浅谈如何激发中学生学习物理的兴趣

浅谈如何激发中学生学习物理的兴趣摘要:在物理教学中,为了激发学生的学习兴趣,调动学生学习物理的主动性、积极性,做了如下四点尝试:1.创设情景,产生学习兴趣;2.重视教师的情感作用,培养学习兴趣;3.重视观察思考能力、实验操作能力的培养,激发学习兴趣;4.良性竞争,适时鼓励,发展学习兴趣。

关键词:激发物理兴趣

新课程标准和课改理论在物理教学中要求把主演位置让给学生,真正做到让学生愿意积极主动地学习知识,因此,激发学生学习物

理的兴趣变得特别重要。正如心理学家说:“学习兴趣是构成学习动机中最现实、最活跃的成分。一个人对其所学的东西产生了浓厚的兴趣,便会迸发出惊人的学习热情,进而创造出奇迹。”

作为物理学教师,怎样创设一个良好的课堂氛围,激发学生学习物理的浓厚兴趣,让学生在“我要学,我想学”的状态下轻松愉快地学习,就这一问题浅谈几点体会。

一、创设情景,产生学习兴趣

引人入胜的教学情景能把学生带到良好的环境中,能使学生产

生好奇心,引起共鸣,有效地激发学生的学习兴趣,调动学生主动参与学习的积极性,同时利用教学情景也有利于学生提出问题,进而

发现问题。因此,教师根据学习内容、学习目标,以及学生的实际情况,在每节课的开始创设合理有效的情景引入课题,是十分重要的。比如学习“滑动变阻器”这一节,经常使用护眼灯是怎样改变灯泡

的亮度?能否用所学知识来解决?这时教师鼓励学生自己实验。从感受到成功的喜悦,有效地激发了学生学习物理学的兴趣。

二、重视教师的情感作用,培养学习兴趣

人非草木,孰能无情。法国启蒙思想家狄德罗说:“没有情感这个因素,任何笔调都不能打动人心。”物理教师的情感作用对学生有着直接的感染力,对提高学生的智力水平,形成良好的课堂氛围,促使和强化学生对物理知识的全面掌握及技能、技巧的形成有着极其重要的作用。俗话说:“亲其师才能信其道。”教师对学生的关心,爱护和期望是学生学习物理的原动力,当学生感受到老师的关爱和期望时,他就会有一种受到依赖、鼓舞和鞭策的内心情感体验,就会显得异常兴奋,就会积极进取,就会愉快地接受老师的教诲,就会把老师的教诲转化为实际的动力,从而实现老师对他的期望。

三、重视观察能力、实验操作能力的培养,激发学生的学习兴趣

物理学是一门以观察和实验为基础的科学。因此物理新授课大都要围绕实验展开。在实验过程中,能培养学生的观察能力、动手操作能力。通过观察,能够透过事物的表象抓住本质,发现规律;通过亲自动手操作,才可能使学生获得比较充分的感知,便于储存和提取信息。教师要充分利用课程资源引导学生顺利完成,通过把理论知识运用到实践中去,使学生在动力操作的活动中激发起学习物理的浓厚兴趣,从而获取知识。

四、良性竞争,适时鼓励,发展学习兴趣

学习竞赛是激发学生学习动机的有效手段之一,并且在教学中

经常被采用。竞赛的学习模式大大活跃了课堂的气氛。在课堂上,教师通过适当紧张的竞赛思维活动让学生兴趣增强,思维开阔。学生在参与竞争中,既享受到成功愉悦,也培养了学生的竞争意识和不甘落后、不怕困难的进取精神。

喜欢表扬是学生重要的心理特点。当学生取得成绩时,教师应当通过语言、眼神、面部表情、手势等方式加以表扬;学习上有进步的学生应当得到肯定,并且表示祝贺,使学习物理的兴趣得到发展。

总之,在物理教学过程中,对学生学习兴趣的培养是多方位的。既需要教师的主导,也需要学生的主体性的发挥作用,只有师生共同配合,才能长期保持学习物理的兴趣。

作者单位:

四川省武胜县旧县初中