2015-2016学年五年级语文下册教学计划
人教版五年级下册语文教学计划
泗皋小学2013/2014学年度下学期学期备课学科：_____语文______年级：_____五年级____教师：_____周浩______2014年2月教导主任审查签字：__________一、基本情况分析1、学生情况分析本班共有学生33人。
其中男生15人，女生18人。
绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。
学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。
但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。
个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
听说：平时语文教材中的口语交际难上，发现同学间的水平差异大，自信心强，语言面貌好，但交际的仪态有待加强。
读：大部分学生能通过自己的努力把课文读正确，读通顺，读流利，但能读出自己的理解的同学不多，因此，加强朗读训练仍然是语文课堂的重点。
另外，阅读理解能力，许多同学有待加强。
写：学生的书写习惯较好，书写大方、工整、清楚。
但有少数几个人的作业不认真。
在学习态度方面，本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。
如在课堂上能认真听讲，能按时完成各科作业；课前做到预习新课，并有一定的搜集资料能力，但处理信息的能力还有待培养；课后能做到认真复习；课外能积极参加丰富多彩的语文实践活动，也乐于展示活动成果。
但是，一部分孩子学习习惯不够好，心浮气躁。
上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，缺乏最基本的纪律观念。
另外还有几个学生学习态度散漫，作业马虎潦草，特别是回家作业需要家长的督促。
本学期的新打算：我把教育的重点继续放在紧抓课堂常规和学生口头语言规范上，并加大阅读、写话的训练力度，努力培养学生循环日记、读课外书摘记等积累素材的好习惯。
在这个基础上再循序渐进地落实课程标准所规定的要求，努力发展学生各方面的学习能力，提高整体学生的语文素养。
其次，教学的着眼点不仅仅停留在语文教学上，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展，使其茁壮成长。
2016-2017学年度第二学期五年级语文教学计划
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记和常见的应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
全册复习
6+1
20
26-30日
期末考试及期末工作
二、教材分析（本册教材单元内容）
本册教材主要由“培养良好的学习习惯（10）”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。教材阅读课文27篇，所编选的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。本册教材大体上围绕一个主题组织单元，即春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然（环保教育）。这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴近学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素养，体现社会主义核心价值观。
3．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
四、教学措施（围绕教学“六认真”的一些举措、教学具准备、提优转后的做法、完成教学目标的打算等来写）
1认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。
2扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设
5．读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
中职语文基础模块下2015-2016下学期授课计划
为重点，培养能力为主线，创新教育为手段，素质教育为宗旨练、学以致用”的原则，注重提高学生的应用能力。
生活中的方方面面的美，加强语文与其他学科的整合。语文教学中
跨学科文化的多元审美价值。教学中渗入“心理学”方面的知识，
将语文学科与美术专业、物理科学领域、古典文学、信息化技术
相整合，激发学生学习的兴趣，提高学生的整体素质，提高学生的
感知美的能力。
教学工作中体现“真诚做人，踏实做事，开拓进取，快捷高效”
课程名称
语文
专业班级
2015级计算机、按摩、2014/2015烹饪、手工
已讲授学时数
38
教学大纲（名称、版本、文号）
高等教育出版社
尚需学时数
0
基本教材（名称、编著、版本）
语文基础模块下册
本学期学时分配
本学期教学周数
19
如遇学校活动或节假日课时顺延。
教师XX（签字）
2016年2月27日
教研教务教务
组长（签字）科长（签字）副校长（签字）
年月日年月日年月日
本课程周学时数
2
本课程学期时数
38
其中
讲授
28
实践
0
习题课
0
复习课
4
现场教学
0
平时测验
0
机动
2
节假日占用
0
考试
4
剩余学时
尚余学时
0
其中
讲授
0
实验
0
本学期要达到的目的及要说明的问题
本教学计划以教材为依据，并根据具体情况，课时安排上做
适当的调整，为了实现以人为本的教学目的，，让学生尽可能感受
《红色文化》教学计划和教学设计
2014——2015 学年度第二学期校本课程红色文化教学计划一、指导思想以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读思想、阅读文化、阅读精神，了解家乡文化，了解家乡历史。
二、教材分析小学五年级校本课程主题是“红色文化”。
课本共分两个部分：第一单元红都历史；第二部分红色文化。
三、教学目的和任务1、喜欢瑞金文化与历史，喜欢红色文化，感受中华优秀传统文化的精髓，为了解红都大地的变迁，红都人文的发展奠定基础。
2、初步掌握学习红色文化的方法。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
四、学生情况分析：1、因为学校是刚刚开始进行校本课程的开展，学生对于红色文化还很陌生，课外搜集资料的和整理的能力不是很强，需要老师进行指导。
五、教学措施1、充分调动学生的学习积极性，首先让学生对红色文化这门校本学科产生浓厚的兴趣，能使学生在学习中自愿的学、主动的学。
充分发挥小组合作学习的方法，让优生帮助差生学习。
1、《你好，瑞金》教学设计教学目标：1、大概了解瑞金的历史、旅游景点、特色小吃。
2、对瑞金有一个整体上的了解，激发热爱家乡的思想感情。
教学重难点：1、通过对瑞金的历史、旅游景点、特色小吃的了解后，感受瑞金的美丽，激发热爱之情。
教学过程：一、谈话导入有一个地方，她被称为“红色故都”“共和国的摇篮”，她也是苏区时期党中央驻地、中华苏维埃共和国临时中央政府诞生地、举世著名的云石山中央红军二万五千里长征出发地等，[1] 是全国爱国主义和革命传统教育基地，是中国重要的红色旅游城市。
今天就让我们一起走进我们的家乡——瑞金。
二、简单介绍瑞金1、学生交流搜集到的关于瑞金的资料。
2、师补充资料。
瑞金，江西省辖市。
位于江西省东南部，武夷山脉南段西麓，赣江东源贡水上游。
东接福建省龙岩市长汀县，南邻会昌县，西连于都县，北接宁都县，东北毗石城县。
总面积2448平方千米，2012年户籍总人口67.46万，其中农业人口52.24万人。
2015-2016学年五年级培优扶困工作计划
2015-2016学年第二学期五年一班培优扶困工作计划韩广荣一、学生情况分析我班共43人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真听讲，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如王强、于新颖、裴欣茹等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度不够端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
二、工作重点：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。
仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。
训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
三、培优补差对象：培优对象：姜美琪、曾祥琪、王强、裴欣茹、高志铭辅差对象：马铭酉、黄元超、朱艳华、刘超、徐亿四、具体做法：1、加强交流，了解特困生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
2、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
3、沟通思想，切实解决特困生在学习上的困难。
4、坚持辅导工作，每周不少于一次。
5、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
6、采用一优生带一困生的一帮一行动。
7、请优生介绍学习经验，学困生加以学习。
8、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响学困生。
9、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
10、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
鲁教版小学语文五年级下册教学计划-小学语文五年级鲁教版七单元试卷
鲁教版小学语文五年级下册教学计划|小学语文五年级鲁教版七单元试卷20XX-20XX学年度第二学期五年级语文下册教学计划一、教材分析课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，本册教材设计了八个专题，除去第八组，共有29篇课文，其中精读课文14篇，略读课文15篇。
二、学情分析。
1、学生思想状况本班学生语文学习积极性不高，学习习惯与学习方法欠缺，由于少数差生的因素，学习风气不浓。
2、学生语文学习状况本级部共有学生45人语文学**平良莠不齐，大多数学生没有自己独立的阅读理解的能力。
值得庆幸的一点是：多数学生机械性的记忆较好，语文的学习成绩整体一般。
三、教学及心育目标1、让学生在语文学习过程中，陶冶情操，在情感、态度、价值观等方面受到启迪和教育。
2、会写120个字。
3、继续加强阅读基本功的训练。
4、发现语言规律，学习表达方法。
5、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感价值观的目标落在实处。
6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7、作文知道从内容入手，作文讲评重在激励。
8、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。
9、加强平时练笔的指导。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的乐趣。
四、教学重点、难点。
1、首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后半年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。
2、其次，教学每一个主题时，更明确本专题的学习内容，学习重点和学习目标，做到“瞻前顾后”——前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。
五、教学措施(一)精读课文的教学精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借。
在教学中要注意以下几点。
1、指导朗读、默读。
朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。
本册教学仍要重视朗读训练。
五年级语文下学期教学计划
五年级语文下学期教学计划
五年级语文下学期教学计划
2010—2011 学年度第二学期
一、教学理念：
1、突出个性发展，尊重学生个性世界，培养学生个性。
2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的语文素养。
3、语文教师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。
4、语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必需建立大语文观。
语文优秀教案要重视探究语文教育与现代社会以和儿童生活世界的诸多关联。
5、建立和形成旨在充沛调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。
6、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究的精神。
五下语文教学计划
1、持之以恒地培养学生的行为习惯。从知识到智慧，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。
2、本着循序渐进，由易到难原则。因为班级有新生，他们学习要有一个适应的过程，所以不可以一开始上课就很快，第一周，要注意培养他们集体意识，使他们融入到其它同学之中。
3、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。
本班后进生有李祥江、戴绍杰、戴海峰等学生，他们基础知识掌握得较差，缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩上课不注意听讲。学生家庭作业完不成，或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。我将采取如下转化措施:
1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因此，要管理好后进生，上课时经常提问他们。
起讫月日
单元
教学内容
课时
备注
十五
6.3-6.9
8
26《威尼斯的小艇》
27《与象共舞》
28《彩色的非洲》
2
2
2
十六
6.10-6.16
8
口语交际.习作八
回顾.拓展八
期末复习
3
1
2
十七
6.17-6.23
期末复习
十八
6.24-6.30
复习及测试
能力以及语文的综合运用能力。
教学进度表
周次
起讫月日
单元
教学内容
课时
备注
一
2．25-3.3
1
1《草原》
2《丝绸之路》
3《白杨》
2
2
2
二
3.4-3.10
1
4《把铁路修到拉萨去》
2024年苏教版五年级语文下册教学计划（6篇）
2024年苏教版五年级语文下册教学计划五（1）班学生总数为____人。
该班大部分学生已经养成良好的学习习惯和掌握有效的学习方法，能够专注于课堂学习，认真记录笔记，并具备良好的预习习惯。
部分学生尚未形成良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习缺乏正确认识，态度消极，存在依赖性和惰性，倾向于死记硬背而非主动探索知识。
本学期教学工作的重点在于激发学生的学习兴趣，转变学习态度，培养良好的学习习惯，提升自学能力，并关注学困生的转化。
在语文教学方面，将加强学生的基础知识训练，每月推荐一至两本好书，以激发阅读兴趣，增加阅读量。
重视课堂教学，通过文本分析提高学生的阅读能力，并针对作文中的问题，加强学生的自我修改能力，开展自主拟题作文练习和作文指导。
指导学生观察事物和积累素材的方法，以及审题、构思、开头、结尾等写作技巧，以期提高学生的写作水平。
以下为本学期的指导思想、工作目标及具体措施：指导思想：秉承新课改的理念，认真执行市教育局及中心校本学期的教学工作计划，以学生发展为根本，坚定不移地推动教育教学工作的开展。
工作目标：1. 识字与写字：具备较强的独立识字能力，累计认识常用汉字____个，其中____个左右能书写。
硬笔书写楷书，行款整齐，书写速度适中。
能用毛笔书写楷书，感受汉字之美。
2. 阅读：正确、流利、有感情地朗读课文。
默读速度达到每分钟300字以上。
借助词典阅读，理解词语在语境中的意义，辨别感情色彩。
联系上下文和个人积累，理解词句意思，体会表达效果。
阅读说明性文章，能抓住要点，理解基本说明方法。
阅读叙事性作品，了解事件梗概，表达个人感受。
学习浏览，扩大知识面，搜集信息。
体会标点符号的不同用法。
诵读优秀诗文，通过声调、节奏等体味内容和情感，背诵优秀诗文60篇（段）。
利用图书馆、网络等信息渠道进行探究性阅读，扩展课外阅读总量不少于____万字。
3. 关于习作：理解写作的目的是自我表达和与人交流。
养成观察周围事物的习惯，积累习作素材。
小学语文作文教学计划范文（通用5篇）
小学语文作文教学计划小学语文作文教学计划范文（通用5篇）时间稍纵即逝，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！做好教学计划，让自己成为更有竞争力的人吧。
为了让您不再有写不出教学计划的苦闷，以下是小编收集整理的小学语文作文教学计划范文（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文作文教学计划1一、班级情况分析本班共48个学生，能写具有一定条理的片断和记叙文，写话能力有一定个提高。
能正确领会图意，完整表述时间，小学作文教学计划。
能恰当描写人物语言行动心理活动等。
对文中主人物为动物的作文，想象里似乎较丰富，其他作文的想象力一般。
学生的作文普遍存在的问题是：描写不具体。
学生的词汇量普遍较少，还存在书面语言与口头语混淆的情况。
联系生活以及周围事物的能力一般，如对生活劳动细节描写常不具体不形象。
庄杰鹏、庄贤华表达能力特差；综华珍、张洁莹等写作能力相对较好，但并不突出。
二、本册课文习作训练内容本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际·习作”中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。
5次习作安排如下：第一单元：围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。
第二单元：口语交际课上，交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。
然后借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法，来写一定写自己所想要介绍的民风民俗。
第三单元：在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作。
同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。
第四单元：写写自己经历或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写《鲁滨孙漂流记》的读后感。
（激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领，作文指导《小学作文教学计划》。
能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。
）第五单元：从记忆中搜寻最让你心动的生活场景，让我们大家一起分享那一个个印象深刻的人，一件件难以忘怀的事……另外还安排了“毕业赠言”的学习。
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1
语文2016年上学期五年级下册教学计划
一、 指导思想
1、语文教育不能局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语文观。语文教学设想要看重探求语文教育
与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。
2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文修养。
3、注重过程，终结评价与组成评价相联合，扶植终身学习的愿瞧和科学探求的精神。
4、 重视阅读指导，做到课内外阅读相结合。
二、 学情分析
本班共有学生 50人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期
期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，合格率100%。学生具有了一定的阅读能力、口语交际
能力和写作能力和语文分析使用能力，也掌握了一定的学习要领。但是有个别学生基础较差，家长又疏
于管理，还需老师加强领导。个别学生学习盲目，不能及时完成作业，还需老师好好指导教育。本班学
生还有一个最大的问题，就是两极分化严重，尤其是习作和课外阅读，很困惑，到底如何缩短两极差距。
三、 教学内容
本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，
第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息
世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习
作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写
的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排
了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成
小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300
个。
四、 教学目的
（一）识字与写字教学
本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速
度，并养成良好的写字习惯。
（二）阅读教学
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
2
（三）口语交际教学
1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动m。
2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
（四）习作教学
1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。
2、培养观察、思维、表达三种能力。
（五）综合性学习
综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文
的综合运用能力。
五、 教学重难点
第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握
课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的
能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，
并试着将这些写法运用到自己的习作中。
第2单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，
丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；
三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活。
第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章
的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言。
第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生
的速读能力。
第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。
第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作
和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。
第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运
用。
第8单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写
出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出
发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。
3
六、 实践活动安排
1、语言的艺术
2、 走进信息世界
七、 教学进度
时间 内容 课时
第1周～第3周 第一组 走进西部 12课时
第3周～第4周 第二组 永远的童年 13课时
第5周～第6周 第三组 语言的艺术 10课时
第7周～第10周 第四组 他们让我感动 12课时
第11周～第13周 第五组 中国古典名著之旅 13课时
第14周～第15周 第六组 走进信息世界 14课时
第16周～第17周 第七组 作家笔下的人 10课时
第18周～第19周 第八组 异域风情 10课时
机动 选读课文 8课时
八、 提质设想
本学期仍将写作、阅读作为重中之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生。以训练促思维，
促进学生语文水平的提高。
九、业务提升措施
1、每天坚持默写2个句子。
2、 指导学生把字写规范、美观。加强教师的范写，对于学生写得好的字圈出来及时表扬并展示。让学生
感受到书写带来的快乐。
3、 学生学习生字时通过找同音字、形近字并扩词的方法区分同音字、形近字。
4、 指导学生有感情地朗读课文。通过教师的范读、比赛读等形式激发学生阅读的兴趣。
5、 指导学生通过联系上下文和生活实际等方法理解词句的意思。使学生能够运用准确的语言表达出来。
6、 指导学生抓住特点、细节等把内容写具体。在作文讲评时教给学生修改的方法，通过自改、互改等方
式让学生学会修改自己及他人的作文。
7、 通过鼓励表扬等方式让学生敢于发表自己的意见，听取别人的发言时能够抓住要点。