17.1电流与电压和电阻的关系( 个案)
17.1 第1节 电流与电压和电阻的关系(共24页PPT)
电流I/A
自变量
15 0.10
20 0.08
25 0.06
... ...
多次测量的目的：使结论更具有普遍性，避免偶然性。 实验步骤：3、断开开关，整理仪器。
分析论证 得出结论 当导体两端的电压一定时，通过导体的电流跟 导体的电阻成反比。
1．在研究导体的电流与导体电阻的关系时，应保
持电压不变，在具体实验操作中，手和眼的合理
人教版
物理
九年级（全一册）
第十七章
欧姆定律
第1节 电流与电压和电阻的关系
探究电流与电压的关系
探究电流与电阻的关系
一、实验探究电流与电压、电阻的关系
猜想假设
猜想1： 若电阻一定，电流与电压存在什么关系？ 猜想依据是什么？
1．实验探究电流与电压的关系 设计实验 实验方法：控制变量法 1、测电阻两端电压U，选择什么器材？怎么用？
A.流过导体的电流随电阻的增大而减小
B．导体的电阻与电流、电压有关
C．电压一定时，导体的电阻与电流成反比 D．电压一定时，流过导体的电流与导体的电阻成反比
4．(2015·福州)如图，能正确描述电阻一定时，
电流随电压变化的图象是( A )
6．将 10 Ω 的电阻接在 3 V 的电源上，流过电阻的电流为 I，若将 30 Ω 的电阻接在同样的电源上，流过此电阻的电流为( C ) 1 2 A．I B．3I C. I D. I 3 3
8．(习题2变形题)小丽在探究“电流与电压、电阻关系”
的实验中，设计了如下实物电路，该电路接线存在错误，
请你将错的一根导线打“×”并改正过来。
9．(原创题)小兰在探究“电流与电阻的关系”实验时，设 计了如图所示电路图。
(1)小兰共做了2次实验，将第一次数据记录后做第2次实验
九年级上(人教版)物理说课稿：17.1电流电压和电阻的关系
针对教学重难点，教师在教学过程中应注重引导学生动手实验，通过实验现象和数据观察，帮助学生理解和掌握相关知识。同时，注重培养学生的合作意识和问题解决能力，使他们在学习过程中能够主动探究、积极思考，从而提高教学质量。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了电路的基本组成部分、简单电路的连接方法等前置知识。但在学习本节课时，可能存在的障碍有以下几点：
1.对电流、电压和电阻的定义理解不够深入，容易混淆；
2.对电流与电压、电阻之间的关系理解困难，难以运用到实际电路中；
3.在实验操作过程中，对数据的观察和分析能力不足，导致无法得出正确结论。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.自我评价：让学生回顾本节课所学内容，自我评价掌握程度；
2.同伴互评：组织学生互相评价，发现他人的优点和不足，相互借鉴；
3.教师评价：针对学生的表现，给予积极的评价和鼓励，对存在的问题提出改进建议。
1.教具：电流表、电压表、电阻器、导线等实验器材，用于学生进行实验操作，直观地观察电流、电压和电阻之间的关系。
2.多媒体资源：通过PPT、教学视频等展示电路图、实验现象和知识点，帮助学生形象地理解抽象概念。
3.技术工具：利用互动式白板、教学软件等工具，实现师生实时互动，提高课堂趣味性和互动性。
（三）互动方式
2.讲授法：根据认知心理学原理，通过精讲知识点，帮助学生梳理知识体系，明确学习目标。
3.讨论法：依据社会建构主义理论，组织学生进行课堂讨论，激发思维碰撞，提高课堂氛围。
4.小组合作法：依据合作学习理论，鼓励学生进行小组合作，培养团队协作能力和沟通能力。
17.1电流与电压和电阻的关系
二、电流与电压、电阻的关系
1.当导体的电阻一定时，通过导体的电流跟导 体两端的电压成正比。
2.当导体的电压一定时，通过导体的电流跟导 体的电阻成反比。
二、例题分析
某同学按如图所示的电路研究通过导体的电流 跟导体电阻的关系。电源电压保持不变，他不断改 变电阻箱R1(符号用 表示)的阻值，测得相应的电 流如下表。分析表中数据可知：电流跟电阻 _不__成__反__比___，这与其他同学的结论不一样，其原因 是___没__有__保__持__电__压__一__定____。
3.换用不同规格的电阻重新实验；
4.分析数据，得出结论，并整理器材。 A
S
R
R' V
进行实验
记录实验数据
控制变量
电阻R 电压U/V 电流I/A
5 Ω（不变） 0.5 1 1.5 0.1 0.2 0.3
绘制图象
I/A
0.9
0.8
0.7
0.6
· 0.5
R
· 0.4
· 0.3
· 0.2
· 0.1
· · O 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0 7.0 8.0
4.分析数据，得出结论，并整理器材。
A
S
R
R' V
进行实验
控制变量
电压U 电阻R/Ω 电流I/A
1V（不变） 5.0 10.0 15.0 0.2 0.1 0.07
绘制图象
I/A
· 1.0
0.8
U
0.6 0.4 0.2
·····
O 5.0 10.0 15.0 20.0 25.0 30.0
R/Ω
17.1电流与电压和电阻的关系(原卷版+解析)
第十七章欧姆定律17.1 电流与电压和电阻的关系一、学习目标1．探究电流与电压的关系通过实验探究出电流与电压的关系；能说出在电阻一定时，电流与电压成正比关系。
2．探究电流与电阻的关系通过实验探究出电流与电阻的关系，能说出电压一定时，电流与电阻的关系。
体会控制变量法的应用。
二、学习过程一）、知识点梳理知识要点一探究电流与电压的关系实物图：电路图：实验方法：控制________一定，使用滑动变阻器改变电阻两端的________，研究通过电阻的________变化。
滑动变阻器的作用：①________电路；②改变滑动变阻器连入电路中的阻值，从而改变定值电阻两端的电压【拓展】改变电压的方法：（1）改变电池的节数；（2）改变学生电源的调压旋钮；（3）改变滑动变阻器连入电路中的阻值，从而改变定值电阻两端的________。
知识要点二探究电流与电阻的关系实物图：电路图：实验方法：使用不同规格的________，通过滑动变阻器调节其两端的________一定时，研究通过电阻的________变化【说明】实验注意事项：（1）连接电路时，开关必须是________的；（2）闭合开关前，要将滑动变阻器的滑片滑到连入电路电阻________的位置。
【拓展】（1）“换大调大，换小调小”规律：在探究电流与电阻的关系时，当用大电阻（如10 Ω）替换小电阻（如5 Ω）时，滑动变阻器连入电路的阻值应调大；反之亦然，因为只有这样调节，才能保证电压表的示数不变。
（2）电路故障分析：①电流表无示数——与电流表串联的电路发生断路；②电流表指针满偏——与电流表串联的电路发生了短路；③闭合开关后，电流表、电压表左偏至无示数处——两表的接线柱接反了；④电压表无示数——与电压表并联的电路发生短路；⑤电压表示数接近电源电压——与电压表并联的电路发生断路；⑥滑动变阻器滑片移动时，电表示数不变——滑动变阻器没有按照“一上一下”的原则连接。
（3）选择滑动变阻器的方法：若电源电压为U，电压表恒定电压为UV，根据串联电路电压的规律，滑动变阻器分得的电压U滑＝U－UV，滑动变阻器分得的电压为电压表示数的U-UV/UV倍，根据分压原理，当接入最大定值电阻Rmax时，滑动变阻器连入电路中的最大电阻至少为R滑＝（ U−UV/UV ）Rmax。
17.1电流与电压和电阻的关系教学设计
科目：物理年级：九编制：刘俊生审核：时间：2014-10-15 编号：1617.1 电流与电压和电阻的关系教学设计【教学目标】1.教会学生能够同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
2.通过实验认识电流、电压和电阻的关系。
会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。
【教学重难点】通过实验认识电流、电压和电阻的关系。
会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入环节（一）导入新课，板书课题同学们已经知道了电流、电压和电阻这三个物理量，它们之间存在着什么样的关系呢？，这一节我们将来学习第十七章第一节电流与电压和电阻的关系。
（二）出示学习目标:课件展示学习目标，指导学生观看。
过渡语：明确了学习目标，请同学们根据自学指导认真自学课本，时间约7分钟二、先学环节（一）请同学们阅读课本P74页第一段内容，思考：（学生自学教材：师巡视）1．流过导体的电流与导体的电阻及加在它两端的电压存在怎样的定量关系？2．在进行实验探究时，重点要注意哪些环节？3．用什么器材，可以保持电阻不变？用什么器材，能方便地改变电压和保护电路？（二）自学检测要求：4分钟完成自学检测题目，要求书写认真、规范。
1．导体中的电流可能跟和等因素有关。
2．由于电流可能受多个因素的影响，因此在实验时要采用法进行探究.3．用器材，可以保持电阻不变。
用器材，能方便地改变电压和保护电路。
三、后教环节（20分钟）（一）展示交流，统一答案先交换学案，准备更正。
选取3个小组同学分别展1、2、3小题，下面同学提出修改和补充建议，老师要做出及时评价，2分钟时间让学生用红笔更正，提出先学中未解决的疑惑，小组或全班讨论解决。
（二）探究一：探究电阻一定时，电流跟电压之间的关系探究二：探究电压一定时，电流跟电阻之间的关系（三）小组讨论分析探究一的数据和图象可得出的结论是分析探究二的数据和图象可得出的结论是点拨：如何控制电阻不变？如何控制电压不变？在实验过程中如何是如何操作的？四、训练环节（一）过渡语：请同学们合上课本，完成学案上当堂检测题。
度九年级物理全册 17.1《电流与电压和电阻的关系》教学设计1 (新版)新人教版-(新版)新人教版初
17.1 电流与电压和电阻的关系【目标确定的依据】知道电压、电流和电阻。
通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。
理解欧姆定律。
学生已经初步认识了电流、电压和电阻，对于三者之间的关系，还不了解。
对学生来说，本节课对他们充满了好奇，充满了探究的渴望。
这个阶段的孩子，对电流实验有了一定的基础，有一定的探究和合作能力，有一定的求知欲望。
3.教材分析本节内容属于电学基础知识。
从教材地位上讲是电路的入门知识。
电学内容相对比较抽象，是学习的难点，过去是放在力学学习之后。
但是“新课标”强调知识与技能的同时，特别倡导过程与方法的学习，并关注情感态度与价值观的培养，使培养目标上走向多元化。
因此教材从学生兴趣、认识规律和探究的方便出发，不过分强调学科自身逻辑的体系和概念规律的严密性，对九年级学生来讲是能够接受的。
对于初中学生来说，尽可能多地联系生活实际，使学生充分感受到，这些知识跟生活很贴近，从而激发学生学习物理的兴趣和愿望，使学生认识到电是可操作的，并产生进一步探究其奥秘的兴趣。
“电流与电压、电阻的关系”是本章的核心。
在本节课中，通过实验，让学生学会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
认识电流、电压和电阻的关系。
会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析，通过小组合作，激发学生的学习兴趣，养成乐于动手、勤于探索的好习惯。
【教学目标】1.通过实验，学会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
2.通过实验认识电流、电压和电阻的关系。
会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。
3.通过小组合作，激发学生的学习兴趣，养成乐于动手、勤于探索的好习惯。
【教学重难点】重点：通过实验认识电流、电压和电阻的关系。
难点：会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。
【课时安排】1课时【评价任务】1.通过实验，每个小组能在互相探讨的前提下学会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
2.各小组经过讨论，会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。
17.1电流与电压电阻关系
8
四、拓展提高
5
五、总结提炼 六、检测反馈 七、布置作业 板书设计
电流与电压和电阻的关系 小卷 能力培养 17.1 探究电阻上的电流跟两端电压的关系 一．电流跟两端电压的关系 二 电流跟电阻的关系
2 4
教学反思
主备教师： 审核教师：
17.1 探究电阻上的电流跟两端电压的关 系
课型：新授
班级：
压和电阻的关系 教学目标： 知识与技能：1．通过实验探究电流、电压和电阻的关系。会使用电流表和电压表测量一段导 体两端的电压和其中的电流。会使用滑动变阻器来改变电路两端的电压。过程与方法：通过探 究实验，学习用图象研究物理问题，提高归纳规律的能力。情感态度与价值观：培养学生实事 求是的科学态度和良好的学习习惯 教学重点： 电流、电压和电阻的关系 教学难点： 会通过实验得出电流、电压和电阻的关系 课案设计 教学环节 一、创设情境， 问题导入 二、合作探究基 本知识点及规律 教学内容 同一只小灯泡，接在不同电源上，亮度可以不同；不同规格的小灯泡，接 在同一电源上，亮度也可不同。通过灯泡电流不同的原因是什么？ 实验探究电阻上的电流跟两端电压的关系 猜想：通过导体的电流大小与 、 实验中采用 法进行探究 一、探究电阻上的电流跟两端电压的关系 1. 在研究电流跟电压的关系时，应保持 2、利用 两端的 或 ，并测出相应的 。 、 。 有关。 引导 学生 设计 实验 设计 意图 引起 思考 时间 安排 1分
不变，而改变
方法，可以改变定值电阻 R
20
滑动变阻器作用 3、画出原理图，并连接实物图
进行 试验
4.实验表格设计 R= Ω 电压 U/v 电流 I/A I/A 得出结论 公式表示 U/V 二 电流跟电阻的关系 1、 在研究电流跟电阻的关系时，应保持 变 ，测出相应的 2、此实验中滑动变阻器作用： 。 。 、 不变，改 。 ，
17.1电流与电压和电阻的关系(学案)
17.1电流与电压和电阻的关系（学案）【学习人】【班级】【学习日期】学习目标：1．通过探究，理解电流与电压、电阻的关系。
2．感受控制变量法探究物理规律的全过程。
3.能说出电流与电压、电阻间的正比、反比关系。
一、温故互查（5分钟）1、如图分别用一节干电池和两节干电池给同一个小灯泡供电，哪一次小灯泡亮？这一事实说明了_______________________________。
2、如图甲、乙所示的电路，电源电压相等，哪一个电流表的示数大？这又说明了_____________________。
二、学习探究（20分钟）设问导读：1、设计探究方案：猜想与假设：导体中的电流可能跟和等因素有关。
由于电流可能受多个因素的影响，故应用的实验方法是2、学生实验探究一：探究电阻一定时，电流跟电压之间的关系1、要想探究电流和电压之间的关系我们要控制_______相同，改变______，用_______改变电阻两端电压的大小。
2、测通过电阻的电流需要的仪表：______________。
测电阻两端的电压需要的仪表：。
3、画出该实验的电路图4、按电路图连接实物。
连接电路时要注意：（1）连接前开关要_____；（2）连接后，滑动变阻器的滑片要调到______________；（3）电流表要_____在电路中，电压表要_______在电路中（4）电流表和电压表都必须使电流从______流入，从______流出。
再改变两次定值电阻两端的电压，分别读出电压表和电流表的示数，并记录在表格中。
5、分析数据和图象可得出的结论是：在电阻一定的情况下，通过探究二：探究电压一定时，电流跟电阻之间的关系1、要想探究电流和电阻之间的关系，必须改变_______，控制______不变，电路中可串联滑动变阻器来调节，保证电阻两端的电压相等。
2、画出该实验的电路图3、（1）按电路图连接实物。
闭合开关，调节滑动变阻器滑片，使电阻两端的电压为2V。
（2）更换不同电阻，调节滑动变阻器的滑片，保证每次电阻两端的电压都为2V。
中考物理专题17.1电流与电压和电阻的关系(解析版)
（1）用笔画线代替导线把图乙所示的实物图连接完整，要求滑片P向右移动时电流表示数变小。
（2）闭合开关前将滑动变阻器的滑片调至B端的目的是。闭合开关，移动滑片，发现电流表无示数，电压表示数接近电源电压。若电路仅有一处故障，故障是。
知识点1：探究电流与电压的关系
(1)控制电阻不变，改变电阻两端的电压．
(2)电阻一定时，I 与 U 的图象如图所示．
(3)实验结论：电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比．
(4)滑动变阻器的主要作用是改变电阻两端的电压．
知识点2：探究电流与电阻的关系
(1)控制导体两端的电压不变，改变电阻的阻值．
（3）将5Ω、10Ω、15Ω、20Ω的定值电阻分别接入电路中，每一次都控制定值电阻两端的电压为2.5V；当拆下5Ω的定值电阻换成10Ω的定值电阻接入电路时，如果保持滑动变阻器滑片的位置不变，由分压原理，会发现电压表的示数大于2.5V，接下来应该移动滑片，使电压表示数回到2.5V，读出电流表的示数并记录数据……通过多次实验测得多组数据，并利用这些数据得到如图丙所示的电流I随电阻R变化的图象，由数据和图象知，电阻两端的电压始终保持：
（4）以上几次实验中记录电表示数时，当定值电阻消耗的电功率最小时，滑动变阻器接入电路的阻值
为Ω。
【答案】（1）断开；（2）保持不变；（3）大；（4）当导体两端电压一定时，流过导体电流与导体电阻成反比；（5）4。
【解析】（1）为保护电路，连接电路前，开关应断开；
（2）探究“电流与电阻的关系”实验中，要控制电阻的电压不变，故改变滑动变阻器阻值的目的是使定值电阻两端的电压不变；
17.1电流与电压和电阻的关系
第十七章第1节课题电流与电压和电阻的关系教学目标（多媒体展示）（一）知识与技能1．通过实验探究电流、电压和电阻的关系。
2．会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
3．会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压或使电阻两端电压不变。
（二）过程和方法1．通过实验探究得出电流与电压的关系。
2．学习用图象的方法来表示和研究物理规律。
3．使学生学会用“控制变量”法来研究物理问题的科学方法。
（三）情感态度与价值观培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探索精神；培养学生辩证唯物主义思想。
重点难点教学重点：电路中电流与电压的关系、电流与电阻的关系。
教学难点：运用控制变量的方法进行实验，并分析得出结论。
教学方法实验、归纳、对比。
教具学具不同阻值的定值电阻、电流表、电压表、滑动变阻器、电源（可用学生电源）、开关、导线若干。
教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题1、知识回顾：电流、电压、和电阻的基本知识。
2、(多媒体展示)教师指导学生分组实验：（1）用一节和两节电池供电时，相同的灯泡发光相同吗？说明了什么？(2)电路中接入电阻丝后，灯泡发光相同吗？说明了什么？3、从以上实验我们看到：电路中的电流与学生实验思考回答：（1）用两节电池供电时，相同的灯泡发光更亮，说明灯泡中的电流随之增大。
（2）电路中接入电阻丝后，灯泡发光更暗说明了电路中电阻增大，电路中的电教师通过学生实验引入课题，引起学生的研究兴趣。
为引入新课教学进行铺垫。
电压和电阻有关系。
那么，它们之间究竟有着怎样的定量关系呢？流反而减小。
新课讲授教师活动学生活动设计意图合理猜想教师引导1、若电阻一定，电流与电压存在什么关系？2、若电压一定，电流与电阻存在什么关系？【学生猜想】①加在导体两端的电压越大，通过它的电流就会越大；②导体的电阻越大，流过它的电流就会越小。
引导学生从具体实例分析得出，当电压和电阻发生变化时，会使得电路中的电流发生变化。
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物理课堂教案设计
一、引言：电阻变化，电流变化；电压改变，电流改变。电
流、电压、电阻之间有什么关系？先完成下面知识。
二、温故互查（5分钟）
1.如图分别用一节干电池和两节干电池给同一个小灯泡供电，
哪一次小灯泡亮？
这一事实说明了_______________________________。
2.如图甲、乙所示的电路，电源电压相等，哪一个电流表的示
数大？这又说明了_____________________。
设计理由：回顾前一章的内容，锻炼学生总结、归纳能力。通过观察灯泡的亮度变化从而提
出问题激发学生的学习兴趣。
使用说明：教师及时关注每个学生的答案，二人小组互相复述。
三、新课导入
四、学习探究（20分钟）
设问导读：一、设计探究方案：
猜想与假设：导体中的电流可能跟 和 等因素有关。
由于电流可能受多个因素的影响，故应用的实验方法是
二、学生实验
设问导读
问题1：探究电阻一定时，电流跟电压之间的关系
1.要想探究电流和电压之间的关系我们要控制_______相同，改变______，用_______改变电
阻两端电压的大小。
2.测通过电阻的电流需要的仪表：______________。测电阻两端的电压需要的仪
表： 。
3.画出该实验的电路图
4.按电路图连接实物。
连接电路时要注意：（1）连接前开关要_____；（2）连接后，滑动变阻器的滑片要调到
______________；（3）电流表要_____在电路中，电压表要_______在电路中（4）电流表和电
压表都必须使电流从______流入，从______流出。
5.再改变两次定值电阻两端的电压，分别读出电压表和电流表的示数，并记录在表格中。
6.分析数据和图象可得出的结论是：在电阻一定的情况下，通过
教学课题 电流与电压和电阻的关系 主备人 周红艳
课型 新授课 课时安排 1 总课时数 24 上课日期 2014.11.3
二次备课审批人签字 二次备课审批时间
学 习 目 标 1．通过探究，理解电流与电压、电阻的关系。 2．感受控制变量法探究物理规律的全过程。
3.能说出电流与电压、电阻间的正比、反比关系。
学习重点 通过探究，理解电流与电压、电阻的关系。
学习难点 探究电流与电压和电阻的关系的实验设计。感受控制变量法探究物理规律的全过
程。
教学准备
学习过程
问题2：探究电压一定时，电流跟电阻之间的关系
1.要想探究电流和电阻之间的关系，必须改变_______，控制______不变，电路中可串联滑动
变阻器来调节，保证电阻两端的电压相等。
2.画出该实验的电路图
3.（1）按电路图连接实物。闭合开关，调节滑动变阻器滑片，使电阻两端的电压为2V。
（2）更换不同电阻，调节滑动变阻器的滑片，保证每次电阻两端的电压都为2V。将每次测
量的数据记录在课本表格中。
4.分析数据和图象可得出的结论是： ______________________________________________。
设计理由：让学生根据所提供的试验器材利用控制变量的方法设计实验，并经历整个实验过
程，培养学生谨的科学态度。通过对数据的分析明确电流与电压和电阻的定量关系。
使用说明：先看教材，勾画出本节内容的基本知识点，再完成教材助读设置的问题，依据发
现的问题，然后再设计实验，小组内进行实验，解决问题。根据实验数据得出结论。分析数
据时也可以采用图像法，用图像的方法 有时会更直观地看出两个量间 变化关系。小组互查，
教师适时精讲点拨。
自学检测
1.一个导体两端电压为6V时，通过导体的电流是0.3A；导体两端电压为3V时， 通过导体
的电流是 A; 导体两端电压为9V时，通过导体的电流是 A；导体两端电压为0时，
通过导体的电流是 A。
2.把一个5Ω的电阻连到一个电源两端时，测得通过的电流为0.3A，若换接另一个导体
接到这个电源两端，测得电流为0.1A，则这个导体的电阻______Ω。
设计理由：通过两道习题的练习进一步理解电流电压电阻之间的关系。
使用说明：在师生解决完问题后进入练习。先独立思考完成，然后以四人小组互检互查、互
相纠正，教师适时适宜的表示质疑、安排展示、精讲点拨。
五、课堂预设
1.学习情况预估：学生肯定会在实验探究中存在问题，要根据学生实际情况进行及时指导。
2.小组合作与展示点拨预安排：根据合作探究情况，把本组不能解决的问题在班上进行展示，
其他组进行补充、质疑、点评，有针对性的进行指导。
六、巩固练习（10分钟）
1. ★两同学探究“电流与电压、电阻的关系”的实验，将他们各自的实验数据记录在同一张
表格内：
根据上述实验数据回答：
(1)通过分析比较实验1、2、3，可以得出 的结论。
(2)通过分析比较实验 ，可以得出电压一定时,电流与电阻成反比的结论。
实验次数 电压U/V 电阻R/Ω 电流I/A
1 2 10 0.2
2 4 10 0.4
3 6 10 0.6
4 2 5 0.4
5 4 5 0.8
6 6 5 1.2
2.★★导体中的电流跟导体两端的电压成正比的条件是_______________，一段导体两端的电
压增大时，通过它的电流将__________，导体的电阻将__________。
3.★★★某同学在探究电压和电流的关系时，记录了如下表的实验数据，但有两处忘记填写，
请你替他补上，
电压U/V 4 6 10
电流I/A 0.5 1
1.2
5
4.★★★为探究电流与电压、电阻的关系，小星将实物连接成如图23甲所示。
（1）请你指出图23甲中连接的错误之处：
①_______ ；②_______ 。
（2）请你将正确的电路图画在答题卡虚线框内。
（3）电路连接正确后，在研究电流与电阻的关系时，更换阻值不同的定值电阻后，应调节
_______，使定值电阻两端的电压_______。
（4）图23乙是实验中电流表的某次示数，则电流是_______A。要使电路中的电流增大，根据
你所画的电路图，滑动变阻器的滑片应向_______移动。
设计理由：通过四道习题的练习更深层次掌握电流与电压电阻之间定量的关系。
使用说明：学生先独立思考完成，然后以四人小组互检互查、互相纠正，教师适时适宜的表
示质疑、安排展示、精讲点拨。
七、测评与拓展（5分钟）
1.★★★如图是小明同学在探究电流跟电压关系后，根据数据画出的U—I图象，由图象可知，
R1和R2的大小关系是（ ）
A .R1＞R2 B.R1＜R2 C.R1＝R2 D.无法判断
2.★★★★一定值电阻两端的电压为4V时，通过它的电流为0.5A，如
果电压为6V时，能否用量程为0.6A的电流表测通过它的电流？
设计理由：针对基础较好的学生提高解题能力。
使用说明：根据学生解答情况，可留作课后作业。
八、课堂小结：
1、学习的研究方法：
2、电流跟电压、电阻的定量关系：
九、板书设计
1. 电压不变：导体中的电流跟导体的电阻成反比。
2. 电阻不变：导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比
十、教后反思