冀教版品社五下《面对自然灾害》教学设计
五年级下册品德课件-2.3《面对自然灾害》｜ 冀教版(共14张PPT) PPT
一双鞋，再好看，若不合脚，就没人买 ；只有 穿得舒 服，合 脚合意 ，才能 卖得出 去。所 以，了 解沟通 很重要 。
一双鞋，不管别人怎么称赞，不管外表 多么精 致，只 有自己 试过穿 过才知 道，是 否合脚 ，是否 满意。 所以， 相处很 重要。
同学们再见 一双鞋，不管多完美，多时尚，总会有一点小瑕(xiá)疵(cī)令人不满意。所以，包容很重要。 一双鞋，品牌的很贵，杂牌的便宜。所 以，出 身很重 要。
我相信还不到痒的时候，可是，到底是 什么改 变了我 和他的 互动？ 早晨起 床，他 的位置 往往已 空荡， 只能由 皱褶的 床单证 实他确 实存在 过，即 使他偶 尔睡过 了头或 者小赖 一下床 ，也绝 对是急 急忙忙 由床上 跳起来 ，匆忙 的梳洗 着衣。
我已经快忘了被他拥抱迎接朝阳的感觉 。盥洗 室里的 漱口杯 ，在几 年前被 打破一 只后， 再也找 不到一 模样的 ，而另 一只因 为掉到 马桶里 ，所以 也换了 新的； 五年内 ，牙刷 已换了 不知几 支，甚 至有时 我们睡 迷糊了 ，还会 用上同 一支， 什么口 气的问 题都不 需要掩 饰了。
讨论
旱灾 蝗灾 雹灾 水灾 风灾与沙灾
土地龟裂，禾苗枯萎 遮天蔽日，颗粒无收 遍地看花，千疮百孔 人烟罕至，一片汪洋 对面不见人，只视近黄
《应对自然灾害》第1课时 教案
部编版道德与法治六年级下第五课《应对自然灾
害》第一课时教学设计
请阅读书本36页的中国自然灾害分布图和37页活动园中的统计图, 据此, 小组合作探究以下问题。
小组合作探究:
1.从图中总结出我国自然灾害分布的特点？
2.哪些自然灾害对我国影响的范围最
广, 造成的损失比较大？
3.我国自然灾害频发的原因？
点拨: 1、自然灾害的分布广泛, 几乎遍布全国。
以黑河—腾冲一线为界, 此线东南部自然灾害不仅种类多而且面积广；该线的西北部, 自然灾害种类少, 分布比较稀疏。
在沿海地区多有台风发生, 而地震主要发生在中西部地区。
2、对我国影响最广的自然灾害是滑坡、泥石流、洪涝、早灾和病虫害, 主要分布在我国东部。
洪灾主要发生在南部, 早灾主要分布在北部。
造成的损失比较大的是洪涝、地质灾害和台风。
3.（1）、位于地质活动带上
我国台湾地区位于环太平洋地震带小组合作探
究
知道我国自然
灾害的分布特
点, 影响范围、
造成的损失情
况及自然灾害
频发的原因。
《面对自然灾害》PPT课件冀教版
《面对自然灾害》PPT课件(2) 冀教版 (共25张PPT)
• 5、我国黄海的休渔期始于每年（ ） • A、7月1日 B、6月15日息 B、抬高水产品的价格 • C、充分保护海洋资源 • 7、下面做法符合自然发展规律的是（ ） • A、烧山垦田 B、填海造田 C、毁草垦田 • D、退耕还林
• 7、草原上有的是草，所以可以尽可能多的 养羊。（）
• 8、认为破坏环境会使土地沙化情况加剧。 （）
• 9、水土流失会给人们带来很大损失。（） • 10、在休渔期人们可以小规模大渔。（ ）
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我的建议
土地沙漠化现象呈蔓延趋势。 你能为农民提出一些保护防止 沙漠化的建议吗？ 大量植树种草，稳沙治沙
《面对自然灾害》PPT课件(2) 冀教版 (共25张PPT)
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与人类活动有关
• 1、草场的悲哀 • 2、生灵的呐喊
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• 1、（ ）时容易产生蝗灾。 • A、干旱 B、洪涝 C、风沙 • 2、据统计，全国水土流失面积（ ）万平
方千米。 • A、356 B、536 C、365 • 3、全国受沙化影响的人口达（ ）多。 • A、4万 B、4亿 C、40万 D、8亿 • 4、我国人工林的保存面积居世界（ ） • A、第一位 B、第二位 C、第三位
《应对自然灾害》教学设计
1.说说：你的家乡经受了哪些自然灾害？
2.议一议，交流：这些灾害造成了什么危害？
（三）读图感悟。
1.读p37的统计图。
2.说说：你有什么发现？我国哪些自然灾害造成的损失比较大？
3.从阅读中你感悟到什么？
（四）阅读感悟，说一说。
1.生阅读教材p40“阅读角”：常见的自然灾害预警信息。
教学重点
了解我国自然灾害的种类、分布及其危害；知道如何预防自然灾害。
教学难点
形成应对自然灾害的能力。
教学准备
教学助手课件。
教师笔记（二次备课）
课
前
导
学
设
计
一、导入
1.播放自然灾害的视频，生认真观看。
师：自然灾害，大家都有所了解。同学们，你们知道自然灾害有哪些？有什么危害吗？……今天，我们就来学习一下关于自然灾害的知识。
2.板书课题：应对自然灾害
课
堂
教
学
过
程
设
计
二、讲授新课。
活动一：我国自然灾害知多少
（一）读图，查找灾害分布情况。
1.读“中国自然灾害的分布图”。
2.查找，说一说：
从图中我看到我国发生的自然灾害种类多，分布广。
从图中我看到对我国影响范围最广的自然灾害是……
从图中我看到……
3.说说：你的家乡经历过哪些自然灾害？
2.说说，交流：你在生活中接触过哪些监测预警系统？当你接触到这些预警信息时，你和家人是如何做的？
3.读p41图片：这些图片反映了我国采取了哪些自然灾害预防措施？
（五）小调查。
1.调查：我们去调查一下，将了解到的预防灾害的技术，发明记录下来。
2.交流：在全班开展一次交流活动。
《应对自然灾害》教案教学设计+练习(附答案)
小学道德与法治六年级下册教案＋练习（附答案）5《应对自然灾害》教学设计第五课《应对自然灾害》同步练习一、填空题。
（每空2分，共48分）1.我国是世界上遭受自然灾害________的国家__________。
2.我国主要的自然灾害有______、台风、洪涝、________、滑坡、________、病虫害等。
3.我国发生的自然灾害有________、_______的特点。
4.除了______的原因外，人类在______、_______中不合理的行为也会诱发或______自然灾害。
5.预警信号的级别依据气象灾害可能造成的______程度、_______程度和发展态势一般划分为_______。
6.自然灾害_______伴随着人类的生活，人类也______在与自然灾害进行着______。
7.在人类与自然灾害的抗争过程中，人类形成了_____________、_______________的抗灾精神。
8.重大自然灾害发生后，全国人民发扬“一方有难，____________”的精神共同应对灾难。
9.尽管自然灾害还会发生，但是我们会_________的力量，全国上下形成______________、共同______、_______自然灾害对我们的危害。
二、判断题。
（每题2分，共20分）1.台风多发于夏秋之间。
（）2.滑坡、泥石流多发于西南地区。
（）3.2008年发生的一场大地震是唐山大地震。
（）4.破坏森林容易造成洪涝灾害。
（）5.当地震发生时，我们要尽快搭乘电梯离开。
（）6.黄色预警信号表示特别严重。
（）7.蓝色预警信号表示一般。
（）8.弹簧减震器可以用来减缓地震对房屋的破坏。
（）9.在灾难面前我们要不屈不挠、坚强面对。
（）10.救灾是官兵们的事情，我们普通人做不了什么。
（）三、选择题。
（每题2分，共6分）1.对我国影响范围最广的自然灾害是（）A.旱灾B.洪涝C.旱涝2.下列不属于自然灾害的是（）A.废水污染了农田B.冰雹砸坏了地里的西瓜C.泥石流造成了道路的损坏3.以下哪种避险方法是正确的（）A.雷电交加时，在大树下避雨B.面对泥石流要向与泥石流成垂直方向两边的山坡上跑C.山区山洪、泥石流的高发期，在山区露营时，选择在山谷扎营四、简答题。
小学品德与社会冀人版五年级下册《面对自然灾害》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
4.治理蝗灾的方法是（ 生物灭蝗 ）。 5.休渔是为了充分保护（海洋资源 ）
6.土地沙漠化现象在我国一些地区呈 （ 蔓延之势 ）。 判断题。
在休渔期人们可以小规模打渔（ × ）
草原上有的是草，所以可以尽可能多的养羊。 ( × ) 面对自然灾害，我们无能为力。（
× ）
雹灾 雹打一条线， 要提早预防。
洪灾
风灾
植树造林
沙灾
植树造林
土地沙漠化现象在我国 一些地区呈蔓延之势。
建议：大量植树种草， 合理利用资源
草场的悲哀
对自然的改造利用要适时适度， 过度开采垦荒会导致不良后果 生灵的呐喊
良好的生态环境是动物的家园， 破坏了的生态环境是动物的坟墓
拯救措施
休渔期 充分保护海洋资源 黄海 7月1日 2个半月
退耕还林 植树造林（人工林面积列世界第一位）
东海 6月15日
南海 6月1日
3个月
2个月
保护生态环境， 就是保护我们的家园
再见
练习题
1.治理旱灾的方法是（人工增雨）。
适时适度 2.对自然的改造利用要（ ），过 度（开采垦荒）会导致不良后果。 良好）的生态环境是动物的家园， 3.（ （破坏 ）了的环境是动物的坟墓。
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面对自然灾害
我国是一个农业大国，自 然灾害对农业生产造成了很大 损失。你知道农业所遭受的自 然灾害有哪些？人们采取了哪 些措施？
旱灾
人工增雨
蝗灾
俗话说干旱起蝗灾，蝗虫 对农作物的危害极大，必 须及时灭蝗。
生物灭蝗
冀教版五年级品德与社会下册课件面对自然灾害共22页文档
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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冀教版五年级品德与社会下册课件面对 自然灾害
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
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冀教版品社五下《面对自然灾害》教学设计
一、说课内容：河北版《品德与社会》五年级下册第三课《面对自然灾害》。
二、解读教材，确定教学目标
本单元《农业文明的历史发展》、以“农业的历史发展为主线”设计了《我
门的衣食之源》、《农业大家庭》、《面对自然灾害》、《考察农业的历史》
《蒸蒸日上的新农村》五个主题。第三个主题《面对自然灾害》分为三个小的
版块：抗灾保生产、草场的悲哀、生灵的呐喊。主要是通过一些资料图片，了
解自然灾害对农业生产造成的极大破坏和危害，体现人类与自然灾害作斗争的
精神，并懂得合理利用自然条件才是防止自然灾害的最好办法。基于这种认
识，我把教学目标定为：
知识：了解自然灾害对农业生产所造成的巨大破坏，了解人们为了保证农业生
产与自然灾害所做的斗争。
能力：在搜集资料，调查中初步形成多角度分析问题的能力。
情感、态度和价值观：体验人类与自然灾害做斗争的可贵品质，懂得合理利用
自然条件的重要性。
其中“了解自然灾害对农业生产所造成的巨大破坏，了解人们为了保证农业
生产与自然灾害所做的斗争；体验人类与自然灾害做斗争的可贵品质，懂得合
理利用自然条件的重要性”是重点，因为只有通过了解自然灾害对农业生产所
造成的巨大破坏，了解人们为了保证农业生产与自然灾害所做的斗争，才能懂
得尊重劳动者和珍惜劳动成果。才能体会农民的辛勤劳动。而这些仅从书中的
几幅图去了解是不够的，必须通过收集大量的资料，然后分析、整理，才能彻
底的理解和感悟。所以把“体验人类与自然灾害做斗争的可贵品质，懂得合理
利用自然条件的重要性”确定为教学难点。那么，怎样组织教学活动，才能有
效的突出重点，突破难点呢？
三、说学情
本课的教学对象为五年级小学生，他们天真活泼、好动、好奇、好问，喜欢直
接有趣的故事，并且乐于参与教学，乐于想象，有一定的自主学习的能力和合
作探究的精神。因此，教师必须在课堂上营造一种轻松和谐的氛围，积极发挥
学生的主动性，让他们联系现实生活，通过收集资料、观察图片、体验交流等
环节，激发学生的想象能力和思维，让他们在体验中感知人类与自然灾害作斗
争的精神，并懂得合理利用自然条件，才是防止自然灾害的最好办法。
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四、说教法、学法
1、教法、学法
新课标指出：“课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个
维度设计，三个方面相互渗透，融为一体。”教学中我们要作好三维目标的整
合，而不是把三个维度简单的叠加，要以“知识与能力”为主线，渗透情感、
态度价值观，并充分体现在过程和方法中。基于这一基本理念，在《面对自然
灾害》的教学中，我的主要教学方法是情境体验法，我不仅用好书上的文字和
图片，还补充了一些音频、视频材料，营造浓浓的情感氛围，以得到在情景中
悟理，在情境中陶冶情操的教学境界。其次辅以合作、交流讨论法，把学习的
主动权教给孩子。在学习方法上，我主要引导孩子们自主学习，合作探究，凸
现学生在课堂教学中的主体地位。
2、教学流程
创设情景——引入课题
“良好的开头是成功的开始”。上课开始，我播放歌曲《在希望的田野上》同
时欣赏美丽的田野风光引入课题：如此优美的风景，大家喜欢吗？此时话题一
转，让学生观看受灾后的图片，这样形成强烈的对比，把学生引入研究自然灾
害的课题中从而激发了兴趣。
自主探究——循序渐进、激发情感
在学生强烈的探究欲望下，我让孩子们联系课本结合资料，进行研究讨论，自
然灾害有哪些，危害有多大，如何预防？学生自主学习后，我相机引导学生合
作探究，通过视频、图片，使学生认识到：自然灾害对农业造成的巨大破坏。
然后，我再引导：“孩子们这些灾害都是自然形成的吗？还是有人为因素
呢？”让孩子们明白：由于人类的破坏，使生态失去平衡，大自然正用自己方
式向人类报复。最后让孩子们懂得：合理利用自然条件，才是防止自然灾害的
最好办法。这样，由浅入深、循序渐进使学生的认识由理性提升到感性，形成
了课堂教学的主线。
教学延伸——强化情感体验
给学生播放有关自然灾害的影片或幻灯片出示各种自然灾害图片，然后让学生
通过探究自然灾害自己得到的收获。接着让学生进一步思考：面对自然灾害我
们该怎么办？让学生知道在灾害来临时，我们不应躲避，应积极面对，进行抗
灾、救灾。因为我们有坚强的后盾——国家、军队、人民及社会各界的支持帮
助。从而让学生体会到众志成城、团结一心的重要性。
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激励践行——升华道德情感
《品德与社会》课程标准明确指出：“教学不止是让学生了解‘是什么’，明
白‘为什么’，更重要的是懂得‘用观点指导行动’，实现从明理到导行的顺
利过渡，实现知情意行的有机结合”。所以在全班同学了解了自然灾害的危害
性及防治措施后，我引导孩子们开展防灾宣传活动。通过形式多样化，让课堂
教学与学生生活得到和谐统一，最终完成《品德与社会》教学“导行”的目
标。
这节课体现了新课程理念中“提倡学生自主、合作、探究的学习方式”。学生
在教师创设的教学模式下，从尝试中学，鼓励学生张扬个性，在课堂上畅所欲
言，并对他们给予鼓励性的评价，培养学生的创新精神。另外，在现存教材的
基础上，进一步活化教材，发掘各种内在因素，这些都有利于品德与社会学科
资源的开发与利用。