初中物理听课记录
八年级物理上册人教版《物态变化：第2节熔化和凝固》听课记录
新2024秋季八年级人教版物理上册《物态变化：第2节熔化和凝固》听课记录教学目标（核心素养）1.知识与技能：学生能够理解熔化和凝固的概念，掌握晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点，了解熔点和凝固点的概念。
2.过程与方法：通过观察实验、记录数据、分析图表等科学探究方法，培养学生的观察、实验、分析和归纳能力。
3.情感态度价值观：激发学生对自然界物态变化现象的好奇心和探索欲，培养严谨的科学态度和实事求是的精神。
导入教师行为：•展示一块冰逐渐融化成水的视频或实物演示，同时询问学生：“你们看到了什么现象？这个过程中冰的状态发生了什么变化？”•引导学生思考并回答，由此引出熔化的概念。
•接着，展示水慢慢结冰的图片或简短视频，提问：“这又是什么现象？与刚才的过程相反吗？”引出凝固的概念。
学生活动：•观看视频或实物演示，积极思考并回答教师的问题。
•通过对比两个过程，初步理解熔化和凝固的概念。
过程点评：•导入环节通过直观的视觉材料，迅速吸引了学生的注意力，激发了他们的兴趣。
•问题的设置引导学生主动思考，为新课的学习做了良好的铺垫。
教学过程1. 熔化和凝固的概念教师行为：•详细讲解熔化和凝固的定义，强调物质从固态到液态的转变是熔化，从液态到固态的转变是凝固。
•举例说明生活中常见的熔化和凝固现象，如冰雪融化、铁水凝固成铁块等。
学生活动：•认真听讲，理解熔化和凝固的概念。
•思考并分享自己知道的其他熔化和凝固现象。
过程点评：•教师讲解清晰，举例贴切，有助于学生理解概念。
•学生的分享活跃了课堂气氛，丰富了课堂内容。
2. 晶体和非晶体的熔化和凝固教师行为：•介绍晶体和非晶体的概念，说明它们在熔化和凝固过程中的不同特点。
•演示海波（或冰）和松香的熔化和凝固实验，让学生观察并记录数据。
•引导学生分析实验数据，绘制熔化曲线和凝固曲线，总结晶体和非晶体的熔化凝固特点。
学生活动：•认真观察实验现象，记录数据。
•小组讨论，分析数据，尝试总结晶体和非晶体的熔化凝固特点。
八年级物理《重力》听课记录
班级
八年级
学科
物理
教师
马老师
时间
3月 8日
星期二
学生发言人次
多
课题重力Leabharlann 课型新授意见
教
学
内
容
过
程
方
法
一、重力的产生
重力：地球对地面附近物体的吸引力.
产生条件：地球的吸引而产生的。
二、重力的大小
G=mg
如果用G表示物体的重力，m表示物体的质量，g表示物体的重力和质量的比值。那么重力和质量的关系可以用公式G=mg表示。
总体评价
（定性描述）
首先本节课采用了探究式的教学模式,从而使得学生的知识与能力能同步发展,而且探究的过程中实事求是,讲求实效。其次，,教师虽然年轻但成熟老练,基本功扎实,组织引导,合作交流,激励都很到位,课堂生动真实。语言表达清晰流畅幽默,营造了和谐的教学氛围和平等、民主、自由的师生关系。
三、重力的方向
总是竖直向下或总是指向地心
四、作用点
规则物体在他的几何中心,不规则物体采用悬挂法找重心即可
通过提问引导学生思考什么是重力
指导学生猜想，思考讨论后归纳总结出合理的猜想因素，排除无关因素
猜想：重力的大小可能与①物体的体积；
②物体的质量；
③物体的形状；
善于调动学生积极性，培养了学生的探究能力。
初中物理听课记录6页
初中物理听课记录6页
初中物理听课记录6页
这次物理课的内容是力学，教师讲解的知识点包括力与运动、力学的原理、还有牛顿
第二定律和牛顿第三定律的广泛运用。
首先，教师以力与运动来开始本次课程，向学生讲解了力的性质和作用。
他解释了力
与运动之间的关系，指出“力能决定运动”，只有当存在作用于一物体的力，物体才能运动。
同时，教师还教导学生，力的强弱可以调节物体的运动。
力的大小取决于力的作用的
强度和作用的方向。
接下来，教师讲解了力学的原理，解释了物体受到外界力作用时所产生的力学效应及
其规律。
通过实验，向学生表明多个力共同作用时，物体将受到叠加上去的力，受到这些
共同作用的联合力，并告诉他们物体在受到多种多样的力作用时如何把这些力合在一起。
最后，教师教给学生牛顿第二定律和牛顿第三定律的广泛运用，让学生充分认识到物
体在外力作用下的运动行为，以及力学中的重要原理，最重要的是力的平衡。
牛顿第二定
律以及牛顿第三定律都是力学上最重要的定律，催生出了物体运动中最为重要的物理过程，理论也创造了现代力学科学。
这次物理听课，教师通过生动形象地讲解来吸引学生的注意力，让学生们更加理解力
学知识，掌握力与运动，牛顿第二定律和牛顿第三定律的基本知识和广泛运用，从而为他
们探索科学的殿堂奠定基础。
初中中学物理听课记录
初中中学物理听课记录初中中学物理听课记录物理，是自然科学中的一门基础学科，它研究的是自然界物体的物理性质及其相互关系，涉及到电、磁、力、能、热、光等领域。
在初中物理课程中，我们主要学习了运动、力和电学等方面的知识。
为了更好地掌握这些知识，我参加了很多物理课程的听课活动，并记录了一些有用的信息。
一、运动在初中物理的第一个单元中，我们主要学习了运动学的知识。
其中，最有趣的内容之一是投掷运动。
通过观察老师演示实验，我了解了一个物体在投掷时的速度和加速度的变化。
同时，我也在实验中体验到了科学的精神，科学精神要求我们在研究事物时充满热情，不断探索、实验、发现和创新。
在另一节课上，老师讲解了力与运动的关系。
这时，我认识到力与运动之间的本质联系，知道了力不仅可以使物体加速，同时也可以使物体速度发生改变、方向发生改变等。
这种知识在应用中非常广泛，在平时的生活中也可以用这些知识来解决一些实际问题。
二、力学力学是系统把握和研究力和物体运动规律的学科，它包括了动力学、静力学和力学波动等多个方面的内容。
在初中物理的第二单元中，我们主要学习了两个力之间的关系和重力的概念。
在实验中，我知道了两个力之间存在着方向、大小和作用点等因素，这些因素的改变都会导致力的作用产生差异，对物体运动和状态产生影响。
在学习重力时，我们通过实验验证了重力存在的事实，同时也拓展了我们认识自然浩瀚的世界的视野，让我们感受到了大自然的博大和神秘。
三、电学电学是研究电场、电势、电动势等各种电现象的科学。
在初中物理的第三单元中，我们主要学习了电学知识，其中包括了电路知识和静电学知识。
在学习电路时，我们了解了电源、导体、电荷等三个基本元素，并了解它们之间的联系。
通过实验，我发现电路的组成非常灵活，不同的电路组成方式对电流和电压都会产生影响，这对于我们在日常生活中的电器维修非常有帮助。
在学习静电学时，我们体验了静电现象的实验，并知道了导体和绝缘体的特点和应用。
初二物理教学听课记录及评析
初二物理教学听课记录及评析背景根据安排，我于某年某月某日上午参观了初二物理课的教学。
本次课程的主题是“力的平衡”，教师采用了多媒体教学和互动讨论的方式进行教学。
听课记录- 教师在上课前引入了课程内容，向学生解释了力的概念和平衡的条件。
- 接着，教师通过多媒体演示了一些力的平衡的实例，并分析了其中的物理原理。
- 在课堂互动环节，教师鼓励学生积极参与，回答问题和解决力的平衡相关的例题。
- 教师通过实验演示了杠杆的工作原理，让学生更加直观地理解了力的平衡的概念。
- 最后，教师对整节课进行了总结，并留下了一些作业练。
评析本次听课过程给我留下了深刻的印象。
教师采用了多种教学手段，既有多媒体演示，又有互动讨论和实验演示，使学生在听课过程中能够更好地理解力的平衡的概念。
尤其是通过实验演示杠杆的工作原理，学生可以直观地看到力的平衡的条件。
此外，教师在课堂互动环节鼓励学生积极参与，提问问题并解决例题，增强了学生的研究兴趣和参与度。
然而，也可以对课堂进行一些改进。
教师在引入课程内容时，可以通过更具体和生动的例子引起学生的兴趣。
另外，作业练的设置应更加巩固和拓展学生对力的平衡的理解，以提高学生的掌握程度。
总的来说，本次听课是一次富有活力的教学过程。
通过教师的精心布置和多种教学手段的运用，学生对初二物理中的力的平衡有了更深入的理解。
结论初二物理教学听课过程中，教师采用了多媒体教学和互动讨论的方式，让学生更好地理解力的平衡的概念。
教师通过实验演示杠杆的工作原理，增强了学生的研究兴趣。
虽然还有一些改进的空间，但整体来说，本次听课是一次成功的教学过程。
物理听评课教研活动记录
物理听评课教研活动记录一.基本信息听课日期：2022年10月10日听课时间：上午第二节课授课教师姓名：张伟学科/课程名称：初中物理班级/年级：八年级一班教学主题或章节：光的折射听课人员信息：听课人姓名：李华听课人职务：物理教研组长听课目的：教学研究、教师培训二.课堂观察记录1.教学准备：教师的教学计划清晰，对光的折射章节的内容进行了详细的梳理。
教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。
2.教学过程：开始阶段，教师通过一个简单的光学实验导入新课，引起了学生的兴趣。
在展开阶段，教师选择了讲授和实验相结合的教学方法。
在讲授过程中，教师语言清晰、简练，能够突出重点。
实验环节，教师引导学生亲自动手操作，增强了学生的实践能力。
结束阶段，教师对光的折射知识点进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学。
3.师生互动：教师注重与学生的互动，提问、解答问题频繁。
学生积极参与，反应热烈，课堂气氛活跃。
4.学生学习状态：学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、做笔记。
学生之间的合作学习良好，小组讨论积极。
5.课堂管理：教师课堂纪律良好，学生遵守纪律。
时间分配合理，课堂节奏控制得当。
6.教学技术使用：教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、实验设备等。
技术对教学效果起到了很好的支持作用。
三.教学效果评价1. 目标达成：本节课的教学目标明确且适切，教师在课前设置了学生应达到的学习目标。
通过课堂观察，大部分学生能够达到预期的学习目标，对光的折射知识点有了较好的理解和掌握。
2. 知识掌握：学生对光的折射知识点的理解和记忆情况较好。
在课堂互动环节，学生能够积极回答问题，表现出对知识点的掌握。
在实验环节，学生能够亲自动手操作，进一步加深了对知识点的理解和记忆。
3. 情感态度价值观：教师在教学过程中注重培养学生的科学思维和探究能力，激发了学生对物理学科的兴趣。
通过实验和讨论，学生能够理解到科学知识在实际生活中的重要性，培养了学生的实践能力和创新意识。
八年级物理上册人教版《质量和密度：第3节测量物质的密度》听课记录
新2024秋季八年级人教版物理上册《质量和密度：第3节测量物质的密度》听课记录教学目标（核心素养）1.知识与技能：学生能够掌握测量物质密度的方法，熟练使用天平、量筒等测量工具，并能准确计算物质的密度。
2.过程与方法：通过实验操作、数据记录与分析，培养学生的实验技能、数据处理能力和科学探究精神。
3.情感态度价值观：激发学生对物理实验的兴趣，培养严谨的实验态度和实事求是的科学精神。
导入教师行为：•教师手持一块未知物质，提问：“我们如何知道这块物质的密度是多少呢？”•引导学生回顾前两节所学的质量和密度的概念，以及密度的计算公式。
•指出测量物质密度需要用到哪些测量工具（天平、量筒）。
学生活动：•思考并回答教师的问题，回顾相关知识。
•猜测并讨论测量物质密度的方法。
过程点评：•通过提问和讨论，迅速将学生的注意力引导到本节课的主题上。
•回顾旧知，为新知识的学习做好铺垫。
教学过程1. 实验准备教师行为：•详细介绍天平、量筒等测量工具的使用方法和注意事项。
•演示如何正确测量物体的质量和体积。
学生活动：•认真观察教师的演示操作。
•在教师指导下，练习使用测量工具。
过程点评：•教师的演示操作规范、准确，为学生提供了良好的学习榜样。
•学生通过练习，掌握了测量工具的使用方法，为后续实验打下了基础。
2. 实验操作教师行为：•分组让学生动手测量未知物质的密度。
•巡回指导，解决学生在实验过程中遇到的问题。
•提醒学生注意实验安全，规范操作。
学生活动：•分组进行实验，测量未知物质的质量和体积。
•记录实验数据，计算物质的密度。
•分析实验结果，讨论可能存在的误差和原因。
过程点评：•实验操作环节充分体现了学生的主体地位，培养了他们的实验技能和团队协作能力。
•教师的巡回指导及时有效，确保了实验的顺利进行。
3. 数据处理与分析教师行为：•引导学生对实验数据进行处理和分析。
•讲解如何根据测量结果计算物质的密度，并介绍误差分析的方法。
学生活动：•使用公式计算物质的密度。
初中物理听课笔记范文10篇
初中物理听课笔记范文10篇
以下是10篇初中物理听课笔记范文。
1.笔记主题：测量重力加速度
主要内容：通过自由落体实验，使用打点计时器、直尺等仪器，测量重力加速度。
2.笔记主题：欧姆定律
主要内容：介绍欧姆定律的定义，通过实验探究电流、电压和电阻之间的关系。
3.笔记主题：光的传播
主要内容：讲解光的传播原理，通过实验观察光的折射和反射现象。
4.笔记主题：能量守恒定律
主要内容：阐述能量守恒定律的概念，通过实例分析能量的转化和守恒。
5.笔记主题：电路的串并联
主要内容：介绍串联和并联电路的特点，分析电路中电流和电压的分布规律。
6.笔记主题：磁场
主要内容：讲解磁场的概念，通过实验观察磁铁和电流周围的磁场。
7.笔记主题：力的作用
主要内容：介绍力的概念，通过实验探究力的作用效果，如压力、摩擦力等。
8.笔记主题：热传递
主要内容：讲解热传递的原理，通过实验观察热量的传递和转换。
9.笔记主题：声音的产生和传播
主要内容：介绍声音的产生和传播原理，通过实验观察声音的频率、振幅等特性。
10.笔记主题：简单机械
主要内容：讲解简单机械的原理，如杠杆、滑轮等，通过实验观察机械的优势和应用。
这些笔记范例可以帮助学生更好地记录和整理初中物理课堂所学内容，加深对物理知识的理解和记忆。
在实际听课过程中，学生可以根据自己的学习习惯和需求，适当调整笔记的格式和内容。
初三物理听课记录
初三物理听课记录讲师：李老师背景：李老师是初三物理课程的资深教师，拥有丰富的教学经验和深厚的物理知识。
主题概述：本次课程主题是“电流与电路”，主要内容涉及电流的基本概念、电路的组成和基本操作，以及安全用电的基本知识。
重点内容和关键概念：1. 电流：电流是电荷在导体中流动的现象，其基本单位是安培。
电流的大小和方向会影响电路的工作状态。
2. 电路：电路是由电源、导线和开关等组成的闭合回路，是电流流动的路径。
电路的基本组成包括电源、负载和中间环节。
3. 安全用电：安全用电是人们在日常生活中必须关注的重要问题。
为了保障人身安全和设备的正常运转，我们需要了解并遵守安全用电的基本规则。
案例分析或实践介绍：李老师通过实际操作和案例分析的方式，向我们展示了如何正确地连接电路、如何使用电流表和电压表进行测量，以及如何在保障安全的前提下进行电工作业。
思考和讨论环节：在课程中，李老师提出了一些问题，例如：“为什么电流表不能直接连接到电源的两极？”“如何通过改变电路中的电阻来控制电流的大小？”等等。
这些问题激发了我们的思考和讨论热情，同学们纷纷发表自己的看法和观点。
结论和总结：通过本次课程，我们了解了电流和电路的基本概念、组成和操作方法，以及安全用电的基本知识。
这些知识将为我们在今后的物理学习和实际应用中打下坚实的基础。
同时，我们也认识到物理知识在日常生活和工作中的重要性，因此我们需要更加努力地学习和运用这些知识。
个人观点的补充和反思：我认为李老师的教学方式非常实用和有效，他能够用简洁明了的语言解释复杂的物理概念，并且通过实例和演示来帮助我们更好地理解和掌握这些概念。
同时，我也意识到了物理实验的重要性，只有通过实际操作才能更好地理解物理现象和规律。
在今后的学习中，我将更加注重物理实验和实践操作，以此来提高自己的物理水平和解决问题的能力。
新听课记录2024秋季九年级人教版物理全一册《第二十章电与磁第4节电动机》
新听课记录：2024秋季九年级人教版物理全一册《第二十章电与磁第4节电动机》教学目标（核心素养）1.科学知识：掌握电动机的工作原理和基本构造。
2.科学探究：通过实验探究电动机的工作原理和能量转换过程。
3.科学态度与责任：认识电动机在日常生活中的应用，培养创新意识和节约能源的意识。
导入1.1教师行为：展示电动机的实物或图片，提出问题：电动机是如何工作的？1.2学生活动：学生观察电动机，思考并尝试回答电动机的工作原理。
1.3过程点评：通过实物或图片展示，激发学生的好奇心，引导学生思考电动机的工作原理。
教学过程2.1教师行为：讲解电动机的工作原理，包括电磁感应和转子的转动原理。
2.2学生活动：学生认真听讲，记录电动机的工作原理和基本构造。
2.3过程点评：确保学生理解电动机的工作原理，为后续实验打下理论基础。
2.4教师行为：演示电动机的实验，展示电动机的启动、运转和停止过程。
2.5学生活动：学生观察实验，记录电动机的工作状态和特点。
2.6过程点评：通过实验演示，帮助学生直观理解电动机的工作过程。
2.7教师行为：组织学生进行电动机的拆装实验，了解电动机内部结构。
2.8学生活动：学生动手拆装电动机，观察并记录电动机的内部构造。
2.9过程点评：通过拆装实验，加深学生对电动机内部结构和工作原理的理解。
板书设计电动机的工作原理：电磁感应、转子转动电动机的基本构造：定子、转子、换向器等电动机的工作过程：启动、运转、停止电动机的拆装实验：拆装步骤、观察要点作业布置3.1教师行为：布置学生设计一个简单的电动机模型，并解释其工作原理。
3.2学生活动：学生设计电动机模型，准备材料并制作。
3.3过程点评：通过设计和制作电动机模型，培养学生的创新能力和实践能力。
课堂小结4.1教师行为：总结电动机的工作原理、基本构造和工作过程。
4.2学生活动：学生回顾课堂内容，分享自己的学习体会和对电动机的理解。
4.3过程点评：课堂小结帮助学生巩固知识，同时鼓励学生继续探索电动机的应用。
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听课记录
时间：2012.9.12 星期三 第六节
科目：物理
授课教师：
班级：142班
听课人
教学方法：提问式、启发式
课前复习：
1、 比较物体运动快慢的三种方法——s、v、t，已知其中两个，比较另一个；
2、 速度的两个常用单位——m/s , km/h；
3、 解答题的四个步骤：已知、求、解、答（单位换算在已知处）；
4、 例题讲解：
（1） 一列火车长200m，以36km/h的速度通过一座长1.6km的大桥，问火车从上桥到全部离开大桥所
用的时间是多少？
已知：l=200m L=1.6km=1600m v=36km/h=10m/s
求：t=？
解：由v=s/t得，
t=s/v = (l + L)/v = (200m + 1600m) / (10m/s) =180s
答：火车从上桥到全部离开大桥所用的时间是180s。
注：强调单位换算、公式的先后、解题的四个步骤
（2） 声音在空气中的传播速度是340m/s ,一个人面对一座高山喊一声，4s后听到回声。问人距离高山
大约是多少千米？
已知：v=340m/s t=4s
求：人距离高山多远s=?
解：由v=s/t得，
s=vt=340m/s × 4s =1360m =1.36km
1.36km ÷ 2 =0.68km
答：人距离高山大约0.68km。 注：回声的距离、时间问题、单位
§2.3（2）匀速与变速直线运动
教学方法：启发式、提问式
导入：
1、 用图表的方法列出匀速直线运动和变速直线运动；
2、 两者的区别：速度是否发生变化；
3、 得出概念；
4、 提出问题，同学们互相讨论；
板书：
1、 匀速直线运动的概念：速度一直不发生变化的直线运动
2、 变速直线运动的概念：速度发生变化的直线运动
3、 怎么样求一个物体的平均速度
体会： 通过听这堂物理课，我体会到学生注意力的集中需要用各种不同的方法来集中，现在的学生大多
用启发式的教学方法较好，这样激发学生的思维，让他们通过自己的思考得出结论，记忆更深刻，更容易
激发学习兴趣。