安徽省乡村初中小学幼儿园教师网络研修项目
第二批省级试点远程研修项目实施方案
安徽省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0第二批省级试点远程研修项目实施方案根据省教育厅《安徽省教育厅关于实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》（皖教〔2019〕23号）、《中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0第二批省级试点实施通知》（皖工程办〔2020〕4号）的要求，为确保项目顺利实施，帮助解决教师信息化教学创新能力不足、乡村教师应用能力薄弱、支持服务体系不够健全等问题，切实提高教师信息化教学能力，达到整校推进的总体目标，结合我省中小学幼儿园教师队伍整体现状，制定如下培训实施方案。
一、目标任务采取网络远程学习的方式对13个市41个区县245所学校进行30学时的全员培训。
围绕校本应用考核所要认证的30项微能力，通过培训，实现如下目标：（一）参训教师依据学校的信息化发展规划，在学校的指导下进行自主选学微能力，通过自主选学与学校指导相结合，达到个人发展与学校发展相统一的目标。
（二）通过培训，进一步提高参训教师运用信息技术与课堂教学实践相结合的能力，推动教师在课堂教学中应用信息技术进行创新，提高参训教师的信息化教学能力。
（三）依据学校所处的教学环境（多媒体教学环境、混合学习环境、智慧学习环境）合理选择微能力，提高教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价的能力。
（四）通过试点项目的实施，及时总结经验、形成案例，积极探索适合安徽省情的发展模式。
二、培训阶段（一）培训准备阶段（2020年12月27日——2021年1月27日）主要目标任务：开展能力提升工程2.0试点校实地调研、学员培训需求调研、制定培训计划、升级培训平台功能、整合培训资源；成立试点市、县、校组织管理机构，遴选培训对象，整理参训教师信息、选聘辅导团队、区域培训管理者队伍；举办第二批省级试点市县（区）管理团队、培训团队研修班，提升能力提升工程第二批省级试点市县（区）管理团队、培训团队的信息化领导力和指导力；创建教师工作坊，为参训教师参加网络研修做好相关准备。
2024年教师网络研修学习计划范例(三篇)
2024年教师网络研修学习计划范例制定以下校本研修计划：一、指导思想本计划以教育局课改工作要点为基准，依托进修学校的校本教研工作，立足于学校发展，以学生发展为核心目标。
旨在转变教师的教学观念，强化教研能力，通过教研手段解决教育教学管理、教学方式方法等方面存在的关键问题，彰显“教中有研，研中有教”的课堂教学特色，推动学校教育教学工作的持续、稳健发展。
二、培训目标通过校本培训，旨在显著提升全体教师在新课程实施及教育科研方面的综合素质；构建学习型组织，培育反思型教师，促进教师专业化成长；提升学校办学效益与品质，优化教育教学质量。
本年度培训重点聚焦于以下三方面能力的提升：1. 强化教研组备课组校本教研的有效性，构建“合作备课+相互观课+反思型说课+参与式议课+领导评课”的教研模式，以增强教研实效，提升教研层次与水平。
2. 开展多样化教师读书活动，提升教师的理论素养与专业知识，培养反思型教师，促进教师专业化发展。
3. 实施科研训一体化研训活动，营造浓厚的课题行动研究氛围，增强教科研实效，提高教师分析、驾驭教材的能力，及实施新课程教学的能力。
三、培训对象全校在职教师均需按照学校培训计划参与各项培训活动。
四、组织领导成立以校长为组长的校本教研工作领导小组，负责制定工作策略，强化行政职能，负责实施运作的决策与管理。
五、制度管理与具体措施1. 完善教学管理制度，将校本教研、校本培训纳入《教学管理常规》，拓展管理范畴，强化系统管理。
2. 教师需制定个人校本研修计划，改进教学管理。
3. 建立教师工作业绩考评机制，制定考评细则，量化考核教师教科研工作表现与业绩，实施考评激励策略。
六、培训内容（1）专题培训：组织学习全国知名课改专家李炳亭教授的新课改互动问答，及《五常市教育局____年课改工作要点》与本校课堂教学改革实施方案，树立正确教育观念，激发自我提升意识。
（2）课改培训：以教研组为单位，开展集体备课活动，优化备课流程，强化集体智慧，重视从学科体系角度备课，关注共性与个性教学要求，实施分层指导。
2024年中学教师网络研修计划例文（三篇）
2024年中学教师网络研修计划例文一、教育理念的转变，以迎接新的挑战：1、新的课程标准体现了以人为本的教育思想。
依据课程改革的指导原则，学生被视为知识的构建者，学习过程是经验的重组与重新诠释，学生作为自主学习者，通过主动的知识构建活动，能够发挥其创造力、潜能和天赋，同时陶冶情操，发展个性。
2、确立了“健康第一”的理念，强调身体、心理和社会三个维度的健康观，旨在实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个领域的目标。
二、熟悉新课程标准要求，并在实践中积累经验：1、课堂观念的转变①课堂不再是教师单向表演的舞台，而是师生互动交流的平台。
②课堂不再仅是训练学生的场所，而是引导学生全面发展的空间。
体育教学虽需练习，但更应激发学生的兴趣。
③课堂不仅是知识传授的场所，更应成为知识探究的实验室。
④课堂不再是教师教学行为模式化的场所，而是教师教育智慧得以充分展现的舞台。
2、教学内容的选择具有更大的灵活性。
教师能够根据学校的实际情况和学生的需求来组织教学，针对体育与健康课程标准，教师对教学内容和教材的处理更加灵活多变。
3、评价方法的变革。
新课程标准强调以人为本，要求评价方式结合自模和常模评价，重视学生每一点进步。
通过实践，学生的积极性和自主意识显著提升。
4、体育与健康紧密相连。
提出身体、心理和社会三维健康观及五个领域的目标，要求教师在教学过程中更加细致和全面地考虑。
5、重视学生兴趣的培养。
在实践中，注重学生兴趣的培养，形成特长，为学生的终身体育奠定基础。
学生在课堂上表现积极、认真，学习效果显著。
6、教师可尝试多种教学方法。
在教学实践中，教师应尝试不同的教学方法，或采纳学生喜欢的练习方式，以提升教学效果。
通过此次培训学习，我深刻认识到必须转变教育观念，摒弃传统教学理念，以新的角色与学生互动，树立“以学生为本”的教学理念，将选择权交予学生，授人以鱼不如授人以渔，让学生掌握学习方法，运用新的教学手段激发学生主动求知的欲望，培养学生对练习的兴趣，鼓励学生大胆提出设想，促进学生的自主性和独立性，突出学生的个性，培养学生的现代适应能力和生存能力，使学生成为课堂教学的主体，教育的中心和知识获取的主动者，让我们深入学生内心，追求课堂的诗意，让孩子们体验体育的快乐。
2024年教师个人网络研修学习计划（二篇）
2024年教师个人网络研修学习计划通过实施对教师素质又有了新的要求，进一步推进新课改，提高教师素质，又重新提了日程，随着课程改革深入，素质教育全面推进，教师现有文化知识，教育思想和教育理念，现代教育技术的运用等方面，已跟不上高质量的推进素质教育需要。
学校立足岗位，以集体备课。
业务学习和课堂教学研究为业务学习载体，脚踏实地抓好教师业务学习，作为教师我要通过自主学习来满足现代教育需要，全面提高教学质量。
一、学习目标：为了进一步丰富自己的专业知识、提高素质修养，适应教育改革发展和全面推进素质教育的需要，现结合自身实际情况，我对自己工作、学习制订以下规划：1、加强学习，掌握正确的教育观点。
了解教育工作的基本规律和基本方法，进行教育实践。
了解学科的发展动向和最新的研究成果。
所掌握的教育理论转变成教育教学的实际能力。
2、认真学习领会新课标，掌握自己所教学科的学科特点，教的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。
3、继续探索生活化、情境化的创设方法，掌握生活化、情境化的课堂风格。
加强自身素质的提高，读教育理论书籍、写读书笔记、完成自己应该写的教育教学论文。
4、加强学习，掌握正确的教育观点。
提高自身的政治、业务理论水平，提高教育实践能力，以适应形势的发展。
树立良好的敬业精神,热爱教育事业,热爱学校,热爱学生,遵纪守法,养成职业纪律和道德规范,熟悉学校的各种规章制度。
二、学习内容：根据自身情况，我主要将学习内容分为教育教学技能、教育科学研究、个人修养三大板块。
本学期，在教学方面将围绕课题“提高课堂教学效性”开展自学和研究课，而在教育科学研究、个人修养方面，也要有一些有益的自学活动。
三、具体措施：1、了解教师个人学习的制度。
多听教学水平较高的教师上公开课，通过集体备课、交流学习等形式，提高教师的业务水平。
认真学习新课程标准中的改革与要求。
2、大胆尝试，创新，使教育教学有新的突破。
强化学习，坚持每周进行业务学习，学习有关优化课程结构的文章和走进课程的信息报道及评论员文章。
安徽教师2024年研修计划
安徽教师2024年研修计划一、研修目标1. 了解最新的教育政策和教学理念，提高教师教学水平和教育教学能力；2. 推广和应用现代教育技术，提高教师信息化教学水平；3. 加强教师专业发展，提高教师教学能力和专业水平；4. 加强师德师风建设，营造良好的教育教学氛围。
二、研修内容1. 教育政策和教学理念研修（1）参加教师培训班、座谈会等，深入了解教育政策和教学理念；（2）开展教育问题研究，促进教师之间的交流与合作。
2. 现代教育技术应用研修（1）学习和掌握最新的教育技术，如智慧教室、在线教育等；（2）参加教育技术培训班，提高信息化教学水平；（3）开展教育技术应用作品展示和交流，推广好的教育技术应用经验。
3. 教师专业发展研修（1）参加各类教育学术研讨会、教育展览会等，了解最新的教育理论和教学方法；（2）开展课题研究，促进教师的专业成长；（3）加强教学管理、教学评估等方面的培训，提高教师教学管理水平。
4. 师德师风建设研修（1）开展师德师风教育活动，强调教师的职业道德和职业操守；（2）开展教师个人品德修养和师德师风评比活动，激励教师提高自身师德师风水平。
三、研修形式1. 线上研修通过在线教育平台进行教师培训和学习，如课程学习、在线讲座、网络教学等。
2. 线下研修组织教师集中培训、教师研讨会、课题研究讨论等形式进行师资培训和学习。
3. 专业实践鼓励教师到其他学校、企业、科研院所等进行实地参观和交流，增加实践经验。
四、研修评估与考核1. 教育主管部门定期评估研修成果，对教师研修情况进行考核；2. 学校领导定期组织教师进行评价，对教师研修情况进行考核；3. 教师个人进行自我评价、总结和反思，促进个人成长和进步。
五、研修保障1. 费用保障教育部门提供研修经费，学校提供相应的配套经费。
2. 时间保障学校安排合理的教学计划，保障教师有足够的时间参加研修活动。
3. 组织保障学校领导组织教师参加各类培训、研讨和经验交流活动。
国培评价表
（该教师在教育教学实践中的信息技术应用效果）
公章 负责人（签章）：
年 月 日
教学环节
教学描述Βιβλιοθήκη 技术应用学生反应活动导入
（好、较好、一般）
很好
活动实施
通过国培学习，结合小学语文教材文本，我进行了多种形式的校本研修与现场实践活动。在校本研修中，我认真聆听各位专家、教授的精彩讲座，在学习中不断拓展我的教学思路，拓宽自己的教学视野。在日常教育教学中，我主要通过集体备课、示范观摩、制作PPT等形式积极开展实践活动。
在学习中，我观看视频边听边记录边实践，不懂就问。查阅资料——班级交流讨论、集中答疑——提交作业——校本研修、校本实践这几个环节来强化学习任务，有点像玩游戏闯关，既充满挑战又充满快乐。我非常感谢国家能为我们搭建这样一个学习、交流、提高的平台。在本次信息技术培训中，我转变了自己的学习观念，高度重视、认真负责的按照要求去完成学习任务，促进自己的专业知识和理论水平。这次学习，我收获良多。如学会从网上等多种途径下载视频、图片、flash等资源，以及截取网页和视频等，并将它们整合到课件中进行操作，从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件，一年级课文《四季》有剪图、插图，插入课件中新颖、动感，符合学生的心理特点，能够吸引学生的注意力，充分激发了学生的学习兴趣，从而是学生更积极地参与活动，丰富课堂的学习内容，活跃了课堂气氛。在教学交往中，我还设计了自我介绍卡片，利用信息技术展示个人风采和魅力。根据教育教学主题设计文明卫生板报和装扮班级展示，制作出班级风采的展示课件，受到我校教师和学生家长的一致好评。
制作PPT，插入图片、音频视频文件，资源下载
活动成果
信息技术应用能力自评
通过这次“国培”计划——信息技术培训。使我在思想上有了很大的转变，就是传统教学已然不能完全掌控课堂了，如果一昧的使用传统教学方法去上课，将会使课堂效率变得非常低下。但如果能在传统的课堂中有效的运用信息技术，教学效果将会截然不同。我个人觉得信息技术与学科整合不仅是技术手段更是一种学习方式。掌握多媒体技术，熟悉多媒体软件的使用，了解多媒体课件制作流程已成为当代教师应该具备的基本素质。制作课件是一个艰苦的过程，它既要讲究精美又要讲究实用，这样才能最大限度的发挥学习者的潜能，强化教学效果，提升教学质量。我以前总是羡慕别人会自己做课件，但经过这次的培训，我再也不用去羡慕他人，因为我自己已经学会独立的制作课件了，我自我感觉我的信息技术能力得到了很大的提升。
2024年度教师个人网络研修学习计划样本（3篇）
2024年度教师个人网络研修学习计划样本我有幸参与了本次远程培训研讨会，为持续提升专业素养，结合个人实际与发展需求，特此制定以下个人网络学习研修计划：一、研修目标1. 致力于提升师德修养，以德行为典范，以学识为导师。
深入学习专家团队的视频讲座，积极参与互动讨论，撰写高质量的教学案例、反思、论文和教学设计，以增强教学能力和艺术。
2. 利用网络学习，将所学应用于教学实践，积极开展教育研究，充分利用研修平台的互动功能，快速提升自身和同事的业务能力和研究水平。
3. 通过网络学习，优化课堂教学和备课活动，深入理论研究，不断探索适合学生需求的教学方法，以稳定提升教学质量。
4. 将网络研修与新的教育理念和修订后的学科标准相结合，积极推进新课程，解决教学改革中的实际问题，变革教学方式和学习方式，促进师生的全面发展。
5. 利用远程平台，通过差异学习、合作学习的体验和反思，增强自我学习意识，提升促进学生学习的能力。
二、网络研修标准我将以此次远程网络研修为依托，自我要求严格，专心学习，做好笔记，同时以创新的教育理念为指导，以课程改革为核心，以促进师生共同发展为目标，以改革课堂教学为突破口，推动教育观念的转变，培养学生的创新精神和实践能力，成为德才兼备、引领学生全面发展的优秀教师。
我将积极参与以专家案例和相关要求为主的研修活动，逐步推进学习，确保完成各阶段学习任务，积极参与论坛的读帖、发帖和回帖活动。
总之，我期望通过本次远程网络研修，进一步提升常规教学能力和研究水平，积极推动新课程的实施，发挥专业引领作用，促进学校校本研修工作的有效进行，以及自身的专业成长。
2024年度教师个人网络研修学习计划样本（二）我参与了国家培训计划（____）的河南省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程的远程教育课程。
为确保本次培训能产生实质效果，促进个人专业发展，我将遵循专家教授的指导原则，制定个人化的研修计划。
一、指导原则信息技术与语文教学的融合，旨在无缝嵌入各种信息技术工具到语文学科的教学中，以更高效地实现教学目标。
校本研修培训测评鉴定表_7
在教学工作中，我努力做到信息技术与课程整合，结合学科优势，充分利用多媒体教学优化课堂，提高课堂教学效率。
结合自己的教学实践,主要有一下几点做法：
一、创设情境，激发学生学习兴趣信息技术可以创设出生动有趣的教学情境，让学生置身于特定的环境去感知去体验，进入一种生动活泼的学习氛围，引起学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
负责人（签章）：公章
年月日
教会学生学习，对于知识更新快，实践性强的信息技术课来说，是最佳的教学策略。
根据教学实践，我认为信息技术课学法指导应着重这几方面：
培养学生对信息技术的兴趣,学习的动力主要来自兴趣，有了兴趣学生学习主动性就高，学习效果也就会更好。要激发学生兴趣，首先要了解学生的对信息技术课的期望，在此基础上教师要根据学习内容精心设计好课堂任务，比如在画图软件的学习中，可以展示优秀作品，学生自行设计作品；在网络应用上，让学生上网体验；在程序设计上编些小程序解决数学问题等等，这样让学生有成就感，自然就有兴趣学习。
“国培计划（2015）”——安徽省乡村初中小学幼儿园教师网络研修项目
校本研修培训测评鉴定表
姓名
性别
女
年龄/教龄
20/2
学历
大专
职称
任教学科学段
市/县（区）
工作单位
集中研修时间ຫໍສະໝຸດ 年月日至月日实践与研修方式与内容
通过这学期的网上研修学习，使我进一步了解了信息技术这一门科目。在各个工作领域中，每个职业都离不开信息技术。随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展，信息技术已经渗透到了教育领域，在教育领域中引起了一场深刻的变化。信息技术在教育领域的应用，对于转变信息教育观念，促进教育模式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于推进中、小学实施素质教育，促进基础教育的发展，全面提高教育质量和效益，都具有重要的意义。
2024年中小学教师信息技术网络研修计划样本(三篇)
2024年中小学教师信息技术网络研修计划样本我参加了国培计划河南省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程的远程培训学习。
为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己得到成长，我以在培训期间各位专家教授的授课精髓为指导，制定一套自我研修方案。
一、指导思想信息技术与语文教学的整合，就是把各种信息技术手段完美地融合到语文学科教学中，以便更好地完成语文课程的目标。
信息技术与阅读教学有机融合，使语言文字也兼备了图文声像并茂的特点，为创建以教师为主导、学生为主体和信息技术为信息渠道的新型三维教学模式，提供了技术支持。
信息技术氛围下的语文教学利用网络资源，拓展阅读教学将使自主、合作、探究性的学习呈现出崭新的模式，让学生积极参与教学过程成为可能;开发网络资源，尝试网上阅读，将最大限度地扩展学生语文学习的渠道。
二、研修目标1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。
2、提高自己对信息技术应用在语文教学中应用的理解能力和操作能力。
3、能结合有关信息技术应用能力，针对教学不断反思和总结，提高信息技术与语文课程融合的专业能力。
三、研修方式1、聆听请教对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。
积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。
2、反思提升加强业务进修，主动关心国内外及周围教育信息和专业理论，每周至少抽出几个小时，并通过多种途径，如中学信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，汲取信息技术学科的新知识、新技能。
利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。
在多媒体教学环境中，合理利用软件、数字教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率。
利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习活动，转变学生的学习方式，培养学生的创新意识和综合能力。
利用教师网络研修社区，养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。
《班级学员组织和管理办法》
《班级学员组织和管理办法》——国培计划（2016）南陵初中思品班南陵初中思品班，由来自我县各中学一线学科领导和学科教师共63人组成。
根据“国培计划（2016）”—安徽省乡村初中小学幼儿园教师教育网络研修项目实施方案，为确保我班学员能够在本次网络研修学习中取得实效，提升我县初中思品老师有效教学研究能力和信息技术应用指导能力，结合我班学员具体情况，特拟定本管理办法。
一、班级组织建设（具体名单见附件）1、班委会：建立由班长、副班长、学习委员、宣传委员等组成的班委会。
班委会成员是班级辅导者和小组长、学员之间联系的桥梁和纽带，应带头参加“有效教学研究”和“信息技术应用指导”两大主题的一系列内容的学习，积极开展区域研修和校本研修活动并生成研修成果，积极向班级辅导者推荐本班学员的课程作业、研修日志，引领本区域小组线下研磨课活动，指导和协助组长编写班级简报。
2、班组长：根据本班学员的实际情况，按地区相对就近的原则，成立六个学习小组，每小组设学习组长1名，以小组为基本单位组织进行合作式的线上线下的学习、研讨、交流活动等。
小组长职责：（1）督促小组成员选课、注册、学习、作业完成情况；（2）带头组织并积极参与线上线下互动交流，主持小组校本研修并做好记录和总结；（3）向班级反映并提交小组培训中的典型事例和学习先进教师；（4）每组承担1期或2期班级简报（含简报秀、生成性资源）等任务。
3、产生方式：班委会成员和小组长通过推荐方式产生，有班辅决定，最重要的条件是乐于服务、学习、有较强的交往沟通能力并在本区域有较大号召力和影响力。
二、学员联络机制为保证培训顺利完成，建立班级成员基本信息库，以形成顺畅的网上网下联络机制：1、建立班级QQ群（南陵初中思品班，群号码：457150017）2、南陵初中思品班学员通讯录（包括姓名、单位、手机号码）三、网络研修实施过程（2016年9月20日——2016年12月10日）1.有效教学研究主题培训（2016年9月20日——2016年10月30日）（1）网络研修阶段（2016年9月20日——2016年10月10日）主要目标任务：学员自主学习网络研修文字和视频课程资料；积极参加学科工作坊和班级工作坊内的教研活动，分享研修成果；参加文字、视频等多种形式的在线集中答疑活动，积极参与答疑互动；完成学科作业，检验网络研修学习成效。
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利辛小数17班a 国培简报1期
一、登陆平台三部曲：
利辛小数17班a 国培简报1期
进一步完善个人资料，并修改密码。
利辛小数17班a 国培简报1期
如实填写培训前测（否则影响考核结果)
利辛小数17班a 国培简报1期
根据测评结果，选择推荐课程
利辛小数17班a 国培简报1期
2016.4.20前 •总结、评优、 生成性资源 2015.12.31 •网络研修开始
02
2016.1.6 •学科作业发布 2016.1.11
•区域与校本 2016.1.20 研修阶段开始 •网络研修阶段结束 2016.3.20 •主题二研修结束 •作业批阅完成 •班辅：完成校本研修 成绩赋分 •统计本主题考核结果
利辛小数17班a 国培简报1期
4、进入学习选课，选择必修和选修，根据自己的需求来 选择你所要选修的课程，如14选7，选修课最少要选择7 门。
选课成功，进入学习。 本次学习分为两个主题项目： 1、信息技术能力运用主题
（学习时间：2015年11月20日——2015年12月30日结束）
2、有效学习评价主题 （学习时间：2015 年 12 月 31——2016 年 3 月 20 日结束）
01
2015.11.27 •学科作业发布 2015.11.20 •网络研修开始
2015.12.10 2015.11.30 •网络研修阶段结束 •区域与校本 •作业批阅完成 研修阶段开始
2015.12.30 •主题一研修结束 •班辅：完成校本研修 资源审核 •统ห้องสมุดไป่ตู้本主题考核结果
2015.11.19前 • 专家：辅导方案 • 班辅：班级管理办法
安徽省乡村初中小学幼儿园 教师网络研修项目
利辛小数17班a 国培简报1期
制作：吴学鹏
利辛小数17班a 国培简报1期
“国培计划（2015）” 安徽省乡村初中小学幼儿园教师
网络研修开班啦
利辛小数17班a
国培简报1期
请各位老师能积极的加入我们班的 QQ群，大家互相交 流，有什么疑惑，可以及时解决。
利 辛 小 数 17 班 a 369661031
QQ 群 ：
加入时请修改群名片，如：乡镇+学校+姓名
敬候各位的到来，谢谢！
学员名单 ：
利辛小数17班a 国培简报1期
注: L是初级，M是中级，H是高级
学员名单
注: L是初级，M是中级，H是高级
利辛小数17班a 国培简报1期
各位参加"国培计划（2015）"安徽省乡村初中小学 幼儿园的老师，大家好。11月20日主题研修正式开始了， 请登录国培网站的首页"/",