我能行导学案设计
七年级下册示范教案(“我能行”)
七年级下册示范教案（《我能行》）一、教学目标1. 让学生树立自信，相信自己有能力完成任务和解决问题。
2. 培养学生积极向上的心态，勇于面对困难和挑战。
3. 引导学生学会自我激励，提高自我管理能力。
4. 培养学生团队合作精神，学会互相鼓励和支持。
二、教学内容1. 自信的重要性：讲解自信的定义和作用，举例说明自信对个人成长的影响。
2. 自我激励的方法：教授学生如何设定目标，制定计划，并克服困难实现目标。
3. 团队合作：组织学生进行小组活动，培养团队合作意识和能力。
4. 成功案例分享：分享一些成功人士的故事，让学生从中获得启发和动力。
5. 自我反思与成长：引导学生进行自我反思，发现问题并制定改进措施。
三、教学方法1. 讲授法：讲解自信的重要性、自我激励的方法和团队合作的精神。
2. 案例分析法：分享成功案例，让学生从中学习。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养团队合作意识。
4. 自我反思法：引导学生进行自我反思，发现问题并制定改进措施。
四、教学准备1. 成功案例的资料：收集一些成功人士的故事，用于分享和启发学生。
2. 小组活动的道具：准备一些道具，用于支持小组活动。
3. 教学PPT：制作教学PPT，以便进行讲解和展示。
五、教学过程1. 导入：通过一个简短的故事或问题，引起学生对自信的兴趣和思考。
2. 讲解自信的重要性：讲解自信的定义和作用，举例说明自信对个人成长的影响。
3. 分享成功案例：分享一些成功人士的故事，让学生从中获得启发和动力。
4. 教授自我激励的方法：讲解如何设定目标、制定计划，并克服困难实现目标。
5. 小组活动：组织学生进行小组活动，培养团队合作意识和能力。
6. 自我反思与成长：引导学生进行自我反思，发现问题并制定改进措施。
7. 总结与布置作业：总结本节课的重点内容，布置相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估他们对于自信重要性的理解和认同程度。
第二课《我能行》
2《我能行》五步导学案目标导航1、通过活动，使学生了解成功的关键之一是自信。
２、通过活动，让学生体验到只要不怕困难，努力去尝试，就能取得成功。
了解自己的特长和不足，发扬自己的特长，克服不足，面对学习、生活中的困难，暗示自己“我能行”，并掌握实现“我能行”的做法。
３、通过游戏和亲身体验，培养和提高学生的自信心。
学习重难点感受自信，学会自信学习过程第一课时：预习课一、诱思导学１、同学们，欢快的节奏，动听的音乐，我们都喜欢，现在让我们跟着欢快的音乐，大家一起来跳吧。
（歌曲《健康歌》）2．欣赏闽南歌曲《爱拼才会赢》．启发学生讨论歌曲的含义，请学生归纳主题——相信自己、敢于尝试、勇于拼搏才能赢得胜利。
揭示课题：我自信！我能行！二、感知研学克服自卑，建立自信1．找出原因（课件出示画面）情境一：学生小力看了一会儿作业题目，然后说：“我头脑不聪明，这些题我不会做。
”于是，他等着抄别人的作业。
情境二：上课时，老师向学生小胖提问，小胖认为自己不行，于是就低下头，搓着双手，没有认真考虑老师所提出的问题就回答说：“不知道。
”情境三：小丽这次数学考试又只得了56分，她不敢告诉妈妈，她觉得自己太笨了，学什么都学不好，对自己一点信心都没有。
师：看完画面后，请同学们当一当做小心理医生，分别找出画面中同学所存在的问题，思考应该怎样去帮助他们。
2．建立自信学生为画中人物献计献策，有的用话语鼓励，有的用榜样激发，还有的传授高招，帮助小力、小胖、小丽克服自卑，建立自信。
第二课时：展示课三、读悟品学克服自傲，明辨自信1．质疑过渡：什么是自信呢？请大家看一下下面这个小品，小品中的李阳同学是不是自信呢？小品情境：就快考试了，老师帮助同学们复习功课。
李阳同学认为自己复习比老师帮助复习更好，于是不听课，自己搞一套，狂妄自大，不把老师和同学们放在眼里。
就这样，李阳的好朋友也不把他当作好朋友了。
结果，李阳考试不及格。
2．讨论师生共同讨论后，归纳出：自信不是自卑，胆小怕事，对自己没有信心。
人教版部编(五四制)道德与法治二下4.13《我能行》教案2
人教版部编（五四制）道德与法治二下4.13《我能行》教案2一. 教材分析《道德与法治》是人教版部编五四制小学二年级下册的一门重要学科，旨在培养学生的道德素养和法治意识。
本节课的主题是“我能行”，通过教学让学生认识到自己的能力和价值，培养他们的自信心。
教材内容主要包括自我认识、自我肯定、自我鼓励等方面，通过生动的案例和实例，让学生理解并实践“我能行”的精神。
二. 学情分析二年级的学生正处于自我认知和自我意识迅速发展的阶段，他们对自己的能力和特长有一定的了解，但同时也存在一定的自我怀疑和自卑情绪。
通过对学生的观察和了解，我发现他们在面对困难和挑战时，往往缺乏自信心，害怕失败。
因此，本节课的目标是帮助学生树立自信心，相信自己“我能行”。
三. 教学目标1.让学生理解“我能行”的含义，认识到自己的能力和价值。
2.培养学生面对困难和挑战时的自信心，勇于尝试和坚持。
3.引导学生学会自我鼓励和自我肯定，培养积极向上的心态。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解“我能行”的含义，培养学生面对困难时的自信心。
2.教学难点：引导学生学会自我鼓励和自我肯定，将“我能行”的精神应用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情境，让学生身临其境，感受“我能行”的精神。
2.实例分析法：通过分析具体的实例，让学生理解“我能行”的内涵。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相鼓励和支持。
4.实践操作法：让学生在实际操作中体验“我能行”的力量，培养自信心。
六. 教学准备1.准备相关的情境和实例，用于教学过程中的呈现和分析。
2.准备小组讨论的素材和问题，引导学生在讨论中思考和分享。
3.准备实践操作的任务和指导，让学生在实际操作中体验“我能行”。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频或故事引出“我能行”的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）呈现相关的情境和实例，让学生了解“我能行”的含义。
中班社会活动教案《我能行》3篇
中班社会活动教案《我能行》中班社会活动教案《我能行》精选3篇（一）教案标题：我能行——中班社会活动教案适用年龄：3-4岁中班教案时长：1-2周教学目标：1. 培养幼儿的自信心和自主性，鼓励他们尝试新事物和解决问题。
2. 培养幼儿的团队合作精神和交流能力。
3. 引导幼儿学会分享和互相帮助。
教学重点：1. 培养幼儿的自信心和自主性。
2. 培养幼儿的团队合作精神和交流能力。
教学准备：1. 教具：大型拼图、积木、益智游戏等。
2. 教学材料：活动手册、团队合作图示卡片等。
3. 环境准备：布置活动区域，确保安全与舒适。
教学活动：活动一：自信心培养（1天）1. 导入：播放动画片《小猪佩奇》，观看佩奇尝试解决问题勇往直前的视频片段，与幼儿讨论佩奇的勇气和自信心。
2. 游戏：师生合作进行大型拼图游戏，鼓励幼儿在团队中展示自己的能力。
3. 分享：幼儿围绕自己的经历，分享在游戏中的收获和困难，并互相鼓励。
活动二：自主性培养（2天）1. 导入：教师示范一项简单任务，例如摆放玩具、整理桌面等，引导幼儿通过自己的努力完成任务。
2. 分组活动：将幼儿分成小组，每组派出一名队长，执行指定任务，并带领团队完成任务。
3. 回顾总结：让队长分享完成任务的过程中自己的感受，讨论成果与困难。
活动三：团队合作（3天）1. 导入：通过游戏活动，如传递物品、搭积木等，培养幼儿合作的意识，并讲解团队合作的概念。
2. 团队合作练习：教师通过图示卡片示范团队合作的步骤和技巧，然后幼儿分成小组，完成一项团队任务。
3. 分享反思：每个小组进行表演或画画，表达在团队合作中的思考和收获。
活动四：分享与互相帮助（2天）1. 导入：教师讲述分享的概念，为幼儿播放关于帮助别人和分享的视频片段。
2. 分享活动：每个幼儿准备一件小礼物或玩具，到其他幼儿中选择一个人分享，并向他们讲述自己为什么选择这个礼物。
3. 反思总结：每个幼儿分享自己分享的经历，互相表扬和鼓励。
教学延伸：1. 家庭联系册：给家长反馈幼儿在活动中的表现和收获，鼓励家庭可以在家继续培养幼儿的自信心、自主性和团队合作精神。
一年级心理健康教育《我能行》教学设计
《我能行》教学设计【活动目标】1.了解自己的长处和优势，体验成功带来的快乐，增强自信心。
2.勇于展示自己的才能，相信自己的力量，克服胆怯心理。
【活动内容】小学生自信心训练。
【活动形式】竞选活动、招聘活动、才艺表演等。
【活动对象】小学一年级学生。
【活动准备】每人准备一个节目或一个作品，并制作快乐成果袋。
【活动设想】培养一代具有自信心的公民是时代的要求，是教育工作者的责任。
本节心理健康教育活动课通过创设活动情景，围绕着角色扮演、模仿和指导等环节，让学生在自己擅长的活动中进行交流、展示，提高学生的自信心。
【活动过程】一、谈话导入师：同学们，你们是新世纪的小主人，人人都有许多出色的本领，是吗？现在，谁来说说你有哪些擅长的本领呢？（同学争先恐后地举手发言。
）生：我是未来的小画家，我会画很多的画，爸爸、妈妈都表扬我。
生：你们知道我的真本领是什么吗？我会游泳，游得像小鱼一样快，教练说我再刻苦训练，要送我到省队。
生：我是妈妈的小帮手，我会扫地、洗碗……生：我是小歌唱家，我会唱很多歌，有《小燕子》、《数鸭子》……（学生踊跃表现自己。
）（点评：通过让学生介绍自己的优点，激发学生们大胆表现才能的欲望，也为后面活动的展开作一铺垫。
）师：对了，你行，我行，大家行。
只要你们信心十足地迎接挑战，成功的快乐永远属于你。
今天，小明星艺术团要在我们班招聘新成员。
你们有信心去迎接挑战吗？生（信心十足地喊）：有！师：有信心的同学请举手。
（教师激扬的语气充分调动了学生参与活动的积极性。
）师：噢，还有一些同学还缺乏勇气，别气馁，老师希望你们也都能勇敢地展示自己的才华，积极加入到队伍中去。
我们先来看看那些信心十足的同学是怎样表现自己的。
今天，艺术团要招聘的有：小黄莺歌唱组，小孔雀舞蹈组，小画家美术组，巧巧手手工组。
（教师出示不同的旗牌做标示。
）（点评：教师从“学生举手”的环节中巧妙地观察到个别学生缺乏信心，说明不同的活动任务会造成部分不自信学生的紧张与焦虑，此时教师适当的正面鼓励和降低活动任务的难度对学生建立信心是非常有帮助的。
我能行教案二年级道德与法治
我能行教案二年级道德与法治一、课题《我能行》二、教学目标1. 让学生学会发现自己的优点和长处，增强自信心。
2. 引导学生通过积极的自我鼓励和他人鼓励，培养乐观向上的生活态度。
三、教学重点1. 教学重点：发现自己“行”的方面，相信自己“能行”。
2. 教学难点：面对不足，能够积极地想办法改进，增强自信心。
四、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、游戏法五、教学过程（一）导入新课（3 分钟）1. 教师：同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的小故事。
（讲述“小鹰学飞”的故事）小鹰在学习飞翔的过程中，一开始很害怕，觉得自己不行，但是在鹰妈妈的鼓励下，不断尝试，最终学会了飞翔。
2. 教师提问：同学们，从这个故事中，你明白了什么？3. 学生自由发言。
4. 教师总结：就像小鹰一样，我们在生活中也要相信自己“我能行”。
今天我们就一起来学习《我能行》这一课。
（二）新课讲授（25 分钟）1. 课本原文：“大拇哥”送给你和我（5 分钟）教师：同学们，请打开课本第 14 页，我们一起来看看这部分内容。
（课本原文：“大拇哥”送给你和我）教师：这里有两个小朋友，他们在做什么呀？（引导学生观察图片）学生：他们在互相竖起大拇指夸奖对方。
教师：对呀，竖起大拇指表示称赞和鼓励。
那你能和同桌互相说一说，对方有哪些做得好的地方，然后竖起大拇指夸夸他吗？学生互动：（同桌之间互相交流、夸奖）教师巡视指导，引导学生发现同学的优点。
教师：现在谁愿意站起来和大家分享一下，你夸奖了同桌什么？学生发言。
教师总结：每个人都有自己的优点和长处，我们要学会发现并称赞别人的优点。
2. 我哪里还不行呢（10 分钟）教师：我们知道了自己的优点，那有没有觉得自己哪些方面还做得不够好呢？（课本原文：我哪里还不行呢）教师：现在请同学们想一想，然后在小组里说一说。
学生小组讨论。
教师：哪个小组愿意和大家分享一下？小组代表发言。
教师：同学们能勇敢地说出自己的不足，这很棒！那面对这些不足，我们该怎么办呢？引导学生思考并回答。
二年级道德与法制教案 我能行-公开课比赛一等奖
《我能行》教案教学目标1.懂得“我能行”的含义和表现，培养自信心。
2.培养肯定自我，努力试试的愉快心态。
3.善于发现别人的优点，相信自己能够做得更好。
教学重难点相信通过努力可以做得更好，真正体验我能行的过程。
教学准备课件、照片、彩纸教学过程一、游戏导入猜猜我是谁师：同学们，老师手里有一张咱们班同学的照片，现在请一位同学来到前面，看着照片，只说图片上同学的优点，大家猜猜他是谁生：学习好，画画好.....师：同学们猜到他是谁了吗生：高郁益师：你猜到的理由是什么生：他学习好，画画好看。
师：被猜到的同学，你现在的心情怎么样（公布照片）生：很开心。
二、大拇哥送给你和我师：同学们，我们都有两个大拇哥，竖起来是你真棒！找一找，看一看，你身边的同学在哪方面行，给大拇哥起个好听的名字，竖起来，送给他吧！学生自由发言。
师：同学们真是太棒了！老师把大拇哥送给大家。
我们都有两个大拇哥，刚才把一个送给了别人，现在我们把另一个送给自己吧！我们每个人都有自己的优点，老师的大拇哥叫再试一次，我把它送给我自己，因为我相信通过努力我一定能行。
同学们也仿照老师的话，给自己的拇指哥起个名字，送给自己吧！学生自由发言。
三、发现我哪里还不行呢师：同学们，就像我们每个人都有优点一样，也有缺点，大家认为自己在哪些方面不行，不够自信呢（出示课件）你知道这些学生为什么觉得自己不行吗如果是你，你准备怎么做学生讨论交流师：其实，只要我们敢于改变自己，勇于挑战自己，你们都能行。
所以，请你们相信自己今天还不行，明天可能行。
四、游戏放飞纸飞机师：同学们看见桌上的彩纸了吗把自己目前还不行，还需要努力的事情写在上面，小组讨论怎么解决，解决不了的，全交流。
五、课堂小结师：同学们拿出写着“我不行”的纸飞机，你有信心把我不行变成我能行吗好，那就让我们一起努力吧！希望大家手里的纸飞机都能早日飞走。
七年级下册示范教案(“我能行”)
七年级下册示范教案("我能行")第一章：认识自我1.1 教学目标：让学生了解自己的优点和不足，树立自信心。
培养学生积极面对挑战，勇于尝试新事物的态度。
1.2 教学内容：引导学生通过自我观察和反思，认识自己的优点和不足。
组织学生进行小组讨论，分享自己的优点和不足，互相鼓励和支持。
1.3 教学活动：让学生准备一张纸，写下自己的优点和不足。
将学生分成小组，每个小组成员轮流分享自己的优点和不足。
小组成员互相鼓励和支持，共同帮助每个人树立自信心。
第二章：积极思考2.1 教学目标：培养学生积极思考问题的习惯，提高解决问题的能力。
帮助学生学会从不同的角度看待问题，寻找解决问题的方法。
2.2 教学内容：引导学生学习不同的思考方法，如逆向思考、换位思考等。
让学生通过小组合作，解决一些实际问题，培养解决问题的能力。
2.3 教学活动：让学生分组，每组提供一个实际问题，如如何提高学习效率等。
让学生运用不同的思考方法，寻找解决问题的方法。
小组成员互相分享解决问题的过程和结果，互相学习和借鉴。
第三章：设定目标3.1 教学目标：帮助学生学会设定明确的目标，提高自我管理能力。
培养学生积极追求目标，勇于实现梦想的态度。
3.2 教学内容：引导学生学习如何设定明确的目标，包括长期目标和短期目标。
让学生通过小组合作，共同制定一个学习计划，实现目标。
3.3 教学活动：让学生准备一个目标计划表，写明自己的长期目标和短期目标。
将学生分成小组，每个小组成员共同制定一个学习计划，包括每天的学习任务和时间安排。
小组成员互相监督和鼓励，共同实现目标。
第四章：培养习惯4.1 教学目标：培养学生自觉遵守纪律，养成自律的习惯。
4.2 教学内容：4.3 教学活动：让学生准备一个习惯记录表，记录自己的学习习惯。
第五章：积极沟通5.1 教学目标：培养学生学会倾听和理解他人的观点，提高沟通能力。
帮助学生学会表达自己的意见和感受，增强自信。
5.2 教学内容：引导学生学习如何倾听和理解他人的观点，以及如何表达自己的意见和感受。
二年级下册道德与法治《我能行》公开课教案
（封面）二年级下册道德与法治《我能行》公开课教案授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校小学二年级下册道德与法治《我能行》教案设计课时目标：（一）从听故事、讲故事中懂得只有持之以恒地付出努力，才会超越自己，取得进步；（二）在情境对话中探索并说出获得自信的方法，能找到并尝试运用方法挑战自己的不足，鼓舞自己拥有自信。
教学重点：从听故事、讲故事中懂得只有持之以恒地付出努力，才会超越自己，取得进步。
教学难点：探索获得自信的方法并尝试运用，收获自信。
活动一：我也能行1.我们的课本剧（1）全班共同欣赏表演《咪咪学本领》；（2）指名交流：小猫从“不行”到“真的能行了”，应该感谢谁？（3）你从“不行”到“能行”，有要感谢的人吗？（4）老师课下收到了许多纸飞机，同学们很认真地在上面写下了自己不行的地方，从中选取了三个，你会对他说什么？小结：说得真好，我们都有爱的力量，相信你们也会有学习的榜样，也能像小猫的朋友，鼓励身边遇到困难的人，帮助他们重获信心！2.他们还不行（1）出示图片：小雪还是一遇到难题就掉眼泪；小周仍然一玩手机就停不下来；乐乐总是画到一半就没信心画下去。
（2）指名交流：他们也都有朋友和家人的鼓励，可为什么就是不行呢？小结：是啊，多给自己一份自信，遇到困难不退缩，才能真正做到我能行！（粘贴板书）让我们一起读读这句话：“相信自己行，我才可能行。
”3.谁会真的行？（1）阅读课本第53页小故事思考：他们两个同样相信自己行，你认为谁会真的行呢？（2）全班指名交流。
总结：是啊，要想让自己进步和成长，是需要付出和努力的，请记住，（粘贴板书）“不能只说行，努力才能行。
”活动二：听书里的故事讲自己的故事1.一起听故事《大脚丫跳芭蕾》2.指名交流：你喜欢大脚丫吗？为什么？3.分享自己大拇哥背后的故事（1）指名交流：（2）全班指名分享自己大拇哥背后的故事。
（3）全班指名交流：听了大拇哥背后的故事，要想做到“我能行”，可以向这些同学学习什么呢？总结：同学们说得真棒，自信加上努力，我们一定能行！现在你有信心把写在纸飞机上面的“我不行”变成“我能行”吗？活动三：提前送给自己大拇哥1.全班填写提前送给自己的大拇哥名片2.自读填写好的大拇哥名片。
小学道德与法治二年级下册《我能行》教案
小学道德与法治二年级下册《我能行》教案本文无明显格式错误和问题段落。
改写建议：第13课我能行教学目标】1.帮助学生积极寻找和发现自己身上的优点，为自己的成长和进步感到高兴。
2.让学生学会观察，发现同学身上的优点和长处，提升认识他人的水平。
教学难点】帮助学生找回自信。
教学过程】一、导入老师：同学们，看看这是什么？（展示小兔子）我知道我们班很多同学都是属兔的。
这可不是一只普通的兔宝宝，它有一个好听的名字叫“自信小兔”。
让我们和它打声招呼吧！二、新授1.游戏：介绍自己的优点——“大拇哥”送给你和我老师：下面我们和自信小兔一起玩个游戏。
听到鼓声响起后，同学们将小兔传递给前面的同学，鼓声停止后，拿到自信小兔的同学就要走到讲台前，说出自己的一个优点，告诉大家“我能行”。
其他同学可以伸出自己的大拇哥送给他们。
大家都明白了吗？（学生报告，老师随机指导）2.大拇哥送给自己老师：刚才我们把大拇哥送给了别人。
现在我们要把大拇哥送给自己，给自己打气。
老师：我的大拇哥叫“别紧张”。
每次上公开课的时候，看到后面坐了好多老师，我就很紧张。
我想把它送给我自己，让我放松点。
谁能像我这样，把大拇哥送给自己？大家先在小组内讨论一下。
学生讨论后，全班汇报）3.我哪里还不行呢？老师：一个人有优点，当然也会有缺点，这很正常。
我们刚才主要是去找自己和别人的优点，为自己加油打气。
现在，我们来看看他们还有哪些需要改进的地方。
1）观看录像2）讨论3）互相交流老师：你们都找对了，看来他们每个人真的都有不行的地方。
就像每个人都有优点一样。
每个人都会有不足。
想一想，我们自己都有哪些不行的地方呢？（小组内交流）老师：现在，把我们课前叠好的纸飞机拿出来，把不行的地方写在纸飞机上。
4.我也能行老师：同学们，别灰心，我看了一个故事以后发现：一个人虽然现在不行，但并不意味着永远不行。
1）播放“奇迹男孩”录像2）影片的主人公是一个什么样的孩子？他最后凭借什么成功？3）老师小结：现在不行。
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带岭一中“高效课堂”教学流程导学案设计
任教年级 初一 任教学科 思想品德 设计教师 张颖 授课教师 张颖
班级 学生姓名 小组名称 学生使用时间 2013.03
课题名称 2.1 “我能行！” 课时数 一课时 课堂教学类型 新授课
【使用说明和学法指导】
1、认真阅读本课学习目标，明确重难点。
2、自读教材P18-22内容，围绕导学案进行思考、研讨，完成预习交流，并在本课教材中做
相应的勾画，提炼出本课知识点，有疑问的地方做好标记。
3、结合具体事例体会自卑者、自负者和自信者在同一事情上的不同表现。
【学习目标】 1、树立自信的生活态度，培养正确的人生观和价值观。 2、能够走出自信的误区，不自负，不自卑。
3、能说出自信的表现及自信与自负和自卑的区别。
【重、难点】
重点：自信的含义及表现。
难点：自负、自卑、自信的区别。
【学习过程】（课堂展示的六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。） 一、名人名言 自信是走向成功的第一步，缺乏自信即是人失败的原因。——莎士比亚 二、搜集：自信者取得成功的事例。（或由于自负或自卑导致失败的事例。） 1．什么是自信？ 自信是人对自身力量的 ，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的 。 2．自信的表现？※ 在 “我能行”， “我能行”， “我能行”。 3．自信的误区是 和 。 4、我还有要补充的知识点： （标出页码即可） 1、请你给自信下定义。 2、写一写：“我能行！”表现在哪些方面？ 3、当自己对自己的评价不正确时，会产生什么心理？请举例说明 【备注】
展示各小
组学习成果，分
工合作，自信大
方，声音宏亮，
并及时请同学、
老师补充、质
疑。
知识链接——储备实力，事半功倍！
4
预习交流——相信自己，你能行！
分组合作——小组合作、探究质疑
阅读本
课教材，
完成下列
问题！并
在教材中
做相应勾
画。
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数学考试后，自卑的小风、自信的小佳和自负的小辉都得了90分，这三个同
学一起在走回家的路上。
一、单项选择题
1．相信自己行，是一种信念，也是一种力量。一句( )，让人们持有的是
相信自己、必定成功的态度。
A．“太好了” B．“我能行” C．“我真棒” D．“我能帮你吗”
2．( )是自信的误区。
A．自尊 B．自卑 C．自负 D．自卑和自负 3．( )的人在完成一项任务时，心无旁骛，注意力高度集中，全力以赴。他们用最平静的心态、最真诚的合作做事情。 A．自信 B．合作 C．自卑 D．自尊 4．你觉得下面哪种行为不是自信的表现？( ) A．临近期末考试了，小琴还忙着编她的“小人书”。她说：“我学习好，用不着临阵磨枪！” B．遇到问题，我及时请教老师和同学 C．我数学成绩不太好，可是我相信自己能学好 D．老师批评我的时候，我总能虚心接受 二、连线题：（请使用直尺） “Yes，I can.” 自负 “别人都不如我” 自卑 “我是女生，学不过男生” 自信 必做：1、做一件自己最擅长的事，并从中感受“我能行”的快乐。 2、预习下一框学习内容，完成导学案。 选做：搜集一个自信者取得成功的故事，并分析自信者的哪些品质使他们获得成功。 把握好自卑、自信和自负的心理特征，通过表演，进一步对比理解三者的区别。 能够在表演展示过程中，认真观看。并能结合表演提出疑问或帮助解决问题。
【我的收获】
（反思静悟、体验成功）
达标测评——奋力耕耘，实践创新！
学习小结——我来展示，我的风采！
布置作业：
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