人格心理学基础知识
心理学基础知识点总结
心理学基础知识点总结心理学作为一门研究人类心理活动与行为的学科，涉及广泛而复杂的领域。
本文将从心理学的研究对象、方法和主要理论等方面进行综述，以便对心理学的基础知识有一个清晰的概念。
一、心理学的研究对象心理学的研究对象是人的心理活动与行为。
心理活动是指人类在感知、思维、情感、意志等方面所经历的内部心理过程，行为是指人类在外在世界中所表现出来的各种行动。
心理学借助实验、观察、调查等科学方法，通过研究个体与群体的心理活动与行为，来揭示人类心理活动的规律和本质。
二、心理学的研究方法1. 实验方法实验是心理学研究中最为重要的方法之一。
实验通过精确控制变量来检验某种因果假设的正确性。
通过实验设计，研究者可以控制自变量，观察和记录因变量的变化，从而揭示心理活动的规律。
例如，经典的皮亚杰实验通过观察儿童的行为反应，揭示了儿童认知发展的阶段性特征。
2. 观察方法观察是心理学研究中另一种常用的方法。
观察可以分为自然观察和实验室观察两种形式。
自然观察是在自然环境下观察研究对象的行为，尽量不对其干预；实验室观察则是在人为控制的条件下观察研究对象的行为。
观察方法可以帮助研究者详细了解和描述被观察对象的行为以及背后的心理过程。
3. 调查方法调查是心理学研究中最常用的方法之一，通过问卷调查、访谈等方式收集大量的数据，来了解人们的一般性心理特征和群体间的差异。
调查方法可以在较短时间内获取大量信息，但需注意样本选择与调查问题的准确性，以提高调查数据的可靠性和效度。
三、心理学的主要理论1. 行为主义理论行为主义理论认为，人类行为是通过学习获得的，对环境的刺激会引起特定的反应。
它强调对行为进行可观察和量化的研究，对于心理活动中的内部过程并不关注。
帕夫洛夫的条件反射实验和斯金纳的操作条件反射实验是行为主义的经典实验。
2. 认知理论认知理论强调对人类心理活动中的思维过程进行研究，认为人们的行为是受内心的思维、感知和记忆等因素的调节。
认知理论揭示了人类信息加工的过程和特点，例如，皮亚杰的认知发展理论和巴德利的记忆模型等。
心理学的基础知识
心理学的基础知识心理学是研究人类心理过程和行为的科学，它涉及广泛的话题，涵盖了认知、情绪、行为、个体差异等方面。
通过对心理学的研究，我们可以更好地了解人类的思维方式、情感体验以及应对问题的能力。
在本文中，我们将介绍心理学的基础知识，以帮助读者对心理学有一个初步的了解。
一、心理学的定义和研究方法心理学是关于人类心理与行为的科学研究，其目的是通过科学实证的方法来探索并解释人类心理活动的规律。
研究者可以采用实验、观察以及调查等各种方法来进行研究，并借助统计学来分析得出结论。
通过这些研究方法，心理学家们可以深入研究认知、情感、行为等方面的现象和过程。
二、心理学的主要分支领域心理学的研究领域非常广泛，其中涵盖了许多不同的分支。
以下是心理学的一些主要分支领域：1.认知心理学：研究人类的思维过程，包括知觉、记忆、注意力、学习和解决问题等。
2.社会心理学：研究人类在社会环境中的行为和态度，关注社会交往、群体行为和社会认知等方面的问题。
3.发展心理学：研究人类从婴幼儿期到成年期的心理发展过程，包括身体、认知、情感和社交等方面的变化。
4.临床心理学：研究和应用心理学的原理和方法来预防和治疗心理问题和心理障碍，促进个人的身心健康。
5.人格心理学：研究个体差异和人格特征，探讨个体的行为和情感反应与个性特征之间的关系。
三、心理学中的常见概念和理论在心理学中，有一些常见的概念和理论是我们需要了解的。
以下是其中的几个重要的概念：1.条件反射：是由俄国心理学家巴甫洛夫提出的，指的是通过反复的联结将某个刺激与特定的反应相联系，从而在后续的实验中引发特定的条件反应。
2.经典条件作用：由美国心理学家华生提出，指的是将一种无条件反应与另一种无条件刺激相联系，使得无条件刺激引发无条件反应的同时，条件刺激也能引发相同或类似的条件反应。
3.心理动力学理论：由奥地利心理学家弗洛伊德提出，强调人类行为和心理过程受到潜意识和无意识冲突的影响。
该理论认为人类行为背后存在着隐藏的动力和欲望。
心理学基础理论知识点总结
心理学基础理论知识点总结心理学是研究人类心理活动和行为的科学，它涉及众多的理论和知识点。
本文将对心理学的基础理论知识点进行总结和概述，帮助读者对心理学有一个更全面的了解。
一、认知理论认知理论是心理学中的重要分支，它研究人类思维和信息加工过程。
该理论包括以下几个知识点：1. 智力：智力是个体依据获取和处理信息的能力，常用的衡量方法是智商测试。
智商测试通常包括智力发育、智力成熟和智力退化等方面的内容。
2. 认知过程：认知过程包括感知、注意、记忆、思维和解决问题等。
感知是通过感官获得信息，注意是选择和集中注意力的过程，记忆是信息的存储和提取能力，思维是对信息进行加工和分析的过程，解决问题则是通过思维找到解决困难的方法。
3. 知觉和注意力：知觉是通过感觉器官对外界刺激进行感知的过程，注意力则是选择和集中注意力的过程。
知觉和注意力对认知活动起到重要的调节和指导作用。
二、发展心理学发展心理学关注人类个体的生命周期内发展与变化的过程，以下是其中的知识点：1. 社会化：社会化是指个体通过学习和交往在社会中逐渐获得文化、规范和价值观。
社会化过程包括家庭、学校、同伴和大众媒体等多个方面的影响。
2. 认知发展：认知发展是指个体在思维和理解上的逐渐成熟和发展。
根据许多心理学家的研究，儿童的认知发展可以分为感知运动期、前操作期、具体操作期和形式操作期等阶段。
3. 人格发展：人格是个体相对稳定的心理特征和行为方式的总和，人格发展主要受遗传和环境因素的影响。
不同理论对人格的解释有所不同，其中著名的理论有弗洛伊德的心理动力学理论、荣格的集体无意识理论等。
三、行为主义理论行为主义理论强调外部刺激对个体行为的影响，以下是其中的知识点：1. 条件反射：条件反射是指个体在特定刺激下产生自动化的反应。
巴甫洛夫的狗实验是条件反射理论研究的经典实验。
2. 刺激-反应机制：行为主义理论认为，人的行为主要受环境刺激引起的特定反应所控制。
3. 惩罚和奖励：行为主义理论认为，通过给予奖励和惩罚可以对个体的行为进行控制和塑造。
心理学入门基础知识点整理
心理学入门基础知识点整理心理学是研究人类思维、情感和行为的科学领域。
它涵盖广泛的主题，包括认知、情绪、发展、社会关系和心理健康等。
在这篇文章中，我们将整理一些心理学入门的基础知识点，帮助读者对这个领域有更清晰的了解。
一、心理学的定义和历史发展心理学是研究个体和群体的思维、情感和行为的科学。
心理学起源于哲学和生理学，并在19世纪成为独立的学科。
早期的心理学主要关注感觉和知觉，如结构主义和功能主义的流派。
到了20世纪，行为主义和人本主义等新的心理学传统兴起，而当代心理学则更注重研究认知、社会和跨文化等领域。
二、心理学的研究方法1. 实验研究：科学实验是心理学中最常用的研究方法之一。
它允许研究者控制和操作变量，以观察其对参与者的影响。
实验方法可以测试假设和因果关系。
2. 调查研究：调查方法通过收集大量数据来描述和了解人们的经历和观点。
问卷调查、面访和观察等都是常见的调查手段。
3. 临床研究：临床心理学家通过观察和与个体进行交流来研究心理异常和心理障碍。
他们通过诊断和治疗来改善个体的心理健康。
4. 观察研究：观察研究方法在现实环境中观察和记录人们的行为，以了解他们的行为模式和互动方式。
三、认知心理学认知心理学是研究人类思维和知觉的分支学科。
它研究知觉、学习、记忆、决策、问题解决、语言和创造力等过程。
认知心理学家使用实验和计算模型来研究这些心理过程。
四、发展心理学发展心理学关注人类从出生到晚年的心理变化和发展。
它研究婴儿、儿童、青少年和成年人的认知、情感和社会发展。
发展心理学家使用纵向和横断面研究设计来观察这些发展过程。
五、社会心理学社会心理学研究人们如何与他人互动，以及社会环境如何影响个体。
它关注社会认知、态度形成、群体行为和人际关系等。
社会心理学家使用实验和调查研究来探索这些社会现象。
六、临床心理学临床心理学研究人们的心理问题和心理障碍，并提供治疗和干预。
临床心理学家通过评估，诊断和治疗来帮助个体解决心理健康问题。
心理学基础理论知识点
心理学基础理论知识点心理学是研究人类心理活动和行为的科学，其中包含了许多基础理论知识点。
本文将介绍一些常见的心理学基础理论知识点，帮助读者更好地了解心理学的基础知识。
一、行为主义理论行为主义理论是心理学的一种基本观点，它强调个体的行为是受到环境刺激及其对行为的响应形成和改变的。
行为主义理论认为，心理过程是无法观察和测量的，因此应该将重点放在可观察的行为上。
行为主义学派的代表人物包括巴甫洛夫、华生等。
二、认知理论认知理论将注意力放在人类思维和信息加工过程上。
它认为，人们的思维、记忆和问题解决能力受到信息加工的影响。
认知理论研究的主要内容包括学习、记忆、思考和决策等。
著名的认知理论学派有皮亚杰、维格斯基等。
三、社会心理学社会心理学研究人与人之间相互影响、相互作用及其对个体行为的影响。
社会心理学关注社会环境对个体和群体的影响，研究人际关系、集体行为和群体心态等问题。
著名的社会心理学家有阿斯奥利特、米尔格拉姆等。
四、发展心理学发展心理学研究人类在不同年龄阶段的心理发展过程。
它关注人的成长和变化，研究儿童、青少年和成年人在认知、情感和社会方面的发展。
著名的发展心理学家有皮亚杰、 Erikson等。
五、人格心理学人格心理学研究个体的普遍特质和个体差异。
它关注人的个性、特点和行为方式。
人格心理学主要研究人格类型、人格特征和人格形成的机制等。
著名的人格心理学家有福洛姆、雅克和洛克伯格等。
六、心理治疗方法心理治疗方法是心理学应用的一部分，旨在帮助个体解决心理困扰和心理问题。
常见的心理治疗方法包括行为疗法、认知疗法、精神分析和人本主义治疗等。
各种心理治疗方法都有其特点和适用范围，选择合适的治疗方法可以帮助个体更好地调整和改善心理健康。
总结：心理学基础理论涵盖了行为主义理论、认知理论、社会心理学、发展心理学、人格心理学和心理治疗方法等多个领域，这些理论和方法帮助我们理解和解释人类心理活动和行为。
随着心理学的不断发展，我们对个体和群体心理的认识也在不断深入，为个人和社会提供了更多的心理健康服务和指导。
心理学基本理论基础知识
心理学基本理论基础知识心理学，这个看似神秘却又与我们日常生活息息相关的学科，它就像一把钥匙，能帮助我们打开理解人类行为和思维的大门。
让我们一同走进心理学的世界，探索其基本理论和基础知识。
心理学的研究对象广泛，包括认知、情感、意志、人格以及社会行为等多个方面。
从感知觉的形成到复杂的思维过程，从喜怒哀乐的情绪体验到坚定不移的意志表现，心理学试图揭示人类内心世界的奥秘。
精神分析理论是心理学领域中具有深远影响的一个重要流派。
由弗洛伊德提出的这一理论，强调潜意识对人的行为和心理的重要作用。
弗洛伊德认为，人的心理活动就像一座冰山，我们日常所能意识到的只是冰山露出水面的一小部分，而大部分隐藏在水下的潜意识才是真正影响我们行为和决策的关键因素。
潜意识中包含了被压抑的欲望、冲动和创伤经历等。
通过梦境分析、自由联想等方法，精神分析试图揭示潜意识的内容，从而帮助人们解决心理问题。
行为主义理论则将关注点放在可观察的行为上。
它认为人的行为是对环境刺激的反应，是通过学习和训练形成的。
华生是行为主义的代表人物之一，他主张心理学应该研究可以客观观察和测量的行为，而忽略内在的心理过程。
斯金纳进一步发展了行为主义理论，提出了操作性条件反射的概念。
他通过实验证明，通过给予正强化或负强化，可以改变动物和人的行为。
认知心理学是 20 世纪 50 年代兴起的一个新流派。
它关注人的信息加工过程，包括感知、注意、记忆、思维和语言等。
认知心理学家认为，人的心理活动类似于计算机的信息处理过程，通过对这些过程的研究，可以更好地理解人类的认知能力和行为表现。
例如，在记忆研究方面，认知心理学提出了多种记忆模型，如感觉记忆、短时记忆和长时记忆，解释了信息在大脑中的存储和提取机制。
人本主义心理学强调人的自我实现和个人成长。
马斯洛提出了需求层次理论，将人的需求从低到高分为生理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重需求和自我实现需求。
他认为，当低层次的需求得到满足后，人们会追求更高层次的需求，最终实现自我价值。
2022考研347应用心理知识点：人格心理学-凯利的个人建构理论
凯利(George Alexander Kelly)的个人建构理论★★(一)理论观点1. 人性观凯利对人性的假设是，人即科学家。
普通人与科学家的主要运作原则是一样的，他们不断地经历各种事情，形成自己看世界的观点，并用已有的人生经验去预测未来，控制事件，调控行为。
凯利将人视为科学家，引出了他对人性的几点看法：①把人看成是朝向未来的。
人每天都用自己的一套理论预测世界，个体能够用预测对未来形成建构。
②人对环境有主动形成表征的能力，而不只是被动的反应。
③人既是自由的，又是被决定的。
人能自由去解释事件，但是同时又为建构所局限。
④在人格的独特性与普遍性方面，凯利采取中立的立场。
由于每个人对世界的看法不一样，他们的行为和人格也就不同。
同时，人也会受文化因素的影响，形成相似的建构，表现出相似的人格特征。
2. 人格概念★★对于凯利来说，人格的核心概念就是建构。
建构或构念，是人们用来解释世界、分析世人的观点，是人们用来对事件整理分类的一种概念，也是人们看待并控制事件的思维模式。
每一个建构就是一种观点、一种见解、一种思想、一种模式，它能对现实作出预测。
3. 人格结构(1)依据建构的作用：核心建构与外围建构核心建构，是个体行为中最基本、最稳定的建构，它是决定了个体行为的一致性或同一性的关键结构。
外围建构，是较易改变的建构，不起决定作用的建构。
一个人如果以诚信为核心建构，他在解释事件和评价人时，总会首先关注到一个人是否诚实守信、真诚正直，这个人表现有时粗心，有时细心，粗心-细心就是一个外围建构。
(2)依据建构的通透性：可渗透性建构与非渗透性建构可渗透性建构，是指能容纳新成分进入其适用范围的建构。
非渗透性建构，是拒绝新的成分进入其领域的建构。
一个思想开放的人，即具有可渗透性建构的人，他可以容纳不同的意见和吸收不同的见解。
相反，思想保守的人会表现出僵化、封闭、固执、刻板等。
(3)依据建构的可变性：紧缩建构与松散建构紧缩建构，是对事件的预测绝无改变的建构。
心理学基础的知识点整理
心理学基础的知识点整理心理学基础知识点整理一、心理学的基本概念心理学是一门研究人类心理现象、意识和行为的科学。
它涉及知觉、认知、情绪、人格、行为、人际关系等多个方面。
心理学试图理解人类内在的心理机制，以及这些机制如何影响我们的行为和思考方式。
二、心理学的主要分支1、临床心理学：关注心理健康和心理疾病的治疗。
2、社会心理学：研究人类社会行为和社会影响的心理学分支。
3、发展心理学：研究人类个体从胎儿到老年的发展过程。
4、认知心理学：研究人类信息加工、思维和学习的心理学分支。
5、生理心理学：研究心理与生理之间的相互作用关系。
三、心理学的主要理论1、行为主义理论：强调外部环境对个体行为的影响，认为行为可以通过刺激和反应来塑造。
2、认知理论：关注个体如何获取、组织和运用知识，认为思维和行为是相互影响的。
3、人本主义理论：强调个体内在的成长潜力，认为人有能力发现自我、实现自我完善。
4、心理动力学理论：关注个体内在心理力量的作用，尤其是潜意识层面的动力。
四、心理学的主要研究方法1、实验法：在可控制的环境中对变量进行操纵，以观察其对被试行为的影响。
2、观察法：观察和记录被试的行为，包括自然观察和实验室观察。
3、调查法：通过提问、问卷等方式获取被试的信息，包括个别访谈、集体访谈等。
4、案例研究：对个别被试进行深入、长期的跟踪研究，以了解其发展过程和变化。
五、心理学在日常生活中的应用1、教育：如何更好地帮助学生提高学习效果，培养其认知和情感能力。
2、健康：如何改善个体的心理健康，减少压力，提高应对挫折的能力。
3、职业：如何提高员工的工作效率，改善工作环境，减少职业倦怠。
4、人际关系：如何改善人际关系，提高沟通效果，促进人际和谐。
总之，心理学基础知识的整理对我们更好地理解自己和他人有着重要的意义。
它不仅有助于我们解决日常生活中的问题，还能为我们提供更有效的工作和学习方法。
心理学基础知识点
心理学基础知识点心理学是一门科学研究人类思维、情感和行为的学科。
它的研究对象包括个体内在的心理过程和行为，以及个体与环境之间的相互作用。
本文将介绍一些心理学的基础知识点，并探讨其在日常生活和实际应用中的重要性。
1. 神经科学神经科学是心理学的重要分支，它研究人类大脑的结构、功能和发展过程。
它使用各种神经科学技术，如脑成像和电生理学，以揭示大脑与心理过程之间的联系。
神经科学的进展为我们理解思维、学习、记忆和情绪等心理现象提供了重要依据。
2. 认知心理学认知心理学研究人类的思维过程，包括知觉、注意、记忆、推理和解决问题等。
它关注个体如何处理信息、学习新知识和做出决策。
认知心理学的发展有助于我们理解人类思维的规律性，同时也为认知疾病的治疗提供了理论基础。
3. 发展心理学发展心理学研究个体从出生到成年的心理和行为变化。
它探究儿童和青少年在认知、情感、社会和道德发展方面的变化，并研究成人的生命周期中的心理变化。
发展心理学对于教育、儿童保护和家庭辅导等方面具有指导意义。
4. 社会心理学社会心理学研究个体在社会环境中的心理过程和行为表现。
它关注人与人之间的互动、人群行为和社会影响等问题。
社会心理学的研究结果对于解析群体行为、领导力和社会问题的解决具有重要意义。
5. 人格心理学人格心理学研究个体的个性特征和行为方式。
它通过对人格类型、特质和发展的探究，帮助我们理解为什么不同人具有不同的思维模式和行为表现。
人格心理学对于个体身心健康、职业选择和人际关系等方面具有指导意义。
6. 心理评估与诊断心理评估与诊断是心理学在实际应用中的一项重要任务。
它通过采用各种测量工具和方法，对个体的认知、情感、人格特征和心理健康状况进行评估和分析。
心理评估与诊断结果为个体提供心理辅导、疾病治疗和特殊教育等方面的依据。
7. 心理治疗与干预心理治疗与干预是心理学的重要应用领域，旨在帮助个体解决心理问题、提升心理健康水平。
常见的心理治疗方法包括认知行为疗法、心理动力治疗和家庭系统疗法等。
心理学基础知识
第二章心理学基础知识第一节认识过程心理学是研究人的心理现象及其活动规律的科学，心理现象（mental phenomena）是心理活动的表现形式，一般分为心理过程和人格两个方面。
心理过程是指感觉、知觉、记忆、想象、思维、情感、意志等；人格是指表现在心理过程中的具有稳定性的特点，如需要、动机、兴趣、理想、能力、气质、性格等的总和。
在现实社会实践活动中，人的认识过程与人格特征相结合，就表现出极为复杂的心理活动。
人的心理活动，不是头脑里固有的，更不是凭空产生的，而是客观现实在人脑中的反映。
一、感觉与知觉（一）概念感觉是人脑对作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
在日常工作和生活过程中，有许许多多的事物作用于我们的眼、耳、鼻、舌、身等感觉器官。
我们能看到各种物体的大小、形态和颜色，听见各种不同的声音，嗅到各种气味，品尝到各种味道，触摸到物体的软硬，就产生了各种感觉。
而事物都是由许多属性按一定关系综合起来构成一个整体的，当我们看到一个圆柱体的容器，认出它是一个杯子，这个心理过程就是知觉。
知觉是人脑对作用于感觉器官的客观事物各种属性整体性的反映。
简单地说，看到一个圆柱体，是感觉过程，认出是一个杯子，则是知觉的过程，后者包括了以往的经验，是多个感觉器官参与活动，在头脑中对事物多种属性综合为有意义的整体的过程。
知觉是在感觉的基础之上进行的。
（二）感觉的种类与特性感觉是最基本、最简单的的心理现象，是认识的初级阶段，一切高级的、复杂的心理活动，都是在感觉的基础上产生的。
根据感觉所反映事物的属性和特点，可将感觉分为：外部感觉和内部感觉。
外部感觉是接受外部刺激、反映外界客观事物属性的感觉，如视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤觉（触觉、压觉、温度觉、痛觉）等。
内部感觉是接受机体内部刺激、反映身体位臵、运动和内脏器官的不同状态的感觉，包括运动觉、平衡觉、本体觉、内脏感觉等。
感觉器官感受到的刺激的敏感程度是感觉的感受性，衡量感受性高低的标志是看感觉阈限值的大小，感觉阈限是指刚刚能引起感觉的最小刺激量，感受性的高低与感觉阈限的大小呈反比关系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一章 1. 人格心理学作为心理学的一个重要分支，旨在研究人与人之间的相似性和差异性
2. 人格这个概念应该从两个方而来左义：首先是外在的人格，即个人被他人知觉和描述的方 而;
其次是内在的人格，涉及一些内在因素，可以解释为什么一个人被他人认为是这样的。 3人格在心理领域的泄义分为：罗列式，综合性，层次性，适应性，区别性，本质性。
4,奥尔波特认为，人格是一个人内在的心理生理系统的动力组织，决立着个人特有的思想 和行
为。 5本书认为：人格是个人在各种交互作用过程中形成的内在动力组织和相应的行为模式的统 一
体。 6人格的基本特征：整体性，稳左性，复杂性，和独特性。
整体性：指人格的任何一个方而都不是孤立的，都与其他方面密切联系。 稳泄性指人的思想，感情和行为具有跨时间的连续性和跨情境的一致性。 7现在人格心理学的正式诞生以奥尔波特的《人格：心理学解释》，和默里《人格探究》两 书
为标志。 8人格心理学家关注人的所有层而，第一，人类本性的层面（揭示人的共同本性），第二个 体差
异和群体差异的层面（揭示个体差异和群体的差异），第三，个人唯一的层而（个体的 唯一性）。 9,人格心理学的目的：描述（最基本〉，理解，预测，控制。
10人格理论是心理学家对人性及苴差异进行描述和解释，从而对人的行为进行预测和改变 所
使用的概念体系。确左一个理论的标准：内部一致性，包容性和广博性，简约性，实用性。 11, 人格心理学是以整体的人为研究对象。三种研究途径：临床途径，相关途径，实验途 径。
人格测评是指创立并应用各种系统的技术来搜集人格资料，从而对人格的个人方而进行 考察。 人格心理学的主要特征是将人性作为苴核心 12, 第一个正式意义上的人格理论是从19世纪末到20世纪初由弗洛伊徳创立的精神分析 学
说。 第二章 1个案研究是一种以单独的个人为研究对象的研究取向，它把个体看作一个整体，对之进行 丰
富全而，深入细致的描述和解释。 2测验资料分为：自我报告资料，观察者报告资料，实验资料，生活史资料。
3观察的类型：自然与人为情境观察，即时与回溯观察，整体单元和分子单元。
4信度是指测验的可靠性和一致性。 5效度是指一项测验实际能测出其所要的测量的心理特质的程度，也就是测验的准确性。
第三章 1人格的最基本单位是特质，它是一个宽泛的，聚焦的神经生理系统，它使很多刺激在机能 上
等值，能够激发和引导形式一致的适应性行为和表现性行为。 2奥尔波特将特质分为，共同特质和个人倾向(分为首要特质，核心特质，次要特质)
3机能自主是奥尔波特动机理论的核心概念。
持续性机能自主是原始的、基本的动机系统，用于解释许多重复性行为模式以及对规律和熟 悉性的偏好。 综合性机能自主是与人格整合有关的主导动机系统，是与统我的维持有关的动机 奥尔波特将行为分为：表现型行为和应对型行为。 4卡特尔将特质分为共同特质和独有特质。
共同特质指所以人在一泄程度上都拥有的特质。独有特质为人体所有特有的 从来源上将特质分为本性特质和环境塑造特质， 从内容将特质区分为能力特质，气质特质，动力特质 卡特尔将学习分为经典条件作用，操作性条件作用，整合学习。 5艾森克将人格左义为人的性格，气质，智力和体质等持久稳泄的组织，决泄着人对环境的 独
特适应， 根据构成元素对行为影响力的大小，将人格分作四个层次，类型层次，特质层次，习惯反应 层次，特定反应层次。这就是人格层次模型。 艾森克的人格三个基本维度，外向性，神经质和精神质。 6 (McCare)麦凯里和科斯塔提出的五因素模型：外向性，神经质，开放性，随和性，尽 责
性，构成的特质结构。 五因素模型的影响，第一，源于理论的五因素模型与词汇学研究的大五结构惊人的相似， 第二，五因素模型还涵盖了其他很多人格理论。 第三，五因素模型的概念化与很多经典人格理论也有密切联系。 第四章 1感觉寻求：个体对变化的，新异的，复杂的和强烈的感觉和经验的需要，并且为了能获得 这
些体验，宁愿去从事身体的，社会的，法律的和经济的冒险活动。 感觉寻求的四个维度：1,兴奋和冒险寻求。2,经验寻求，3,去抑制，4敏于厌倦。 感觉寻求的三种生理基础，生理唤醒，神经递质，雄性激素 高尔顿，作为第一位系统地研究人类行为遗传学的科学家，可以说是行为遗传学的奠基人。 遗传率指一个群体内某种遗传原因引起的变异在表现型总的变异中所占的比例。 遗传学最常采用的四种研究方法： 1家族研究：是最早的行为遗传学研究方法，为髙尔顿首创。
2,双生子研究分同卵和异卵双生子，前者是由同一个受精卵分裂而成的，后者是不同卵细
胞分别受精的结果。3,收养研究，4,模型拟合。 亲缘利他：这种利他对象是朝向自己基因同源的直系或旁系亲属。 互惠利他是指某群体内部成员之间发生的相互帮助的利他行为 第五章 弗洛伊徳看来，人的心理可以分成三个层面;意识，前意识，潜意识。 潜意识中蕴含人的欲望、本能冲动以及替代物。 前意识是潜意识和意识的中介环巧，担负着一左的稽查作用，英中的内容很容易进入意识。 前意识内容的来源：1人的知觉，2.潜意识。 意识指心理的表明部分，是人们日常心理生活中唯一能够直接触及的部分 弗洛伊徳把意识和潜意识之间的冲突视为唯一的心理冲突。 他将人格视为本我。自我和超我。 本我是人格的原始部分，由一些与生俱来的冲动，欲望或者能量构成。本我受快乐原则支配 自我是在外部环境的作用下形成的，自我遵循现实原则。 超我由个体在父母的後教下将社会道徳观念内化而成的，它包括理想自我和良心。自我理想 是自己行为的理想标准，良心是使自己免于犯错的限制。超我遵循完美原则 神经质焦虑是由自我害怕不能控制本我冲动导致不良结果而产生的焦虑。 道德焦虑是由本我与超我的冲突导致的蜃耻感和内疚感。 现实焦虑也称客体焦虑， 现实焦虑是个体察觉到现实世界中的危险时产生的反应。 防御机制：1压抑，2退行，3合理化或者文饰作用，4投射，5,反向作用，6转移7升华。 1压抑：是将力比多冲动排除到意识之外。
2退行就是以儿童的方式行动，从而避免成人角色所导致的焦虑。
3合理化或者文饰作用就是以社会认可的好理由，取代个人内心的真理由
4投射就是将自己内心的不为社会认可的冲动加在别人身上，认为是别人有这种冲动。
5,反向作用就是以与貞•实欲望相反的方式行事。 6转移就是对某对象的强烈感情转移到期一个对象上
7升华就是将本能欲望以符合社会要求的高级形式表现岀来。
固着：力比多的满足过分放纵或过分限制，就会导致人格发展的停滞。 荣格分析心理学的心灵能量代替力比多。心灵就是整个人格，是与人的物质现实相对应的心 理现实。荣格把潜意识分为个人潜意识和集体潜意识 荣格的原型分类，自我，人格而具，阿尼玛和阿尼姆斯，阴影，頁•我。集体潜意识中的经验 是以原型形式存在的。 中年危机：大多数虽然功成名就，去总免不了感到了无生趣。 荣格根据能量的投放倾向的差异将人分为两类：外倾型和内倾型 外倾型：倾向于向外投放能量者大方，热爱交际，更关注他人和外部世界。 内倾型倾向于内投放能力者冷谈'容易害羞，更多关注自己的想法和感情。 他还假设了心灵的四种功能，感觉，直觉，思维，情感，共组成8类 3阿徳勒的个体心理学
人类奋斗的动力来源于克服自身不足的强烈愿望。 器官自卑：因身体的缺陷而产生的自卑感。 追求卓越;人对最终完美的状态的追求。 自卑是人体奋斗的起始原因，卓越是英追求的终极目的。 生活风格：每个人在补偿自卑感的活动中形成的独特习惯或者行为模式。 四种生活风格：控制型，索取型，回避型，社会型（最健康） 补偿自卑的途径;1是以个人的奋斗不断完善自身的不足，迈向卓越：2是与人合作，通过互 助弥补各自不足。 4安娜・弗洛伊徳开创了儿童精神分析研究。新增加了 5种防御机制
1利他主义，2对攻击者的认同，3否认作用，4自虐作用，5禁欲作用。
在儿童人格形成过程中，环境因素影响很大，努力创设一个良好的教育与生活环境是解决儿 童心理冲突的关键。 5埃里克森的心理一一社会发展阶段理论：
1基本信任对不信任（0-1）； 2自主性对羞愧和怀疑（1-3）： 3主动性对内疚感
（3~5）； 4勒奋对自卑（5~120： 5自我认同对角色混乱（12~20）： 6亲密对孤独（20-24）； 7生
产 对停滞（25-60）； 8完美对绝望（65以后） 第六章 斯金纳：操作条件反射。指当一个行为被及时强化后，这个行为更有可能重现。 强化是指跟随在一个行为之后，并使该行为岀现的概率增加的条件。 正强化是指在一个行为之后呈现某种刺激，从而使这种行为出现的概率增加 负强化是指在一个行为之后消失或减弱某种刺激，从而使某种行为出现的概率增加。 撤销阳性刺激或呈现阴性刺激则会有导致行为出现的槪率降低，这就是惩罚。 呈现阴极刺激导致行为出现的概率降低，这个是正惩罚，撤销阳极刺激导致行为出现的概率 降低，这是负惩罚。 1赫尔的理论核心是习惯：即是刺激与反应之间的一种联结。
2多德拉和米勒理论：学习四要素：驱力。线索，反应，强化。
驱力是指任何能够驱动有机体表现岀一些活动的强刺激，它的消除或减弱的过程就是强化。 线索是行为发生时人体可辨别到的刺激。 反应由当前的驱力与线索引发，反应的目标在于消除或降低驱力。 当一个反应不被强化时，反应出现的频率就会下降，最后逐渐消失，这就是消退。 第七章人本主义 1971年人本主义心理学会成为美国心理学会的第32分会，这标志着人本主义心理学获得 了整
个心理学界的承认。 1马斯洛的需要层次理论：生理，安全，归属与爱，尊重，自我实现（由低到高）
自我实现是出于金字塔顶层的，与前面四种缺失性动机不同，它是一种成长性动机，是动机 发展的最髙层次。 马斯洛的高峰体验论。第一：高峰体验是个人生命中最快乐，最心醉神迷的时刻。第二。在 髙峰体验中，个人的认知能力发生了深刻的变化。第三高睥体验往往很短暂。 马斯洛提岀的以人为中心的理论立场，成了人本主义心理学的基本原则。马斯洛提倡以问题 中心论来代替方法中心论。 2罗杰斯，自我概念的内涵包括对象和作用。
歪曲就是一种防御机制，比如孩子会认为父母不是不表扬我，只是嘴上不说。 否认也就是其中一种防卫机制，比如孩子会认为父母没有不髙兴，对父母的反应视而不见 有条件积极关注就是说只有孩子的表现符合家长的价值条件时，家长才会给与孩子爱 无条件积极关注的概念，它意味着全心全意地去爱孩子，而不管其行为如何。