校园普通话使用情况检查记录表
幼儿在一日生活中使用普通话的记录表
幼儿在一日生活中使用普通话的记录表摘要：一、引言1.介绍幼儿阶段对普通话学习的重要性2.阐述记录表的作用和意义二、记录表的内容和结构1.日期和时间2.幼儿活动内容3.幼儿使用普通话的情况4.教师评价和建议三、记录表的使用方法1.教师在各个活动中观察幼儿的普通话使用情况2.记录幼儿的进步和需要改进的地方3.教师根据记录表调整教学策略四、记录表对幼儿普通话教育的促进作用1.提高幼儿对普通话的重视程度2.激发幼儿学习普通话的兴趣3.培养幼儿良好的普通话习惯4.帮助幼儿克服方言障碍五、总结1.强调记录表在幼儿普通话教育中的重要性2.倡导更多幼儿园采用类似的方法提高幼儿普通话水平正文：一、引言普通话作为我国的官方语言，对于每个人来说都具有重要意义。
特别是对于幼儿阶段的孩子，在这个关键时期学习普通话可以帮助他们更好地适应社会，提高与人沟通的能力。
为了更好地关注幼儿在日常生活和学习中使用普通话的情况，我们制定了一份“幼儿在一日生活中使用普通话的记录表”。
二、记录表的内容和结构这份记录表主要包括日期和时间、幼儿活动内容、幼儿使用普通话的情况以及教师评价和建议四个部分。
通过这四个部分，我们可以全面地了解幼儿在各个活动中使用普通话的情况，从而为教师的教学提供有力的依据。
三、记录表的使用方法在日常教学过程中，教师需要密切关注幼儿在各个活动中的表现，认真记录他们在使用普通话方面的进步和需要改进的地方。
同时，教师可以根据记录表中反映的问题，及时调整教学策略，更好地促进幼儿的普通话学习。
四、记录表对幼儿普通话教育的促进作用通过使用这份记录表，我们可以明显地看到幼儿在普通话方面的进步。
首先，记录表提高了幼儿对普通话的重视程度，使他们明白学好普通话的重要性。
其次，记录表激发了幼儿学习普通话的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
此外，记录表培养了幼儿良好的普通话习惯，帮助他们克服方言障碍，更好地适应社会。
五、总结总之，这份“幼儿在一日生活中使用普通话的记录表”对于幼儿的普通话教育具有重要意义。
校园用语用字规范检查记录表91280
校园用语用字规范检查记录表检查时间检查范围教课用语宣传用语活动用语工作用语工作用字2011 年 9 月检查内容检查结果更正说明讲堂教课中师生使用一般话（√）教师要注意儿化使用一般话状况基本做到音的正确使用（）多于一般话（）学校广播、电视播使用一般话（√）音、学校领导、师基本做到生接受媒体采访（）时使用一般话情多于一般话（）况学校各种集合活使用一般话（√）动、教研活动主基本做到持、发言、发言等（）使用一般话状况于一般话（）学校领导、师生在使用一般话（）经检查，教师沟通学校各种会议主基本做到（√）和打（接）电话时持；师生发言，因于一般话（）有的使用方言现公对外招待等使象，应倡导使用普用一般话状况通话。
教师批阅作业、书使用规范字（）个别教师在作文写考语用字切合基本做到（√）批阅时，有学生书要求比许多（）写有错误未能检查出来。
备注：在检查结果后打“√”，若有使用不规范用语状况，可在“更正说明”一栏中备注。
堎底下中心小学校园用语用字规范检查记录表检查时间检查范围教课用语检查内容检查结果更正说明讲堂教课中师生使所有使用一般话使用一般话状况（）基本做到（√）多方言多于一般话（）学校广播、电视使所有使用一般话播音、学校领导、（√）宣传用语师生接受媒体采基本做到（）访时使用一般话多方言多于一般话状况（）学校各种集合活使所有使用一般话动、教研活动主（√）活动用语持、发言、发言基本做到（）等使用一般话情于方言多于一般话况（）学校领导、师生使所有使用一般话在学校各种会议（）工作用语主持；师生发言，基本做到（√）因公对外招待等于方言多于一般话使用一般话状况（）工作用字教师批阅作业、使所有使用规范字书写考语用字符（√）合要求基本做到（）比错误许多（）备注：在检查结果后打“√”，若有使用不规范用语状况，可在“更正说明”一栏中备注。
检查时间检查范围教课用语宣传用语活动用语工作用语校园用语用字规范检查记录表2012 年 4 月检查内容检查结果更正说明讲堂教课中师生使用一般话教师在教课中使用一般话状况（）“啊”字的几种基本做到（√）读法，都读成一种多于一般话（）读法。
规范用语检查情况及整改措施3篇用语检查整改情况记录表
规范用语检查情况及整改措施3篇用语检查整改情况记录表下面是我分享的规范用语检查情况及整改措施3篇用语检查整改情况记录表，供大家参考。
规范用语检查情况及整改措施1树贤中学不规范用字检查情况及改进措施为了培养我校师生热爱祖国语言文字的情感，增强他们规范使用语言文字的自觉性，养成讲普通话、写规范字的良好习惯，按照学校工作计划安排及规范校园用语用字的相关制度，学校于9月15日至10月15日组织学校语言文字领导小组成员，对校园用语用字进行了全面、细致、深入地检查。
现将我们的检查情况和改进措施汇报如下：一、检查中存在的情况统计从检查校园教室所张贴的宣传标语、规章制度、名人名言等方面看，存在的主要问题是：1.宣传标语破损脱落11处,如墙上钛金字名人名言等，现已整改9处。
2.标点符号不规范11处，如《中小学生安全应知应会50条》《食堂五常管理法》等中有“1、”而正确为“1.”等问题较为普遍，即阿拉伯数字后应用点号，现在已全部整改完毕。
3.汉字拼音不规范4处，现在已全部整改完毕。
4.乱涂乱画2处，现在已全部整改完毕。
总共发现26处不规范用字，已整改24处，还有2处下一步继续整改。
二、改进的主要措施根据检查中存在的情况，学校及时召开了行政会和语言文字工作领导小组会议，对存在的问题提出了如下整改措施：1．加大宣传力度，完善规范用语用字制度。
学校利用国旗下讲话、广播站、黑板报、大队部、作业展、朗读比赛和普通话征文等活动，大力宣传相关规章制度和措施，提高师生使用规范字、规范话的意识，形成良好的使用规范语言文字的氛围。
学校语言文字工作领导小组要进一步明确各自的分工，在各项制度基本健全的基础上，狠抓制度的落实，切实保证将每一项工作落到实处。
2．发挥教师的示范带头作用。
教师要身体力行，在规范使用语言文字方面为学生做好示范，要求做到课堂教学和师生交流使用普通话，作业批改、板书设计写规范字，并以此作为教师教学基本功考核条件之一。
学校教务处负责全校语言文字规范工作的检查和改进工作，发现问题，督促有关教师和学生及时改正。
校园用语用字检查表2
师生 师生
带有口语 带有口语 不规范用字检查字数宣传栏黑板报 指示牌标语等
教师板书
其它
用字 500 3 1 1
统计：检查班数＿＿＿5＿，不规范用语＿＿2＿＿人，用语规范率＿99＿＿％； 检查字数＿＿500＿＿，不规范用语字＿＿5＿＿个，用字规范率＿＿99＿％；
检查人签名：＿张世峰＿＿＿＿＿
六合中心小学校园用语用字检查情况记录表
2015 年 项目 时间 地点（班级） 对象（师生） 教师 师生 师生 教师 师生 师生 师生 师生 教师 师生 检查情况 有方言 带有口语 带有口语 有方言 带有口语 带有口语 带有口语 带有口语 有方言 带有口语 月 备注 日
4.14 三年级 四年级 五年级 5.14 三年级 四年级 五年级 6.14 用语 四年级 五年级 9.14 三年级 四年级 10.14 四年级 五年级
普及普通话和用字规范化检查记录表3
改
措
施
1.自查自纠，不断提高用字规范化水平。
2.老师们互相监督，对不规范用语用字的情况互相指正。
普及普通话和用字规范化检查记录表
时间
检查人员
检
查
内
容
1.老师办公、电话、会议等场合是否使用普通话。 2.局内外部网站用语是否规范。
3.老师工作记录的用字情况。存在 Nhomakorabea问
题
1.老师在办公、电话、会议中基本都能使用普通话，部分年龄大的人员还是不太习惯使用普通话。
2.老师日常记录、用字还存在不少问题。主要表现在书写潦草，还有使用简化字，如“展”“餐”等字。
黄石理工学院语言文字工作检查记录表(规范用语)
检查单位：院语委办 检查人：
时 间
地 点
问题人
问题单位
存
在
问
题
建
议
检查内容
教师授课用语、学生课堂用语、会议用语、广播台播音、大型集会用语、大型活动主持、演出用语、接待用语等
问题单位反馈意见
负责人（签字）： （公 章） 年 月 日
黄石理工学院语言文字工作检查记录表（规范用字）
检查单位：院语委办 检查人：
时 间
地点
问题人
问题单位
存
在
问
题
建
议
检查内容
教师板书、教案、批改作业、书写评语、试卷、学生作业、论文、院报、学报、宣传栏、校园网站、公文、公章、奖状、证书、告示、名称牌、指示牌、标志牌、标语牌、宣传横幅、电子屏幕等
问题单位反馈意见
负责人（签字）： （公 章） 年 月 日
普及普通话和用字规范化检查记录表
关于普及普通话和用字规范化检查记录表时间2012.9.11检查科室办公室检查人检查内容1.各科室人员办公、电话、会议等场合是否使用普通话。
2.局内外部网站用语是否规范。
3.各科室人员工作记录的用字情况。
4.文件、宣传栏、警示语用字是否规范。
存在问题1. 各科室人员在办公、电话、会议中基本都能使用普通话，部分年龄大的人员还是不太习惯使用普通话。
2. 科室人员日常记录、用字还存在不少问题。
主要表现在书写潦草，还有使用简化字，如“展”“餐”等字。
整改意见1. 自查自纠，不断提高用字规范化水平。
2. 各科室互相监督，对不规范用语用字的情况互相指正。
3. 各科室发文经过办公室校对后再发放，确保用字的准确性。
关于普及普通话和用字规范化检查记录表时间检查科室办公室检查人检查内容1. 局机关干部、科室人员在会议场合使用普通话的情况。
2. 查看机关干部、科室人员的工作记录是否存在使用二简字的情况，标点的使用是否正确规范。
3.机关宣传网站的内容是否规范。
存在问题1. 机关人员在面向公众、公共场合的讲话能规范使用普通话，但在机关内部有部分同志还没有养成讲普通话的习惯。
2. 工作记录中序号使用不规范的现象还普遍存在，如“第一、”正确为“第一，”。
整改意1.加大宣传力度，各科室人员互相监督、指正，提高讲普通话，写规范字的意识。
2.加强对网站、微博等媒体的检查力度，促使其内容更加规范合理。
见关于普及普通话和用字规范化检查记录表时间检查科室办公室检查人检查内容1.查阅各科室文件档案资料。
2.局内部环境设置、宣传栏、指示牌、标语等用字是否规范。
3. 全体干部职工普通话等级是否达到要求。
存在问题1. 在书写格式方面还存在一些问题，如标题的使用，分段空行等不够规范。
2. 公文中，标点符号使用不规范的情况普遍存在，如句号逗号不分，句号用小黑点表示等。
整改意见1.自查自纠，加强普通话的使用。
2.各科室对检查出的不规范用字情况进行整改落实，并将结果报办公室。
幼儿在一日生活中使用普通话的记录表
幼儿在一日生活中使用普通话的记录表
摘要：
一、引言
二、幼儿一日生活中使用普通话的现状
三、提高幼儿普通话能力的策略
四、总结
正文：
一、引言
普通话作为我国的官方语言，对于幼儿的成长和发展具有重要意义。
然而，在一日生活中，幼儿使用普通话的情况并不尽如人意。
本文旨在分析幼儿在一日生活中使用普通话的现状，并提出相应的策略，以提高幼儿的普通话能力。
二、幼儿一日生活中使用普通话的现状
1.在家庭环境中，许多家长并未重视幼儿普通话的培养，导致幼儿在日常交流中主要使用方言。
2.在幼儿园教育中，虽然老师会教授普通话，但由于幼儿之间的交流以及与家长的沟通主要使用方言，使得幼儿普通话应用场景有限。
3.社会环境对幼儿普通话能力的培养也存在一定的影响，如部分公共场所和媒体使用的语言较为复杂，不利于幼儿理解和模仿。
三、提高幼儿普通话能力的策略
1.家庭方面：家长应以身作则，尽量使用普通话与幼儿交流，为幼儿营造
一个良好的普通话环境。
同时，家长可以陪伴幼儿观看普通话教育节目，提高幼儿对普通话的兴趣。
2.幼儿园方面：教师应注重培养幼儿的普通话听说能力，创设丰富的普通话交流场景，并通过组织普通话比赛、朗诵等活动，激发幼儿学习普通话的兴趣。
3.社会方面：政府和相关部门应加强对幼儿普通话教育的宣传和引导，通过举办各种活动，提高全社会对幼儿普通话教育的重视程度。
四、总结
幼儿普通话能力的培养是一项长期而艰巨的任务，需要家庭、幼儿园和社会共同努力。
幼儿在一日生活中使用普通话的记录表
幼儿在一日生活中使用普通话的记录表【最新版】目录1.幼儿使用普通话的必要性2.幼儿在日常生活中使用普通话的情况3.记录表的设计目的和内容4.记录表的使用方法和注意事项5.对幼儿普通话教育的启示正文【幼儿使用普通话的必要性】随着经济的发展和社会的进步，普通话作为我国的通用语言，已经成为了人们日常生活、学习和工作的重要工具。
尤其是在幼儿阶段，掌握普通话不仅有利于幼儿的交流与合作，也有利于他们更好地适应未来社会的需求。
因此，在幼儿的一日生活中使用普通话显得尤为重要。
【幼儿在日常生活中使用普通话的情况】在幼儿日常生活中，使用普通话的情况多种多样。
例如，在与老师、同学交流时，幼儿需要用普通话表达自己的想法和需求；在进行教学活动时，幼儿需要用普通话跟随老师的指导；在参加课外活动时，幼儿也需要用普通话与其他小朋友互动。
【记录表的设计目的和内容】为了更好地了解幼儿在日常生活中使用普通话的情况，我们可以设计一份幼儿在一日生活中使用普通话的记录表。
该记录表旨在记录幼儿在一天中使用普通话的场景、频率、表达能力等方面的信息。
记录表的内容包括：时间、场景、使用普通话的频率、幼儿的表达能力等。
【记录表的使用方法和注意事项】在使用记录表时，教师和家长需要密切配合，共同观察和记录幼儿在日常生活中使用普通话的情况。
在记录过程中，需要注意以下几点：1.记录要及时、准确，以便于分析幼儿在使用普通话过程中的优点和不足；2.尊重幼儿的个体差异，根据幼儿的实际情况进行记录；3.对记录的数据进行定期分析，以便于了解幼儿普通话发展的规律，及时调整教育方法。
【对幼儿普通话教育的启示】通过记录表的分析，我们可以了解到幼儿在日常生活中使用普通话的具体情况，从而有针对性地进行普通话教育。
对于幼儿普通话教育，我们应注重以下几点：1.创设良好的语言环境，让幼儿在日常生活中自然而然地使用普通话；2.培养幼儿的表达欲望，鼓励他们用普通话与他人交流；3.针对幼儿的个体差异，进行有针对性的指导；4.注重家园合作，让家庭也成为幼儿学习普通话的阵地。
班级用语和汉语拼音使用规范情况登记表.doc
及汉语拼音使用规范情况登记表
检查班级
负责人
不
规
范
类
别
用语
场合
情况
简介
用字
处所
字例
日期
年月日
整改情况
（打√）
1．达到整改要求（）
2．未达到整改要求（）
规范要求
1．不得出现繁体字、异体字、二简字和错别字；
2．手书的繁体字、异体字允许保留，但必须在醒目的位置配放规范字副牌；
3．汉语拼音、外文不得单独使用，要求书写正确，与汉字并用，并将汉字置于主要位置；
4．使用已有国家标准的印刷体不得出现字形不规范的情况，美术字、变体字不得增减笔画、改换部件或产生歧义；
5．数码、标点要使用正确。
注：此表由各级组长负责检查，每学期不定期检查2次，并如实填写，并督促不
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校园普通话使用
检 查 记 录
时 间 2009、3
检查内容 检查结果 改正说明
教室黑板报 √
教师上课 √
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备注：用语用字规范无误，打√，有问题的在改正说明中
注明。
校园普通话使用
检 查 记 录
时 间
2009、9
检查内容 检查结果 改正说明
教室黑板报 √
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备注：用语用字规范无误，打√，有问题的在改正说明中
注明。
校园普通话使用
检 查 记 录
时 间
2010、3
检查内容 检查结果 改正说明
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备注：用语用字规范无误，打√，有问题的在改正说明中
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校园普通话使用
检 查 记 录
时 间
2010、9
检查内容 检查结果 改正说明
教室黑板报 √
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学生作业 √
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备注：用语用字规范无误，打√，有问题的在改正说明中
注明。
校园普通话使用
检 查 记 录
时 间
2011、3
检查内容 检查结果 改正说明
教室黑板报 √
教师上课 √
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备注：用语用字规范无误，打√，有问题的在改正说明中
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校园普通话使用
检 查 记 录
时 间
2011、9
检查内容 检查结果 改正说明
教室黑板报 √
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备注：用语用字规范无误，打√，有问题的在改正说明中
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