人格心理学知识点
心理学笔记大二全部知识点
心理学笔记大二全部知识点心理学是一门研究个体和群体心理过程以及行为的科学。
它涵盖了广泛而复杂的知识领域，其内容涉及认知、情感、发展、人格、社会心理等多个方面。
下面将介绍大二心理学学习过程中的全部知识点。
1. 人的感知与知觉- 感知的定义和作用- 知觉的过程和因素影响- 感知与认知的关系- 感觉的类型和特点- 感觉阈限和心理测量2. 学习与记忆- 学习的定义和类型- 经典条件作用和操作条件作用- 忘记与回忆的现象和机制- 学习策略和记忆技巧- 心理学实验和研究方法3. 情绪与动机- 情绪的定义和分类- 情绪与情感的区别- 情绪的生理机制- 动机的类型和功能- 动机与行为的关系4. 人格心理学- 人格的定义和理论- 人格心理学的研究方法- 人格类型和特点- 人格发展和变化- 人格与行为的关系5. 社会心理学- 社会认知和社会知觉- 社会影响力和社会认同- 社会互动和人际关系- 群体行为和集体行动- 人类对他人行为的解释和评价6. 发展心理学- 发展的定义和理论- 婴儿期、儿童期、青少年期的发展特点- 成人期和老年期的发展过程- 发展阶段的心理问题和挑战- 发展心理学的研究方法7. 病理心理学- 精神疾病和心理障碍的分类- 病理心理学的症状和表现- 精神疾病的病因和发展机制- 心理治疗和康复的方法- 病理心理学的预防和干预以上是大二心理学学习过程中的全部知识点，涵盖了感知与知觉、学习与记忆、情绪与动机、人格心理学、社会心理学、发展心理学以及病理心理学等多个方面的内容。
通过深入学习这些知识点，可以帮助我们更好地理解和解释人类心理过程和行为的本质，从而提升我们的心理素质和应对能力。
考研心理学人格理论重点总结
考研心理学人格理论重点总结在考研心理学中，人格理论是一个重要的考点。
人格理论试图解释个体的行为模式、思维方式、情感反应等方面的特征以及形成机制。
理解和掌握这些理论对于深入了解人类心理和行为具有重要意义。
以下是对一些主要人格理论的重点总结。
一、精神分析理论精神分析理论由弗洛伊德提出，这一理论强调潜意识对人格的影响。
弗洛伊德认为人格结构由本我、自我和超我三部分组成。
本我遵循快乐原则，追求即时的满足；自我遵循现实原则，协调本我与现实之间的冲突；超我遵循道德原则，代表社会规范和价值观对个体的约束。
弗洛伊德还提出了心理性欲发展阶段理论，认为个体在不同的年龄阶段会经历不同的性心理发展阶段，如口唇期、肛门期、性器期、潜伏期和生殖期。
如果在某个阶段的发展不顺利，可能会导致固着，从而影响人格的形成。
二、新精神分析理论新精神分析理论在弗洛伊德理论的基础上进行了发展和修正。
荣格提出了集体潜意识的概念，认为人类在漫长的进化过程中积累了一种普遍存在的精神遗产，包含了各种原型。
阿德勒强调个体的主观能动性和追求优越的动机，认为自卑感是推动个体发展的动力。
埃里克森则提出了人格发展的八阶段理论，每个阶段都有特定的发展任务和危机，如婴儿期的信任对不信任、青少年期的自我同一性对角色混乱等。
三、特质理论特质理论认为人格是由一些稳定的特质构成的。
奥尔波特将特质分为共同特质和个人特质，个人特质又分为首要特质、中心特质和次要特质。
卡特尔通过因素分析的方法，确定了 16 种人格特质。
艾森克则提出了人格的三维度模型，即外倾性、神经质和精神质。
大五人格模型包括开放性、责任心、外倾性、宜人性和神经质，这一模型在现代心理学研究中得到了广泛的应用。
四、人本主义理论人本主义强调人的自我实现和积极的人性观。
罗杰斯提出了“以人为中心”的治疗方法，强调无条件的积极关注、真诚一致和同理心对个体成长的重要性。
马斯洛提出了需求层次理论，认为人类的需求从低到高依次为生理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重需求和自我实现需求。
心理学知识点口诀
心理学知识点口诀1.心理学，了解人行为特点，心理变。
2.认知心理，思维理记忆、学习都涵盖。
3.行为心理，研究行观察行为有奥妙。
4.人格心理，独特性性格特点在其中。
5.发展心理，人生态儿童、青少年发展要。
6.社会心理，人际关人与人之间互动。
7.临床心理，疾病心心理问题都能解。
8.健康心理，心身健心理健康康一生。
9.环境心理，环境影环境因素不容忽。
10.教育心理，教育法了解学习有巧妙。
11.性别心理，男女差性别角色解释清。
12.文化心理，文化影文化差异敬别揭。
13.恐惧心理，恐惧情心理因素害怕手。
14.报复心理，心理活自尊、控制中涵盖。
15.亲和力，心理法彼此吸引要懂解。
16.情绪管理，情绪学控制情绪要了解。
17.动机心理，目标驱动机理论要弄术。
18.自尊心理，自我值自尊心理开心路。
19.注意力，心理力注意力法宝无上。
20.幸福心理，幸福学追求幸福不放松。
21.抗压力，心理力学会应对压力大。
22.心理调适，心理学适应性改变要懂掌。
23.社会认知，社会学情境因素决人行。
24.情感表达，情绪功情感表达法要弄通。
25.解决冲突，冲突管冲突解决多方法。
26.人格心理，人格学人格特点不一般。
27.沟通技巧，交流学沟通技巧要掌握。
28.观察力，心理术观察力要不掉落。
29.自我成长，心理术自我成长有技巧。
30.心理治疗心理问题有良方。
心理学口诀概括了心理学的各个分支和知识点，帮助记忆和理解心理学的重要内容。
通过这些口诀，可以了解到心理学的不同方面，如认知心理、行为心理、人格心理、发展心理、社会心理等。
同时，口诀还包括了具体的问题和技巧，如情绪管理、幸福心理、抗压力、解决冲突、沟通技巧等。
通过口诀，可以迅速回忆和掌握心理学的核心知识点，有助于学生的学习和专业人士的实践。
心理学基础知识点总结
心理学基础知识点总结心理学作为一门研究人类心理活动与行为的学科，涉及广泛而复杂的领域。
本文将从心理学的研究对象、方法和主要理论等方面进行综述，以便对心理学的基础知识有一个清晰的概念。
一、心理学的研究对象心理学的研究对象是人的心理活动与行为。
心理活动是指人类在感知、思维、情感、意志等方面所经历的内部心理过程，行为是指人类在外在世界中所表现出来的各种行动。
心理学借助实验、观察、调查等科学方法，通过研究个体与群体的心理活动与行为，来揭示人类心理活动的规律和本质。
二、心理学的研究方法1. 实验方法实验是心理学研究中最为重要的方法之一。
实验通过精确控制变量来检验某种因果假设的正确性。
通过实验设计，研究者可以控制自变量，观察和记录因变量的变化，从而揭示心理活动的规律。
例如，经典的皮亚杰实验通过观察儿童的行为反应，揭示了儿童认知发展的阶段性特征。
2. 观察方法观察是心理学研究中另一种常用的方法。
观察可以分为自然观察和实验室观察两种形式。
自然观察是在自然环境下观察研究对象的行为，尽量不对其干预；实验室观察则是在人为控制的条件下观察研究对象的行为。
观察方法可以帮助研究者详细了解和描述被观察对象的行为以及背后的心理过程。
3. 调查方法调查是心理学研究中最常用的方法之一，通过问卷调查、访谈等方式收集大量的数据，来了解人们的一般性心理特征和群体间的差异。
调查方法可以在较短时间内获取大量信息，但需注意样本选择与调查问题的准确性，以提高调查数据的可靠性和效度。
三、心理学的主要理论1. 行为主义理论行为主义理论认为，人类行为是通过学习获得的，对环境的刺激会引起特定的反应。
它强调对行为进行可观察和量化的研究，对于心理活动中的内部过程并不关注。
帕夫洛夫的条件反射实验和斯金纳的操作条件反射实验是行为主义的经典实验。
2. 认知理论认知理论强调对人类心理活动中的思维过程进行研究，认为人们的行为是受内心的思维、感知和记忆等因素的调节。
认知理论揭示了人类信息加工的过程和特点，例如，皮亚杰的认知发展理论和巴德利的记忆模型等。
心理学基础理论知识点
心理学基础理论知识点心理学是研究人类心理活动和行为的科学，其中包含了许多基础理论知识点。
本文将介绍一些常见的心理学基础理论知识点，帮助读者更好地了解心理学的基础知识。
一、行为主义理论行为主义理论是心理学的一种基本观点，它强调个体的行为是受到环境刺激及其对行为的响应形成和改变的。
行为主义理论认为，心理过程是无法观察和测量的，因此应该将重点放在可观察的行为上。
行为主义学派的代表人物包括巴甫洛夫、华生等。
二、认知理论认知理论将注意力放在人类思维和信息加工过程上。
它认为，人们的思维、记忆和问题解决能力受到信息加工的影响。
认知理论研究的主要内容包括学习、记忆、思考和决策等。
著名的认知理论学派有皮亚杰、维格斯基等。
三、社会心理学社会心理学研究人与人之间相互影响、相互作用及其对个体行为的影响。
社会心理学关注社会环境对个体和群体的影响，研究人际关系、集体行为和群体心态等问题。
著名的社会心理学家有阿斯奥利特、米尔格拉姆等。
四、发展心理学发展心理学研究人类在不同年龄阶段的心理发展过程。
它关注人的成长和变化，研究儿童、青少年和成年人在认知、情感和社会方面的发展。
著名的发展心理学家有皮亚杰、 Erikson等。
五、人格心理学人格心理学研究个体的普遍特质和个体差异。
它关注人的个性、特点和行为方式。
人格心理学主要研究人格类型、人格特征和人格形成的机制等。
著名的人格心理学家有福洛姆、雅克和洛克伯格等。
六、心理治疗方法心理治疗方法是心理学应用的一部分，旨在帮助个体解决心理困扰和心理问题。
常见的心理治疗方法包括行为疗法、认知疗法、精神分析和人本主义治疗等。
各种心理治疗方法都有其特点和适用范围，选择合适的治疗方法可以帮助个体更好地调整和改善心理健康。
总结：心理学基础理论涵盖了行为主义理论、认知理论、社会心理学、发展心理学、人格心理学和心理治疗方法等多个领域，这些理论和方法帮助我们理解和解释人类心理活动和行为。
随着心理学的不断发展，我们对个体和群体心理的认识也在不断深入，为个人和社会提供了更多的心理健康服务和指导。
心理学的基本理论知识点
心理学的基本理论知识点心理学是研究人类心理和行为的科学，它探索了人类思维、情感、行为和心理发展的规律。
下面将介绍心理学的一些基本理论知识点。
认知理论认知理论研究人类的思维过程，包括知觉、注意、学习、记忆、思维和解决问题等。
这些过程对人类的信息处理和决策起着重要作用。
认知理论认为人类的思维是基于对信息的处理和加工，人们根据自身的知识和经验来理解和解释世界。
行为主义理论行为主义理论关注行为的影响因素和行为的学习过程。
行为主义者认为行为是环境的产物，人们通过与环境中的刺激和反应相互作用来学习和形成行为习惯。
行为主义理论强调观察、实证和操作性条件作用等研究方法。
社会认知理论社会认知理论研究人类在社会环境中的认知和行为。
社会认知理论认为人们通过观察别人的行为和环境反馈来学习和形成社会行为习惯，受到社会规范、人际关系和文化因素的影响。
发展心理学发展心理学研究人类从出生到成年不同阶段的心理和行为发展。
发展心理学关注个体在生理、认知、情感和社会方面的变化过程，了解人类从婴儿到儿童、青少年、成年和老年时期的心理变化和发展规律。
人格理论人格理论研究人类的个性特征和行为模式，探索个体在各种情境下的一贯性和稳定性。
人格理论提供了解释人类行为和个体差异的框架，如五大人格特质模型和心理动力学等。
心理测量心理测量是研究和应用心理学量化研究方法的学科。
心理测量方法可以通过测量心理现象来获取定量数据，包括知觉、认知、情感和人格等方面。
常用的心理测量工具有问卷调查、智力测试和性格测验等。
心理治疗方法心理治疗方法是心理学应用的重要领域，旨在通过改变个体的思维和行为促进心理健康和问题解决。
心理治疗方法包括认知行为疗法、人本主义疗法、心理动力治疗等，选择适合的治疗方法需要考虑个体的问题和治疗目标。
心理学研究方法心理学研究方法是心理学研究的基础，包括实验研究、调查研究、观察研究和案例研究等。
通过设计合理的研究方案和采用科学的方法，心理学研究可以帮助我们了解人类心理和行为的规律。
人格心理学理论、
1、精神分析学派；2、特质学流派；3、生物学流派；4、人本主义流派；5、行为主义和社会学习理论流派；6、认知学流派第一章精神分析人格理论第一节弗洛伊德的人格理论一、弗洛伊德的人格理论1、脑解剖模型(意识、前意识、无意识)2、结构模型(伊底、自我、超我)3、本能和紧张的缓解4、防御机制压抑、升华、替代、拒绝、反应生成、理论智化、投射5、发展的心理性欲阶段6、了解无意识的东西梦、投射测验、自由联想、催眠、象征行为等。
二、弗洛伊德人格理论的应用弗洛伊德是精神分析理论之父，他第一个提出用于治疗心理障碍的精神治疗体系，即精神分析。
三、人格评价——投射测验1、投射测验的含义2、投射测验的类型3、对投射测验的评价四、弗洛伊德理论的贡献与批判1、贡献2、批判第二节弗洛伊德理论的相关研究一、梦的解释二、恋母情结三、幽默四、催眠第二章新精神分析人格的理论第一节新精神分析的人格理论一、新精神分析理论的代表人及其观点1、阿尔弗雷德。
阿德勒(个体心理学)人物及主要观点介绍1)寻求优越；2)父母对人格发展的影响；3)出生顺序。
2、卡尔?荣格(人物及主要观点介绍)1)集体无意识；2)一些重要的原始意象3、埃里克?埃里克森1)埃里克森的自我概念2)整个生命周期中的人格发展八阶段基本信任对不信任自主性对羞愧和怀疑主动性对内疚勤奋对自卑自我认同感对角色混乱亲密对孤独繁殖对停滞自我完善对绝望4、凯伦?霍尼(人物及主要观点的介绍)在她的研究中，强调文化和社会对人格发展的影响，体现在她对精神分析方法中的两方面贡献是：1)神经病；2)女性心理学。
5、哈里?斯塔克?沙利文1)人格意象；2)发展时期6、艾里克?弗洛姆(人物简介，主要观点)1)逃避的手段；2)积极的自由二、新精神分析理论的应用新精神分析理论与宗教三、人格评价——测量类型1、荣格的心理类型说2、心理类型的测量：迈尔勘斯—布里格斯类型指标四、新精神分析理论的贡献与批判第二节新精神分析人格理论的相关研究一、焦虑与应对策略二、挫折和攻击三、依恋类型和成人的人际关系第三章特质流派的人格理论第一节特质流派的人格理论一、特质流派1、做为特质维度的人格2、特质流派的主要特征二、重要的特点理论家1、高尔顿?奥尔波特(Gordon Allport)2、亨利?莫雷(Henry Murray)3、雷蒙德?卡特尔(Raymond.B.Cattell)卡特尔的十六个根源特质；大巨人格因素分析三、特质理论的应用工作岗位上的人格因素分析四、人格评价——自陈式调查表1、明尼蒙达多项人格调查表。
普通心理学知识点大全
普通心理学知识点大全1.认知心理学：研究人类的知觉、注意、记忆、思维等认知过程。
认知心理学关注人类对信息的处理方式以及各种认知偏差和错误。
2.情绪心理学：研究人类的情绪体验、情绪表达和情绪调节。
情绪心理学研究情绪的起源、分类、测量以及情绪对个体行为和心理状态的影响。
3.人格心理学：研究个体的稳定个性特征和个性差异。
人格心理学关注个体的特质、态度、价值观以及人格障碍等方面。
4.发展心理学：研究个体从出生到死亡的心理和行为变化。
发展心理学主要关注儿童和青少年期发展，但也包括成年期和老年期的发展。
5.社会心理学：研究人类如何与社会其他成员交互和影响。
社会心理学关注人类的群体行为、社会认知、互动和社会影响等方面。
6.心理测量学：研究研发和应用心理测量工具来评估个体的心理特征和能力。
心理测量学包括智力测试、人格测量和心理诊断等方面。
7.学习和行为分析：研究个体如何通过学习和交互行为来获取新的知识和技能。
学习和行为分析关注条件反射、操作性条件反射和社会学习等方面。
8.精神病理学：研究精神障碍的起因、症状和治疗。
精神病理学关注各种精神疾病，如焦虑症、抑郁症、精神分裂症等。
9.神经心理学：研究大脑与心理活动之间的关系。
神经心理学利用脑成像技术和神经生理学方法来研究认知、情绪和学习等过程。
10.人际关系心理学：研究个体之间的互动和关系。
人际关系心理学关注友谊、亲密关系、恋爱和冲突解决等方面。
这些知识点只是普通心理学中的一部分，还有很多其他的领域和专题。
心理学是一门广泛而深入的学科，对人类行为和心理活动有着深刻的理解和认识。
对于普通人来说，了解心理学的知识可以帮助我们更好地理解自己和他人，提高人际关系，改善心理健康。
(完整版)心理学知识点总结
(完整版)心理学知识点总结心理学知识点总结一、心理学概述心理学是研究个体的心理活动及其规律的科学。
它主要探究个体的认知、情感、行为以及其与环境之间的关系。
二、心理学分支1.认知心理学认知心理学研究个体的认知过程，包括记忆、思维、研究和问题解决等方面。
2.发展心理学发展心理学研究个体从出生到老年的发展过程，包括生理、认知、情感和社交等方面。
3.社会心理学社会心理学研究了个体在社会环境中的行为和互动方式，包括观念、态度、信念和群体行为等方面。
4.人格心理学人格心理学研究个体的个性特征、态度和行为模式等方面，关注个体差异和特质的形成。
5.临床心理学临床心理学应用心理学理论和方法，研究和解决心理问题，主要用于治疗和咨询等领域。
三、心理学研究方法1.观察法观察法是通过观察个体的行为、语言和动作等得出结论的方法，包括自然观察和实验观察两种形式。
2.实验法实验法是通过控制变量和操纵因果关系，从而研究心理现象的方法。
具有高度控制性和可重复性的特点。
3.问卷调查法问卷调查法是通过编制问卷，并由被试者填写回答的方法，用于收集大量的主观信息和量化数据。
4.案例研究法案例研究法是对个体或群体的深入观察和分析，通过详细记录和访谈等方式了解其特点和问题。
四、经典实验1.斯坦福监狱实验斯坦福监狱实验旨在研究人们在特定环境下的行为变化，揭示了权威和社会角色对行为的影响。
2.小阿尔伯特实验小阿尔伯特实验通过条件反射，研究孩子们对于特定刺激的恐惧和冲动反应。
3.皮格马利翁实验皮格马利翁实验揭示了人们在团体情境中的从众行为，解释了为什么人们会相互模仿和追随他人。
五、心理疾病1.抑郁症抑郁症是一种情绪障碍，造成情绪低落、兴趣丧失和自我价值感下降等症状。
2.焦虑症焦虑症是一种强烈的焦虑和恐惧感，会导致人体出现心悸、出汗和呼吸困难等身体症状。
3.精神分裂症精神分裂症是一种常见的精神疾病，主要表现为思维紊乱、幻觉和妄想等症状。
六、应用领域1.教育心理学教育心理学应用心理学原理和方法，研究教育过程和教育环境对研究和发展的影响。
学习心理学知识点
学习心理学知识点心理学是一门关于人类思维、情感和行为的科学研究领域。
通过学习心理学的知识点，我们可以更好地理解人的内心世界，并且可以应用这些知识来改善自己的生活和与他人的关系。
本文将介绍几个常见的心理学知识点。
知识点一：认知发展认知发展是指人类从婴儿期到成年期思维能力的变化和成熟过程。
根据瑞秋·凡德的认知发展阶段理论，人类的认知能力可以分为四个阶段：感知运动阶段、前操作阶段、具体操作阶段和形式操作阶段。
通过了解这些阶段的特点，我们可以更好地了解儿童的思维方式，从而更好地引导和教育他们。
知识点二：人格理论人格理论是研究人类个体差异的一种心理学理论。
阿尔弗雷德·阿德勒的个体心理学和西格蒙德·弗洛伊德的精神分析学都是著名的人格理论代表。
个体心理学强调个体的主观经验和社会关系对人格形成的影响，而精神分析学则主张个体心理中潜意识冲突的重要性。
通过学习人格理论，我们可以更好地了解自己和别人的个性特点，并且可以更好地处理人际关系。
知识点三：社会认知理论社会认知理论研究个体在社会环境中的思维和行为。
阿尔伯特·班杜拉的社会学习理论认为，人类通过观察和模仿他人的行为来学习，并且通过这种学习来形成态度、信念和行为模式。
通过了解社会认知理论，我们可以更好地理解群体行为的形成和影响，从而更好地影响他人或者应对他人对我们的影响。
知识点四：情绪与情感情绪与情感是心理学中的重要研究领域之一。
芬·特里格等学者提出的情绪理论认为，情绪是由生理反应和主观体验共同组成的心理状态，情感则是对情绪的评价和认知。
通过学习情绪与情感的知识，我们可以更好地理解自己和别人的情绪变化，从而更好地管理自己的情绪和与他人的情感交流。
知识点五：心理健康与心理疾病心理健康和心理疾病是心理学中的两个重要概念。
心理健康是指个体在心理、情感和社交方面的正常发展和适应能力，而心理疾病则是心理、情感或行为方面的异常状态。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、奥尔波特（1937个体内在的心理物理系统中的动力组织；它决定一个人独有的行为和思想。
”（1961）2、作者定义人格是个体在遗传素质的基础上，通过与后天环境的相互作用而形成的相对稳定的和独特的心理行为模式四层涵义：心理行为模式：个体心理与行为的多侧面、多层次、多因素的统一体独特的个人：个性与共性的统一体相对稳定的自我：跨时间的连续性和跨情境的一致性遗传素质与后天环境的相互作用：生物性与社会性的统一体3、人格的基本特性：人格的整体性：人格的任何一个方面都不是孤立的，都与其他方面密切联系。
人格中任何因素的改变都会引起其他因素的改变人格的稳定性：人的思想感情和行为具有跨时间和跨情境的一致性。
人格的复杂性：是说人是世界上最复杂的动物。
人的复杂性特别表现在人的矛盾性上。
人格的独特性：是指每个人都是独一无二的个体。
遗传素质和后天环境不同4、人格心理学的任务：理论任务：描述（外向性、感觉需求、自尊）、解释应用任务：预测（消极信息加工≈抑郁）、控制（心理咨询和心理治疗）5、科学人格心理学的发展：20世纪30年代— 20世纪60年代以弗洛伊德为代表的古典精神分析学派以霍妮、埃里克森为代表的新精神分析学派；以奥尔波特、卡特尔、艾森克为代表的特质论学派；.以华生、斯金纳、班杜拉为代表的行为学习论学派；以马斯洛、罗杰斯为代表的人本主义学派；以凯利为代表的认知主义学派20世纪70年代—至今人格心理学研究出现了明显的专题化趋势。
在研究专题化趋势的影响下，在人格理论上出现了小型化的趋势。
人格的认知研究大行其道。
重视文化因素对人格的影响。
人格的生物基础研究6、评价人格理论的标准：精确性。
一个理论的优劣主要是由其反映现象的本质和规律及变量间关系的精确程度判定。
可检验性。
科学理论的科学性的指标之一是其可检验性，包括可验证性、可证伪性和可反驳性。
概括能力。
理论的概括能力越强，所能解释的现象越多，且具有可检验性，那么理论就具有越高的功效。
简约性，即在其他条件相当的情况下，越简洁的理论越受欢迎。
好的理论的基本假设和原理往往都简明扼要，使人易于把握其要旨。
内部一致性，即一种理论的假设、原理、原则等所涉命题之间应该是彼此符合的。
理论各部分相互符合的程度越高，越有可能被视为一种好理论。
实用性，即理论在激起新的研究、预测行为、解决实际问题（如职业选择、心理治疗）等方面的作用。
好的理论应该是有用的理论。
包容性或广博性，即一种理论所涵盖范围的广阔程度。
一种理论所涉及的人格与行为现象越全面，就越有可能被视为一种好理论。
7、人格心理学方法：一般方法论原则：理论探讨与实证研究的结合、定性研究与定量研究的结合、元素分析与整体综合、心理学研究中的生态化趋势与现场研究、伦理性原则8、主要研究途径：临床研究：也叫个案研究,着重从个体化和特殊性方面去研究人格，在自然情境中对个体进行系统深入地考察，包括行为观察、深度访谈和个人资料分析，以便对个体的人格进行全面和准确的定性描述。
优点：有机会观察多种多样的现象，将人的机能作为一个整体加以研究；通过对每一个体进行深度研究，可以全面考察人与环境关系的复杂性；生态效度高；独特性。
缺点：研究者和被试的主观偏见。
无法重复验证。
外部效度低。
相关研究：指通过统计测量的方法建立起不同人格变量间或人格变量与其他变量间的关系。
优点：更容易操作，更节省时间；无需严格控制与操纵变量，外部效度更高；便于研究一些实际上、伦理、法律无法操纵的变量；现实中很多因素本身就是相互作用、互为因果缺点：相关关系不等于因果关系；无法克服自我报告资料潜在的真实性问题；结构性问卷限制了被试做出回答的空间，影响着自我报告问卷的信度和效度实验研究：通过操纵一个变量（通常称为自变量），测查其对另一变量（因变量）的效应。
优点：通过科学观察和仪器获取客观数据，摒弃了被试的自我报告信息，将实验中可能的主观影响降至最低点。
操作具体、资料客观并能建立起明确的因果关系。
缺点:无论主试还是被试都无法避免先入为主的影响，从而直接干扰实验的结果；实验研究涉及变量有限，忽略了人格机能的整体性；有许多人格现象不能在实验室中模拟研究，即便能够完成研究，人为情境也难免会限制实验结果的外部效度第二章：1、无意识、前意识、意识意识：是人格的表层部分，由个人当前觉知到的心理内容所组成，具有逻辑性、时空规定性和现实性。
意识的内容是不断改变的，有些意识是从外部得来的，而大多数在是从底层升上来的前意识：是我们加以注意便能觉察到的心理内容。
前意识的东西可以通过回忆进入意识中来，而意识中的东西没有被注意时，也可以转入前意识中无意识：（潜意识）是指个人不可能觉察到的心理现象。
即不曾在意识中出现的心理活动和曾是意识但已受压抑的心理活动。
主要成分是原始的冲动和各种本能、人类早期经验以及个人遗忘了的童年时期的经验和创伤性体验。
无意识的特点是：无矛盾性；无时间性；在无意识中不存在任何否定、怀疑和不相信的成分；非现实性；无意识的能量远比前意识或意识中观念的能量大，因而它更机动、更活跃，易于变形和替换。
2、防御机制包括：压抑：是一种积极的努力，自我通过这种努力，把那些威胁着他的东西排除在意识之外，或使这些东西不能接近意识否认：当运用否认时，我们拒绝接受某些事实的存在是防御的一种极端形式，否认得越多，与现实的接触越少，心理机能的运作更加困难投射:有时我们把一种无意识冲动归为别人的，而不是我们自己的反向作用:指人们把自己无意识的情感和想法以相反的形式表现出来。
合理化：文饰作用。
是指用一种自我能接受、超我能宽恕的理由来代替自己行为的真实动机或理由。
替代和升华：替代是指将一种引起焦虑的冲动投注改换为另一种不引起焦虑的冲动投注升华是唯一真正成功的防御机制。
与压抑不同，升华用的越多，我们自身的生产性越强第三章1、阿德勒：器官缺陷、自卑感、追求优越与社会兴趣2、霍妮三种神经症人格类型：趋向他人(依从型)：这种人对友爱和赞许、生活伙伴或狭窄空间有神经症需要。
主要特征是甘居从属地位，常感到自我渺小可怜，总认为别人比自己强，倾向于以别人的看法来评价自己，认为如果自己依从了，别人就不会伤害自己反对他人(敌对型)：这类人对权力、社会认可、剥削、自我赞许和成就怀有神经症需要。
主要特征是将生活视为—种搏斗，适者生存，必须控制别人以掌握主动权；一心想超群出众、事事成功以至功名显赫；千方百计利用他人给自己带来好处；好斗但输不起；努力工作但不真爱工作；压抑感情，不愿为感情而“浪费时间”；彬彬有礼的外表隐藏着老谋深算的狠毒。
这种人认为．如果我有力量，就没有人能伤害我。
逃避他人(退缩型)：这类人对自主、完美怀有神经症需要，主要特征是，为逃避紧张关系而离群独居，与他人保持距离，不与他人发生感情上的联系；孤立自己，超然物外，与世无争；凡事力求完美，以避免他人的帮助或指责。
这种人认为、只要我退避三舍，就没有什么人能伤害我第四章1、人格特质的特点：特质不是有名无实的、；特质比习惯更具有一般性；、特质具有动力性；。
特质可以被看作是“动机的衍生物”、；特质的存在可以从实际中得到印证一种特质对另一些特质仅是相对独立的；特质与道德或社会判断不同义；特质既可以是某个个体所具有的，也可以是群体所具有的；行动甚至习惯与特质不一致时，并不证明特质不存在。
2、特质的三种形式：核心特质是指个人生活中具有渗透性占优势的特质。
如果一个人具有某种核心特质，它几乎会影响这个人全部活动的所有方面。
核心特质只有在少数人身上可以观察到。
.主要特质是指渗透性稍差一些，但仍具有相当概括性的重要特征。
奥尔伯特发现每个人的主要特质是很少的。
次要特质是指不太明显的、一致性和概括性都较差的那些人格特质。
次要特质接近于习惯或态度，但比这两者都更具有概括性。
次要特质包括个人的独特偏好、一些偏向看法以及其他情境制约的特性。
第八章1、需要的种类自然需要和社会需要自然需要是由生理的不平衡引起的需要，它与有机体的生存和种族的延续有密切的关系，又叫生理需要或生物需要。
社会需要是反映社会要求而产生的需要，社会需要是人所特有的，是通过学习得来的，所以又叫获得性需要。
物质需要和精神需要物质需要是对社会物质产品的需要；精神需要是对各种社会精神产品的需要.2、高级需要具有以下一些特点：（1）高级需要是一种在进化上发展较迟的产物。
越是高级的需要，就越为人类所特有。
.（2）高级需要是个体发育过程较迟的产物。
（3）.越是高级的需要，对于维持纯粹的生存也就越不迫切；剥夺高级需要不像剥夺低级需要那样引起如此疯狂的抵御和紧急的反应，其满足也就越能更长久地推迟；这种需要也就易消失。
（4）生活在高级需要的水平上，意味着更大的生物效能，更长的寿命，更少的疾病，更好的睡眠、胃口等等，简言之，人更健康。
（5.）从主观上讲，高级需要不像其他需要一样迫切，较不容易被察觉，容易与其他需要混淆。
（ 6.）高级需要的满足具有更大的价值，它们才能令人产生更深刻的幸福感和精神生活的充实感。
（7.）高级需要的满足有更多的前提条件。
人们通常认为高级需要具有重大的价值，他们愿为高级需要的满足牺牲更多东西，而且更容易忍受低级需要的丧失。
(8.)需要的层次越高，爱的趋同范围就越广，其社会价值也越大，自私成分更少。
3、场独立和场依存的特点：场独立的人善于分析复杂的情形并从混乱的分心事物中提取出有用的信息，但他们的社会技能往往略显不足，因为他们更喜欢与他人保持距离。
场依存的人有较高的社会技能，他们容易受其他人的吸引，比场独立的人更能注意到事物之间的内部联系场依存一场独立性的认知方式有几个特征：第一，它们是过程变量，而不是内容变量。
第二，普遍性；第三，稳定性；第四，中性4、凯利的cpc循环：周视期：就是在接触事物的最先时间，人们首先总是小心谨慎审察该事物，尝试多种构念，提出各种例题构念或陈述构念。
先取期：就是暂时先确定一种想法在此阶段，个体从前一阶段所衡量过的所有构念中选择一种先占的构念似乎是对于情境最适合的构念，但仍需要改变。
控制期：就是实现建构的阶段。
在此阶段选择已经确定，行动也已做出。
我们发现并相信我们所选择的构念是确定的，由此伸展到另一些构念。
5、积极心理学的研究分为三个层面在主观的层面上，是研究积极的主观体验:幸福感和满足(对过去)、希望和乐观主义(对未来),以及快乐和幸福流(对现在),包括它们的生理机制以及获得的途径；在个人的层面上，是研究积极的个人特质:爱的能力、工作的能力、勇气、人际交往技巧、对美的感受力、毅力、宽容、创造性、关注未来、灵性、天赋和智慧,目前这方面的研究集中于这些品质的根源和效果上在群体的层面上,研究公民美德,和使个体成为具有责任感、利他主义、有礼貌、宽容和有职业道德的公民的社会组织,包括健康的家庭、关系良好的社区、有效能的学校、有社会责任感的媒体等。