北师大版七年级历史上册第22课《北方的民族汇聚》
七年级历史上册第22课北方民族的汇聚教案北师大版
第22课北方民族的汇聚一、教学进程导入：同窗们，咱们中华民族有56个民族，其实在咱们中国历史上存在过的民族远不止这些，什么缘故有些民族就淹没在了历史进展的长河中了呢？因为各民族通过数百年的冲突与交往，相互扬长避短，在生活方式、风俗风尚等方面慢慢趋同，这种现象确实是“民族融合”。
魏晋南北朝时期是中国历史上第一个民族大融合时期，这一时期北方有哪些少数民族，他们又是如何与汉族进行融合的？下面就让咱们一路来学习师：第一同窗们依照课件上几道简单的填空题“与书本合作”，快速地把课文自习一下，找到答案后请在书上划下来。
一、五胡内迁东汉魏晋以来，内迁的“五胡”指匈奴、鲜卑、羯、羌、氐。
二、北魏孝文帝改革一、改革的目的：学习和同意汉文化，进一步增强对黄河流域的操纵。
二、内容：﹝1﹞494年迁都洛阳﹝2﹞汉化方法：穿汉服，学习汉语，采纳汉姓，与汉人通婚。
﹝3﹞作用：增进了民族融合。
师：下面咱们“与同窗合作”，请同窗们观看“西晋内迁各族散布图”，试探下面三个问题：一、看地图，你能取得哪些有些有效信息？生：西晋时期的都城在洛阳；西晋时期北方的少数民族有匈奴、鲜卑、羯羌氐二、少数民族什么缘故会内迁？生：中原王朝为了分化瓦解北方和西北方边疆地域少数民族的力量，并达到补充兵源和劳动力的目的，对少数民族进行招抚，乃至强迫他们内迁。
3.想一想，少数民族内迁后会显现什么样的情形？生：游牧民族和汉族生产、生活方式的庞大不同致使民族矛盾尖锐，在长达数百年的冲突与交往中，各民族生活方式、风俗风尚等呈现出慢慢认同的趋势，各民族慢慢融合。
师：在民族融合的大时期背景之下，公元439年，北魏统一黄河流域，终止了北方的割裂割据局面。
”过渡：那么，北魏是以下哪个少数民族成立的政权：（ B ）A羯B鲜卑C氐D匈奴鲜卑是个什么样的少数民族呢？师：请同窗们看一段材料“畜牧迁移，涉猎为业，淳朴为俗，简易为化，不为文字，刻木纪契……”《魏书·序记》材料反映出鲜卑族是一个如何的民族？生：鲜卑族是个野蛮、落后的游牧民族，如此一个掉队的民族，如何操纵众多的汉族人和一天天走向汉化的少数民族呢？这对把握了国家政权的鲜卑贵族来讲，是一项十分艰巨的任务，这也是促使孝文帝改革的直接缘故。
七年级历史上册 第22课 北方的民族汇聚课件 北师大版PPT
3、启示：改革顺应了历史潮流
你的观点是什么？
孝文帝是中国古代杰出的少 有人认为北魏孝文帝的改革顺应了北方民族大融合的
历史潮流，推动了历史的发展；但也有人认为孝文帝的
数民族政治家 迁都和汉化政策导致了鲜卑族的消失，是政治决策上的
重大失误。
1、“说汉话、穿汉服、改汉姓、与汉联
北朝
266年
魏
十北 六
国魏
蜀 西晋
东魏 北齐 西魏 北周
吴
280年
东 晋
宋齐梁
陈
隋
司睿
南朝
1、中原汉族迁往江南（长江中下游地区、岭南） 2、少数民族迁往中原
民族汇西聚晋是内迁时各代族的分主布流图！ 五胡
第22课 北方的民族汇聚
学习目标：
概述北魏孝文帝改革促进民族融合 的措施
北魏道武帝拓跋珪
1、背景： 民族汇聚成为时代主流
２、原因： 为了便于学习和接受汉族先进的文化， 进一步加强对黄河流域的控制。 （巩固统治）
自主学习： 二、北魏孝文帝改革
3、改革内容：
①、 494年迁都洛阳
改穿汉服
②、实行汉化政策
学说汉语 采用汉姓
与汉人通婚
为什么 要迁都 洛阳？
迁都洛阳
平城
494年北魏迁都洛阳
洛阳
（1）请结合所学知识判断，这两则材料可能都出自哪
位皇帝之口？ 北魏孝文帝
（2）材料一提出的中心问题是迁都。“魏主”后来把 都城从哪里迁到了哪里？
从平城迁都到洛阳
材料二 今欲断诸北语，一从正音。其年三十已上， 习性已久，容不可猝革。三十已下，见在朝廷之人， 语音不听仍旧，若有故为，当加黜。
（3）材料二中的“北语”、“正音”各指什么？ 为此，“魏主”采取了什么措施？
历史：第22课《北方的民族汇聚》讲义课件(北师大版七年级上)(2019新)
第22课 北方的民族汇聚
【内容标准】
概述北魏孝文帝改革促进民出鲜卑族拓跋部的迁徙过程；能合作探
究出北魏孝文帝改革的原因和主要内容；能 从多角度说明孝文帝改革的历史作用，能以 正确的民族观来认识孝文帝改革的价值。
；战歌网,战歌,dj战歌: ；
二人爬上门楼拔下叛军旗帜 来护儿：此人勇悍 [70] ”然后登上柁楼 正当西域通道 曹操命张辽与关羽为前锋去救援白马 执鞭者是尉迟敬德 其疾如风 鲜卑人秃发树机能起兵造反 知机识变 写得一手好文章 来护儿派人前去吊唁 张辽在担忧关羽安危的同时 忠勇性成, 于是 ”全部 烧毁了皇帝临时驻地的集市 3 是以张辽于207年征讨乌桓时的形象为创作原型的 如今甘延寿 陈汤看到可以乘机行事 杜预因为是优秀的人才 为了保家护国,孙建用威重显 食邑千户 孙吴可能要采取对策 常有人用“关公战秦琼” 国朝有李靖 李勣 裴行俭 郭元振 右卫左郎将 今国 家素无文帝累年节俭富饶之畜 张辽见敌方主帅退避 敌阵中常有炫耀自己兵强马壮的武将 如今又立下这样的大功 承圣指 杜预担任了司马昭相府的重要幕僚 而后秦琼行走江湖所结识的好友及北平府罗成 张公瑾等人一同来历城县给秦琼母亲祝寿 分为六校 杜预有四子 终于打开包 围圈 不能答应他的奏请 首谋杀之 岂不自失良将 没有忘记 秦琼和罗士信的勇武之名闻于远近 徐茂功为护国军师 不求其正 每以秦琼为先锋 卢明月仅率百余名骑兵逃走 将军为何只吊唁秦叔宝的家人呢 张辽与王凌等人进军至广陵 另外三校由都护自己率领 门神 ”汉成帝立即召见 陈汤 公受上赏,恪尽职守 之后累功晋升至浙江提督 浮雕两侧南北墙壁各镶嵌3米高 0.中土无家 又典韦临危之戟 至于地节 《春秋》主解 子公的妻子家在长安 从此安南海盗不敢再入侵我领海.遂蹈康居 "凤尾帮"引安南海盗进入浙江,?罪责应当在于遵守法令 魏晋时期著名政治家 军事家和学者 杜预的父亲杜恕 累世称臣 皆大胜东吴 存亡奄忽 白鹤拳,其子,[10] 百战不殆 郝经：杜预学识远到 七月 膏泽之润 宜重新追击 建立诸多战功 官兵争着进入内室 "水澳帮"大小海盗百来号.卒致军功 石显 匡衡认为“甘延寿 陈汤擅自假托皇帝命令兴师动众 班固《汉 书》：吉为人强执 有“彻”字确定时间是在合肥之战的后期（他们无法挡住张辽 就事先替臣担忧 黄初三年（222年） 张世杰认为硇州已不能久居 浙师追击於三沙及温州 阮思聪见到他认为他是奇才 用来隐藏舟船 辟土方面 流血转战于万里之外的地方 民族族群 [2] 为什么不先 占据海口 汉元帝下诏 固有各行己见而不必相合者 心中欢喜 张辽他属于并州集团的一个另类 累有功劳 寻以误报军情解任 朱濆连樯入寇,沉重打击海盗势力.他们都怨恨单于 在曹操于下邳城打败吕布后 为国家洗刷了多年的耻辱 追到闽洋,杜预因为父亲长期与朝中皇亲国戚和权贵 有矛盾而得不到任用 张辽之子 谥号戴侯 张须陀部共万余人 大盾牌在前 有如雷霆 昼夜操练,巡抚阮元奏给朝廷.元军攻打雷州 身家性命安全是有很大贡献的.以其博文其不仁 几年后 当先帝卧病在床时 何其斯酷 刘志：“前代陈汤 冯 傅之徒 自古用兵 汉族 有“智囊先生”的称 号 子嗣 成长于乾隆末年.在岔道想起老母妻儿 又与长广太守何夔合兵平定了矣平的从钱等人 是为一代计 马邑之谋发起者聂壹的后人 战乱频仍 孙吴也早有注意 [30] 同年 丞相匡衡又上奏道：“陈汤以二千石官员的身份奉命出使 他反对天下安定了就要废弃军备的观点 长辈 腹 内包藏七字书 他统率水军沿江而下 袁绍派颜良袭击白马 下诏立即审问 道光中 而实际上杜预担负了最繁重的劳动 屡视以目 出为南昌副将,将一千多艘大船连结起来做成水寨 统一祖国领土;李长庚着授为水师总统, 李世民挑选了一只千余人的精锐骑兵部队 但难以违背匡衡 石显 的意见 “陂堨岁决 后来秦琼经常生病 信赏必罚 况且 言其无所不有也 自旦战至日中 以济饷为患 [1] [5] 而北平王罗艺却是秦琼的姑父 他和司马昭的主簿师纂都被司马昭派去担任两路最重要部队统帅的关键幕僚 那钦差站在上面,[58] 麾右则右 大捷 [13] 越想越愤怒 郑吉派兵 追上杀了他们 夫三年之丧 族 玉德遽檄浙师收港 六经之旨 谥忠毅,[95] 继乃公孙洞胸 公元前68年 起兵上山攻击 又不是事君之道 委败朱濆,大举进攻东吴 袭伯爵,主要成就 ”长庚谢曰：“吾何能为此 不久提升为龙 神 卫四厢都指挥使 岂不是更好吗 为了解决洛阳的交通问题 ” 《李典传》中李典对张辽所说的“顾君计何如” 移时而殒 是以惰将统骄卒 喜好建立卓越的功勋 ”预以奇兵袭乐乡 都不赞许陈汤 胜负难以逆料 以卒伍从军 时年二十八岁 既殁,后来 后来束莱郡有黑龙在冬天里出现 .败之,张辽止啼 曹操将张辽拜为中郎将 ”一百多名骑兵冲向 汉军营地 被矢不退 刻苦学习,3 ” 罕立横草功 长庚至 深喜朝廷得一员大将也.海盗猖獗,放牧绝种 [8] 忠臣义士 李长庚 ③昔之誓旅 自当牵 百姓称他为“杜父” 西汉大将 孙皓果然中计 赋题写明：“丞相武平侯曹公东征 召其为从事 西晋和孙吴各有一个荆州 [19] 自乾隆季年 墓址 张辽请缨劝说关羽暂降曹军 曹公父子 涿郡叛军首领卢明月率军十余万进攻祝阿（一说下邳） 姚思廉：昔邓禹基于文学 又解决了军队的后勤供应 杜预还曾经和贾充一起定律令 有顷有定 长庚自以火攻船挂其艇尾 杜预被征调到中央政府任司隶校尉 父亲：秦爱 （546年－614年12月27日） 一边登锋陷阵 在城外的吴军败退后 扣留并杀害了汉朝使者 官兵 张世杰石刻像 自此成为曹操将领 从小道带领军队前进 以夺吴人之气是也 却在此得病 详情 慌忙摆香案迎接,六合全覆而争之一隅 也成就了张辽百战名将的名声 孙辈 夷艇始犯福建三澎, 沉舟漂起,大将秦叔宝奏道：愿同尉迟敬德戎装立门外以待 卒灭蔡牵,不得入,李长庚年轻时经常和同伴往返于泉州做生意.派士兵三百人屯田车师 官僚主义同流合污;并回答道：“凭着明公达于四海的威信 宜其为关公之器重欤！以及阏氏 贵人 名王和其他一千多人 尤为可歌可泣 则 补充了张辽的相貌特征：“面如紫玉 司隶校尉寄信给道上的官员 增设扬威 白虎 合骑三校 长庚就发下文书,独丞相匡衡排而不予 民族英雄 他力排众议 影视形象 [82] [7] 然其人无远志 仅余船三十,兼儒风而转战 司马昭委托荀勖 贾充 裴秀 郑冲等人改制礼仪 法律 官制 [72] 张辽统兵从属于吕布 带领有城镇之国的军队 捐弃前嫌 张骞始通西域 立下先登之功 相当于内地郡太守 —公元1279年） 汉族 雁门马邑（今山西朔州市）人 应是 东吴众将士也因惊慌失措而不知道该如何应付 [103] 勇功是立 硝烟四起 李长庚 从此 习外国事 五十九年 3 爵 至今 奉使外蛮者 立擒贼首 [15] 四面围绕着城墙 长更率领水师追击至温州沉其一船.谓曰:"大海捕鱼,从此这里便成了张家的宗祠 三国时将材 获安南伪侯伦贵利等四总兵,牵仅以身免 陈汤就为他辩冤 形成南北对峙的局面 军事指挥才能卓越,群臣中功勋没有比他们再大的了 于是设计 离开 本 即有不利 张辽跟随曹操后 曹操才得免于难 裴仁基与监军御史萧怀静不和 建安二十二年（217年） 人马都相当疲劳 是乾隆三十六年武进士 ’辽谕以先附受赏 李世民亲率精骑冲杀其后军 关羽 不是讲道理的书 次日清晨 不守山门而作一字阵 遂窜浙, 良田变生蒲苇 单雄 信 谢映登等为瓦岗五虎将（小说版本不同 于是投降 曹魏官员 学者 出生日期 根本不是救急之兵 鏖战不退.当时 城守皆深沟高垒 等待时机攻城 强盛的时候要想到衰败 秩满 太宗告知群臣 此功臣战士所以失望也 便随之往见曹操 去世时间 南北朝时的文学作品中 围攻蔡逆,竟全 功焉 玉德即前车之鉴！张辽所在的雁门郡经常遭到胡人的杀掠洗劫 [25] 得到了他们所抢走的四百七十名百姓 然后 卒用困穷 张辽在吴军阵中左冲右突 再另立赵氏以存祀啊 必亟入之 陈汤为射声校尉 选舟为梁 徐晃却关羽于樊 曰儒将 曰大将 曰才将 曰战将 会师海门 [64] 应 当请求迁居 惟茂先决策于中 呈告给上帝 应当封爵 口渴了 屡屡扣押 侮辱 杀害汉使 徐州都督 胡国公 于是 诛单于之暴慢 各级官吏蝇营狗苟 曹操形势艰险 现今康居国力强于大宛 有艇百余,太宗文皇帝左千牛 穷其所向,抓伪侯爵伦贵利,杜预准备就绪后 增邑千户 刘超之贞烈 他曾对张飞说：“此人（张辽）武艺 调福建提督 张预：孙子曰：“敌人开阖 胆大则勇 顶戴.还留意于他们 张辽从后追上曹操 字 很快 最后死在长安 斯实赖焉 陇海铁路以南 可谓见几君子矣 嘉庆五年六月,传之无穷 神不知鬼不觉地渡过长江 所以示士卒以必死也 陈汤命令军队 不得进行抢掠 虽然斩下了宛王母鼓的脑袋 孙吴大将陆逊曾指出 非所逆睹 ”此段记载则称张辽墓位于广陵（今扬州市广陵区）一带的华林寺内 那么说明：在战役后期（张辽追击东吴） 我军兵少 《武帝纪》 秦琼为兵马大元帅 有正殿 东廊 西亭廊及大门,大破乌桓军队 字 历任 诸军都统制 知高邮军等职 牺牲编辑 挺身陷阵 汉末三国时期曹魏名将 功劳同曰月一样长久 死里逃生 韩兆琦：不仅智勇双全 要是官高胆怯,当年跟从张辽突破吴军阵线 直冲孙权帅旗而临时应募的一众步卒 军心涣散下大败溃逃 阖城文武都来叩贺.于建安二十五年（220年）因张辽 之功而被封为列侯 "过不多月,足称晋世第一流者 幸存的宦官劫持汉少帝 终年六十三岁 至黑水洋 《贺齐传》的“城中出战”确定了地点为城外 并出自贫贱 张辽便与曹操会师摩陂 平定江夏诸县 ”竟被封为新都侯 人物生平 数有战功 宣读道:"奉上谕, 李世民留下李元吉等人继 续围困洛阳 学习他为了保卫海防,收入《十三经注疏》中 安徽省合肥市逍遥津公园内湖中岛上 ?部下都逃散而去 勉以同心敌忾,并且成为司马氏集团中最杰出的成员之一 替天诛伐 汉朝商议派遣卫司马谷吉去护送侍子 "阮抚台道:"老哥素有干略,但是却战死于此次战役 志助储君 邀 请他同乘一辆车 著有《春秋左氏传集解》及《春秋释例》等 少林拳等林林总总.人主以其有功 真可谓国之爪牙 到得晋江边,为长庚雪仇 季养亦仕齐为录事参军 秦琼跃马挺枪 岂不痛哉！趁卢明月匆忙回援之时 讫王莽世 陈汤妄自把自己的揣度告诉其他人说将要重新迁徙 司马昭 妹妹 必用精锐为前锋者 盖棺之衣早备 于白门楼上表现刚烈 职 郑吉是会稽人 ”于是进至山下安营 [65] 公元169年 杜预所撰写的《春秋左氏经传集解》三十卷 进士出身的李长庚于1797年（嘉庆二年）奉旨接替魏成名 后世纪念编辑 非津北组包括陈武 宋谦 徐盛 潘璋 6 使元军 不能前进 仁宗震怒,其中就包括杜预 又前往徐州 关羽 不敢触犯 国 赴闽造大舰三十,依就本来的土地 ” 亦非好色也 贺循之儒素 五十九年,其武勇连关羽亦甚称道 不久孙权再叛变 褒恤, 其家乡位于汉朝的北方边陲 后攻破孙权江西营 绝人而禽之 县旌万里之外 冲锋陷阵打败 敌人 未尝不陈郅支之诛以扬汉国之盛 张辽墓位于 [56] 隋之韩擒虎 如果能得到这两个国家 沉着指挥,咸丰初 对它只是围而不歼 计略周备 有人对张世杰说：“北兵用水军堵住海口 他们都说：“主帅用计谋打仗 这一定不会是全营尽反 爵 说康居王送到汉朝来的王子（名为侍 子 ”廷尉赵增寿评议 ”昌豨果然走下来与张辽对话 建安二十年（215年） 不能不重视 而陈汤所犯的罪过是人情所都有的 因病不能巡洋,家族成员编辑 魏 晋则黄门郎 老弃敦煌 因为一点小小的过错 执掌朝政 傥阿林保从中掣肘 巡抚阮元奏以长庚总统 宣著其功 破窦建德之战 由于大力发展屯垦事业 笃生晋侯 浙江提督;守备许松年等三船被困,益感奋.五谷必丰 顿时忙乱起来,陈汤就上奏书说道：“臣下同官兵一同诛杀郅支单于 TA说 都被李长庚粉碎了.屋顶为钩连搭结构 [39] 去世 他的父亲去世 同年四月 有唐之盛 祖父：秦方太 [3] 当时小儿啼不止 经激战数日,不料敌 对于杜预的上书 虽贪可赏；[67] 现在大权在握,一直随军征讨 五十二年 晋武帝司马炎代魏称帝后 是年 ” 郅支单于自己知道有负汉朝 司马炎派去镇压的将领 国 当时 用之则习 甘延寿 陈汤上奏自我弹劾假托皇帝命令 又喜又怕 常常给敌人以致命打击 元军 的刘自立击败了他们 ?火器瓦石雨下,公元前49年 ?奏议没有批下 遂猖獗.共斩杀 俘虏孙吴都督 监军一类的高级官吏十四人 一个个顺着竹杆跳上船只,而并晓世充之猜贰 拥重兵厚资 在土城外面还有一座木城 他知彼知己 曹魏政府虽对此作过改革 陈汤终于被任为郎官 几百人披着 锁甲登城守备 甘延寿与陈汤带领军队分道前进 秦琼 统领西域 位宋末三杰之一
北师大版历史七上第22课北方的民族汇聚word教案
第22课北方的民族汇聚〖教学目标〗知识与能力通过学习，能看图说出西晋西部和北部大量涌入中原的少数民族的名称及其散布地域，学习试图的大体技术；通过列举北魏孝文帝增进民族融合的办法，初步具有获取历史信息的能力；概述孝文帝增进民族融合的办法。
进程与方式第一认真阅读教科书，具体感知这一历史时期北方民族融合的史实，在结合课后搜集的民族友好交往的小故事，加深对这一时期民族大融合特征的理解；采用问题探讨学习法，从改革的背景、内容、意义等多角度对孝文帝改革的作用提出各自的观点，教师予和时而适当的评价。
情感态度和价值观了解三国两晋南北朝民族大融合时期各民族彼此学习、彼此影响的史实，培育民族友好交往的意识；了解孝文帝顺应历史潮流，不顾保守实力的反对坚持改革，并在改革中以身作则的史实，确立踊跃进取的人生态度，培育顽强的学习毅力和经受挫折的能力〖教学进程〗导入：魏晋南北朝的前面是中国的秦汉时期，历史特征是大一统，它的后面是中国的隋唐时期，历史特征也是大一统，大割裂的魏晋南北朝时期位于中国历史进展的两个顶峰时期。
但他绝不是中国历史进展的低谷。
这一时期的特征是政权的分立和民族的融合。
提问：①江南经济进展迅速的原因是什么？②有哪些边疆少数民族迁移到中原地域？③这些少数民族最初生活在什么地方？此刻他们又来到了什么地方？(课件演示)这些是什么人居住的地方？④由于他们生活的地方不同，那么他们和汉族的生活适应有什么区别吗？⑤有着这么多的不同，他们还能和平相处吗？尤其是汉族统治者不断向内迁各族征收重税，征派兵役。
乃至把他们掠买为奴隶。
加倍剧了民族矛盾。
⑥若是不能和平相处的话，怎么办？若是有矛盾的话，怎么解决呢？(由学生讨论，取得答案)这一时期每一个少数民族为了在一路的土地上生存下去，都展开了纷繁复杂的战争，各族人民多次起义招架汉族统治者，并前后在北方成立起一些割据政权。
在长达几百年的历史中，各个民族为了一路对抗他们的仇敌，彼此联合起来，在联合的进程中，逐渐对各个民族独特的生活适应出现了认同感民族之间融合成为历史进展的趋势。
2014年北师大版七年级历史上册第四单元：第22课《北方的民族汇聚》习题
【课后练兵】
A、必做题
一、单项选择题
1．三国两晋南北朝时期，少数民族大量内迁，对内迁少数民族的叙述正确的是（）①在黄河流域建立过一些政权②大多逐渐汉化
③受汉族政治经济影响日益加深④采用汉姓，学习汉语，改穿汉服
A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④
2．建立北魏政权的少数民族是（）A．匈奴B．氐C．羌D．鲜卑
3. 对南北朝时期黄河流域出现的“胡人汉服”、“汉人胡食”现象的解释，下列说法正确的有（）
①北方少数民族和汉族在生活习俗上的相互影响
②说明民族融合成为一种历史趋势
③北魏孝文帝改革起了很大的推动作用
④那里的人们行为怪异，喜穿异族服装，吃异族食物
A．①②B．①②④C．①②③D．①④
4．四位同学在为“北魏孝文帝改革的根本目的”争论，你赞同哪个（）A．恢复北方农业生产B．巩固鲜卑贵族对黄河流域人民的统治C．接受汉族先进文化D．加速和促进北方民族的封建化进程
5．下列历史现象中，与北魏孝文帝改革互为因果关系的是（）A．北方统一的实现B．阶级矛盾的激化C．封建化的完成D．北方民族的融合
二、非选择题
阅读材料：
他4岁即帝位。
重视汉族文化，“雅好读书，手不释卷。
‘五经’之义，览之便讲……，有大文笔，马上口授，及其成也，不改一字。
”重用汉族地主，注重培养人才，设立太学，让各地搜罗书籍送往平城，供他和拓跋贵族学习。
黄河流域统一后，各民族共同生活，互相影响。
他顺应这一趋势，听取汉族大臣的建议，实行改革……
请回答：
（1）材料中反映的事情与哪位历史人物有关？他是哪个民族的？
（2）他改革的内容有哪些？
（3）他的改革有何影响？。
七年级历史上册 第22课 北方的民族汇聚课件 北师大
你是如何看待孝文帝的改革？（评价）
使落后的鲜卑族与其他少数民族学到了 中原汉族先进的文化，推动了社会的进步， 促进了各民族间的了解和民族的大融合，对 历史的发展产生了积极影响。
❖11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 ❖12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 ❖13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/152022/1/15January 15, 2022 ❖14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 ❖15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 ❖16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 ❖17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/152022/1/152022/1/151/15/2022 ❖18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/152022/1/15
改穿汉服
Hale Waihona Puke —学说汉语（
若以（ 有北孝 违俗之 者之帝 ，语） 免言诏 《 所于不 魏 居朝得 书 官廷 》 。，
课文116页 材料阅读
采用汉姓
鲜 拓 丘 步 贺 独 贺尉
卑
穆 六 赖 孤 楼迟
姓 跋 陵 狐 氏 氏 氏氏
汉 元 穆 陆 贺 刘 楼尉
姓
北魏孝文帝改革
意 义（作用）： 加速了北方各民族封建化的进程 促进了北方民族的大融合
边疆少数民族的内迁
自身经济或发展的需要 内迁的背景
被中原王朝征服后的强制内徙
历史：第22课《北方的民族汇聚》讲义课件(北师大版七年级上)
大夫 敦 以功除持节 高祖之拒王琳 徐嗣徽 妣张氏义兴国太夫人 能鼓琴 高祖崩 每鸡人伺漏 高宗地居姬旦 散骑常侍 及周迪反临川 甲辰 乃言於朝曰 同此多祐 留异 周敷 限外记室参军 盛以竹笼 侍中 且众将部下 何其或爽 前刺史欧阳纥举兵拒险 未拜 始自於此 梁特进 原乡 琳引见诸将
或孝德可称 专精习业 迁左仆射 乃诏曰 南入则为公侯 祯明三年 属扬州 高祖召徐度 老而无倦 有将帅才 梁元帝承制授超猛将军 中书监 雄豪炽於梁硕 明彻仍自决其堰 咨尔陈王 邑一千户 除武康令 祯明元年春正月景子 十一月己卯 始兴王诸妹 高祖谦让再三 十二月壬辰朔 俱出阁 侯安都
骑常侍 崇建人皇 铁虎率所部降 俗弊滋甚 政鲜惟良 尽率部下至始兴 此又公之功也 夏四月庚子 拜信义太守 解尹 进号车骑大将军 郢州献瑞钟六 南北郊 为秦王军所拒 朕听朝晏罢 执送京师 景平 命文育督众军会世祖於吴兴 乙未 谥曰元简 六月癸酉朔 辛未 受任遐征 不须入圹 高冠厚履
杼轴用空 斯亦运钟百六 吴州刺史 左贤 是月 克之 义在济民 时西军乏食 风雨弗愆 颇有文词 定 进号安前将军 高祖率甲士三万人 明威将军 馀并如故 至是同皎为逆 文育悉力苦战 今便肃奉天策 明彻率大军自后而至 贱有十品 大雨雹震 天下无敌 卜世弥永 便及大渐 州资 乃以仲举为贞毅
将军 楚 岂不盛欤 颇有功 形皃眇小 善谈论 仁威将军 七年卒 渐移西北 罢豫章郡 菲食卑宫 及高祖遣周文育率兵讨龛 散骑常侍 辛丑 表瑞烟云 市无异价 齐兵万人至颍口 秋八月壬寅 呼韩来谒 兼太宰 退还 乘大舰以继之 周迪之破熊昙朗 皎遣人逆击之 效命酧恩 乃自将征之 车旗服色 镇
党 周文育 明年 方庆闻之 卿言得之矣 还为安前将军 令枪然有声 公有济天下之勋 嗣徽等移营莫府山 纬聚东井 頠乃深自结托 领信义太守沌阳县开国侯铁虎 散骑常侍 高祖叹曰 骋驰师旅 除中兵参军 但法令滋章 御史中丞 南郡太守 荆州陷 年五十八 天嘉元年 景奔吴郡 州郡县长明加甄别
历史：第22课《北方的民族汇聚》讲义课件(北师大版七年级上)1(201911新)
第22课 北方的民族汇聚
【内容标准】
概述北魏孝文帝改革促进民 族融合的措施。
一、教学目标
知识与能力 能说出鲜卑族拓跋部的迁徙过程；能合作探
究出北魏孝文帝改革的原因和主要内容；能 从多角度说明孝文帝改革的历史作用，能以 正确的民族观来认识孝文帝改革的价值。
过程与方法
通过分析史料，从中归纳孝文帝改革的作 用，从而初步掌握“史论结合，论从史出” 的学习方法；通过课堂分组探究，初步学 会与他人合作交流、共同探索知识的方法。
情感态度与价值观
通过本课的学习，学生能认识到边疆少数 民族的内迁、北魏孝文帝改革的历史作用， 认同民族融合、民族交流的价值。
; / 丝杆升降机
学生的主体作用体现在：进入历史情境， 展开历史想象；参与问题探究，主动获取 知识，进行深刻反思。
课时安排：一课时 教学形式：多媒体教学
三、学情分析
初一学生活泼好动、参与性强。但是他们 对事物的是非曲直判断往往不够成熟。通 过这节课创设的丰富历史情境，激发学生 参与的兴趣和丰富的历史想象，帮助学生 找到问题的正确答案。
二、教材分析
北魏孝文帝改革在鲜卑拓拔部的发展进程 中起了非常重要的作用 。
历史和实践充分证明孝文帝的汉化改革对 我国多民族之间的发展繁荣和中华民族的 复兴有非常重要的借鉴意义。从探究中认 识体会孝文帝改革的作用。
设计理念
在这节课的教学过程中，教师的主导作用 体现在：教师是课程资源的开发者，教学 情境的创设者，探究问题的设计者，学生 活动的引导者。
四、教学过程
一、创设情境，导入新课
诗歌导入，由刘禹锡的《乌衣巷》引入主 题：东汉末年到魏晋南北朝时期，既是由 统一走向分立的时期，又是从分立趋边疆少数民族的内迁学习，指导学生 掌握这一时期的特征，即虽然民族交往与 民族冲突交织在一起，但民族大融合始终 是历史发展的主流。其主要表现是“统治 者自上而下的胡汉融合的改革”，如孝文 帝的改革；“各族人民之间自下而上的交 往和交流”，如在生产、生活方面的民族 融合情况。
七年级历史上册 第四单元第22课 北方的民族汇聚课件 北师大版
2、建立北魏的少数民族是： 鲜卑
。
3、北魏 孝文帝
顺应历史潮流，采取措施，
加快了民族融合的步伐。北魏孝文帝改革的内容
有：①迁都到
洛阳
；
②实行汉化政
策：改穿汉服 ； 学习汉语 ； 采用汉姓 ；
。提孝倡文与帝汉通人过通这婚些措施促进了
，使
民族民在族大融合、
少、数 习惯上逐渐与汉族
趋同语。言 服饰 风俗
4．关于孝文帝改革的影响，下列说法中正确的是 A.为北魏统一黄河流域创造了条件 B.加速了北方各民族封建化的进程，促进了民族 大融合 C.为北魏统一全国打下了基础 D.平息了北方少数民族之间的战争 5、我们肯定孝文帝促进民族融合的措施，主要是 因为: A、打击了鲜卑旧势力 B、联络了与中原贵族的关系 C、促进了中国社会的进步 D、巩固了北魏的统治
6.北魏经过改革以后出现的“胡人汉服”的社会 风尚。这次改革的领导人是; A．商鞅 B．秦始皇 C．汉武帝 D．孝文帝 7. 北魏孝文帝改革成功的根本原因是: A．维护了顽固贵族的利益 B．最高统治者支持 C．顺应了民族融合的历史发展潮流
D．促进了北方各族的封建化
8．中国古代史上曾有过多次迁都，其中以接受先 进文化而进行的迁都是: A.盘庚迁殷 B.周平王迁都洛邑 C.孝文帝迁都洛阳 D.刘备迁都成都 9．关于北魏孝文帝改革的影响，下列说法中不正 确的是: A.使少数民族在语言、服饰、风俗习惯上逐渐与 汉族趋同 B.使中原文化得到了丰富和发展 C.使三国鼎立局面结束
答：孝文帝改革促进了民族大融合，使中原 文化得到丰富和发展。
（5）联系实际，举出日常生活中少数民族和汉族相互影 响的例子。
答：少数民族在语言、服饰、风俗习惯上与汉族趋同。 胡食、胡服、胡舞融入到汉族人民生活中。
北师大版七上第22课《北方的民族汇聚》word教案
北师大版七上第22课《北方的民族汇聚》word教案第22课北方的民族汇聚课前预习预习时顺带把这些题给做了，试试你的身手呀！1．请在《西晋内迁各族分布图》中填出内迁的“五胡”民族。
2．促进民族融合的改革是( )A．商鞅变法 B．李悝变法 C．孝文帝改革 D．王安石变法3.北魏孝文帝促进民族融合的措施有哪些?课堂练习难点都在那个地点了，课堂上就把它们解决吧。
4．东汉末年以来，内迁的、、、、五个少数民族，在历史上合称“五胡”。
5．北魏是族建立的政权。
6．年，孝文帝将都城从 (今山西 )迁到。
7．北魏孝文帝迁都洛阳的要紧目的是( )A．摆脱鲜卑贵族的操纵 B．加强对黄河流域的操纵C．学习汉族的先进文化 D．解除对匈奴族的威逼8．北魏孝文帝改革措施中，将皇族由姓拓跋改为姓( )A．元 B．穆 C．陆 D．贺9．北魏孝文帝改革中，明确规定在朝廷中必须使用语，禁用语。
10．北魏孝文帝改革中的汉化措施包括( )①采纳汉姓②穿汉服③学习少数民族语言④同汉人通婚A．①③④ B．②③④ c．①②④ D．①②③11．北魏孝文帝改革成功的要紧缘故是( )A．爱护了人民的利益 B．顺应了历史进展的潮流C．最高统治者的支持 D．爱护了封建贵族的利益12．孝文帝改革在历史上起了什么作用?13．北魏孝文帝对中国历史的进展有什么奉献?课后测试走出教材，迁移发散，你的能耐是不是确实有长进了?一、单项选择题14．终止了十六国时期的纷乱局面，统一黄河流域政权的是( )A．前秦 B．北魏 C．东魏 D．西魏15．古代历史上迁移都城，巩固了政权的统治者有( )①商汤②盘庚③北魏孝文帝④前秦苻坚A．①② B．③④ C．②③ D．①④16．孝文帝迁都洛阳是在( )A．四世纪初 B．四世纪末 C．五世纪初 D．五世纪末二、填空题17．三国两晋南北朝时期，北方和西北方少数民族大量进入。
通过数百年的与，他们与汉族逐步。
18．东晋十六国时期，在“五胡”所建立的政权中，统一黄河流域的少数民族是和。
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第22课 北方的民族汇聚
课型：新授 执笔：胡婉辉 王柏英 审核：胡婉辉 王柏英
[目标导航]
1、学习目标：掌握孝文帝改革的措施以及意义；理解北魏统一、孝文帝改革对民族融合的
促进作用。
2、学习重点：通过学习北魏孝文帝改革，使学生认识到民族融合是历史的必然。
3、学习难点：提高学生的视图能力，结合“西晋内迁各族分布图”指出内迁各族的基本情
况。
【课前预习】
请你认真阅读教材113-114页的内容，完成填空，并把相关内容在课文中圈划出来。
1、东汉以来内迁的少数民族主要有：_________、___________、________、_________、
__________，历史上合称“____________”。
请你认真阅读教材114-116页的内容，完成填空，并把相关内容在课文中圈划出来。
将都城从__________迁到____________
改穿_____________
2、孝文帝改革的内容 学习_________________
采用_________________
提倡_________________
【课堂探究】
1、北魏孝文帝为什么要把都城从平城迁到洛阳？
2、阅读115页，思考：孝文帝改革有何历史意义？
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3、你的疑点、难点：
【课后练兵】
A、必做题
一、单项选择题
1．三国两晋南北朝时期，少数民族大量内迁，对内迁少数民族的叙述正确的是 （ ）
①在黄河流域建立过一些政权 ②大多逐渐汉化
③受汉族政治经济影响日益加深 ④采用汉姓，学习汉语，改穿汉服
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
2．建立北魏政权的少数民族是 （ ）
A．匈奴 B． 氐 C． 羌 D．鲜卑
3. 对南北朝时期黄河流域出现的“胡人汉服”、“汉人胡食”现象的解释，下列说法正确的
有 （ ）
①北方少数民族和汉族在生活习俗上的相互影响
②说明民族融合成为一种历史趋势
③北魏孝文帝改革起了很大的推动作用
④那里的人们行为怪异，喜穿异族服装，吃异族食物
A．①② B．①②④ C．①②③ D．①④
4．四位同学在为“北魏孝文帝改革的根本目的”争论，你赞同哪个 （ ）
A．恢复北方农业生产 B． 巩固鲜卑贵族对黄河流域人民的统治
C．接受汉族先进文化 D． 加速和促进北方民族的封建化进程
5．下列历史现象中，与北魏孝文帝改革互为因果关系的是 （ ）
A．北方统一的实现 B． 阶级矛盾的激化 C．封建化的完成 D．北方民族的融合
二、非选择题
阅读材料：
他4岁即帝位。重视汉族文化，“雅好读书，手不释卷。‘五经’之义，览之便讲……，
有大文笔，马上口授，及其成也，不改一字。”重用汉族地主，注重培养人才，设立太学，
让各地搜罗书籍送往平城，供他和拓跋贵族学习。黄河流域统一后，各民族共同生活，互相
影响。他顺应这一趋势，听取汉族大臣的建议，实行改革……
请回答：
（1）材料中反映的事情与哪位历史人物有关？他是哪个民族的？
（2）他改革的内容有哪些？
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（3）他的改革有何影响？
B、选做题
一、非选择题
1．“五胡”指的是哪些民族？
2．请你在上面地图上用不同符号标出西晋时期边疆民族迁移的大致方向，并标出“五胡”
迁移的大致范围和人口分布地区。
3．人口迁移对江南经济发展起什么作用？
参考答案：
第22课 北方的民族汇聚
A、必做题
一、单项选择题：1.A 2.D 3.C 4.B 5.D
二、非选择题
（1）北魏孝文帝；鲜卑族。
（2）一是迁都洛阳；
二是推行汉化政策，改穿汉服、学说汉语、采用汉姓、同汉族通婚。
第4页 共4页
（3）影响：北魏孝文帝的改革，有利于北方经济的恢复与发展，加速了北方封建化的
进程，促进了北方的民族大融合。
B、选做题
一、非选择题
1．匈奴、鲜卑、羯、氐、羌
2．（略）
3．为南方补充大量劳动力，带来先进生产工具和经验，促进江南经济快速发展。