第三单元_海水中的化学检测
2931高一化学从海水中获得的化学物质测试

高一化学从海水中获得的化学物质测试第Ⅰ卷 选择题一、选择题(每题只有一个正确选项,每题3分,共45分)1. 13C-NMR (核磁共振)、15N-NMR 可用于测定蛋白质、核酸等生物大分子的空间结构,Kurt Wu thrich 等人为此获得2002年诺贝尔化学奖。
下面有关13C 、15N 叙述正确的是A .13C 与15N 有相同的中子数B .13C 与C 60互为同素异形体 C .15N 与14N 互为同位素D .15N 的核外电子数与中子数相同 2.氢化钠(NaH)是一种白色的离子化合物.已知NaH 与水反应可放出氢气.则下面叙述正确 的是A.NaH 与水反应后溶液呈酸性B.NaH 中氢离子被还原成H 2C .NaH 中氢离子的半径大于Li +的半径D.反应中水是氧化剂,而NaH 是还原剂3. 某学生想制作一种家用环保型消毒液发生器,用石墨作电极电解饱和氯化钠溶液,通电时,为使Cl 2被完全吸收,制得有较强杀菌能力的消毒液,设计了如图的装置,则对电源电极名称和消毒液的主要成分判断正确的是A a 为正极,b 为负极;NaClO 和NaClB a 为负极,b 为正极;NaClO 和NaClC a 为阳极,b 为阴极;HClO 和NaClD a 为阴极,b 为阳极;HClO 和NaCl4.海带中含碘元素,从海带中提取碘有如下步骤:①通入足量Cl 2 ②将海带焙烧成灰后加水搅拌 ③加CCl 4振荡④用分液漏斗分液 ⑤过滤合理的操作顺序是A.①②③④⑤ B .②⑤①③④ C.①③⑤②④ D.②①③⑤④5.在3Cl 2+8NH 3=6NH 4Cl+N 2反应中,如有6.8g 氨被氧化,则被还原的氯气是A.106.5gB.10.65g C .42.6g D.8.52g6.用下列方法:①KMnO 4分解 ②KClO 3受热分解(CuO 作催化剂)③2H 2O 2 2H 2O +O 2↑ ④2Na 2O 2+2H 2O =4NaOH +O 2↑若要制得相同质量的氧气,上述四种方法中所转移的电子的数目之比是MnO2A.3∶2∶1∶4B.1∶1∶1∶1C.1∶2∶1∶2D.2∶2∶1∶17. 24毫升浓度为0.05摩/升的Na2SO3溶液,恰好与20毫升浓度为0.02摩/升的K2Cr2O7溶液完全反应,则元素Cr在被还原的产物中的化合价是A.+6B.+3C.+2D.08.将两种金属单质组成的混合物11克加到足量的稀H2SO4中,最终可得到11.2升H2(标况下),则这两种金属可能是A、Zn和FeB、Ag和MgC、Al和CuD、Mg和Zn9.市场上销售的“84”消毒液,其商品标示上注明:①本品为无色液体呈碱性②使用时应加水稀释③可对餐具、衣物进行消毒,可漂白浅色衣物。
初四中考化学第三单元海水中的化学备课教案设计

初四中考化学第三单元海水中的化学备课教案设计海水中的化学单元教材地位:本单元旨在帮助学生初步了解海洋中蕴藏的丰富资源及其利用,体验科学的研究方法,逐步树立正确的资源观和环境观。
本单元的设置,既通过海洋这个巨大的资源宝库,为学生开拓了一个新的广阔的化学背景,又使学生掌握了一些所必需的基础知识与基本方法,体现出“从生活走进化学,从化学走向社会”的课程理念。
教学目标:本单元将探究海洋化学资源的开发和利用;如何使海水中的化学元素转化为对我们有用的物质(如Mg的制取);如何使海水淡化及海底矿物的开发和利用;明确海水晒盐的原理及利用海水制纯碱的原理;还将探究饱和溶液和不饱和溶液的定义及相互转化;固体物质的溶解度的概念及溶解度和溶解性的关系;溶解度曲线表示的意义;根据溶解度曲线来判断不同物质的溶解度受温度的影响,从而明确夏天晒盐,冬天捞碱的道理;同时本单元还将探究纯碱的化学性质及一些常见饱和溶液的配制与蒸发结晶;海水淡化和粗盐的提纯。
本单元重点:海水淡化;海水晒盐的原理;固体物质的溶解度及溶解度和溶解性的关系;粗盐的提纯;氨碱法制纯碱的原理;纯碱的化学性质;常见盐的水溶性应用。
本单元难点:海水淡化;海水晒盐的原理;溶解度的概念;氨碱法制纯碱的原理。
学法建议:1、学习要与生产、生活密切联系。
从“应用——认识——再应用”的理念出发,学习新知识时要密切联系实际问题,利用这些知识解决实际问题进,要把握考查意图,做到有的放矢。
2、善于提取、加工、整理信息。
本单元出现很多饼状图、图表、溶解度曲线等,要尝试去发掘、提取相关信息并通过加工、整理,转化为自己的认知体系。
3、设计制备物质的方案,评价方案优劣。
原则:经济利益、环境问题、操作、装置的简单方便、安全及短期利益、长期利益综合考虑、合理选择。
单元课时分配:第一节海洋化学资源1课时第二节海水“晒盐”3课时第三节海水“制碱”2课时单元探究活动1课时单元复习2课时。
鲁教五四版九年级全一册化学 第3单元 3.3.2 纯碱的化学性质及复分解反应的实质 习题课件

整合方法·提升练
整合方法·提升练
【点拨】 往CaCl2和HCl的混合溶液中滴加Na2CO3溶液时,先发生 的反应为Na2CO3+2HCl===2NaCl+H2O+CO2↑,后发生 的反应为CaCl2+Na2CO3===CaCO3↓+2NaCl。故A、B、 D均正确;由方程式计算可知,C错误。 【答案】 C
反应产生类似上述实验现象 的是_A__、__C___。
A.Ca(OH)2 【点拨】
B.HCl
C.BaCl2
(1)向K2CO3溶液中滴入Ba(OH)2溶液,发生如下反应: Ba(OH)2+K2CO3===BaCO3↓+2KOH,故会观察到有白 色沉淀生成。(2)该反应的实质是碳酸根离子与钡离子结合
整合方法·提升练
11 【2021•宁夏】及时归纳是学好化学的重要方法之一。 利用如图所示的结构图归纳盐的四个方面的化学性质 (图中编号①~④),请归纳有关知识。
整合方法·提升练
(1)在归纳性质②时,选取了硫酸铜和氢氧化钠两种物质, 它们在溶液中相互反应时产生的现象是产__生__蓝__色__沉__淀__, 化学方程式为 C__u_S_O_4_+__2_N_a_O__H__=_=_=_C_u__(O__H_)_2_↓_+__N_a2S。O4
整合方法·提升练
13 【中考•泰安】河道两旁有甲、乙两厂,它们排放的
工 业 废 水 中 共 含 H + 、 Na + 、 Ba2 + 、 Cl - 、 SO2 - 4 、
CO2-3六种离子。两厂废水中各含三种离子,其中甲
厂的废水明显呈酸性,则甲厂废水中的离子是( B )
A.H+、Na+、Ba2+
B.H+、Ba2+、Cl-
探究培优·拓展练
16 【2021•乐山】实验桌上有一瓶敞口放置的氢氧化钠 溶液,同学们对其是否变质进行实验探究。 【提出问题】敞口放置的氢氧化钠溶液是否变质呢? 【猜想与假设】猜想Ⅰ:没有变质。 猜想Ⅱ:完__全__变__质______。 猜想Ⅲ:部分变质。 【实验探究】同学们分别设计了不同方案进行探究, 请你协助完成相关内容。
9-3-3《海水“制碱”》导学案

第三单元海水中的化学第三节《海水“制碱”》(共2课时)第1课时自学-诊断一、自学目标:(根据目标读读、划划课本内容)1.认识纯碱(碳酸钠)等盐类物质的重要性质;2.知道工业制取纯碱的化学反应原理;3.了解纯碱在日常生活和工农业生产中的应用。
二、问题导学:1.氨碱法制纯碱(1)工业流程:(2)反应原理:(用化学方程式表示)、2.纯碱的性质(1)物理性质:颜色:;状态:;溶解性:;(2)化学性质①与指示剂的作用:能使酚酞试液变,说明其水溶液呈。
②与酸的反应与盐酸反应: ;与硫酸反应:③与碱的反应与石灰水反应: ;与氢氧化钡溶液反应:④与盐的反应与氯化钡溶液反应: ;与氯化钙溶液反应:三、学情诊断:【诊断1】下列两种物质的溶液混合后,能发生反应,且溶液的总质量不会发生改变的是()A.氢氧化钠溶液和稀盐酸B.碳酸钠溶液和稀盐酸C.氯化钠溶液和稀硫酸D.碳酸钠溶液和氯化钙溶液【诊断2】食盐、食醋、纯碱等均为家庭厨房中的常用物质,利用这些物质,你能做成功的家庭小实验是① 检验自来水中的氯离子②鉴别食盐和纯碱③探究鸡蛋壳是否含有碳酸盐④除去热水瓶中的水垢()A. ①②③④B. ①③C. ②④D. ②③④第1课时问题-探究四、探究重点:纯碱与石灰石化学性质的异同?五、问题记录:六、论证演练:碳酸氢钠第1课时觉悟-发展七、水平过关:1.对物质进行分类,是研究物质的基本方法。
在下面的四种化合物中,其中与另外三种不.属于同一类别物质的是 ( )A.Cu(NO3)2 B.FeSO4 C.HCl D.Na2CO32.下列各物质的俗名与化学式对应不正确...的是( )A.食盐:NaCl B.纯碱:NaOH C.碳铵:NH4HCO3 D.熟石灰:Ca(OH)23.用一种试剂就能把NaCl、NH4Cl、Na2SO4三种溶液区别开,这种试剂是()A.AgNO3溶液 B.NaOH溶液 C.BaCl2溶液 D.Ba(OH)2溶液4.根据复分解反应发生的条件,判断下列各组物质不能发生反应的一组是()A. Na2CO3溶液和CaCl2溶液B. NaOH溶液和盐酸溶液C. CuSO4溶液和BaCl2溶液D. K2SO4溶液和NaCl溶液5.下列各物质在水中能大量共存的是()A.H2SO4、Na2SO4、NaOH B.Ca(OH)2、KCl、K2CO3C.NaCl、Na2CO3、KNO3 D.CuSO4、NaOH、Na2SO46.现有Fe、CuO、MgCl2、Ca(OH)2、稀H2SO4等五种物质,在常温下它们两两相互发生的化学反应有()A.7个 B.6个 C.5个 D.4个7.纯碱(Na2CO3)是一种重要的盐类物质,在化学工业中用途极广。
9-3-1《海洋化学资源》导学案

第三单元海水中的化学第一节《海洋化学资源》(共1课时)第1课时自学-诊断一、自学目标:(根据目标读读、划划课本内容)1.知道海洋是人类的天然聚宝盆,蕴藏着丰富的资源;能说出四大海洋资源等。
2.了解海水及海底所蕴含的主要物质,认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用。
3.通过对海水淡化的实验探究,知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。
4.认识合理海洋开发、保护海洋环境的重要性,培养自身关注社会和人类生存环境的社会责任感。
二、问题导学:1.海水中的物质:(1)海水中最多的物质是,最多的盐是。
(2)利用海水制取Mg的反应原理:(3)有关的化学方程式:①、②、③思考:海水中本来就有氯化镁,为什么要经过这些反应提取呢?目的是。
2.海底矿物:(1)化石燃料:、、(2)天然气水合物——“”(3)可燃冰的优点:①②(4)甲烷燃烧的化学方程式:(5)多金属结核—锰结核:锰结核中含有的主要元素:3.海洋资源的开发和保护(1)海洋资源:、、、。
(2)海洋资源的保护:、、、。
4.海水淡化:(1)蒸馏法淡化海水在课本的简易装置图中,导管比较长,能够水蒸气在导管中的滞留,使热的水蒸气能跟更多的通过管壁及进行,有利于冷凝。
可以通过检验的方法,检测淡化水的效果。
以含有氯化钠为例,写出检验的化学方程式:(2)普遍采用的海水淡化方法---三、学情诊断:【诊断1】为了区分海水和淡水,可以加入下列哪种试剂()A.紫色石蕊试液B.硝酸银溶液C.硫酸溶液D.无色酚酞试液【诊断2】保护海洋环境所采取的措施中不正确的是()A.控制陆地污染,实行陆地污染物总量控制B.禁止工业三废的排放C.可以使用含磷洗衣粉,以增加海水中的磷,从而有利于海生植物的生长D.推广使用对环境危害较小的农药化肥第1课时问题-探究四、探究重点:地球上的水资源很丰富,为什么淡水日益短缺?人们将采用什么方法解决淡水危机问题?实验探究:蒸馏法淡化海水的原理思考:从哪些方面对装置进行改进,可以提高水蒸气的冷凝效果?蒸馏和蒸发有什么不同?五、问题记录:六、论证演练:第1课时觉悟-发展七、水平过关:1.海水中含量最多的金属元素是,含量最多的非金属元素是2.海洋污染对海洋资源的开发利用构成极大威胁。
学生版海水检测报告

学生版海水检测报告海水检测报告的题目:《学生版海水检测报告》检测项目:主要检测水温、盐度、硬度和PH值。
根据《中华人民共和国国家标准 GB/T 19300-2000》,水中溶解性固体总含量是指通过测定溶解化学需氧量和电导率测定物质的含量。
海水的溶解化学需氧量指溶解在水中的溶解氧与溶解离子总量之比,为水溶氧与溶解离子总量之比。
按照 GB/T 19300-2000规定溶解性盐度=溶解离子总量× pH值计算溶解性固体总含量。
海水在水中溶解氧与盐度是以溶解态存在于水中,以溶解态存在于盐溶液中以维持水中离子平衡为主要目的:是指能够使水中溶解物溶出到水中以维持水中离子平衡的溶液或盐。
溶解态存在于水中的溶解度即为溶解总量或溶解度乘以盐度得到溶解度值,数值越大表示溶解度越高。
溶解性能不稳定是指溶解过程中溶解物浓度逐渐下降的过程。
随着溶解度不断下降,溶解物质越多,溶解度降低越快,所以溶质浓度越大其溶解度也越高;反之则溶质浓度越低其溶解值也越小其溶液所溶解度越低。
1、从技术层面分析:(1)溶解氧:水中溶解氧的含量即“溶解化学需氧量”是以溶解态存在于水中,以溶解态存在于盐溶液中以维持水中离子平衡为主要目的。
将溶解氧和盐度溶于水中以维持离子平衡而进行分析检测;(2)电导率是溶质浓度与电导率相等而成的两种离子迁移率,它决定了溶质浓度与电导率;对于低电导率溶质浓度越低说明其溶解度越小;反之越小则溶解度越高;溶质浓度越大则溶解度越小其溶解度也越小;相反溶质浓度越小其溶解度也越小;相反溶质浓度越大其溶解度也越小其溶液所溶解度越小;反之则溶质浓度越大其溶解度也越小;反之则溶质浓度越小其溶液所溶解度越小。
(3)水中硬度:人体在水溶液中的溶解度是随其浓度变化的,当水含量低于一定范围时,其溶解度即随其浓度增加而下降;浓度过高时溶解度即随之增加而升高;浓度过低时溶解度即随其浓度降低; pH值越小溶解度越大、相反 pH值则变得越小;pH范围为4-10之间时溶质浓度与钙离子浓度成正比;当溶质浓度大于10时则溶质浓度随其浓度增加而升高; pH值为0表示碱化程度较低。
高中化学 第三章 第4节 海水中的元素 第2课时 海水提溴教案化学教案
【 第3章 自然界中的元素】之小船创作第4节 海水中的元素 第2课时一、教材分析 (一)知识脉络本节教材内容以海水中化学资源的开发利用为线索展开,简单介绍了海水中化学元素的种类和存在形式,重点介绍了金属镁的提取原理、重要的化学性质和主要用途;然后通过实验探究,得出溴和氯、碘的氧化性强弱关系,以此为启示,介绍溴单质的提取原理和主要用途。
(二)知识框架1、学生预习枣庄编《学生自主学习丛书》P81页【预习导学】部分。
指导学生在自学过程中可以查阅手中的各种参考资料,学会自学。
2、高一化学(必修1)本来没有多少学生进行实验探究的机会,这一节可以尝试在老师的指导下,学生自己设计、讨论和确定实验方案,并亲自实施实验,使其体验科学探究的过程。
特别是有关颜色的变化会使学生影响更深刻。
3、最后由老师引导,让学生把上节课的知识和本节课氯、溴、碘单质之所学的知识进行概括、整合,使学生认识到海水对人类的重要性,同时回归到第四节“海水中的化学元素”是本章题目“自然界中的元素”的一部分,以此体现化学与社会生活的密切相关。
三、教学目标知识与技能1)通过实验能比较出氯、溴、碘单质氧化性强弱顺序;2)理解海水提溴的反应原理及步骤。
过程与方法通过对氯、溴、碘单质的氧化性强弱比较的探究活动,使学生亲身体会科学探究的过程和方法,并学会运用氧化还原反应的原理来设计实验,探究比较物质的氧化性和还原性相对强弱的方法。
情感态度与价值观让学生体验科学探究成功的喜悦,同时培养他们的表述能力和与他人合作的良好心理素质。
通过对海水中化学资源的开发利用的学习,使学生产生人类与环境友好相处的情感,激发他们运用化学知识解决环境和资源问题的兴趣和热情。
【教学重点、难点】重点:通过实验比较氯、溴、碘单质氧化性强弱;难点:如何设计实验,观察现象、分析推理得出结论。
四、教学准备:1、演示实验用品:药品:溴单质1瓶、碘单质1瓶、水1瓶、酒精1瓶、碘升华瓶;仪器:中试管6支、酒精灯、火柴。
海洋化学资源的综合利用
(3)步骤
海水
粗盐
Br2的浓缩、富集过程
苦卤
①硫酸酸化 ②氯气氧化
含Br2 ③热空气或 的海水 水蒸气吹出
含Br2 的空气
3、溴的用途
学以致用P80
溴化银的感光性
光照
2AgBr===2Ag+Br2
碘是一种重要的工业原料,也是人体的必需的微 量元素,主要存在于海水和海洋植物中,由于碘在海 水中含量太低,目前还不能直接从海水中提取碘。海 洋植物,如海带、马尾藻等能把海水中的碘富集到是 海水中的10万倍以上。所以我们所应用的碘通常来自 于海带等海洋植物,那么如何从海带中提碘呢?
讨论与思考:
在进行沉淀反应的实验时,如何认定沉淀已经完全?
在上层清液中(或取少量上层清液于小试管中),
滴加沉淀剂,如果不再产生沉淀,说明沉淀完全。
溴元素:海洋总储量1×1014t,“海洋元素”
二、从海水中提取溴 1、溴的提取 (1)原料: 苦卤(海水晒盐后得到的母液),含有高浓度的Br-
(2)原理: Cl2+2KBr=2KCl+Br2 用硫酸酸化以抑制氯、溴与水的反应
原料,这是由于粗盐含有
其他一些盐(如CaCl2、 MgCl2、Na2SO4)和难溶性 杂质。如何进一步除去可
溶性杂质来提纯粗盐呢?
一、粗盐的提纯
基础实验——粗盐提纯
1.粗盐中含有的可溶性杂质主要是CaCl2、MgCl2、Na2SO4。 2.选择试剂除去杂质离子。
步骤 杂质离子 除杂试剂
鲁教版化学九年级全册:第三单元 海水中的化学 复习教案设计
鲁教版初中九年级化学第三单元《海水中的化学》教学设计乳山市府前路学校【附】:第三单元《海水中的化学》自主学习任务单【学习任务一】——海水制镁(课本61页) [问题1]:请在箭头上方添入相应的物质或方法。
海水或卤水 氢氧化镁 氯化镁 镁 写出上述海水制镁的有关化学方程式:_________________________________________、_________________________________________、_________________________________________。
[问题2]:海水中本身就含有氯化镁,经过上述转化过程提取的目的是什么? [问题3]:如何验证海水中的MgCl 2已完全转化为Mg(OH)2? [问题4]:通过学习,你都知道哪些海水之最? 【学习任务二】——海水“晒盐”(课本66—68页) 盐湖出产天然碱(主要成分为纯碱晶体),你能解释为什么冬季可以从湖中“捞”碱,夏季可以晒盐。
[问题3]: 除去粗盐中难溶性杂质的的实验步骤有哪些?每一步需要哪些仪器?每一步都用到了相同的玻璃仪器是什么?该仪器在每一步中的作用是什么?[问题4]:除去难溶性杂质后的食盐水中还含有哪些可溶性杂质?从微观的角度分析,杂质离子有哪几种?我们采用什么方法除去这些杂质离子?在除杂过程中需要注意哪些问题?[学习任务三]——“海水淡化” (课本63—64页)[问题1]:我们学过的海水淡化的方法主要有哪些?蒸馏法和膜法淡化海水的原理是什么?[问题2]:蒸馏法淡化海水如何证明小试管中得到的水为淡水? [问题3]:为了使水蒸气冷凝的效果更好,可对实验装置做哪些改进?[问题4]:如图所示,对淡化膜右侧的海水加压后溶质质量______,溶剂质量_______,溶液质量________,溶质质量分数_________。
(填写“变大”、“变小”、或“不变”)____________【问题归档】:通过对问题的思考和学习,你完成了上述三个学习任务了吗?你还有哪些疑惑问题,请写在下面。
9-3-2《海水“晒盐”》导学案
第三单元 海水中的化学 第二节《海水“晒盐”》(共3课时)第1课时 自学-诊断一、自学目标:(根据目标读读、划划课本内容)1.知道蒸发结晶是海水晒盐的基本原理;了解气温、湿度、风力、阳光、雨量等自然条件对海水晒盐的影响。
2.理解饱和溶液、不饱和溶液的概念,知道饱和溶液与不饱和溶液相互转化的方法,学会配制饱和溶液;学会判断溶液是否饱和。
3.理解结晶的概念,知道蒸发结晶是结晶的方法之一。
二、问题导学:(1)在蒸发池内的溶液是 的 溶液(在下,在 里,还能 该溶质的溶液);(2)结晶(在一定条件下,固体物质从它的 中以 形式析出的过程);有 结晶和 结晶两种方法。
(3)可通过 法从海水中得到食盐;母液是氯化钠的 ; (4) 、 、 的自然条件有利于海水“晒盐”。
(5)饱和溶液和不饱和溶液之间的转化注意:像Ca(OH)2溶解度随温度升高而降低的物质,在温度的升降上,恰好相反。
三、学情诊断:【诊断1】下列有关饱和溶液的说法中,正确的是( ) A .饱和溶液的溶质质量分数一定比不饱和溶液的大 B .饱和溶液降温析出晶体后的溶液一定是不饱和溶液 C .任何饱和溶液升温后都会变成不饱和溶液D .一定温度下,向氯化钠饱和溶液中加入水后会变成不饱和溶液【诊断2】现有20℃时的硝酸钾饱和溶液150g ,下列操作能改变该溶液中溶质质量分数的是( ) A.温度不变加入10g 硝酸钾 B.温度不变加入10g 水 C.温度不变蒸发10g 水 D.将此饱和溶液升高温度第1课时 问题-探究四、探究重点:取食盐的饱和溶液少许于蒸发皿中,加热,观察现象。
五、问题记录:六、论证演练:第1课时觉悟-发展七、水平过关:1.下列说法中正确的是()A.含溶质较多的溶液一定是饱和溶液B.有固体溶质与溶液共存的溶液一定是该温度下该固体溶质的饱和溶液C.在饱和溶液里,再加入任何溶质都不能溶解D.在某种溶质的饱和溶液中再加入这种溶质,溶液质量随之增大2.下列哪些方法能使20℃时的100g硝酸钾的饱和溶液一定能变成不饱和溶液的是()A.加入硝酸钾晶体B.蒸发水分C.降低温度D.加入水3.下列说法正确的是()A.在一定温度时的100g硝酸钾饱和溶液中,加入2g硝酸钾,搅拌后溶液质量为102g。
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第三单元 海水中的化学 检测 一、选择题(答案填入下表中。每小题3分,共45分) 1.下列物质中不属于盐的是 A 洗涤用的纯碱 B 消毒用的高锰酸钾 C 医疗上做钡餐透视用的硫酸钡(BaSO4) D 食用蔗糖(C12H22O11) 2.分离氯化钠、氯化铜、碳酸钡的混合物,在不引入新杂质的条件下,可以依次加入的一组试剂是 A 水、盐酸、氢氧化钡 B 水、氢氧化钠、盐酸 C 水、硫酸、氢氧化钙 D 水、氢氧化钡、盐酸 3.欲除去氯化钙溶液中含有的少量盐酸,在不用指示剂的条件下,应加入的试剂是 A 石灰石粉末 B 生石灰 C 石灰水 D 纯碱 4.下图是分离与提纯海水的流程:
下列有关认识错误的是 A 常用于淡化海水的方法有蒸馏法、过滤法等 B 粗盐提纯为较纯净的食盐晶体的操作为:溶解、过滤、蒸发 C 通常在苦卤中加入熟石灰制取氢氧化镁 D 海水中的食盐用途广泛,例如侯德榜利用食盐为原料制得了纯碱 5.按酸、碱、盐、氧化物的分类,下列各组物质属于同一类别的是 A.氯化钠和碳酸钙 B.氢氧化钠和硝酸钾 C.氧化镁和氯化氢 D.氧化钙和氢氧化钙 6.只用一种试剂就能把氢氧化钠溶液、稀盐酸和澄清石灰水鉴别开来,这种试剂是 A.氯化钡溶液 B.碳酸钠溶液 C.酚酞溶液 D.石蕊溶液 7.甲、乙、丙、丁四瓶溶液分别是K2CO3、Ba(NO3)2、H2S04、K2S04中的一种,其中甲分别能与乙、丙、丁发生反应,甲是 A K2SO4 B H2S04 C Ba(NO3)2 D K2CO3 8.下列关于海水晒盐原理的分析,正确的是 A 利用阳光照射使海水升温得到食盐 B 利用机械动力搅拌得到食盐 C 利用阳光和风力将水分蒸发得到食盐 D 利用海水在阳光下发生分解反应制得食盐 9.下列物质中,通常在水溶液中不能发生复分解反应的是 A HCl B NaOH C Na2CO3 D KNO3 10.右图是a、b两种固体物质的溶解度曲线图,下列说法中不正确的是 A a的溶解度大于b的溶解度 B a的溶解度受温度变化的影响比b的大 C t1℃至t2℃之间b曲线以下区域为a 、b两物质的不饱和溶液 D 对于a与b混合溶液,可利用冷却结晶的方法来分离 11.下列各组内物质的转化不能一步实现的是 A SO2 → Na2SO3 B BaCO3 → BaCl2
C CaCO3 → CaO D CuO → Cu(OH)2
12.在化学学习中,经常会遇到“1+1≠2”的有趣现象。下列选项符合此现象的是 A n个N2与n个O2混合后得到的分子总数 B 100 mL酒精与100 mL水混合后溶液的体积 C 1g饱和食盐水中加1g水后所得溶液的质量 D 1g氢氧化钠稀溶液和lg稀硫酸溶液混合后所得溶液的质量 13.学校研究性学习小组选择探究“CuSO4溶液显蓝色与什么离子有关?”作为研究课题,以下是他们提交的实验方案,其中不需要做的实验是 A 观察Na2SO4、K2 SO4溶液的颜色 B 观察CuCl2、Cu(NO3)2溶液的颜色
海水 主要含氯化钠、氯化镁等
氯化镁 氢氧化镁
较纯净的食盐晶体 淡水 浓卤水 粗盐
苦卤 C 向CuSO4溶液中滴加适量的NaOH溶液,静置后观察溶液颜色 D 加水稀释后观察溶液的颜色 14.三瓶无标签的无色溶液,只知道它们分别是稀盐酸、BaCl2溶液和KNO3溶液中的各一种。下列四种试液中,能将三种无色溶液一次鉴别开来的是 A NaCl溶液 B 稀硫酸 C K2CO3溶液 D AgNO3溶液 15.某温度下,向50g饱和澄清的石灰水中加入2.8g生石灰,充分反应后,恢复到原来温度,下列叙述正确的是 A 沉淀的质量为3.7g B 沉淀的质量为2.8g C 饱和石灰水质量大于49.1g D 饱和石灰水质量小于49.1g
二、填空题(共24分) 16.(6分)右图是部分物质的溶解度曲线,根据 该曲线图回答问题: (1)下列说法中错误的是 (填A、B、C符号) A 硝酸钾的溶解度大于氯化钠的溶解度 B 0°C时物质的溶解度都为0g C 图中所列物质的溶解度都随温度的升高而增大 (2)10°C时,100 g水中溶解 g硝酸钠才能形成饱和溶液,该饱和溶液中溶质的质量分数是 (精确到0.1%) 17.(5分)某单位曾发生了一起亚硝酸钠中毒事件。亚硝酸钠外观酷似食盐且有咸味,亚硝酸钠和食盐的有关资料如下:
项目 亚硝酸钠(NaNO2) 氯化钠(NaCl) 水溶性 易溶,在15℃时溶解度为81.5 g 易溶,在15℃时溶解度为35.8 g 熔点 271℃ 801℃ 沸点 320℃会分解,放出有臭味的气体 1431℃ 跟稀盐酸作月 放出红棕色的气体N02 无反应 (1)根据上表,请你写出亚硝酸钠的两个物理性质: ①____________________________②________________________________ (2)检验亚硝酸钠的方法可以是:__________________________________________ 18.(3分)如图所示是A、B两种固体溶解度曲线 ①在t1℃时,A的溶解度比B__________(填“大”或“小”) ②在t2℃时__________(填“能”或“不能”)配成 40%的A溶液 ③在t2℃时,将A、B两种物质的饱和溶液降温到t1℃时, A的饱和溶液中溶质的质量分数比B的饱和溶液中溶质的 质量分数_____(填“大”或“小”) 19.(4分)做化学实验时,不小心皮肤上沾上了硝酸银溶液,过一段时间会出现黑色痕迹,很难洗去,这是因为硝酸银见光分解生成一种金属、一种红棕色气体(NO2)和一种能供给呼吸的气体,请写出此反应的化学方程式_________________________;该反应中氮元素在不同物质中所显化合价_____(填“相同”或“不同”),所显化合价是_____。 20.(6分)甲、乙、丙是初中化学中常见的物质,其转化关系如右图所示: (1)若甲、乙组成元素相同,甲、乙、丙中有一种物质为水,则甲为(填化学式) ,实验室制丙的化学方程式为: (写出一种)。 (2)若甲、乙、丙都含有三种元素,甲、乙、丙的相对分子质量依次增大,其中一种物质广泛用于玻璃、造纸、纺织和洗涤剂的生产。 由甲到乙反应的化学方程式为 ; 乙也可以转化为甲,其反应的化学方程式为 。 (3)若甲、乙、丙都含有三种元素,其中两种元素的质量比均为1:2,图示反应中,一个有难溶物生
0 A B
S(g)
40
t1 t2 t℃ 成,另一个有气体生成,第三个有难溶物和水生成,则生成的气体可能为 (填化学式) ,由甲到丙反应的化学方程式为 。 三、实验与推断题(共19分) 21.(6分)X和白色沉淀I、II都是含有镁元素的化合物,Z是一种会使地球产生“温室效应”的气休,A是一种碱。它们的有关变化如下图所示 (该实验条件下,微溶物以沉淀形式出现): (1)写出下列物质的化学式:
A是 ,B是 白色沉淀I是 ,Z是 (2)X跟C反应的化学方程式是 22.(8分)实验室一烧杯中盛有含少量NaCl的CaCl2溶液。请设计实验除去其中的NaCl, 以得到纯净的CaCl2溶液。然后根据设计将相关内容填写在下面实验报告的空格内(有 的空格可以不填) 实验步骤 实验现象 有关的化学方程式
1.向混合溶液中加入过量 的 溶液。
2· 3·
23.(5分)现有两瓶失去标签的白色固体,分别是碳酸钠和氢氧化钠。请你对两瓶白色固体进行鉴别: (1)鉴别它们所用的不同类别的试剂是(任选两种) 、 。 (2)简述其中一种鉴别的方法: 步骤是 ; 现象是 ; 结论是 。 四、计算题(共12分) 24.(5分)人工养殖海产品需要大量的海水,1kg海水中含钠离子的质量约为10.76g,镁离子的质量约为1.29g,还含有大量氯离子和硫酸根离子等。 请根据计算,从下表中选择两种盐,配制一种最简单、最便宜的“人工海水”,使该“人工海水”中的钠元素、镁元素的含量和海水基本相同。
物质 Na2SO4 MgCl2 NaCl MgSO4
价格(元/500g) 7 8 4 12
(1)选择的两种盐是 。 (2)计算配制1t“人工海水”所需盐的成本(写出计算式即可)。 25.(7分)在我国青海湖地区有一种说法,冬天捞碱,夏天晒盐。这里的碱是指Na2CO3,盐是指NaCl。人们从盐湖中捞得的碱会含有少量的NaCl。某研究性学习小组称取含NaCl的Na2CO3固体25.0g,将其配制成溶液,再向其中逐滴加入足量的溶质质量分数为7.3%的稀盐酸,使气体完全放出,共收集到8.8gCO2气体。 试计算:⑴原固体中Na2CO3的质量分数。 ⑵反应中消耗盐酸的总质量? 海水中的化学 单元练习答案 一、选择题(答案填入下表中。每小题3分,共45分) 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 答案 D B A A A B C C D A D B D C D
二、填空题(共24分) 16.(1)ABC (2) 80 44.4% 17.(1)易溶于水,熔点271℃;(其它合理答案均可给分) (各1分,共2分) (2)方法一:取少量待测物质与稀盐酸反应,若有红棕色气体产生,则该物质为亚硝酸钠。 或方法二:取待测物质加热到320℃以上,若有臭味气体产生,则该物质为亚硝酸钠。(3分) 18.①小 ②不能 ③小 19.2AgNO3=2Ag+2NO↑+O2↑ 不同; +5 +4价 20.
三、实验与推断题(共19分) 21.(1) NaOH HCl Mg(OH)2 MgCO3 (2) MgCl2+ Na2CO3=MgCO3 ↓+2NaCl 22. 实验步骤 实验现象 有关的化学方程式
1·向混合溶液中加入过量 的 Na2CO3 溶液。 有白色沉淀生成 Na2CO3+CaCl2==CaCO3↓ +2NaCl
2· 过滤、洗涤沉淀 3· 加入适量盐酸 沉淀溶解,有气泡生成 CaCO3 +2HCl==CaCl2 +H2O +CO2↑ 23.(1)稀盐酸、稀硫酸、澄清石灰水、氯化钡溶液等(其它合理答案参照给分)(2)步骤:用两支洁净的试管分别取适量两种白色固体,分别加适量稀盐酸 现象:一支试管中有气体产生,另一支试管中无明显变化 结论:有气体产生的是碳酸钠,没有明显变化的是氢氧化钠。 四、计算题(共12分) 24.
25.84.8% 200g