幼儿教师招聘考试论述题高频考点备考——促进幼儿感知觉和注意发展的策略与活动设计

幼儿教师招聘考试论述题高频考点备考——促进幼儿感知觉和注意发展

的策略与活动设计

在幼儿教师招聘考试当中，论述题是广大考生颇为头疼的，“结合实际谈一谈”这句话，对于没有任何幼儿园实践工作的考生而言，无疑是“蜀道难，难于上青天”。中公教育专家针对论述题中常考点——感知觉和注意发展的相关知识，结合幼儿园工作实际，为考生提供备考指导。

一、促进幼儿感知觉和注意发展的策略

(一)感知觉发展的策略

感知觉能力的提高可以通过活动来培养。教师应该在日常活动中提醒儿童，他们所感受到的一切可以成为他们继续活动的经验；引导他们说出自己的感受，帮助他们用正确的表征去表达这种体验。

1.活动分区明确

在园区内设定专门的儿童活动区域，在区域中突出主题，让活动有目的进行。感知觉活动的区域中，一定要注意儿童的卫生和安全，用具常消毒，用品按不同的年龄要求带领儿童操作。

2.课内课外互动

结合幼儿教程，给儿童布置一些课外的感知活动作业，让他们认识到自己在感知中具有的主动性，尤其是味觉。要结合每天的餐饮食物进行感知觉的培养。

3.感知认识要多启发

每次新的感知都是一次有用的经验。教师要发挥好一个看护人的作用，多启发儿童思考、记忆这些感受，让他们牢固形成这种感知联系。

(二)观察力发展的策略

教师要有意识地培养儿童良好的观察习惯。当然也要培养儿童保护好自己的器官，合理用眼用耳。

1.让儿童明白观察的目的和任务，帮助他们产生具体的方法

让儿童明白在观察时应该从观察对象那里寻找些什么，正确组织好他们的注意。教师要有计划地培养儿童善于独立提出自己的观察任务的能力，让他们有意识地仔细观察与观察目的相关的事物。教师还要培养他们有步骤、有次序地去观察，可以把活动过程分成若干子活动，形成他们自己的观察方法。

2.培养儿童的知觉敏感性，提高他们的观察技能

观察技能主要是指儿童在视听方面的技能。幼小的儿童不善于支配自己的视觉，教师应该指导他们去注意观察的对象。让他们分清主要和次要，就是让他们逐渐了解自己的观察活动同观察任务的内在关系，利用有限的能力抓住主要对象进行观察。

3.帮助儿童形成感觉通道的整合，提高分析能力

在观察过程中，应培养儿童充分调动各感官的协同活动。当被观察对象的相关信息增多时，对观察对象的认识就越全面，分析就更准确。

4.培养儿童用语言指导自己的观察活动

语言是保持注意的有效手段，在观察活动中用语言指导整个过程能够提高观察的质量。语言的抽象性已经暗含描述对象的一定逻辑关系，应用语言能够帮助儿童让感知的事物融入自己的认知系统，形成全面、有效的观察结果。

5.观察活动要求直观，能控制任务的难易程度

学前儿童的认知能力发展有限，直观、难度适中的观察任务能够激发他们的观察热情，提高他们的活动兴趣。观察对象尽量完整、鲜明和精确，让儿童在坚实的感性基础上掌握知识。对象在数量上不要太多，最好以实物或图片的方式呈现给儿童。

6.及时总结，及时反馈

帮助儿童对他们所观察的对象及时加以概括总结，主要从语言上对感性知识抽象化。对观察过程中的不良习惯要及时纠正，对观察结果要多加肯定，保持儿童的观察兴趣。教师对自己在指导儿童观察活动的计划也要不断完善，帮助儿童快速准确地形成自己的观察习惯。

(三)注意发展的策略

在幼儿园里，教师要多方面注重和培养幼儿的注意。

1.设立良好的环境，防止幼儿分散注意

幼儿注意的分散，常常是因为无关刺激物的干扰，使注意力分散。活动环境不安静，活动室的墙面布置太花哨，教师上课动作过多，不断大声提醒个别幼儿等等都会影响幼儿注意力。我们应当保持活动地点周围的安静，教室墙面布置要突出主题，教师衣着要大方得体，用眼神或细微的动作提醒个别注意力不集中的幼儿，以免影响多数幼儿的注意。受到其他干扰的影响后，要尽快把幼儿的注意吸引到原来的主题上来。

2.选用新颖的教具，吸引幼儿注意

幼儿的注意以无意注意为主，新颖的、活泼生动而又富于变化的材料容易引起他们的兴趣和注意，因此，在教育教学过程中应选用新颖的教具吸引幼儿注意。比如拼积木，可让幼儿在玩中认识各种色块，搭拼不同造型，让他们在玩中学、学中玩。内容比较抽象的教学，教具的选择就显得更为重要。十以内数的加减运算，教师可选用恰当的动物图片，以简单的故事形式编成应用题，这可以引起幼儿的兴趣，让他们的注意紧紧围绕教学的主题。

3.明确活动目的，帮助幼儿发展有意注意

随着幼儿年龄的增长，有意注意会逐步发展。有意注意是一种有预定目的，必要时需要意志努力的注意。幼儿不是对一切事物都感兴趣的，但只凭兴趣引起的注意又难以持久。大多数知识经验的获得有赖于有意注意。在各项活动中，教师要提出具体的活动目的和方式，激发幼儿完成任务的愿望和积极性，增强幼儿的自我控制力，促进他们有意注意的发展。

4.注意个别差异，让每个幼儿都有所发展

幼儿注意的发展有明显的个别差异。如有的幼儿能长时间地看小人书、听故事、做手工，有的则表现为非常好动，注意力难以持久集中。对于好动的幼儿，教师应有意识地多给他们安排一些搭积木、画画、穿珠子等活动，以加强注意稳定性的训练。

教育对幼儿注意的发展起重要作用，教师应该根据幼儿注意发展的特点和规律，进行有计划、有目的的教育，积极培养幼儿的注意力，为他们进入小学学习创造有利条件。

二、促进视觉、听觉发展的活动设计

(一)摆放树叶

活动任务和目的通过对树叶的摆放，让幼儿对形状产生一定的认识，提高他们的形状知觉能力和空间知觉能力。

活动用具收集到的树叶，胶水，线，纸。

活动过程

(1)让幼儿按树叶的形状进行分类。

(2)给出一个简单的形状，让幼儿把树叶也摆成这种形状，并把它们粘贴在纸上面。

(3)通过穿孔，用线把树叶串起来。不用穿孔，直接把树叶卷起来。

(4)自由发挥想象，让他们自己按自己的想法安排树叶。

中公教育专家给教师的建议：要求幼儿描述他们自己摆放的形状。不会描述的，教师要给予帮助指导。尽可能诱导幼儿发挥想象力，摆出更多的形状出来。注意线的使用，防止幼儿误吞。

活动总结今天的树叶摆放形式还有很多，我们可以回去再想一想，这些叶子的颜色、形状不同，可以帮助我们用作手工制品的不同材料。

(二)搭建积木

活动任务和目的通过积木的搭建，提高幼儿手眼的协调能力，触觉、视觉共同发展，锻炼幼儿的肢体控制能力。搭建过程，有利于幼儿观察和模仿能力的提高，促进幼儿形状知觉和空间知觉的完善。

活动用具各种积木。

活动过程

(1)学会积木的搬运。通过手的接触，感受积木的质地；通过观察，能够感受积木的形状和颜色。

(2)把搬运的积木按形状要求放置。

(3)把搬运的积木按颜色要求放置。

(4)按给出图片的形状堆放积木。

(5)自由想象，自由搭建积木，并且表述出搭建结果的意义。

中公教育专家给教师的建议：支持幼儿努力获得信心，鼓励他们体会操作中的舒适感和成就感，帮助他们克服挫折感。在堆放积木的过程中，应该限定积木的总数，让他们在控制的范围内发挥。鼓励幼儿之间的合作。在表述中，积极鼓励他们运用表示空间关系的词汇。鼓励他们运用想象，使用象征性符号表征。

活动总结小朋友们，我们每天看到很多很多的东西，我们是不是可以用我们手中的积木来模仿这些东西呢？答案当然是可以的。我们每一个小朋友都是小小的工程师，我们可以搭建出我们的房子、我们的车子、我们的电视机等等，我们想要什么，就能搭建什么。一切依靠我们对生活的观察认识，充分发挥我们的想象力吧。

(三)我们都是小小音乐家

活动任务和目的通过对乐曲的了解，体会音乐的节拍性，协调儿童肢体动作。

活动用具CD，风铃，音乐盒。

活动过程

(1)找一些适当的音乐，让幼儿闭上眼睛，随着音乐运动手臂，也可以跟着节拍摇摆身体。可以向他们提问，了解他们听到什么、感受到什么。

(2)选择一首他们喜欢的歌曲，要求幼儿用手跟着音乐节拍拍手，并且轻声哼唱。

(3)风铃提供了一种让幼儿注意集中的轻柔声源。给幼儿提供几种不同的风铃，让他们吹动风铃，感受声音。

(4)音乐盒为儿童的倾听提供了独特的声音，它的音乐完整，声响适度。把准备好的几个不同的音乐盒让儿童去探索，鼓励他们说出自己的感受。

中公教育专家给教师的建议：进行曲是一种很好让幼儿从一个活动转换到下一活动的方式。当向幼儿介绍乐器时，应该讲明并解释乐器的使用规则。观察并倾听幼儿，他们会让你知道所要表达的意思。教师应该主动加入到儿童的活动中。

活动总结声音多美妙，小朋友也是小小的音乐家。我们也可以自己欣赏优美的音乐，我们也能唱出动人的旋律。小朋友，想想我们周围还有哪些好听的音乐，我们能模仿出来吗？我们能跟着唱吗？

三、促进其他感知觉发展的活动设计

(一)我们的五味

活动任务和目的通过对材料的观察、品尝和闻，掌握其个别属性，从而帮助幼儿认识酸、甜、苦、辣、咸。

活动用具米醋，酱油，蔗糖水，苦瓜汁，辣椒油。

活动过程

(1)用敞口小碟把原料盛放在桌子上，让幼儿先看看它们的颜色有什么不同，然后问：“我们能确定它们都是什么吗？”

(2)让幼儿闻一闻碟子里东西的味道。告诉他们能够闻出来的是米醋和酱油，问：“它们的味道是什么？”然后请他们想一想，我们的生活中还有哪些东西也有这些味道。

(3)让幼儿对每种原料都尝一尝(注意用量)，一边尝，一边告诉他们是什么味道，也请他们再说说哪些食物有这些味道。

(4)让大家回忆今天的早餐都尝到了哪些味道，说一说最喜欢哪种味道。

(5)请大家说说，除了这五种基本的味道以外，我们生活里还有其他的什么味道，都是什么。

中公教育专家给教师的建议：告诉幼儿现实生活中常遇到的味道，通过帮助幼儿回忆，让他们形成这种味道的印象。品尝过程中，可以用小棒或筷子少量蘸取材料，以免幼儿受不了较强的刺激，保护幼儿身体。

活动总结我们通过看、闻、尝了解了五味，还可以通过这些方法了解其他物品的味道。这五种味道是我们生活中最常见的，也是对我们生活影响最大的味道。我们在发酵的食物中能闻到酸味，米醋是最常用的调味品，还可以作为药品使用，帮助我们治疗皮肤疾病。甜味是大家最喜欢的味道，我们的点心和饮料中最常尝到，我们的生活一天都离不开它。苦味不是经常都能吃到，但是我们的菜做糊了，就有这种味道。很多小朋友都不喜欢吃辣椒，觉得它很辣，但是辣椒里有丰富的维生素，那是我们长得强壮的必备武器，我们还是应该少量吃点儿辣椒。咸味在我们的午餐中总是会有的，我们不能不吃盐，缺少了盐我们就会感到没有力气。小朋友们，我们再来复述一遍这五种味道的名称，记住它们。

四、促进注意发展的活动设计

(一)钓鱼比赛

活动任务和目的通过用鱼杆钩住对旋转小鱼，锻炼幼儿的眼手配合能力，提高他们对事物注意的稳定性。

活动用具电动旋转鱼，小糖果。

活动过程

(1)组织好幼儿，告诉他们比赛规则。每三人分为一个小组，在组内实行淘汰赛，获胜者得到两块糖果，并参加下一阶段的比赛。在下一阶段中，两两对战，其他幼儿旁观，获胜者再次获得一块糖果。最后的胜利者就是这次比赛的冠军。

(2)把电动旋转鱼分发到各个小组中。

(3)第一轮结束，对获胜者发放糖果，并对他们进行分组。组织好其他幼儿加油。

(4)多轮比赛后，决出了最后的获胜者。

中公教育专家给教师的建议：在比赛过程中，教师一定要做好裁判和保安的工作，防止幼儿在比赛中乱跑。可以在钓鱼以前，给幼儿讲授一些技巧，用自己的行动来指导幼儿怎么能快速、准确把鱼钓上来。

活动总结小朋友们，今天我们的冠军是某某。他为什么能获胜呢？让他告诉我们大家他的经验，好不好？(不论那个小朋友说什么，我们要把大家的注意力引到手眼并用、专心工作上来。在我们的生活中，影响我们的东西很多，我们怎么才能做好呢？就是要一心一意做事。

(二)按要求找积木

活动任务和目的提出两个以上的要求，要求小朋友从积木堆中选出合乎要求的积木块，看谁选得又对又快。这样可以训练幼儿对物体多个维度的注意，提高注意的广度。

活动用具积木若干，糖果。

活动过程

把小朋友分成若干小组，每组三个小朋友，小组每次选出一名代表完成老师交代的任务。又快又正确完成任务的小组获得糖果一块。对积木的要求从一个条件开始，慢慢增加到三个条件。若干轮以后，对小组获得的糖果进行统计，选出优秀小组。

中公教育专家给教师的建议：三岁左右的幼儿很难同时在头脑中从不同方面描述一件事物，我们的要求应该简单一些。教会他们复述的策略也是这一活动的目的。

活动总结小朋友们，是不是常常在老师告诉你们要求之后只记住了一个？我们可以把老师的那些要求在嘴里不断重复，然后走到积木堆里进行比较。这样我们就不容易犯错了，对不对？

五、增强观察力的活动设计

(一)猜猜他(们)是谁

活动任务和目的通过对周围事物的观察和模仿，以及对行为的描述，帮助幼儿形成良好的观察、模仿能力与描述能力，同时也培养他们社会协作的能力。

活动用具一些在活动室能够用得上的道具。

活动过程

(1)让幼儿想想，自己常看到什么，自己能不能装扮得像。

(2)给幼儿表演一个鸭子过河的动作，让他们说说刚才老师在做什么。

(3)告诉幼儿活动规则。老师把一个小朋友的眼睛蒙上，让其他小朋友各自模仿其他事物从身前走过。再让被蒙眼的小朋友猜一猜，刚才过去的其中一个充当行为的扮演者。

(4)启发幼儿模仿时还可以加上道具，这样就更逼真，别人也更好描述。鼓励他们使用活动室能利用上的道具。

(5)让幼儿明白可以跟其他小朋友协作，一起扮演角色。比如可以是两个小朋友，各自拿着羽毛球拍，一起去打羽毛球。

(6)教师逐渐退出游戏，整个活动全部由幼儿自己完成。教师在旁边监督和解释。

中公教育专家给教师的建议：在活动中，幼儿的模仿可能不是很到位、很形象，除了帮助他们更准确模仿以外，还要引导幼儿理解和解释别人的行为动作。注意防止活动中危险行为的发生。在集体活动中，注意幼儿之间的争执，鼓励合作与相互谅解，尽量让大家都能在这个共同的游戏规则下开心地玩耍、学习。

活动总结小朋友们，我们的活动是不是非常简单呀？只要有四个小朋友，不要任何的道具就可以玩这个游戏。大家还要想一想，我们怎么才能模仿得更准确、更形象呢？

(二)找一找、比一比

活动任务和目的通过对两幅相近的图画进行差异对比，提高幼儿的观察力和注意的稳定性，引导他们在观察比较中应用策略。

活动用具比较图若干。

活动过程两人一组，把比较图按小组发到小朋友的手中，让他们找出图中多处不同。

中公教育专家给教师的建议：在活动中，注意图形的难度和观察的时间。幼儿长时间用眼对发育不利，安排适当的休息时间。逐渐引导幼儿用顺序策略，从图的一边到另一边慢慢对比。开始不限制时间，让幼儿尽量细心，不放过每一细节。在大班的教学中，可以限定时间，让他们的观察速度加快。

活动总结小朋友们的眼睛越来越敏锐，能够发现好多我们一下无法发现的东西。我们的速度是不是还是慢了一点儿呢？我们可不可以总结一些方法、一些技巧呢？哪位小朋友可以告诉我？

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