教学设计方案

园艺植物的繁殖教学设计

曲阜市职业中专

胡纪龙

2013-5-20

园艺植物的繁殖

---嫁接

教材分析：

大家好。今天我选择的课题是《园艺植物的繁殖》中的无性繁殖方法之一：植物的嫁接繁殖。这节课是初中生物八年级下册和劳动技能课上都有的一节课；学生有着这方面的知识和潜在的能力学好本课，这节课也是最具操作性的一节活动课，同时也是同学们最喜闻乐见的一个内容。所以我们就选择这节课为示范课程。但是这节课的教材内容有严重滞后的现象。特别是操作技能方面教材中仍然沿用被淘汰了的知识内容。现行教材中的嫁接方法仍然是传统的芽接法和枝接法，存在问题有：嫁接材料比较浪费；操作比较麻烦；成活率低；生长速度慢等不利因素。而近两年新发展的改良的嫁接方法：切接法和嵌芽接有着弥补这些缺点的作用。这两种方法打破了传统的嫁接方法给农业生产带来的瓶颈。由此看来知识的快速更新要求我们职业类的教师要经常学习时常更新自己的专业知识技能，与时俱进，跟上现代化的生产力水平的提高的步伐。所以本次课的内容的编写没有完全根据教材内容，而是把实践内容部分加以更新，许多操作步骤都需要重新总

结编写，虽然查阅了很多资料，进行了很多次实验，努力使内容不断的完善。但鉴于本人水平有限，其中必然存在着错误和不足之处，恳请各位评委老师给予批评指正。

第一部分室内理论学习

1.章节名称

本节课是八年级生物下册课程中的一节。也是初中劳动技能中的一节实践课。

本节课是培养中学生动手能力的最具操作性的一堂活动课。

2. 学时计划。

室内理论知识的讲解1节课45分钟；室外活动实习1节课45分钟。

3.教学目标。

普及自然科学文化知识，让学生初步掌握无性繁殖的实际操作，培养学生动手操作能力。达到让学生亲近大自然，了解大自然，热爱大自然情感目标。

本课程分了解，熟悉和掌握三个目标要求。了解内容为嫁接概念，在农业生产中的应用等知识点。熟悉内容为嫁接原理，嫁接成活的条件等。掌握内容为切接法和嵌芽接的操作规程，要求学生在勤加练习的基础上熟练掌握，达到在实习中植株的成活率达到85%以上的优秀率。时间分配分别是：导语部分和了解内容8分钟；熟悉内容用时10分钟；掌握内容为27分钟。课外实习时间为45分钟。

4.授课类型。

室内理论课+室外实践课。

5.教学方法：

多媒体演示，教师操作学生观摩的直观演示法，讲授法，练习法等方式方法综合运用。

6教学教具：

多媒体，嫁接工具，嫁接材料。

7.教学重点，难点。

嫁接的概念、原理，方法和意义是本节教学内容的重点。

嫁接成活的原理和嫁接的两种操作方法是难点。操作方法是关键点。

8.教学过程：

（1）首先介绍嫁接的历史渊源进而引出嫁接的概念。

（2）由概念引出嫁接材料的各部分的名称。利用动画演示该过程。（3）嫁接的表示方法。由两部分组成。砧木+接穗。

（4）嫁接的用途：

分7个部分分别举例介绍。

（5）嫁接成活的原理。

介绍细胞具有全能性。结合图例，深入浅出的讲解晦涩难懂的专业术语让学生把新的知识和潜在内容体系建立联结。

（6）介绍嫁接的时期和成活的条件。

（7）嫁接的分类。用图示说明。

（8）重点演示嫁接的方法。

本节课主要讲切接法和嵌芽接。主要的教学方法是教师演示过程，学生观摩学习。

演示采，削，劈，接，绑5个操作步骤。

解释快，平，准，紧，严五个质量检查标准。

第二部分室外实践阶段。

学生实习，教师指导。

首先强调安全的重要性，说明实践操作的具体要求，细化实践过程及其注意事项。严格要求学生，让学生严肃认真完成每个操作步骤。在实践中教师不断进行跟踪指导，指出不足，表扬先进。

依据评价标准对学生进行评价，评价标准为每位同学接10个单位，成活8个为优秀，良好为7个，及格为6个，不及格为6个以下做出评价。

教学反馈，帮助学生找出失败原因，总结经验和提出建议。

第三部分教学反思

本次活动中是以学生为中心。通过提问和探讨方式引导学生回忆旧的知识体系，通过思考和总结形成新的知识体系联结，让学生更好的掌握课堂知识。教学过程中加入小竞赛，小幽默调节课堂气氛，营造浓厚的学习氛围。课堂是个多变的环境，总有很多不可预见的意外事情发生，这就要求教师有着敏锐的观察能力和突发事件的处理能力。作为实习指导教师这方面要求更严格。在实习场地实习过程中切实把安全放在第一位，保证同学们自身安全的同时大力强调实践的科学性和

严肃性。

教学总结：

通过多年的教学，学生学习兴趣特别浓厚。给社会影响和农业生产做出了积极影响。