埃及的金字塔(第一课时)
《埃及的金字塔》第一课时教学实录及评析
《埃及的金字塔》第一课时教学实录及评析作者：李志贞黄金星来源：《小学语文教学·园地》2018年第01期【教学目标】1.学习本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.凭借课文的语言文字，体会金字塔的宏伟、精巧，感受古埃及人民的勤劳和智慧。
3.根据说明文的特点，引导学生发现作者表达的方法，并在实践中学习运用，提升表达能力，提高阅读素养。
【教学准备】学生：搜集埃及金字塔的相关资料，根据预学单学习。
教师：教学课件【教学实录】一、谈话导入，揭示课题师：课前布置大家根据《预学单》进行了预学，同学们对埃及的金字塔有哪些了解？用一两句话来说说。
生：金字塔是古埃及的一种方锥形建筑物，形似汉字“金”，是古埃及文明最具有影响力和持久力的象征。
生：金字塔始建于公元前2600年以前，大部分位于开罗西南部的吉萨高原的沙漠中。
师：这节课，就让我们跟随作者一起走近古代世界七大奇迹之一——埃及的金字塔，去领略它的神奇。
请同学们跟老师一起写课题。
“埃”是本课的生字，左边的“土”表示“灰尘”，右边的“矣”表示轻轻地贴着。
古籍中“尘”与“埃”近义，但有所不同：飞土为“尘”，落尘为“埃”。
（师板书：埃及的金字塔。
生读题。
）二、检查预学，整体感知师：请同学们拿出学习单，听写几个词语。
（师读词：轮廓、大厦、砌成、宏伟。
生写，师出示，生齐读。
之后，师指名读句，相机正音，出示文中的难读句，分小组读。
接着，师出示第1、第4自然段，男女生读。
）师：写文章时，用上过渡句会更有条理，文中哪个句子是过渡句呢？（生答略）师：过渡句的作用是——生：承上启下。
师：上文哪个自然段具体写了金字塔的宏伟精巧呢？生：第3自然段。
师：下文哪些自然段写怎样建造金字塔？生：第4、第5自然段。
师：根据过渡句，你能概括课文的主要内容吗？生：这篇课文主要写了金字塔外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的方法。
师：抓住过渡句来概括课文是一个好方法。
现在，让我们学习第3自然段，去体会金字塔的宏伟、精巧。
5下14《埃及的金字塔》第一课时课堂教学实录
《埃及的金字塔》第一课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文五年级十册《埃及的金字塔》执教时间：2010年4月29日执教班级：南莫镇邓庄小学五（2）班执教老师：周杰教学过程：一、谈话导入，揭示课题师屏幕展示世界七大奇迹，学生欣赏。
师：你能说出几个？生：我只认识埃及的金字塔，其他一无所知。
生：我还认识那个古希腊的奥林匹亚宙斯神像。
生：还有个是空中花园，好像是古巴比伦的。
师：同学们，在在人类漫长的历史进程中，曾经的世界七大奇观随着时间的推移，大部分早已湮没，仅仅存活于我们的记忆中，而少数能够保存下来的珍贵遗迹，其中之一就是大家耳熟能详的埃及金字塔。
【以优美的语言将学生引向数千年的埃及金字塔，使学生在感受金字塔“硕果仅存”的魅力同时，也激发了他们对金字塔的憧憬，为接下来的文本学习做好情感的铺垫。
】（突出金字塔图片）师：这就是举世闻名的埃及金字塔。
（板书：埃及的金字塔）师：面对神圣的金字塔，你能说出它的哪些特点？生：感觉它非常高大，像个顶天立地的巨人。
生：它好像是金子做成的，金灿灿的，很是壮观。
生：好像是大山似的，很伟岸、挺拔。
生：它的表面好像很光滑平整。
师：凝望着这一座座巍然屹立的金字塔，此时你的脑海中想到了些什么？生：感觉它很神圣，不可侵犯。
生：感觉埃及人很伟大，没有他们，也就没有如此壮观的景象。
生：很想攀登上去，一览风光。
师：面对如此神奇的景观，你有哪些问题要问问埃及人民？生1：人们为什么称它为金字塔？生2：金字塔到底是什么样的？生3：金字塔是如何建造起来的？生4：金字塔是什么时候建造的？生5：为什么要建造金字塔？……师：是啊，它为什么叫金字塔？金字塔是什么样的？金字塔是如何建造起来的？这些问题就像一个个神秘的谜，深深吸引着后人。
今天就让我们随着课文走近金字塔，一起去揭开这些谜团吧！好不好？生：好的。
【情境教学之所以能让人怦然心动，完全源于客体内心存留着最细腻的情愫。
所以，挖掘学生情感的过程之一，就是所谓的情境教学。
埃及的金字塔1
四、精选课文一部分，品读感悟
（1）细读第一自然段，你从中得到了哪些信息？
地点：埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中
形状：角锥形
气势：巍然屹立，傲对碧空
地位：举世闻名
联系图片理解角锥形、巍然屹立、傲对碧空；理解词语举世闻名。
（2）同学们想对这举世闻名的金字塔有进一步的了解吗？下节课我们继续学习。
15、埃及的金字塔第一课时总第课时
教学内容：苏教版实验教科书第单元P81～83
教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学准备：多媒体
布置作业：1、课后拼音加生字两遍2、完成大小练习册1-3题
板书设计15埃及的金字塔
地点：埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中
形状：角锥形
气势：巍然屹立，傲对碧空
地位：举世闻名
课堂教学反思摘要（收获、困惑）：
年月日
2．板书课题。
今天我们一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。
二、初读课文
1．自由轻声朗读课文。要求：
（1）自由读，读准字音，读通句子。
（2）反复读自己认为难读的句子。
2Байду номын сангаас检查自学效果
（1）检查读生字，指导书写。
厦廓宏
（2）读词语。
埃及坟墓轮廓大厦砌合
一吨宏伟木橇开罗
巍然屹立傲对碧空举世闻名烈日曝晒
教师、学生
活动安排
教学过程
个人修改意见
20《金字塔》第一课时课件(共17张PPT)
由两篇风格迥异的短文组成
《金字塔夕照》
《不可思议的金字塔》
穆青 抒情散文
非连续性文本
初学课文，了解梗概。
《金字塔夕照》 抒情散文
初学课文，了解梗概。
《不可思议的金字塔》 非连续性文本
非连续性文本
非连续性文本由逻辑、语感不周密的段落层次构成的阅读
文本情势。具有概括性强、醒目、简洁等特点。一般
包括图表、图解文字、目录、说明书、广告、地图、索引等 内容。因此，相对于连续性文本，非连续性文本能够简洁系
穆青
1921年3月15日－2003年10月11日，男，祖籍河南周口。 曾任新华通讯社社长、近代新闻记者。 建国以来，穆青的每一篇报道几乎都成为中国新闻界的范文。他和他的同事，记录并传 播了那个风云年代的主流精神。他贡献于他所生活的时代，同时也无可逃遁地为时代规 约。他的新闻作品、新闻主张和新闻实践，均为20世纪中国新闻史不可或缺的篇章。
初读课文
要求： 1.读准字音，正确、流利地朗读课文。 2.说一说，这两篇短文有什么特别之处。
yì kuì yì xiá
nián
认识
译愧 熠 遐
生字
黏
rèn āi zhàn
刃埃 湛
làn yū 滥淤
初学课文，了解梗概。
默读两篇短文，思考： 这两篇短文有什么特别之处
。
初学课文，了解梗概。
《金字塔》
金 字 塔
足下万里，移步换 景，寰宇纷呈万花筒。
体会静态描写和动态描写的表达效果。 介绍一个地方。
埃及之旅
走进埃及
阿拉伯埃及共和国（阿拉伯语：رصم ةيروهمج
） ةيبرعال，简称“埃及”，首都开罗，跨亚、非
两大洲，大部分位于非洲东北部，西连利比亚，南接苏丹 ，东临红海并与巴勒斯坦、以色列接壤，北濒地中海。北
语文《埃及的金字塔》课文原文
语文《埃及的金字塔》课文原文语文《埃及的金字塔》课文原文在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中,可以看到一座座巨大的角锥形建筑物。
它们巍然屹立,傲对碧空。
这就是举世闻名的埃及金字塔。
以下是小编帮大家整理的语文《埃及的金字塔》课文原文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《埃及的金字塔》课文原文在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中，可以看到一座座巨大的角锥形建筑物。
它们巍然屹立，傲对碧空。
这就是举世闻名的埃及金字塔。
金字塔是古埃及法老的坟墓。
大约在公元前27世纪，埃及古王国由法老统治。
法老死后，他们的尸体都埋葬在巨大的石头坟墓里。
这些坟墓底座是四方形，愈往上愈小，最后成为尖顶。
因为它的轮廓有点儿像汉字的“金”字，所以称为金字塔。
古埃及各王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。
这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。
绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。
塔身由231万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。
有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。
这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。
为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。
全部工程用了整整30年时间。
如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法。
他们把石头放在木橇上，用人或牲畜来拉。
载着很重石块的木橇在不平整的路上拉不动，于是他们又专门修了一条石路。
开始砌金字塔了，当时没有起重机，怎样把这么多巨大的石块垒起来呢？据说是先砌好地面的一层，然后堆起一个和这一层同样高的土坡，人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。
这样一层层砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。
塔建成后，土坡变成了一座很大的山。
然后人们又把这座土山移走，让金字塔显露出来。
现在，这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。
埃及金字塔(第1课时) (1)
小学五年级(下)语文导学案学习内容14 埃及金字塔 (第1课时) 上课时间：月日总课时学习目标1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步理解课文内容，理清课文脉络，感受埃及金字塔的宏伟与精巧。
学习重难点重点：初步了解课文内容，积极鼓励提出质疑。
懂得作者是怎样写工程的“宏伟”和“精巧”的。
难点：从具体的语言环境中感受古埃及人民的勤劳与智慧。
学习过程复备栏一、学情调查1.中国的首都是北京，在北京可以看到举世闻名的万里长城。
你们可知道，埃及的首都在哪里?埃及又有什么名胜呢?2.认读词语埃及轮廓坟墓角锥形大厦宏伟曝晒巍然屹立3.为什么称做“金字塔”？朗读文中相关语句。
二、学习板块（一）(一)合作探究——初读课文，学习生字词，理清课文脉络。
1.自由轻声朗读课文，要求：(1)读准字音，认清字形，读通句子，一边读，一边画出生字。
(2)查字典或联系上下文理解词语。
(3)写出不懂的词语和句子。
2.指出下列词语所在的句子，轻声朗读，重点领会。
埋葬、结晶、轮廓、摩天大厦、精巧（二）展示交流1.学生汇报自己勾画的生字词，学生朗读。
2.指名分自然段朗读课文，并思考每个自然段说了什么。
三、学习板块（二）（一）合作探究——再读课文，理清脉络。
1.默读课文，思考：作者介绍了哪些关于金字塔的知识？2.金字塔在哪里?金字塔的外观有什么特点?金字塔是如何建造起来的?为什么叫“金字塔”?为什么说“金字塔”是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。
找出文中的语句读一读。
3.练习将文章分为四段。
（二）展示交流1.用文中的语句回答2题。
2.说说分段的理由及结果。
四、学习板块（三）（一）合作探究——指导写字，完成习字作业1.引领学生仔细读字，体会字的间架结构。
2.指导学生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。
3.学生完成习字作业，教师再有针对性地指导。
（二）展示交流：五、达标检测《补充习题》第一、二题。
六、总结提升对于金字塔，你最大的收获是什么？还有哪些问题或者困惑？利用课外时间查找些资料。
1小语5下14《埃及的金字塔》第一课时课堂教学实录
1⼩语5下14《埃及的⾦字塔》第⼀课时课堂教学实录《埃及的⾦字塔》第⼀课时课堂教学实录课题：苏教版⼩学语⽂五年级⼗册《埃及的⾦字塔》教学过程：⼀、谈话导⼊，揭⽰课题师屏幕展⽰世界七⼤奇迹，学⽣欣赏。
师：你能说出⼏个？⽣：我只认识埃及的⾦字塔，其他⼀⽆所知。
⽣：我还认识那个古希腊的奥林匹亚宙斯神像。
⽣：还有个是空中花园，好像是古巴⽐伦的。
师：同学们，在在⼈类漫长的历史进程中，曾经的世界七⼤奇观随着时间的推移，⼤部分早已湮没，仅仅存活于我们的记忆中，⽽少数能够保存下来的珍贵遗迹，其中之⼀就是⼤家⽿熟能详的埃及⾦字塔。
【以优美的语⾔将学⽣引向数千年的埃及⾦字塔，使学⽣在感受⾦字塔“硕果仅存”的魅⼒同时，也激发了他们对⾦字塔的憧憬，为接下来的⽂本学习做好情感的铺垫。
】（突出⾦字塔图⽚）师：这就是举世闻名的埃及⾦字塔。
（板书：埃及的⾦字塔）师：⾯对神圣的⾦字塔，你能说出它的哪些特点？⽣：感觉它⾮常⾼⼤，像个顶天⽴地的巨⼈。
⽣：它好像是⾦⼦做成的，⾦灿灿的，很是壮观。
⽣：好像是⼤⼭似的，很伟岸、挺拔。
⽣：它的表⾯好像很光滑平整。
师：凝望着这⼀座座巍然屹⽴的⾦字塔，此时你的脑海中想到了些什么？⽣：感觉它很神圣，不可侵犯。
⽣：感觉埃及⼈很伟⼤，没有他们，也就没有如此壮观的景象。
⽣：很想攀登上去，⼀览风光。
师：⾯对如此神奇的景观，你有哪些问题要问问埃及⼈民？⽣1：⼈们为什么称它为⾦字塔？⽣2：⾦字塔到底是什么样的？⽣3：⾦字塔是如何建造起来的？⽣4：⾦字塔是什么时候建造的？⽣5：为什么要建造⾦字塔？……师：是啊，它为什么叫⾦字塔？⾦字塔是什么样的？⾦字塔是如何建造起来的？这些问题就像⼀个个神秘的谜，深深吸引着后⼈。
今天就让我们随着课⽂⾛近⾦字塔，⼀起去揭开这些谜团吧！好不好？⽣：好的。
【情境教学之所以能让⼈怦然⼼动，完全源于客体内⼼存留着最细腻的情愫。
所以，挖掘学⽣情感的过程之⼀，就是所谓的情境教学。
“感⼈⼼者，莫先乎情”，⽣活中不是缺少美，⽽是缺少美的发现和美的点拨。
《埃及的金字塔》教学课件(共2课时)
课文讲解
列数字、作比较
塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均 每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔 的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地 球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。
算一算： 1、这些巨石如果用一列拥有30节车皮的火车 来运，大约要拉多少趟？ 2、仅这一座胡夫金字塔所需要的石料有多重？
课文讲解
在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中， 可以看到一座座巨大的角锥形建筑物。它们 巍然屹立，傲对碧空。
课文讲解
金字塔是古埃及法老的坟墓。大约在 公元前27世纪，埃及古王国由法老统治。 法老死后，他们的尸体都埋葬在巨大的石 头坟墓里。
课文讲解
金字塔的外形具有什么独特之处？为什 么叫“金字塔”？ 这些坟墓底座是四方形，愈往上愈小， 最后成为尖顶。因为它们的轮廓有点儿像汉 字的“金”字，所以称为金字塔。
课文讲解
塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均 每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔 的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地 球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。 说一说：
塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块 重2.5吨。我估计，如果 ； 如果 。
课文讲解
列数字、作比较
这些石块磨得很平整，石块与石块之间 砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的 接缝处连锋利的刀片都插不进去。 为了建造这座金字塔，经常有10万多人在 烈日的曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年 时间。
课文讲解
学习运用： 你能模仿文章的写法，使用举例子、列 数字、作比较的说明方法，介绍某一事物吗？
课文讲解
了解了胡夫金字塔，你想说什么？你有什 么疑惑？ 如此宏伟而又精巧的金字塔， 是怎样建造起来的呢？
15、埃及的金字塔+第1课时
学习 内容 15、埃及的金字塔
学习 目标
1、能够正确、流利地朗读课文。 2、学会本课字词，能联系上下文理解词语的意思。 3、学习课文第一自然段，凭借具体的语言文字，感受金字塔的巍峨、宏伟，领会用生动形象的词语描绘建筑物的方法。
重点 难点
1、自读课文，理清文章脉络。
2、朗读课文，感受金字塔的巍峨、宏伟。
学习过程 学生活动 教师导学 练习设计 一、凸显趣味，乐学新知 二、突破障碍，顺畅阅读 讨论： 古埃及、印度、巴比伦、中国。 ——“万里长城” ——“金字塔” 活动一 自学生词： 坟墓 轮廓 砌合 宏伟 吨 角锥形 矗立 读准多音字： 活动二 （1）学生汇报自己勾画的生字词，学生朗读 （2）提出不理解的词语，共同讨论交流解决 1、小组讨论 2、汇报交流 ①在概括段意的时候可以用文中的语1．同学们知道四大文明古国吗？ 说到中国，人们必然会想到举世闻名的建筑—— 说到埃及，人们又必然会想到同样举世闻名的建筑—— 自由轻声朗读课文。要求： （1）划出生字词，读准字音，认清字形 （2）读通句子，难读的多读几遍，注意多音字。 （3）查字典或联系上下文理解词语 （4）划出不懂的词语和句子 相机指导
多音字组词： 埋（mái）葬 埋（mán）怨 大厦（shà） 厦（xià）门 缝（fâng）隙 缝（fãng）补 三、了解课文，理清脉络 四、学习第一段，品读感悟 五、作业 句来概括。 ②根据段意，尝试说说课文的主要内容。 第一段（第1自然段）第二段（2、3自然段）第三段（4、5自然段）第四段（第6自然段） 主要内容：本文介绍了金字塔外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，赞扬了古埃及人民杰出的智慧。 运用以下词语进行描述： 角锥形建筑物 巍然屹立 傲对碧空 举世闻名，。 完成习字册 默读读课文，思考： ①第一自然段和最后一个自然段之间有什么关系？ ②如果采用“掐头去尾法”，课文该怎么分段？分别写了什么？ 引导学生理解：首尾两小节互相照应。 出示金字塔全景图，问：能运用图中的词语描述一下你看到的金字塔吗？ 说话训练： 运用老师提供的词语描述，鼓励自己丰富内容。
埃及的金字塔第1课时课件
读一读，根据拼音写词语
(1)金字塔是古āi jí( )法uò(
)有
点儿像汉字的“金”字，所以称为金字塔。
(2)胡夫金字塔高146米多，相当于40层高的
摩天dà shà(
)。
给下列带点字选择正确的读音，再根据另一读音组词。
差不多(chā chà) _______ 显露(lù lòu) ___________ 重量(zhòng chóng) _____ 埋葬(mái mán) ________ 牲畜(chù xù） _________ 王朝(zhao chao) _______ 曝晒(bào pù) _________ 接缝(féng fèng)________
写作练习
根据老师提供的好词、好句，描写一处你熟悉的 建筑物的外观。（无锡龙光塔、清宁桥等）
（1）熟读课文。 （2）阅读有关埃及金字塔的课外书。
（2）喷泉真是各式各样，有拔地而起的水柱;有簇拥在 水柱周围的菱形网状水帘;有腾起云雾状的水球，还伴随 着悦耳、优美的乐曲声，随着声调的高低，颤动着二十 四个喇叭型水花。(用排比句来形容事物能够形成一定的 气势，多角度地进行描绘，给人较深刻的印象。)
（3）五亭桥是由五个亭子组成的，五亭相连，大亭端坐 中央，四周的小亭对称地围绕着它。五亭桥下有十五个 圆洞，圆洞相通，游船来往自如。中秋佳节，十五个圆 洞中映着十五轮像玉盘似的月亮。远看，五亭桥像一座 玲珑的水上宫殿;近看，五亭桥像是碧湖之上开了一朵巨 大的莲花。(远看和近看，小读者看起来很懂得描写的方 法，一远一近，就把事物写清楚了，而且还有立体的感 觉呢!) （4）苏州城里，有不少这样别致的小街小巷：长长的， 瘦瘦的，曲曲又弯弯。石子路面，经过晚上的露水洒过， 春雨洗过，显得光滑、闪亮。在它的旁边，往往躺着一 条小河，同样是长长的，瘦瘦的，曲曲又弯弯。水面活 溜溜的，风一吹，荡漾着轻柔的涟漪，就像是有什么人 在悄悄抖动着碧绿的绸子。每隔二三十步，就有一座小 桥。有耸肩驼背的小桥，有清秀玲珑的石板桥，也有小 巧的砖砌桥和油漆栏杆的小木桥。(细致的观察，同时加 以分类，就能够把事物说明清楚。)
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12、埃及的金字塔
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会4个生字，理解由生字组成的词语
3、正确理解课文，懂得作者是怎样写工程的“宏伟”与“精巧”感受古埃及人
民的勤劳和智慧。
第一课时
教学目标：
1、 正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 学会4个生字理解词语。
3、 理解课文内容、分段。
一、谈话导入、激发兴趣
1、 中国的首都是北京，在北京可以看到举世闻名的万里长城，你们可知道，埃及的首
都在哪里？埃及又有什么名胜古迹？
板书：埃及的金字塔
2、 出示世界地图：说说自己所了解的埃及金字塔的历史文化、地理位置等。
二、初读指导
1、 自由轻生朗读课文。要求：①读准②理解词语③画出不懂的词语（△△）和句子
（~~~~）
2、 检查自读结果
1、 学生汇报，随机抽读
2、 理解词语
重点：埋葬、角锥形、巍然屹立、傲对碧空。
三、再读课文，理清脉络：
第一段（1）：交代埃及金字塔所处的地理位置及概况。
第二段（2~3）：介绍金字塔的历史、外观和结构特点。
第三段（4~5）：介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造的。
第四段（6）：点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结晶。
四、讲读第一段
1、 自读、品位（看图）
“金黄色的沙漠”是埃及金字塔的背景，“巨大的角锥形”四金字塔的外观，“巍
然屹立、傲对碧空“展现了金字塔不凡的气势。
2、 齐读
五、讲读第二段
1、 默读第2节、思考：金字塔的外形具有什么独特之处？
2、 讨论：底座是四方形，愈望上愈小，最后成为尖顶。
3、 齐读、感悟
六、质疑
七、作业
1、 抄写生字词
2、 组词，继续查找有关埃及金字塔的资料
第二课时
教学目标：
1、学习三、四段，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。
2、从语言文学材料中感受古埃及任命的勤劳和智慧。
教学过程：
一、复习导入
1、 师：今天我们继续学习《埃及的金字塔》，通过1-2两个自然段的学习，能否告诉大
家，古埃及法老的坟墓—金字塔是什么形状的？（角锥形）
2、 生展开手工制作模型
3、 师：像这样角锥形的金字塔，古埃及各个王朝共修建了70多做，其中，最大的是
胡夫金字塔。
二、学习第3自然段
1、 指名读P77习题4
问：说说看，对胡夫金字塔，作者用了什么评价？（宏伟、精巧）
2、 自读课文
要求：哪些句子写“宏伟”，哪些句子写“精巧”，用笔画出“/”
3、 讨论
4、 默读课文，思考：
你从哪儿感受到“宏伟”呢？用笔画出，谈一谈自己的感受。
5、 讨论：
① 高146米（说明高度非常高）相当于40层的摩天大厦。
② 一周，差不多要走一公里（说明占地面积大）
③ 231万块石头，每块重2.5吨，铺三分之一米宽的道路，可绕地球一周，需要
60万个车皮。（所需石头多，每块都很重。）
6、 师：刚才同学们所说的都是数量词，数数看，功用了多少个？（9个）
这就是列数字的说明方法。
7、 师：除了列数字，作者还用了作比较、形象描述等方法。
读一读，评一评
① 这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。（作比较）
② 这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的
接缝处连锋利的刀片都插不进去。（形象描述）
8、 怎样才能读好这儿几句呢？
自读准备指名读，说说如何读好。
9、 齐读。
这座金字塔高146米多……连锋利的刀片都插不进去。
10、 师引读最后一句
为了建造这座金字塔，经常有一万人在……
11、 过渡：
过于建造这座金字塔的古埃及人民，作者又用了什么词语来评价的呢？
三、学习4、5自然段
1、 自读课文，找一找，交流（勤劳、聪明）
2、 师：他们的勤劳、聪明体现在哪儿？（运石头、垒石块）
3、 具体说说看（联系第三自然段）
运石头（共有多少块？ 231万块）
垒石块（每块重多少？ 2.5吨）
师：那时在四五千年前了，当时劳动工具十分落后，只能肩挑手抬。建造金字塔是一
项非常浩繁的工程棉花费的心血和汗水是无法言表的，仅从古埃及人运石头、垒石块这两件
事，就是以表现埃及人民的勤劳和聪明才智。
师引读第6自然段
所以，它是埃及的象征……
四、全文总结
1、 师：这座举世文明的建筑，作者在第一小节是如何形容的？
2、 指名读
（巍然屹立、傲对碧空）巍然屹立：非常雄伟的站在哪儿。傲对碧空：坚定、挺拔
地站在哪儿面对蓝天。
3、 你是怎么理解的呢？
（它有着四五千年的历史、宏伟的规模、精巧的构造……所以，他坚定、挺拔的屹
立在那儿，它是埃及人民智慧的结晶、精神的象征。）
五、拓展课文内容
1、 至今，这些伟大的建筑物还留给我们许多未解的谜，你知道哪些？
2、 生展示资料，读读搜集到的资料。
金字塔留给世人的不仅是宏伟、精巧，还有神秘、诡异，正是因为这一点，每年都
吸引着成千上万的游客、探险者、考古者前往。
板书：
/ /宏伟 列数字、作比较
| \精巧 形象描述
埃及的金字塔<
| 勤劳、聪明 运石头
垒石头
是古埃及人民智慧的结晶。