浅析2013年及近五年高考安徽语文试卷的命题特点

2、五年卷的考点对比
年份 选材 考点分布 2009 《关于“通俗历史热”的 筛选并整合文中信息 历史学考察》 理解分析文章内容 分析概括作者在文中的观点态度 2010 《我看国学——传统与现 理解文中重要概念的含义 代》 筛选并整合文中信息 分析概括作者在文中的观点态度 2011 《现代中国异城小说研 理解文中重要概念的含义 究· 序》 分析文章结构与思路 分析概括作者在文中的观点态度 2012 《中国文化概论》 理解文中重要概念的含义 分析文章结构与思路 理解分析文章内容 2013 《爱因斯坦文集》 理解文中重要句子的含义 分析文章结构与思路 分析概括作者在文中的观点态度
13 字形 成语 病句辨析 压缩语段 衔接填空 口语交际 （拟标题） 标点符号
作文题
1、2013卷的命题特点 2013年高考作文呈现的特点：一、审题难度比 2012年有所降低；二、有较好的区分度，可以拉 开考生间作文得分的差距；三、暗扣“中国梦” 的时代脉搏，具有现实意义，引导年轻人为梦想 奋斗；四、一定程度上体现了思辨性。总的来说， 2013年的作文题，与2012年的作文《梯子不用请 横放》相比，立意范围缩小；与2010年以《吴兴 杂诗》为材料的作文相比，审题难度明显降低； 与2009年《弯道超越》和2011年《时光在流逝》 相比，思辨性和哲理意味有所减弱。
2、五年卷பைடு நூலகம்考点对比
年份 2009 2010 2011 2012 2013 题目 弯道超越 形式 出处
材料作文 时事热点词
以《吴兴杂诗》为 材料作文 古典诗歌 材料 时间在流逝 命题作文 必修④课本 梯子不用时请横放 材料作文 生活情境 以名言为材料 材料作文 名人名言
安徽卷近五年的考点对比
安徽高考语文试卷现有的试题结构是从2009 年开始的，已经连续了五年，题型相对稳定，题 量都是21题。师生已经熟悉而且适应，相信安徽 卷会延续这一试卷结构特点的。
论述文阅读理解
1、2013卷的命题特点
2013年突破了近几年来安徽卷重社科类选文的 倾向，而选取了自然科学类的论述文章。三道选 择题的设置，符合《考试说明》中的考查点的表 述。
四、有所变化或创新
（2）文言文阅读，材料选取了刘向的《说苑》和司 马迁的《史记》中的文字，一人两传的形式较为新颖。文 言文虚词题，“独籍所杀汉军数百人”一句出自选修课本 《中国古代诗歌散文欣赏》，反映了知识点考查的全面性。 翻译题由2题增加为3题，难度加大了，同时也能考查出学 生的文言文的基础能力的高低，能拉大学生的分数差距， 因为翻译题是综合性很强的题目，涉及文言实词、虚词、 句式、词类活用等各种文言现象，应该是高三复习的重点 之一。
二、避免猜题押题：淡化地域特点，有意回避热 点
安徽卷自从独立命题以来，始终有着浓郁的安徽文化 气息，如2012年：清朝桐城派古文大家刘大櫆的《松江 府通判许君传》、病句题涉及安徽城市建设问题等，而 2013年的高考试卷出人意料，无论是科技说明文、文言 文、散文阅读、古诗词鉴赏等材料，还是作为考题载体的 过度性材料，包括作文在内都没有涉及到安徽的地域特点； 同时也在有意回避最热话题，如“莫言热”、“正能量”、 “光盘行动”、“雅安地震”等都没有出现。淡化地域特 色，回避热点，这就避免了猜题押题，也提醒我们在教学 时重心还是放在语文学科本身。
五、突出思辨性 2013年安徽语文试卷，具有思辨性的特点。 如论述文本阅读：分析科学与伦理学；文言文阅 读：两段文言材料对照阅读；诗歌鉴赏：两首诗 对照阅读，考查诗中情感和修辞的异同；文学类 文本阅读：由齐白石的见识与胆魄谈及作者的见 识与胆魄；作文：为什么会这样与为什么不能这 样，属于带有思辨性的作文材料。这些题目都强 调思辨性，强调思辨成为2013年试卷亮点之一， 当然也提高了试卷的难度。 总体看来，2013年安徽高考语文试卷，题型 相对稳定，难度有所加大，区分度比较好，设题 成熟，稳中求变，变中求新。
2、五年卷的考点对比
年 15题 16题 份 09 字形 成语
10 字形 成语 11 字音 成语
17题
18题
19题
对联
20题
仿写
病句辨析 压缩语段 衔接排序 病句修改 概括 病句修改
图文转换 仿写 仿写 口语交际
12 字形 双音节词 病句辨析 压缩语段 衔接填空 口语交际 成语 （下定义） 标点符号
2013 黄裳《樱桃》散文 归纳内容要点、体会重要语句的含义 与作用、分析作品结构、探究作者的 创作意图
语言知识运用题
1、2013卷的命题特点 2013年语言知识运用题有三个特点:一、也许 是2012年的考点相比较2011年而言，变化特别大， 所以2013年的考点设置与2012年基本一致；（估 计2014年考点肯定与13年不同）二、2012年和成 语夹杂着考查的词语辨析（双音节词）2013年没 有出现；三、舍弃了09至11年热考的仿写题，12 和13两年更偏重于对语言实际表达中简明、连贯、 得体的考查；
四、有所变化或创新
（5）语言基础题，熟语单纯考四字成语，没像去年 那样夹杂地考双音节词语；将前几年常考的仿写题舍弃， 侧重了对语言表达简明、连贯、得体的考查，尤其是第19 题关于《兰亭集序》的衔接选择题，图文并茂，形式新颖， 综合考查了语段压缩、句式选择和语意连贯三个考点，是 语言表达这块“试验田”里比较成功的一个考题；
实词、虚词、分析概括内容、文言翻译 2小题
实词、虚词、分析概括内容、文言翻译 3小题
古诗词鉴赏
1、2013卷的命题特点
首次选用两首诗比较阅读的形式，唐朝韦应物 的《秋斋独宿》与金代赵秉文的《和韦苏州<秋斋 独宿>》，一诗一和，两诗同列，比较阅读。原诗 首句以烛喻月，而和诗的首句以晕代月，同表孤 独，异曲同工。
四、有所变化或创新
（1）论述类文本阅读，一改近年来安徽卷只考文史 哲社科类文章的特点，而选取了《爱因斯坦文集》中关于 “科学思维与伦理公理”的自然科学类的论述文章。文字 本身相对艰深，再加上是译文，阅读难度偏大。当然，这 也体现了语文课程标准所倡导的“注重跨领域学习，拓展 语文学习的范围”思想，人文与科技的融合是现在乃至今 后社会发展中的一个正确选择。题型上第一题连续三年考 的都是“重要概念”的理解，2013年改成了对“理解文中 重要句子的含义”的考查。
四、有所变化或创新
（3）诗歌鉴赏考查两首诗比较阅读，这是安徽卷自 主命题以来首次选用的考查形式，比较新颖，设题重视对 学生的比较、分析、总结能力的考查。考生必须将两首诗 歌都能读懂，才能准确答题，相应地也就增加了阅读量。
（4）名句默写难度在加大。2013年的名句名篇的默 写范围由原来的32篇减为28篇。背诵默写篇目撤下了《出 师表》《渔家傲》《己亥杂诗》《师说》《醉花阴》《蜀 相》六篇，增加了《使至塞上》《天净沙•秋思》两篇。 看似减轻了背诵负担，但是2013年的名句填空题加大了对 古代散文的考查力度（《阿房宫赋》、《离骚》、《梦游 天姥吟留别》、《秋兴八首》、《琵琶行》、《岳阳楼 记》、《水龙吟•登建康赏心亭》长篇居多），也没有考 查新增的那两篇。所以名句默写题难度增大，学生想拿满 分不容易。
一、平稳传承
2013年安徽语文试卷延续了近年来的试题结构和 考查形式，保持了稳定性。考查内容仍以基础知 识和基本能力为重点，注重综合性、灵活性、思 维性，体现“学以致用”的教育理念。考题难度比 去年略高，题型也和去年几乎一样，古诗鉴赏、 文学类文本阅读也没有出现考前人们猜测的客观 题，论述文阅读也没有出现主观题，标点符号也 未单独设题。
文言文阅读理解
1、2013卷的命题特点 选文遵循“浅易的文言文”的原则。考查的 “亲戚、反覆、舆、由” 四个实词，都在120个 常用实词之外，（2012年也是如此）说明文言实 词的考查重在根据语言环境推断词义，注重能力 的考查，而不是纯粹的记忆。四个虚词“因、而、 乃、所” 为常见虚词，难易适中。翻译题涉及到 重点实词、虚词、词类活用及特殊句式等基础能 力的考查，考查面广，题型稳定。
三、贴近生活，暗扣时代脉搏
回避热点并不代表不贴近时代与生活。从2013年的试 卷内容来看，既贴近生活，也暗扣时代脉搏。如“幸福 感”、“舌尖上的中国”、“蛟龙号”、“辽宁号”、 “航空母舰下水”等，虽不是热点，但也是生活中耳熟能 详话题，情境对话题更是反映当前的“中国式过马路”的 “闯红灯”现象。这些人们日常接触到的话题，让考生觉 得时代气息很浓，很亲切。作文材料引用萧伯纳的名言， （有的人看到已经发生的事情，问：“为什么会这样？” 我却梦想一些从未发生的事情，然后追问：“为什么不能 这样？” ）这则材料可以理解为要有梦想和希望，生活 的意义在于为梦想去拼搏。在当下社会，许多年轻人比较 容易迷茫和困惑，所以，这个作文题有很强的现实意义， 也暗扣“中国梦”的时代脉搏。
2、五年卷的考点对比
年份 2009 2010 选材 《游东山记》 《贺兰祥传》 考点分布 实词、虚词、分析概括内容、文言翻译 3小题 实词、筛选信息、分析概括内容、文言 翻译3小题
2011 《万贞文先生传》 实词、虚词、分析概括内容、文言翻译 2小题
2012 《松江府通判许君 传》 奉使》＋ 2013 《说苑· 《史记· 南越列传》
2013 韦应物《秋斋独宿》 ①思想情感②修辞手法 （诗）＋赵秉文《和韦 苏州<秋斋独宿>》（诗）
文学类文本阅读理解题
1、2013卷的命题特点 文学类文本阅读不出意料地以散文的形式考 查，本文理解有一定的难度，也具备有效的区分 度，要求学生首先要真正读懂文章，把握文章的 结构脉络、主旨感情等，然后才能水到渠成地答 题。
2、五年卷的考点对比
年份 选材 考点分布
2009 宗璞《董师傅游湖》 概括情节、分析人物形象、分析小说 小说 表现手法（细节描写、修辞）、探究 小说意蕴 2010 许辉《洗碑》小说 分析人物形象、分析环境描写、拟写 小说标题、探究小说主题和艺术特色
2011 马尔克斯《巴尔塔 梳理小说脉络、概括人物形象、分析 萨的一个奇特的下 人物语言和表现手法、探究情节安排 午》小说 的作用 2012 冰心《往事（二）》 理解和筛选文中信息、理清感情脉络、 散文 分析文中重要语句的作用、探究写作 意图和文章主题