情绪，一般有利于说服。畏惧和说服之间是______关系。*
A．U型曲线B．线性C．倒U型曲线D．指数曲线
52. 态度的各个成分之间不协调时，______往往占有主导地位。*
A．情感成分B．行为倾向成分C．认知成分D．动机成分
53. 人际关系深度的一个敏感的“探测器”是*
A．自我暴露程度B．好恶评价C．情感卷入程度D．亲密行为
54. 个体对特定态度对象的卷入程度，反映的态度属性是*
A．强度B．外显度C．方向D．深度
55. 个体对特定对象的总的评价和稳定性的反应倾向是*
A．归因B．态度C．动机D．情绪
56. 海德的态度转变理论是*
A．角色理论B．认知失调论C．平衡理论D．社会交换论
57. 在态度的成分中，起主导作用的是______成分。*
A．外显行为B．感情C．行为倾向D．认知
58. 一般来说，最能准确反映人的内心状况的身体语言形式是* A．目光
A．目光B．面部表情C．姿势D．空间距离
59. 下列说法中错误的是* C．面部表情和实际的情绪状态一致
A．瞳孔的变化能反映个体的情绪变化
B．经过训练人能够较为自如的控制自己的面部表情
C．面部表情和实际的情绪状态一致
D．人对目光很难做到随意控制
60. 人际关系是人与人在沟通与交往中建立起来的直接的______的联系。*
A．心理上B．认知上C．行为上D．道德上
61. 了解人际关系浓度的一个敏感的“探测器”是*
A．自我暴露程度B．相互评价C．情感卷入程度D．目光
62. 根据安德森的研究，影响人际吸引最重要的人格品质是*
A．智慧B．真诚C．热情D．幽默
63. ______是个体与他人之间情感上的相互亲密的状态，是人际关系中的一种肯定形式。*
A．亲合B．利他关系C．依赖D．人际吸引
64. 在人际吸引的影响因素中，可视为相似性的特殊形式的是*
A．熟悉B．互补C．邻近D．竞争
65. “对肯定自我价值的他人，个体对其认同和接纳”，这一现象表明人际关系遵守*
A．相互性原则B．交换性原则C．自我价值保护原则D．平等性原则
66. 一般来说，人在______时，情感体验最为深刻。*
A．身体运动B．身体接触C．目光接触D．身体欠安
67. 在一项试验中，给被试呈现一组他人的面部照片，照片被呈现的次数不同，结果发现，照片呈现次数越多，被试越喜欢，这说明人际吸引受______的影响。*
A．熟悉B．相似C．临近D．外貌
68. 一般来说，最能吸引人的人格品质是*
A．热情B．真诚C．善良D．智慧
69. 一般情况下，最让人反感的人格品质是*
A．自私B．虚伪C．古怪D．粗鲁
70. “体语”不包括*
A．身体接触B．社会距离C．装束打扮D．人际距离
71. 从众是一种______接受群体影响的方式。*
A．被动地B．主动地C．积极地D．客观地
72. 在有人陪同的活动中，个体会感到社会比较的压力，从而提高工作或活动效率，这是社会促进中的* A．结伴效应B．观众效应C．比较效应D．竞争效应
73. 下列说法中，不符合塔尔德观点的是*
A．一切事物不是发明，就是模仿B．模仿是基本的社会现象
C．社会下层人士往往具有模仿社会上层人士的倾向
D．个体对外域文化及其行为方式的模仿，总是优于对本土文化及其行为方式的模仿
74. 在吃“大锅饭”的单位，最容易产生的现象是*
A．社会促进B．社会抑制C．平衡理论D．社会懈怠
75. “男女搭配，干活不累”，这是一种社会______现象。*
A．助长B．逍遥C．强化D．抑制
76. 关于暗示，错误的说法是*
A．被暗示者处于困难情境有缺乏社会支持时容易接受暗示
B．年龄越小时个体越容易接受暗示
C．有人格魅力的暗示者暗示效果较好
D．总的来说男性和女性在易受暗示性方面没有差异
77. 人际吸引的最强烈的形式是*
A．亲合B．喜欢C．亲情D．爱情
78. 一般说来，现代社会人们结婚的动机，按照强度由高到低排序，应该是*
A．经济动机一繁衍动机一爱情动机B．繁衍动机一经济动机一爱情动机
C．爱情动机一繁衍动机一经济动机D．爱情动机一经济动机一繁衍动机
79. 关于爱情的描述，不正确的是*
A．具有浪漫色彩B．是一种高级情感C．幼儿也有爱情D．人际吸引最强烈的形式
80. 婚姻关系的本质在于它的*
A．社会性B．经济性C．繁衍性D．激情性
81. 没有两个人能对同一事物做出相同的反应，反映的是人格的*
A．稳定性B．独特性C．统合性D．功能性
82. 人格决定一个人的生活方式，甚至有时会决定一个人的命运，反映的是人格的*
A．稳定性B．独特性C．统合性D．功能性
83. 人格理论研究的流派众多，每个流派都在帮助我们理解______的问题上提供了有价值的帮助。* A．我是谁B．自我价值C．安全感D．自我成长
84. 个体将不被社会所接受的冲动转化为社会赞许的行为，其所运营的防御机制是*
A．合理化B．升华C．反向形成D．投射
85. 霍尼所说的______是指个体在此时此地所表现出来的一切存在的总和，是别人所能观察到的客观存在，
独立于个体的自我概念和知觉。*
A．真实自我B．理想自我C．现实自我D．概念自我
86. 根据霍尼的理论，在______的控制下，个体会产生很多不切实际的期望。*
A．真实自我B．理想自我C．现实自我D．期望自我
87. 在荣格的意识三层次理论中，处于最深层的是*
A．本我B．个体潜意识C．自我D．集体潜意识
88. 阿德勒认为，很少受到父母关注的儿童在长大后容易变得*
A．羞怯自卑B．冷漠多疑C．孤独悲观D．被动焦虑
89. 根据荣格的理论，______是人格的核心，是有条理的、统合的人格原型。*
A．面具B．意识C．自性D．阴影
90. 自卑与心理补偿是______的观点*
A．沙利文B．荣格C．阿德勒D．霍尼
91. 根据艾里克森的观点，儿童早期的发展任务是获得主动感，克服*
A．内疚感B．自卑感C．孤独感D．停滞感
92. 根据卡特尔的理论，在根源特质中，______是由遗传决定的特性，决定个体对情境做出反应的速度、能量、脾气等。*
A．能力特质B．气质特质C．成就特质D．动力特质
93. 奥尔波特把人格特质分为两类，即*
A．共同特质和个别特质B．共同特质和个人特质
C．表面特质和根源特质D．表面特质和中心特质
94. 人格五因素模型中，开放性得分高者的特征是*
A．注重合作B．乐观的态度C．为人亲和D．独立的思考
95. 社交焦虑的原因是*
A．评价恐惧B．竞争恐惧C．悲观态度D．性格内向
96. 抑制型儿童在新环境中表现出退缩的反应模式，心理学家称之为*
A．素质焦虑B．存在焦虑C．情境焦虑D．新异焦虑
97. 罗杰斯认为，一个心理健康的人，应该具有*
A．自我一致性B．个人成长性C．自我同一性D．协调发展性
98. 个体在感知信息后会形成心理表征，表征通常是以______的方式存在。*
A．图片B．图式C．符号D．概念
99. 个人建构论认为，人格差异主要来自于*
A．个体解释世界的方式B．个体识别世界的方式C．个体的知觉风格D．个体的表征方式
100. 认知心理学家对“原型”进行研究，发现人们利用原型，可以*
A．总结事物的重要特征B．组织关系复杂的任务
C．快速的完成判断D．优化心理活动的记载方式
二、多选题（第1-50小题，每题1分，共计50分。）
1. G?奥尔波特认为，个体的思想、情感和行为会受他人存在的影响，他人存在形式包括* 【多选题】A．虚拟的存在B．现实的存在C．想象的存在D．隐含的存在
2. 自我概念的功能包括* 【多选题】
A．印象管理B．决定期待C．解释经验D．保持个体内在的一致性
3. 个体社会化的主要载体包括* 【多选题】
A．家庭B．大众传媒C．学校D．交通工具
4. 角色失调包括* 【多选题】(A．角色冲突B．角色失败C．角色不清)
A．角色冲突B．角色失败C．角色不清D．角色误解
5. 按角色获得的方式可将角色分为* 【多选题】(A．先赋角色D．成就角色)
A．先赋角色B．功利角色C．表现角色D．成就角色
6. 关于自我self，正确的说法包括* 【多选题】(A,B,C)
A．是个体自我知觉的体系与认识的方式B．也叫自我意识
C．是个体对自我存在状态的认知D．是个体对其社会角色进行自我评价的结果
7. 自尊需要包括* 【多选题】(A,B)
A．对成就、优势与自信等的欲望B．对名誉、支配地位、赞赏的欲望
C．对归宿感的需要D．对实现自我价值的需要
8. 常用的印象管理策略包括* 【多选题】(A,B,C,D)
A．隐藏自我B．投人所好C．自我抬高D．按社会期待管理自己
9. 根据凯利的三维理论，个体在归因时需要掌握包括_B_C_D_的信息。* 【多选题】
A．协调性B．特异性C．共同性D．一致性
10. 失败时人们往往外归因，这属于一种* 【多选题】(B,C)
A．自我障碍B．自我价值保护倾向C．自我防卫D．动机性归因偏差
11. 挫折—侵犯学说的要点包括* 【多选题】(_B_C_D_)
A．人在受挫折后，一定会产生侵犯行为
B．侵犯强度同目标受阻强度呈正比
C．抑制侵犯的力量与该侵犯可能受到的预期惩罚强度呈正比
D．如果挫折强度一定，预期惩罚越大，侵犯发生的可能性则越小
12. 对于态度转变的P-O-X模型，正确的说法包括* 【多选题】(A_B_C)
A．P-O之间的关系最重要B．P-O关系为肯定时的平衡为强平衡
C．P-O关系为否定时的平衡为弱平衡D．P-O关系为否定时的不平衡为强不平衡
13. 人们常用自我防卫策略来弱化说服信息的影响，这样的策略包括* 【多选题】(A_B_C)
A．贬损来源B．歪曲信息C．论点辩驳D．投射作用
14. 霍夫兰德C．Hovland态度转变模型包含的要素有* 【多选题】(A_B)
A．信息B．背景C．反馈D．通道
15. 在态度转变的P-o-x模型中，(B_C)则系统处于平衡状态。* 【多选题】
A．如果三种关系都是否定的B．如果三种关系都是肯定的
C．如果三种关系中两种是否定的，一种是肯定的D．如果三种关系中两种是肯定的，一种是否定的
16. 社会惰化的主要原因包括* 【多选题】(C , D)
A．模仿B．竟争意识增加C．被评价的焦虑减弱D．责任意识降低
17. 塔尔德的模仿律包括* 【多选题】(A,B,D)
A．下降律B．几何级数律C．上升律D．先内后外律
18. 从众行为的原因有* 【多选题】(A,B,D)
A．寻求行为参照B．对偏离的恐惧C．追求成就D．群体凝聚力
19. 一个人要与周围的人建立良好的人际关系，遵循的原则一般应该包括* 【多选题】(A,B,C,D) A．相互性原则B．平等原则C．交换性原则D．自我价值保护原则
20. 下列属于现实沟通的包括* 【多选题】(A,B,C)
A．亲人通过电话交流B．面对面谈判C．同学通过网络聊天室聊天
D．网络聊天室中不认识网友之间的交流
21. 身体语言包括* 【多选题】(A,B,C,D)
A．面部表情B．身体姿势C．妆饰打扮D．人际距离
22. 互补对于人际吸引是重要的，互补的形式主要有* 【多选题】(B,C,D)
A．情感的互补B．社会角色的互补C．需要的互补D．人格特征的互补
23. 态度测量的主要方法包括* 【多选题】(B,C,D)
A．实验法B．量表法C．投射法D．行为反应测量法
24. 态度的特点包括* 【多选题】(A,B,D)
A．稳定性B．内在性C．间接性D．针对性
25. 影响成就动机的因素不包括* 【多选题】(A,C)
A．抱负水平B．成败的主观概率C．出生顺序D．个体施展才干的机会
26. 个体侵犯行为的影响因素包括* 【多选题】(A,B,C)
A．道德水准B．情绪唤起水平C．社会角色D．他人的行为
27. 下列说法中正确的包括* 【多选题】(B,C)
A．恐惧越强，亲合倾向越弱B．恐惧越强，亲合倾向越强
C．焦虑越强，亲合倾向越弱D．焦虑越强，亲合倾向越强
28. 亲合的作用包括* 【多选题】(A,C)
A．获得信息B．减轻心理压力C．避免窘境D．协调群体内行动
29. 印象形成的中心品质模式认为，人们经常仅仅根据对象的几个______特征对其形成总体印象。* 【多选题】(C,D)
A．概括性B．新奇C．对个体意义大D．重要
30. 一般来说，近因效应容易在(A,C)的人之间产生。* 【多选题】
A．熟悉B．不熟悉C．亲密D．不常见面
31. “人际关系的三维理论”的“三维”包括* 【多选题】(A,B,D)
A．包容需要B．支配需要C．成就需要D．情感需要
32. 沟通的结构要素包括* 【多选题】(A,C,D)
A．信息B．强化C．反馈D．通道
33. 关于社交焦虑，下列说法中正确的包括* 【多选题】(A,C,D)
A．是一种与人交往的时候，觉得不舒服、不自然、紧张，甚至恐惧的情绪体验
B．社交焦虑的个体与他人交往的时候一般没有生理上的症状
C．社交焦虑是一种消极的情绪体验
D．为了回避导致社交焦虑的情境，个体通常是减少社交，选择孤独的生活方式
34. 根据社会心理学家的研究，个体归因时遵循的主要原则包括* 【多选题】(A,B,D)
A．不变性原则B．折扣原则C．情感一致性原则D．协变原则
35. 在社会学习论看来，学习的机制主要有* 【多选题】(A,B,D)
A．联想B．强化C．暗示D．模仿
36. 人格的特性包括* 【多选题】(A,B,C,D)
A．独特性B．统合性C．稳定性D．功能性
37. 人格的独特性包含的两层含义是指* 【多选题】(B,D)
A．统合性B．典型性C．功能性D．差异性
38. 以下关于人格的描述，正确的包括* 【多选题】(A,D)
A．人格的统合性体现了人格的组织功能、匹配功能和健康功能
B．人格决定一个人的生活方式，甚至有时会决定一个人的命运
C．个体经常表现出来的、稳定的及偶然表现出来的心理与行为特点都可以成为其人格特征
D．人格的内在的统一性遭到破坏，就会产生心理冲突，出现各种适应困难
39. 新精神分析学派的心理学家霍尼将自我分为* 【多选题】(B,C,D)
A．期望自我B．理想自我C．真实自我D．现实自我
40. 荣格认为“情结”的形成与______有关。* 【多选题】(A,,D)
A．特殊的经验B．防御的失败C．强烈的冲突D．童年的创伤
41. 弗洛姆认为，可以通过______实现积极地自由。* 【多选题】(B,C)
A．发展社会兴趣B．有意义的工作C．创造性的爱D．不断自我完善
42. 卡特尔的理论中，根源特质包括* 【多选题】(A,B,D)
A．能力特质B．气质特质C．成就特质D．动力特质
43. 大五人格模型理论中，人格五因素包括* 【多选题】(A,B,C,D)
A．神经质( N ) B．开放性( O ) C．外倾性( E ) D . 宜人性( A )
44. 以下对A型人格者的描述，正确的包括* 【多选题】(A,B,D)
A．有更强的获取成就的竞争性B．有更强的时间紧迫感
C．对挫折情境更易接纳和包容D．易患心血管疾病
45. 阿德勒强调出生顺序对人格的影响，他认为* 【多选题】(B,C)
A．家中最小的孩子容易出现“问题儿童、神经症、罪犯”等
B．家中最小的孩子容易被父母纵容
C．中间出生的孩子对优越感的追求强烈
D．头生的孩子容易被过分保护
46. 人格具有稳定性，主要表现为* 【多选题】(B,C)
A．对环境的适应性B．人格一旦形成，难以改变
C．跨情景的持续性D．决定一个人的生活方式
47. 精神分析理论认为人的心理过程需要心理能量的驱动，这种心理能量所遵循的原则包括* 【多选题】(C,D) A．稳定原则B．释放原则C．平衡原则D．等量原则
48. 防御机制对心理健康十分重要，不同的防御机制具有的共同特征是* 【多选题】(A,B,C)
A．对现实的否认B．对现实的扭曲C．在潜意识中运作D．在前意识中运作
49. 马斯洛认为，大多数人不能成为自我实现者的主要原因包括* 【多选题】(A,B,C)
A．自我实现动机不足B．害怕尝试，固守现状C．文化环境的阻碍D．自我不协调
50. 对客观信息进行加工的过程中，人们的主观经验出现差异主要体现* 【多选题】(A,B)
A．目标和预期B．解释和归因C．知觉和言语D．编码和提取
手机号码：*
翟德春:
今天的来访者是一位12岁的男孩，他被妈妈要求来见我，妈妈告诉她，我很厉害，很有水平，妈妈希望他
可以和我多聊聊.........我看着眼前瘦弱的男孩，他有点紧张，背着重重的书包，身体微微前倾“你好，
我怎么称呼你？”“都行啊。”“嗯，那我就叫你李明（化名）？”我试探性的问。“嗯，都行”。“李明，你愿意告诉我，你今天来这里，想跟我说些什么？”“都行”他微笑的看着我，身体前倾。”“那就随便说说，我们从什么开始？”我继续试图让来访者有一个自主的表达。“都行”他不加思索的看着我。“嗯，我能不能理解为，你对这次谈话并没有太强的目的性，或者说是意愿？”“都行”他笑着看着我.....“李明，你的“都行”让我很无奈，我很想了解你，但你的“都行”像一堵墙，把我和你隔开了，让我很无力，也很无奈。”“哈哈，妈妈吹得你这么厉害，你不过如此。”我看到他有些兴奋...“你看上去很高兴，你笑得很开心。”“我打败你了，我赢了。”他抬起头来，翘起了二郎腿........“打败我，你赢了，你是不是把我看成了你的对手
或是敌人？”“嗯，是的，谁让妈妈说你这么厉害，我只是想证明你并不如我！”“你现在面对你的手下败将，想说些什么？”“你并不是这么牛，不希望妈妈这么赞美你。”他瞪着我........“当妈妈赞美我的时候，你
什么感受？”“我不舒服。”他低下了头。“我很好奇你的不舒服会想到些什么？”他低下头不说话了........
过了一会，他抬起头，看着我“我输了，你好像还是让我心里想到了些什么，但我不能说。”我索性坐在地上，看着他“你向我表达你输了，而且还像我坦白你真实的想法，这让我很感动，看起来你正在重新面对你
自己，现在让我们开始真正的咨询，好吗？”嗯。”他重重的点了头........咨询结束后，他给妈妈说，这
个老师真的厉害，他要学心理学，他觉得生活有了希望.........其实，我并没有做什么，只是让他看到内
心的恐惧........
心理学概论模拟题及答案
心理学概论模拟题 一、是非题（每题1分，共30题。） 1. 个性心理特征包括能力、气质和知觉。（） 2. 辨证唯物主义哲学为心理学提供了依据。（） 3. 个案研究法把个体作为一个研究单位进行的研究，不可以以群体为单位。（） 4. 亚里士多德的《灵魂论》，从某种意义上可能是最古老的一本心理学专著。（） 5. 后面学习的内容对前面学习的内容的干扰作用称后摄抑制。（） 6．只有一定强度的刺激才可引起感受器的反应。（） 7．自下而上的信息加工方式要比自上而下的信息加工方式效率高得多。（） 8. 知识的掌握和能力的发展不是同步的。（） 9. 具有非凡的记忆力可以称为天才。（） 10．伦理道德、科学真理等可以成为信念的内容，但对美的评价不能。（） 11. 发展的顺序是不可逆的，也不能超越。（） 12. 同一心理机能在不同时期有不同的发展速率。（） 13. 在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。（） 14. 生理上的成熟是依恋必不可少的条件。（） 15. 学生的起始状态包括学习者的学习态度、起始能力、知识背景等。（） 16. 布卢姆认为教学目标分类受年龄与内容局限。（） 17. “道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的主要方法。（） 18. 品行不良问题主要出现在青年期。（） 19. 华生认为学习是由强化练习引起的潜在反应能力的较为持久的改变。（） 20. 学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式和学习倾向。（） 21. 准备是指学习前的知识准备或成熟方面的准备。（） 22. 苛勒认为学习过程不是渐进的，而是一种迅速完成的过程。（） 23. 父母对子女婚姻干涉的程度，与他们之间的相爱程度呈显著负相关。（） 24. 就被帮助者而言，老人和孩子比较容易得到他人帮助。（） 25. 家长具有很强的暴力倾向，子女相对来说也比较容易对人采取侵犯性行为。（） 26. 群体决策的极端化总使决策具有冒险性。（） 27．心理健康的非病状态是指按照精神疾病的诊断标准看不能认定某人有心理疾病或症状。（） 28．心理治疗的对象可以是一般人，目的在于助人成长。（） 29．自我发展的问题更多的可以通过团体为形式的辅导小组、心理健康教育讲座和课程来给学生提供帮助。（） 30．自杀事件发生后，往往会出现谣言等失真信息的传播，教师应该在可能的情况下想有关学生及时公布详细的事实真相，尤其对于中学生。（） 二、单选题（每题只有唯一正确答案。每题1.5分，40题，共60分） 1. 心理过程包括（）。 A．认识过程、情感过程、行为过程B．知觉过程、情感过程、行为过程 C．感觉过程、知觉过程、意志过程D．认识过程、情感过程、意志过程 2.（）是研究个体心理发生、发展规律的科学。 A．社会心理学B．实验心理学C．发展心理学D．普通心理学 3.（）是依靠对自己的意识经验的反省，来寻找心理学问题的答案的研究方法。
有关心理测试题及答案
有关心理测试题及答案 测试题目：下着毛毛细雨的傍晚，你撑着伞回家，在路上你捡到一个东西，你觉得会是下列的哪个? A、笑 B、闭上眼睛继续睡觉 C、哭 D、咳嗽 有关心理测试题结果分析 选择A： 选择这个答案的人对自身比较有自信，因而你们在与人交往时总是很容易与人打成一片，交际手腕相当了得，但是在这里需要提醒你们的是过度的自信就是自负，那样容易陶醉在自己的世界里面不可自拔，从而忽略别人的感受，在人际交往中如此长久下去也很容易让人不喜。 选择B： 选择这个答案的你们性格有些孤僻，不喜和人交际，总是认为和别人在一起还不如自己一个人呆着，那样更加自在更加快乐，因而你们根本不愿、也觉得没有必要进入别人的世界。你们的这种想法会在某些时候让你们远离是非中心，但是在工作中还是需要注重团队合作的，因而还是需要调整自己的这种心态。 选择C： 选择这个答案的人对自身相当没有自信，你在与别人相处时总是害怕暴露自己的缺点，因而总是缩在自己的世界中不敢踏出一步，在与人交往时一遇到挫折就容易缩回自己的壳中。建议你们自信一
些，这个世界上好人还是很多的，因而还是需要积极地与他人接触，那样才更加容易发现世界的美好。 选择D： 选择这个答案的人在与人交往时显得有些神经质。你们非常在乎你们的人际关系，但是你们过于敏感，因而总是显得小心翼翼的， 往往将自己弄得身心俱疲，也让别人觉得不对劲。建议你们在与人 交往时放松一些，尽量以平常的心态来与他人进行交往，不要总是 一惊一乍的。(完) 社交中你的交友能力如何?测试开始： (PS：本次为计分题，请把答案后面对应括号里的分数记下来。) 1、清晨睁开眼睛，你的感觉通常是： 充满向往(5分) 挺心满意足的(3分) 想到接下来的一整天就心烦意乱(1分) 2、听说某些人(未必你认识)活得艰难坎坷。你感觉： 值得同情(5分) 这人没好运(3分) 活该(1分) 3、有人讲“完美的生活就是幸福的生活。”，你意下如何? 完全赞成(5分) 部分同意(3分) 不同意(1分) 4、你对自己的未来是何态度? 十分憧憬(5分)
《教育心理学》作业原题及答案
《教育心理学》作业 一、名词解释 1. 心理学：心理学是研究心理与行为活动规律的科学。 2. 实验法：实验法是一种严格控制条件，主动引起某种现象，分析研究的方法。 3. 性格：性格是指由人对客现现实稳定的态度以及与之相适应的行为方式所表现出的个性心理特征。 4. 教师威信：是指教师在履行社会交给自己的教育职责过程中所具有的一种使学生感到尊敬而信服的精神感召力量。 5. 遗忘：遗忘是指对识记过的材料不能再认或回忆，或错误再认和回忆。 6. 健康：不仅是疾病与体弱的消失，而是生理、心理健康和社会适应的完美状态。 7. 身心发展：身心发展是生存期间由于年龄和经验的积累而引起的有规律的身心变化。 8. 主导性动机：动机是直接推动一个人进行行为活动的内部动力。 9. 智力技能：指借助于内部语言在头脑中完成的完善化的智力活动方式。 10. 学习：学习是主体积累经验，建构心理结构，积极适应环境的过程。表现为持久的行为或潜能变化。学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能比较持久的变化。 11. 知识迁移：知识技能迁移是指一种知识技能对另一种知识技能的影响。 12. 学习策略：学习策略是学习者通过学习而形成的，为提高学习效率，而积极操纵信息加工过程，进行学习方法的选择、运用与调控的方略。 二、填空题 1. 注意是心理活动对对象的（指向）和集中。 2. 思维的最主要的特征是间接性和（概括性）。 3. 根据记忆保持时间的长短，记忆可以分为（瞬时记忆）、短时记忆和长时记忆三种。 4. 情绪一般分为心境、（激情）、应激和热情四种。 5. 期望理论认为，激励力量的大小等于（效价）乘期望值。 6. 认知发现学习理论的倡导者美国心理学家（布鲁纳）。 7. 心理学是一门界与自然科学与（社会科学）之间的跨界学科。 8. 心理学研究中实验者所要测定的行为和心理活动，叫（因变量）或依从变量。 9. 动机是直接推动一个人进行（行动）的内部动力。 10. 诱因可分为（正诱因）和负诱因两种。 11. 据动机目标的远近，可分为远景性动机和（近景性）动机。 12. 教育机智是教师面临复杂的（教育）情景时所表现出来的机敏、迅速而准确的判断和反应能力。 1 3. 心理学 ( psychology) 是以（科学）方法研究人的心理和行为的学科。
(完整版)第一章体育心理学概论参考答案
第一章体育心理学概论参考答案 一、填空题 1．体育教育教学 2．竞技运动训练和比赛 3．体育锻炼 4．体育教育教学竞技体育和大众体育 5．身体心理 6．20世纪50年代前和20世纪50年代后 7．“社会促进” 8．运动心理学实验室 9．实验运动心理学家、教育运动心理学家和临床运动心理学家 10．1965 11．体育心理学 12．1980 13．临床运动心理学和教育运动心理学 14．正常行为和超常行为 15．异常行为 二、单选题 1．C. 2．A. 3．C. 4．D. 5．A. 6．A. 7．D. 8．C. 9．B. 10．B. 11．A. 三、多选题 1. A.B.C.D 2. A.B.D 3．B.D 4．A.C.D 5．A.B.C 6．A.C 7. ABCD 8．B.C.D 9．C.D 10．A.D 11．A.B.C.D 12．A.B.C.D 13．B.C 14．B.C.D 四、匹配题 1．请用连线将下面的几个研究领域与所需解决的主要相关问题连在一起。 发展运动心理学 个性运动心理学运动员的心理障碍 教育运动心理学运动技能的学习与记忆过程
临床运动心理学随年龄和运动技能变化而发生的心理变化 认知运动心理学锻炼中心理问题 运动损伤心理学运动员的风格和思想对运动表现的影响 锻炼心理学心理和行为的生理机制 体育社会心理学运动员思考的内容对运动表现的影响 运动心理生理学运动损伤的心理致因 2．请用连线将下面的年份与体育心理学发展史发生的重大事件连在一起。 1898年Griffith建立了第一个运动心理学实验室 1967年高级应用运动心理学学会成立 1987年国际运动心理学联合会成立 1925年Tripkett进行了第一个运动心理学的实验 1969年北美运动和身体活动联合会出来 1985年加拿大心理技能学习和运动心理学联合会成立 1965年美国心理学会第47分会（锻炼和运动心理学）成立 五、判断题 1．√2．×3．√4．√5．√6．×7．× 8．×9．√10．×11．√12．√13．×14．√ 六、简答题 1．体育心理学、运动心理学和锻炼心理学各自的研究侧重点是什么？ 答：体育心理学侧重研究体育教育教学过程中的心理现象，特别是学生在学习过程中的心理特点和变化。运动心理学侧重研究竞技运动训练和比赛中的心理现象，特别是运动员在训练和比赛过程中的心理状态和变化。锻炼心理学侧重研究体育锻炼过程中的心理现象。 2．本书取名为“体育心理学”基于哪些方面的考虑？ 答：本书取名体育心理学，具有几个方面的考虑：首先，本书所讲的“体育”是指广义的体育，包括体育教育、竞技体育和大众体育，因此，与广义体育这一概念相对应，体育心理学所研究的问题就涵盖了体育教育、竞技体育和大众体育领域中的心理学问题。其次，虽然体育心理学、运动心理学和锻炼心理学，特别是体育心理学和运动心理学的研究已有一百多年的历史，但这三个学科无论是在国内还是国际上尚未
心理学测试题及答案
> 一、单选题 1、个体积极探索事物的认识倾向是(C) A需要 B动机 C兴趣 D理想 2、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是(B) A气质 （ B性格 C兴趣 D能力 3、观察学习的提出者是(D) A荣格 B华生 C斯金纳 D班杜拉 ￥ 4、将人格分为内向型和外向型的是(A) A荣格 B谢尔顿 C威特金 D霍兰德 5、编制16人格因素问卷的是(B) A艾森克 B卡特尔 ; C哈撒韦 D霍兰德 6、以下能够测定12种人格特质的问卷是(B) A艾森克人格问卷 BY-G人格测验 C主题统觉测验 D卡特尔人格因素问卷 7、不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于(D) 】 A胆汁质 B多血质 C黏液质 D抑郁质 8、根据巴甫洛夫的高级神经活动 类型学说，强、平衡、不灵活的类型 是(C) A不可遏制型 B活泼型 C安静型 ( D抑郁型 9、人们在社会活动中表现出来和 发展起来的能力是(C) A认知能力 B操作能力 C社交能力 D模仿能力 10、在比纳-西蒙智力测验中，每 完成一个题目代表几个月的智龄(B) A、1个月 。 B、2个月 C、3个月 D、4个月 二、多选题 1、以下属于个性倾向性范畴的是 （ACE） A需要 B气质 C动机 ! D能力 E兴趣 2、以下属于个性心理特征范畴的 是（BCD） A需要 B气质 C性格 D能力 E兴趣 * 3、信念是 A被意识到的个性倾向性 B洞察事物的出发点 C判断事物是非曲直的准则 D具有自觉性和独立性 E由认识情感意志构成的融合体 4、一般能力是指（ABCDE） A观察力 @ B记忆力 C思维力 D想象力 E注意力 5、气质类型包括（ABCD） A胆汁质 B多血质 C黏液质 < D抑郁质 E神经质 6、马斯洛的需要层次理论提出人 类的需要有（ABCDE） A生理需要 B安全需要 C归属和爱的需要 D尊重需要 E自我实现需要 ' 7、行为主义人格理论的主要代表 人物有（BCD） A荣格 B华生 C斯金纳 D班杜拉 E埃理克森 8、以下可以称为特质的是 （ABCDE） A个人的外部行为特征 】 B内在的人格倾向 C身体和生理特征 D人格结构的单位 E个体持久的特征 9、以下属于投射测验的是（BCE） A爱森克人格问卷 B罗夏墨迹测验 C主题统觉测验 ' D16人格因素问卷 E儿童统觉测验 10、信度包括（ABC） A再测信度
大学公共心理学重点知识总汇
简答论述 一、心理学人性观对当代教育的启示。P41 1、每个人都是独特的，丰富多彩的。 2、每个人都是自主选择的。 3、每个人都是情感动物。 4、每个人都是又潜能的。 5、每个人都是发展着的。 6、每个人都具有创造性。 二、儿童注意发展的一般趋势。P54 儿童注意发展的一般趋势是：注意的有意性不断增强，注意品质不断发展。 1、有意注意逐渐占主导地位 2、注意品质不断发展 三、儿童观察的发展趋势，感知觉规律在教学中的应用。P59 儿童观察的发展总趋势是： 1.有意性不断增强。 2.精确性不断提高。 3.概括性逐渐增强。 感知规律再教学中的应用 1.根据感知的强度规律，作用于感官的刺激必须达到一定强度，才能引起清晰地 感知觉。因此，在教学活动中，无论是板书、挂图、实物模型的大小，还是教 师讲课声音的高低，都必须适当，以便使全体同学都能看得清，听得明。 2.根据知觉的整体性，时空上接近和相似的刺激易于构成一个整体为人们所感 知。因此，教学内容应分节分段，教师讲课应该有间隔和停顿，教师板书应注 意空间布局和排列顺序。 3.根据知觉的选择性，对象与背景间的差距越大，越容易被感知。 4.根据直觉的理解性，言语指导在理解知觉对象中具有重要作用，它可以使人们 的感知更加迅速、完整和准确。 5.根据感知的协同律，个体对客观事物的感知，常常是通过多种分析器协同活动 实现的。 6.根据感知的活动律，活动的对象较之静止的对象更容易被感知。 四、记忆规律在教学中的应用。P66 1.善于识记，增进记忆。 （1）直观形象法 （2）分类记忆法 （3）谐音记忆法 （4）歌诀记忆法 （5）联想记忆法 2、科学复习，克服遗忘。 （1）及时复习。 （2）分散复习 （3）复习多样化 （4）适当过度复习 五、皮亚杰的思维发展阶段。P71
【1】中科院官方题库-心理学概论
【1】中科院官方题库-心理学概论 【单项选择题】 1. 科学心理学的创始人是 A. W?詹姆斯 B. H?艾宾浩斯 C. W?冯特 D. S?弗洛伊德【答案】C 2. “心理学的任务，在于查明S和R之间的规律性关系”，持这种观点的学派是 A. 机能主义心理学 B. 构造主义心理学 C. 人本主义心理学 D. 行为主义心理学【答案】D 3. 持环境决定论观点的是 A. 机能主义心理学 B. 格式塔心理学 C. 行为主义心理学 D. 精神分析学说【答案】C 4. 猴子能认识事物的外部联系，说明它们的心理发展到的阶段是 A. 知觉 B. 思维萌芽 C. 思维 D. 意识【答案】B 5. 心理活动的器官是动物的 A. 感受器 B. 神经系统 C. 反射弧 D. 神经细胞【答案】B 6. 调节睡眠与觉醒的神经结构是 A. 小脑 B. 脑干网状结构 C. 丘脑 D. 下丘脑【答案】B 7. 调节内脏系统活动的皮层下中枢位于 A. 下丘脑 B. 脑干 C. 上丘脑 D. 小脑【答案】A 8. 躯体感觉中枢位于大脑皮层的 A. 额叶 B. 颞叶 C. 枕叶 D. 顶叶【答案】D 9. 听觉中枢位于大脑皮层的 A. 额叶 B. 颞叶 C. 枕叶 D. 顶叶【答案】B 10. 脑的最古老部位是 A. 小脑 B. 间脑 C. 大脑 D. 脑干【答案】D 11. 在下列感觉中，未经丘脑中转抵达大脑皮质进行信息处理的是
A. 视觉 B. 听觉 C. 嗅觉 D. 味觉【答案】C 12. 支配内脏器官的是 A. 植物神经系统 B. 运动神经系统 C. 中间神经系统 D. 感觉神经系统【答案】A 13. 感觉适应指在外界刺激持续作用下感受性 A. 降低 B. 提高 C. 不变 D. 发生变化【答案】D 14. 音色主要由声音[声波]的（）决定的。 A. 频率 B. 波形 C. 强度 D. 音调【答案】B 15. 白纸在橙色灯照条件下，看起来依然是白色的，这是因为知觉具有 A. 选择性 B. 恒常性 C. 理解性 D. 整体性【答案】B 16. 红色让人感到温暖，这是一种 A. 感觉适应 B. 感觉对比 C. 感觉后像 D. 联觉【答案】D 17. 人类听觉的适宜刺激的声波是频率 A. 200～20000赫兹 B. 1000～4000赫兹 C. 16～20000赫兹 D. 1000～5000赫兹【答案】C 18. 把事物的各个部分、各种属性结合起来加以反映的知觉特性称为知觉的 A. 恒常性 B. 整体性 C. 选择性 D. 理解性【答案】B 19. 红灯灭后眼睛里出现了蓝绿色的灯影，这是 A. 正后像 B. 互补现象 C. 负后像 D. 彩色对比【答案】C 20. 人脑对物质现象的延续性和顺序性的反映叫 A. 运动知觉 B. 时间知觉 C. 似动知觉 D. 方位知觉【答案】B 21. 位于中央窝上的视神经细胞主要是 A. 双极细胞 B. 边缘细胞 C. 杆体细胞 D. 锥体细胞【答案】D 22. 人们在知觉外部事物的时候，会把一部分物体当做对象， 其他部分当做背景，这表明知觉具有
青少年心理学测试题及答案
青少年心理学及答案 一、单选题（共 15 道试题，共分。） 1. （ B）是青少年期外形变化最明显的特征之一。 A. 身体变胖 B. 身体迅速长高 C. 出现第二性征 D. 长出胡须 满分：分 2. 在青少年的注意成分中，（ B）占优势。 A. 无意注意 B. 有意注意 C. 无意后注意 D. 随意注意 满分：分 3. 个体心理发展充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性矛盾的时期是（C ）。 A. 儿童期 B. 少年期 C. 青少年期 D. 青年初期 满分：分 4. 男女生殖器官在胚胎时期已经形成，这种与生俱有的两性生殖器官的特征，称为（B ）。 A. 第一体征 B. 第一性征 C. 个体特征 D. 第二性征 满分：分 5. （ A）提出青少年期是“疾风怒涛”的说法。 A. 霍尔 B. 格塞尔 C. 达尔文 D. 班杜拉 满分：分 6. 班杜拉观察学习的种类有直接的观察学习、（B ）、创造性观察学习 A. 联想性观察学习 B. 抽象性观察学习 C. 想象性观察学习 D. 记忆性观察学习 满分：分 7. （ B）认为，青少年期的主要心理危机是基本的同一性感对基本的同一感混乱。 A. 班杜拉 B. 埃里克森 C. 桑代克 D. 奥苏伯尔
满分：分 8. （ B）认为青春期的困难和危机是社会文化的产物。 A. 瓦龙 B. 米德 C. 皮亚杰 D. 华生 满分：分 9. 着名的双生子爬梯实验是由心理学家（B ）做的。 A. 霍尔 B. 格塞尔 C. 达尔文 D. 班杜拉 满分：分 10. 英国心理学家（ C）的行为个别差异研究开创了科学智力测验的先河。 A. 比纳 B. 西蒙 C. 高尔顿 D. 韦克斯勒 满分：分 11. 青少年保留儿童的某些心理特点，又具有成人的一些心理品质表现为（A ） A. 过渡性 B. 闭锁性 C. 社会性 D. 矛盾动荡性 满分：分 12. 要了解小学生的心理发展规律最好采用（ D）的方法。 A. 横向研究 B. 观察法 C. 实验法 D. 纵向研究 满分：分 13. 直到（C ）岁，人的大脑发育基本成熟后，脑电波才主要表现为α波。 A. 12 B. 13 C. 14 D. 15 满分：分 14. （D ）提出了流体智力和晶体智力论. A. 斯腾伯格 B. 塞斯顿 C. 吉尔福特 D. 卡特尔 满分：分 15. 英国的心理学家（B ）在1904年提出智力的二因素论。
心理学 复习题及答案
第1章教育心理学概述 1.教育心理学：是研究学校教育情境中，学与教及其互动过程中产生的心理现象及其心理规律的科学。 2.自然实验法：是在日常生活背景下，对人的活动中的某些条件、活动程序加以控制或改变来研究人的心理活动规律的方法。 3.行动研究法：行动研究法就是以解决实际问题为目的的研究，旨在创造性地运用理论解决实际问题。 简答题：1.教育心理学研究内容中学习和教学因素有哪些？ 答：学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境。 2.教育心理学研究内容中学习和教学过程有哪些？ 答：学习过程、教学过程、评价／反思过程。 3.教育心理学的发展趋势？ 答：（一）转变教学观念，关注教与学两方面的心理问题，教学心理学兴起 （二）关注影响教育的社会心理因素 （三）注重实际教学中各种策略和元认知的研究 4.教师学习教育心理学有何意义？ 答：1.增加对学校教育过程和学习过程的理解。 2.教育心理学知识是所有教师的专业基础 3.有助于科学的总结教育教学经验 4.提供了学校教育、教学改革和研究的理论和方法基础 第二章中小学生心理发展与教育 1.心理发展：是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程所发生的一系列心理变化。 2.自我同一性：是有关自我形象的一种组织，它包括有关自我的动机、能力、信念和性格等的一贯经验和概念。 3.关键期：是指某些行为或心理机能在发展的某一特定时期，在适当的条件下才会出现，如果错过了这个时期或是缺乏必要的恰当条件，这种行为或技能就难以产生甚至永远不能产生，并将对以后的发展产生难以挽回的影响。 4.最近发展区：是指儿童在有指导的情况下，借助成人的帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。 5.人格：又称个性，是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。 6.自我意识：是个体对自己以及自己与周边事物的关系的意识。 7.性格：是指个体在生活过程中形成的对现实的一种稳定的态度以及与此相适应的习惯化的行为方式。 8.学习风格：是学习者特有的认知、情感和生理行为，它是反映学习者如何感知信息、如何与学习环境相互作用并对制作出反应的相对稳定的学习方式。 9.认知风格：认知方式，又称认知风格，是指个体偏爱的加工信息方式，即个体在对外界信息的感知、注意、记忆、思维和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所表现出的独特而稳定的风格。 10.图示：是指个体对世界的知觉、理解和思考的方式。我们可以把图式看做是心理活动的框架或组织结构，图式是认知结构的起点和核心。 简述：1.学生心理发展的基本特征？ 答：连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性和差异性。 人的心理发展划分为8个阶段： 乳儿期（0-1岁）；婴儿期（1-3岁）；幼儿期（3-6、7岁）；童年期（6、7-11、12岁），又称学龄初期； 少年期（11、12 -13、14岁），又称学龄中期；青年初期（13、14 -17、18岁），成年期；老年期。 2.埃里克森的人格发展阶段论？ 答：埃里克森把自我意识的形成和发展过程划分为8个阶段 （1）婴儿期：（0-1.5岁）基本的信任感对基本的不信任感 （2）儿童早期：（1.5-3岁）自主感对羞耻感与怀疑感 （3）学前期：（3-6、7岁）主动感对内疚感 （4）学龄期：（6、7-12岁）勤奋敢对自卑感
心理学练习题及答案
第一章导论 一、名词解释 观察法 实验法 条件反射 二、选择 1、心理现象分为（） A、心理过程与个性心理 B、认知过程与个性心理 C、情感过程与个性心理 D、意志过程与个性心理 2、心理过程包括（） A、认识过程、情感过程、行为过程 B、知觉过程、情感过程、行为过程 C、感觉过程、知觉过程、意志过程 D、认识过程、情感过程、意志过程 3、个性心理特征是在（）实践的基础上形成和发展起来的 A、认知过程 B、情感过程 C、意志过程 D、认知过程、情感过程、意志过程 4、自然实验法的优点是（） A、减少人为性,提高真实性 B、减少人为性,降低真实性 C、提高人为性,增加真实性 D、提高人为性,降低真实性 5、（）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生 A、789 B、1879 C、1798 D、1897 6、（）被誉为心理学之父或心理学第一人 A、冯特 B、洛克 C、笛卡儿 D、缪勒 7、人的个性差异主要表现在( ) A 认识过程、情感过程、意志过程 B 能力、气质、性格 C 感知、记忆、思维、想象 D 个性倾向性、个性心理特征 8. “ 谈虎色变” 与“ 谈梅生津” 都是( )的表现形式。 A 、无条件反射 B 、第一信号系统的条件反射 C 、第二信号系统的条件反射 D 、条件反射 9.下列哪一选项属于条件反射( ) A. 眨眼反射 B. 吮吸反射 C. 防御反射 D. 信号反射 10. 下列哪一选项属于第二信号系统的条件反射( )
A. 望而生畏 B. 谈梅生津 C. 望梅止渴 D. 尝梅生津 4.最早对条件反射进行研究的是( ) 。 A 、谢切诺夫 B 、巴甫洛夫 C 、斯金纳 D 、冯特 11．（）是关于心理实质的唯一正确的观点。 A．唯心主义心理观 B．唯物主义心理观 C．辩证唯物主义心理观 D．灵魂论 12．（）是人的心理的源泉和内容。 A．自然环境 B．客观现实 C．人际关系 D．社会生活条件 三、填空 1、心理过程又叫心理活动，是心理发生、发展的过程。 2、根据心理过程的形成和作用，可将其分为、和-——三个方面，简称知、情、意。 3、认识过程是人的基本的心理过程，它包括、、、、等。 4、个性心理特征是指个体身上表现出来的经常的、稳定的心理特征，主要包括、和，其中以为核心。 5、个性倾向性主要包括、、、、和————。6．心理学的研究方法很多，其中最基本的是（）和（）两种。7．心理实验法包括（）和（）两种基本形式。 8．从心理产生的物质基础来看，心理是( )脑的机能；从心理反映的内容来看，心理是对( )的反映。 9．反射活动分为( ) 和( ) 。 10 ．高级神经活动有两种基本过程：一种是( )过程，另一种是( )过程。 四、判断正误 1、心理学是研究人的行为的科学。 2、在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。 3、个性心理特征包括能力、气质和知觉。 4、心理过程是在个性心理特征的基础上形成和发展起来的，反过来又影响着个性心理特征的进行与发展。 5、心理学研究通过揭示心理现象与客观世界的关系，为辨证唯物主义哲学提供依据，使人更自觉的树立科学的世界观和人生观。
心理学概论课后习题参考答案(张旭东版)
心理学综合复习与思考题（参考答案） 蓝色字体部分是同学们问得较多的 综合复习与思考题之一 一、填空题 1.心理现象 2.心理现象 3.指向;集中 4.形象记忆;情绪记忆 5.客观事物;需要 6.客观规律 7.内心冲突 8.扩散;集中;相互诱导 9.气质/性格 10.道德感 11.全体学生 12.学生观 二、名词解释 1.创造能力:是指人们根据预定的目的产生出新颖独特的有社会价值的思想和产品的能力。（P171） 2.创造想象:是根据预定的目的,在头脑中独立地创造出事物新形象的心理过程。(P89) 3.创造性思维:是指人们应用创新的方案或程序解决问题的思维。(P100) 4.道德感:是一个人对于别人和自己的行为举止、思想意图是否符合社会道德行为准则的要求所产生的内心体验。(P118) 5.定向反射:是由情景的新异性所引起的一种反射，它为人和动物所共有.（网上） 6.发散思维:指在解决问题时,沿着多方向去探寻方法,从而形成多种正确答案的思维。(P99) 7.反射:是指有机体在中枢神经系统的参与之下,对内外刺激所发生的规律性的回答及反应。(P22) 8.非智力因素:第一层次—广义的非智力因素,由智力因素以外的一切心理因素组成(智力因素以外的全部心理因素);第二层次—狭义的非智力因素,由五种基本的心理因素组成(动机、兴趣、情感、意志、性格);第三层次—具体的非智力
因素,由十二种具体的心理因素组成(成就动机、求知欲望、学习热情、责任感、义务感、荣誉感、自信心、自尊心、好胜心、顽强性、自制性、独立性)。(P143) 9.感觉:是人脑对于直接感觉器官的客观事物的个别属性的反映。(P47) 10.感觉适应:由于同一刺激持续作用于同一感受器而产生的感受性的提高或降低的变化。(P53) 三、单项选择题1—5 DBB C B 6—10 ADABB 四、多项选择题1.ABD 2.CD 3.BCD 4.ABCD 5.ABCD 五、简答题1．画简图说明遗忘的规律． 答: 艾宾浩斯遗忘曲线表明了遗忘发展的一般规律：遗忘的进程 是不均衡的，先快后慢．即在识记后的最初时间遗忘得比较快， 以后逐渐缓慢，到了相当时间，几乎不再遗忘了。(P73) 2．简述采取决定阶段的主要环节。 答：采取决定阶段即意志行动的准备阶段，规定行动的方 向和轨道，是在脑中对未来的行动进行酝酿和抉择的过程。它包 括以下几个环节：（1）动机的斗争。动机斗争是对相互对立、彼 此冲突的动机作出评价和选择的过程。（2）目的的确立。行动目 的是顽强不屈的意志行动的前提，行动的目的越明确，行动的意 志就越坚决。（3）方法的选择。方法是实现目的的手段和途径。 方法指导行动，保证目的得以顺利实现。（4）计划的制定。计划 是工作或行动以前预先拟定的具体内容和步骤。（5）决策的作出， 决策就是对若干个准备行动的方案进行选择，以期优化地达到目 标。(P133) 3．简述创造想象产生和发展依赖的条件。 答：（1）社会要求和个人的创造愿望。在实践活动中，现实生活不断向人们提出创造新事物的要求，当这种要求与个人的创造愿望相结合时，就产生了创造新事物的具体动因，并在其推动下实施创造想象的活动。 （2）知识经验和表象储备。扩大知识范围，增加表象的积累和储备，是创造想象的基础；创造想象是对表象的加工改造，若没有丰富的表象储备，有关的新事物是创造不出来的。 （3）原型启发。是指人们在创造发明开始前，总是受到一种类似失去或模型的启发，并以此为基础进行联想和积极地思维活动，创造出新事物来。 （4）积极地思维活动。创造思维是与创造想象密切联系着的，它是各种创造活动的前提。 （5）灵感的作用。灵感也叫“顿悟”，是在注意力完全集中，意识极度敏锐的情况下，长期思考着的问题受到某些事物的启发，忽然得解的心理过程。(P90) 4．简述发散思维及其特点。 答：发散思维也叫辐射思维或求异思维。它指在解决问题时,沿着多方向去探寻方法,从而形成多种正确答案的思维。它的特点：（1）流畅性，指思维的量，对刺激迅速而通顺的反应，即单位时间内发散项目的数量。发散项目越多，反应越迅速，流畅性越好。（2）变通性，指发散思维的灵活性对刺激随机应变的能力，即发散醒目的范围和维度。发散范围越广，维度越多、变通性越大。也就是思维活动能触类旁通，举一反三，因而产生超常的构思，提出不同寻常的新方案。（3）独特性，指发散思维的新奇成分，对刺激不同寻常的反应，即发散项目不为一般人所有。发散的项目越是新奇，与众不同，独特性就越强。发散思维往往产生某些新异、奇特的思维或间接，是创造性思维的主要成分。发散思维的功能是求异与创新。(P99) 5．简述教师的感染力及其作用。答：教师的感染力就是教师以自己的个性去影响学生所表现的情绪力量。有感染力的教师，不仅能使学生更好地接受他在课堂或活动中有意传播的东西，而且也会使他们在无意中接受教师个性的影响等。教师的感染力的作用表现在以下几个方面：（1）教师的要求较易于转化为学生的需要。通过教师情绪的感染，是学生体验到愉快、振奋的情绪，会引起他们的模仿或重复进行这类行为或活动。教师利用表扬或批评能唤起学生相应的情绪体验，对行为起巩固、调整和校正的作用。 （2）能使学生更易于积累情绪学习的经验。情绪学习主要是对客观事物的态度和情绪评价的学习。 （3）能使学习中的冲突与挫折得到妥善的处理。具有感染力的教师，不仅善于使学生在学习中产生必要的冲突与挫折，而且还要以自己的自
(完整版)心理测试题及答案
本心理测试是由中国现代心理研究所以著名的美国公司(战略研究所)拟制的一套经典心理测试题为蓝本，根据中国人心理特点加以适当改造后形成的心理测试题，目前已被一些著名大公司，如联想、长虹、海尔等公司作为对员工心理测试的重要辅助试卷，据说效果很好。现在已经有人建议将来作为对公务员的必选辅助心理测试推广使用。 注意：每题只能选择一个答案，应为你第一印象的答案，把相应答案的分值加在一起即为你的得分。 1、你更喜欢吃那种水果？ a、草莓2分b、苹果3分c、西瓜5分d、菠萝10分 e、橘子15分 2、你平时休闲经常去的地方 a、郊外2分b、电影院3分c、公园5分d、商场10分e、酒吧15分f、练歌房20分 3、你认为容易吸引你的人是？ a、有才气的人2分b、依赖你的人3分c、优雅的人5分d、善良的人10分e、性情豪放的人15分 4、如果你可以成为一种动物，你希望自己是哪种？ a、猫2分b、马3分c、大象5分d、猴子10分e、狗15分f、狮子20分 5、天气很热，你更愿意选择什么方式解暑？ a、游泳5分b、喝冷饮10分c、开空调15分 6、如果必须与一个你讨厌的动物或昆虫在一起生活，你能容忍哪一个？ a、蛇2分 b、猪5分 c、老鼠10分 d、苍蝇15分 7、你喜欢看哪类电影、电视剧？ a、悬疑推理类2分b、童话神话类3分c、自然科学类5分d、伦理道德类10分e、战争枪战类15分 8、以下哪个是你身边必带的物品？a、打火机2分b、口红2分c、记事本3分d、纸巾5分e、手机10分 9、你出行时喜欢坐什么交通工具？ a、火车2分b、自行车3分c、汽车5分d、飞机10分e、步行15分 10、以下颜色你更喜欢哪种？ a、紫2分b、黑3分c、蓝5分d、白8分e、黄12分f、红15分 11、下列运动中挑选一个你最喜欢的(不一定擅长)？ a、瑜珈2分b、自行车3分 c、乒乓球5分 d、拳击8分 e、足球10 f、蹦极15分
心理学复习试题及答案
心理学复习试题及答案 一、名词解释：4-5个10分 1.感觉：人脑对直接作用于感官的客观事物的个别属性的反映。 2.知觉：人脑对直接作用于感官的客观事物整体的反映。 3.注意：人的心理活动对一定对象的指向和集中。 4.记忆：人脑对经历过事物的反映，.是个体对其经验的识记、保持和再现，是信息的编码、储存和提取（信息加工的观点） 5.能力：是顺利地完成某种活动所必需的人格心理特征 6.性格：是个体比较稳定的心理特征,是人对现实的态度以及与之相适应的、习惯化的行为方式。 7.思维：是人脑对客观事物概括的和间接的反映。它反映的是客观事物共同的本质的特征和内在联系。 8.气质：是指个人生来就具有的心理活动的动力特征。 9.想象：是人脑对已有表象进行加工改造而创造事物新形象的过程。 10.情绪：人对待认知内容的一种特殊的态度，包含情绪体验、情绪行为、情绪唤醒和对情绪刺激的认知等复杂成分。 11.情感：是人对于客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。 12.智力：是使人能顺利的解决某种活动所需要的各种认知的能力的有机结合，并以抽象思维为核心。 13.意志：是个体自觉地确定目的，并根据目的支配、调节行动，克服困难，实现预定目的的心理过程。 14.记忆的表象：感知过的事物不在面前而在头脑中重现出来的形象。 二、填空：
1.心理现象包括：心理活动的过程、人格、心理状态。 2.人类情绪分为： ①激情：是一种迅速强烈爆发而时间短暂的情绪状态。具有爆发性和从动性。 ②应激：应激是由出乎意料的紧急状况引起的高度紧张的情绪状态。 ③心境：心境的特点具有弥散性——“喜者见之则喜，忧者见之则忧” 人类情感种类分为： （1）道德感：是关于人的思想、言行等是否符合人的道德需要而产生的社会情感。 （2）理智感：是客观事物是否符合人的某种认识需要而产生的社会情感。（3）美感：客观事物是否符合个人美的需要而产生的社会情感 3.兴趣的分类：直接兴趣（对事物本身有直接需要而引起的兴趣）和间接兴趣（对事物未来结果有见解而产生的兴趣） 4.长时记忆几乎没有容量限制，短时记忆的容量一般为7±2组块 5.思维的基本过程：分析、综合 其他过程：比较与分类、抽象与概括、系统化与具体化 6.遗忘曲线表明遗忘规律是：遗忘的进程是不均衡的，在识记的最初阶段遗忘速度很快，以后逐步变慢。 7.思维的基本特征：间接性、概括性（是指对一类事物的本质和规律性的认识） 8.意志形成的两大阶段：决策阶段、执行阶段 9.气质的四大典型类型：多血质、粘液质、胆汁质、抑郁质 10．能力形成的影响因素：先天素质（遗传素质），后天环境；所受教育；
医学心理学测试题及答案(1)
医学心理学测试题及答案（一） 单项选择题（每题1分，共50题） 1、情绪由哪三个要素相互作用而形成的【E】 A、环境、心境、生理变化 B、情景、心境、条件反射 C、情景、刺激、生理过程 D、认知、反应、结果评价 E、情景、认知、生理变化 2、从心理或行为角度研究躯体疾病的预防和健康促进，该项工作属于以下哪个范畴【B】 A、临床心理学 B、健康心理学 C、行为医学 D、心身医学 E、神经心理学 3、应用心理学的方法影响或改变病人的感受、认识、情感和行为，调整个体与环境之间的平衡，称之为【B】 A、心理诊断 B、心理治疗 C、心理卫生 D、心理咨询 E、心理适应
4、人类能创造出“猪八戒”这一并不客观存在的文学形象，这恰好说明了【D】 A、心理是脑的功能 B、心理是对客观现实的反映 C、心理是极其复杂的 D、心理是客观现实在人脑中的主观能动的反映 E、动物进化中产生了神经结构这一物质基础之后才有了心理机能 5、H.Selye认为对机体有害的各种应激源，可引起以什么为主的非特异性反应【B】 A、交感神经-肾上腺髓质轴 B、下丘脑-垂体-肾上腺皮质轴 C、下丘脑-垂体-甲状腺轴 D、下丘脑-垂体-性腺轴 E、下丘脑-垂体后叶轴 6、给来访者以心理上的指导和帮助的过程，叫做【E】 A、心理评估 B、心理诊断 C、心理治疗 D、心理支持 E、心理咨询 7、发挥自己的潜能，实现自已的理想与抱负的需要是【E】 A、生理需要 B、安全需要 C、爱与被爱的需要
D、尊重的需要 E、自我实现的需要 8、医学心理学是哪一门科学的分支学科【C】 A、医学 B、社会学 C、心理学 D、生理学 E、生理心理学 9、儿童病人的求医行为属【B】 A、主动型 B、被动型 C、强制型 D、参与型 E、合作型 10、明尼苏达多相人格调查表属于【A】 A、人格测验问卷 B、智力测验 C、人格投射测验 D、评定量表 E、神经心理学测验 11、一男性，某省厅干部，平时不嗜烟酒，生活规律；但性情急躁，易激动，工作认真，争强好胜，雄心勃勃。一年前单位减员时调入某厂工作，常因小事上火，发脾气。三日前因心绞痛入院，诊断为冠心病。病前病人的人格类型是【A】
心理学概论试题及答案
心理学概论试题及答案 一、单选题 1、心理学是研究 3 及其规律的科学。 （1）行为（2）客观现实（3）心理现象（4）抽象思维 2、心理是人脑对客观现实的 4 。 （1）客观反映（2）想象（3）记忆（4）主观反映 3、心理现象分为 1 。 （1）心理过程与个性心理（2）认知过程与个性心理 （3）心理过程与个性倾向性（4）情感过程与个性心理 4、心理过程包括 3 。 （1）认识过程、行为过程、知觉过程 （2）认识过程、感觉过程、知觉过程 （3）认识过程、情感过程、意志过程 （4）情感过程、意志过程、记忆过程 5、个性心理是通过 4 _ 在实践的基础上形成和发展起来的。 （1）认识过程（2）情感过程（3）意志过程（4）心理过程
6、 1 _ 是理论为主的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象的一般规律。 3 是研究个体心理发生、发展规律的心理学分支。 2 是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支。 5 _是研究心理现象和行为产生的生理过程的心理学分支 6 是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物的各种行为特点的心理学分支。 4 借用科学的实验方法，研究人及动物心理和行为的心理学分支。 （1）普通心理学（2）社会心理学（3）发展心理学 （4）实验心理学（5）生理心理学（6）比较心理学 7、自然实验法的优点是_1_ 。 （1）减少人为性，提高真实性（2）减少人为性，降低真实性 （3）提高人为性，增加真实性（4）提高人为性，降低真实性 8、在相当长的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法称为 2 。 （1）横向比较研究（2）纵向跟踪研究 （3）跨文化研究（4）定性研究 9、 3 _ 被誉为近代心理学第一人或心理学之父。
心理学基础复习试题及答案
心理学基础知识试题及答案(一) 一、单项选择题(一个正确答案。每小题1分，共20分) 1.人本主义心理学的代表人物是( B) A.华生 B.马斯洛 C.霍尔 D.杜威 2.心理学属于( C) A.自然科学 B.社会科学 C.自然科学和社会科学双重性质的科学 D.哲学 3.有预定目的，需要一定意志努力的注意是(A ) A.随意注意 B.不随意注意 C.随意后注意 D.无意注意 4.觉察刺激之间微弱差别的能力称为( D) A.绝对感觉阈限 B.绝对感受性 C.差别感觉阈限 D.差别感受性 5.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是(A ) A.适应现象 B.听觉适应 C.嗅觉刺激 D.味觉刺激 6.信息在短时记忆中一般只保持( B)秒钟。 A. 1～2 B. 20～40 C. 60～70 D. 70～80 7.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫(B ) A.前摄干扰 B.倒摄干扰 C.消退抑制 D.超限抑制 8.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是(C ) A.感觉登记 B.注意 C.组块 D.复述 9.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就(C )了。 A.大 B.多 C.小 D.增加 10.先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是( C) A.爬山法 B.逆向工作法 C.手段—目的分析法 D.尝试错误法 11.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家(B )提出来的。 A.斯皮尔曼 B.卡特尔 C.瑟斯顿 D.吉尔福特 12.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指(B ) A.学校教育对智力的影响 B.社会实践对智力的影响 C.遗传对智力的影响 D.家庭环境对智力的影响 13.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和( B)
教育心理学网上作业题答案Word版
《教育心理学》网上作业题答案 5：第五次作业 1：[论述题] 1.教师的专业技能包括哪些能力？ 2、学习者和环境的不同因素都将影响到动机的激发，请以教师和学生的交互影响为例，简述交互影响具体可以从哪几个角度进行考虑？ 3、简述学习的基本阶段。 4、人本主义课程主张开设哪些类型的课程？ 参考答案： 1.答：（1）教学认知能力。（2）教学操作能力。（3）教学监控能力。 2.答：（1）归因的表述。（2）表扬和批评。（3）情绪表达。（4）提供帮助。 3.答：（1）注意。（2）目标预期。（3）提取先前知识。（4）选择性知觉。（5）语义编码。 （6）做出反应。（7）反馈强化。（8）提取应用。 4.答：（1）认知课程。（2）情感课程。（3）体验课程。 2：[单选题] 布鲁纳突出强调了（）在学习和教学中的重要性。 A：学习动机 B：模仿行为 C：认知结构 D：思维方式 参考答案：C
1.答：（1）教学认知能力。（2）教学操作能力。（3）教学监控能力。 2.答：（1）归因的表述。（2）表扬和批评。（3）情绪表达。（4）提供帮助。 3.答：（1）注意。（2）目标预期。（3）提取先前知识。（4）选择性知觉。（5）语义编码。 （6）做出反应。（7）反馈强化。（8）提取应用。 4.答：（1）认知课程。（2）情感课程。（3）体验课程。 3：[单选题] 归因理论的基本假设是（）. A：寻求理解 B：总结经验 C：寻找帮助 D：获得答案 参考答案：A 1.答：（1）教学认知能力。（2）教学操作能力。（3）教学监控能力。 2.答：（1）归因的表述。（2）表扬和批评。（3）情绪表达。（4）提供帮助。 3.答：（1）注意。（2）目标预期。（3）提取先前知识。（4）选择性知觉。（5）语义编码。 （6）做出反应。（7）反馈强化。（8）提取应用。 4.答：（1）认知课程。（2）情感课程。（3）体验课程。 4：[单选题] 维果斯基强调（）和教学支持在学生逐步发展技能的过程中的作用. A：社会学习