一年级识字一2口耳目

语文人教版一年级上册2 口耳目2011年10月【教材分析】本课是象形字归类识字。

所要学习的十二个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。

每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便让学生理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。

课后练习“我会连”又举了四个字例，让学生进一步感受汉字义形结合的特点。

本课学写的三个生字中出现了竖、撇、捺三种新笔画。

【教学目标】1．认识十二个生字，会写三个生字，认识竖、撇、捺三种新笔画。

2．了解汉字的演变过程，理解字义，认清字形，初步学会字理识字法，培养识字能力。

3．感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

【教学重难点】重点：识记十二个生字，会写三个字。

难点：通过对这十二个象形字的学习，激发学生识字的兴趣，初步掌握象形字的学习方法，培养识字能力，感受学习汉字的乐趣。

【课时安排】2课时【教学准备】课件。

【教学过程】第一课时一、复习导入1．出示学过的十二个生字的卡片：鱼飞雨风土云马牛山水大田学生认读。

2．师：现在，我们一起再认识几个新汉字，赶快打开课本第46页。

二、激趣导学1．学生自由观察，各抒己见。

师：这些新朋友有趣吗？为什么？2．师：在这些新朋友中，有没有你已经认识的?你是怎么认识的？3．师：小朋友们既懂得观察，又会自己识字，真了不起！这节课，让我们一起把这些字记得更牢，有信心吗？4．学习“目”字。

(1)板书课题。

学生试读，教师范读、带读。

(2)出示课件，图文对照，认记“目”字。

(3)学生看图，说说图上画着什么。

(4)教师小结学习“目”的方法。

（“目”外面的部分就表示我们的眼眶，里面的两横就是我们眼珠的轮廓）5．自学其余生字。

(1)同桌合作，自学其余的十一个生字。

汇报交流，相互启发。

（预设：平时在电视上看到的，在广告牌上看到的，在识字卡片、图书上看到的……）6．反复认读生字。

(1)教师领读。

(2)自由练读。

(3)分组读。

(4)指名读。

(5)竞赛读。

第二课时一、猜谜语导入师：“木”字加一笔是什么？“木”字加两笔是什么？“口”字加一笔是什么？“口”字加两笔是什么？二、读课文，了解分类1．学生读一读课文，说说有什么新的发现。

试着给今天的生字分分组。

2．说说你把生字分成四组的理由。

3．自由读课文。

三、指导书写1．认识新笔画竖、撇、捺。

师：请把笔和本准备好，在学写这三个字之前，让我们先认识三种笔画。

(1)竖：从上到下要写直。

(2)撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。

有平撇和竖撇两种。

平撇应写得平而短，竖撇先竖后撇，写时注意笔画的连贯。

(3)捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。

(4)教师介绍笔顺规则：先横后竖，先撇后捺。

2．指导书写“十”。

(1)（出示课件）结合课件，讲“十”的字理。

(2)分析笔画。

师：“十”有几个笔画？(3)学生观察课本上的范字。

(4)教师一边范写，一边介绍笔画的写法。

师：“横”写在横中线上，右面略高些，“竖”写在竖中线上。

横笔左右两面相等，竖笔在横上面的部分略短，下面的部分略长。

(5)学生跟着书空。

(6)学生描一个、写一个。

(7)展示、评议；继续练写。

3．指导书写“木”“禾”。

(1)（出示课件）结合课件，讲字理。

(2)学生观察田字格里的范字，然后说说它们有什么相同的地方和不同的地方。

(3)教师范写这两个字。

强调：“木”：横短竖长。

撇、捺起笔应相接于竖，左右对称展开，收笔应高于竖的收笔。

“禾”：一撇写在上半格里，是横撇，要短而平，下面与“木”字写法相同。

(4)书空。

(5)学生分别描一个、写一个。

(6)展示、评议；继续练写。

四、巩固练习1．比赛认读生字卡片。

2．贴图游戏：教师在黑板上贴实物图片，学生找出对应的生字卡片，贴在实物图片的下面。

贴对的学生可以获得实物图片作为奖励。

3自由读卡片。

【板书设计】2 口耳目【教后反思】指导学生闪一定要让学生观察。

语文人教版一年级上册语文4 哪座房子最漂亮曲靖市一小一（4）班李秀华 2011年11月【教材分析】这是一首儿童诗，全诗内容浅显易懂，共有四句话。

第一、二句采用数数歌的形式，讲改革开放以来农村面貌的可喜变化：新房多，新房高大宽敞，房前屋后还有花草树木。

三、四两句则一问一答，指出小学校的房子最漂亮，揭示了文章的主题。

这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来朗朗上口。

【教学目标】1．认识十二个生字，会写四个生字。

认识横撇、弯钩两个笔画和“广”“忄”两个偏旁。

2．朗读课文，背诵课文。

3．了解课文内容，感受农村的变化。

【教学重难点】重点：识字、写字和朗读。

难点：识字，体会农村生活的变化。

【课时安排】2课时【教学准备】PPT课件。

【教学过程】第一课时一、激趣导入1．师：同学们，你们喜欢游玩吗？那我们一起到农村去看一看，看看那里的美丽景色。

（课件出示农村风景图片）2．师：说说你看到了什么？（生自由发言）3．师：图上的美景被一个作家写下来了，想不想听？（揭示课题）这就是今天我们要学习的课文《哪座房子最漂亮》。

指导读准字音“哪、座、房”以及词语“漂亮”。

二、读通课文。

读中识字1．学生小声读课文，读准字音，把要学的生字圈出来，多读几遍，记住字音。

2．师：课文中的生字宝宝，你们认识吗？(1)点击课件出示生字，带拼音指名读。

(2)去掉拼音请学生当小老师带读。

(3)男女生比赛读。

三、巩固识字1．四人小组讨论如何记住这些生字。

（启发学生用熟字加偏旁、去偏旁的方法识记生字）(1)用比较法记偏旁：“穴”与“^”。

(2)学习“青、香、要、们”：引导学生利用偏旁部首、新旧字联系的方法记忆字形。

(3)引导学生编“座”的字谜：两人坐在广场里的土堆上。

2．出示词语，开火车读。

3．做“我说你找”游戏。

教师说词语，学生举词卡，读词卡。

四、朗读课文，理解内容1．师：孩子们，让我们一起走进美丽的农村，看一看新房子是什么样的。

2．小朋友们在数新盖的房子。

房子这么漂亮，他们心情怎样?你能读出来吗?3．教师随机演示课件（青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗），请学生读一读。

(1)课件出示：青的瓦、白的墙、宽的门、大的窗。

师：如果不重叠，你读了有什么感觉？(2)师：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来表达对它的赞美？4．师：新房子的周围有什么呢？(1)学生回答后，出示课件，请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置。

(2)师生想象朗读。

5．师：在小朋友眼中，哪座房子最漂亮？（请学生用文中的诗句回答）(1)师：为什么我们的小学堂会最漂亮呢？(2)指导有语气地朗读第三、四句。

6．师：请小朋友们再来看一组过去农村孩子上学的情景。

（课件展示过去孩子们在低矮陈旧的茅草房里，在灯光昏暗的破屋子里读书的情景）师：说说你看到了什么。

农村现在为什么会有这么优美的环境呢?7．读好诗歌。

自由读、小组读、男女生对读。

五、课堂小结师：农村的新房真多，变化真大，小学校盖得真漂亮，我们应该为生活在农村的小朋友感到光荣和自豪！第二课时一、复习导入1．出示本课的生字及生词卡片。

2．请学生以开火车的形式读生字、生词。

二、背诵诗歌1．学生练习朗读。

2．指导学生背诵。

3．比比谁背得最好。

三、拓展活动1．课件出示词语：青青的白白的宽宽的大大的。

(1)指名读。

(2)师：在生活中，小朋友们一定听到、看到过很多这样的词，你还能说出这样的词语吗？（弯弯的、蓝蓝的、高高的……）2．给词语找朋友。

宽宽的胖胖的红红的大大的闪闪的马路星星眼睛苹果小脸3．师：我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。

(1)四人小组练习。

(2)“夸校园”比赛。

（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗）四、指导写字1．认读生字“了、子、门、月”，说说在什么地方见过这些生字。

2．分析字形，记住新笔画横撇、弯钩，并用比较法区别“了”和“子”；用说笔顺方法记忆“门”和“月”。

3．指导书写。

学生观察田字格中“了”“子”“门”“月”四个字，并说说写这四个字时该注意什么。

4．教师范写，学生练写，展评。

五、布置作业1．背诵课文。

2．选做题：我们也来做诗人，夸夸小区环境美。

【板书设计】4 哪座房子最漂亮青青的白白的宽宽的大大的房前屋后漂亮【教后反思】将观察表达，分层次朗读有机结合，以让教学目标落到实处。

语文人教版一年级上册语文1 比一比曲靖市一小一（4）班李秀华 2011年11月【教材分析】本课是一篇富有童趣的小儿歌，通过简单的比较展示了美丽的农家小院温馨的生活场景。

【教学目标】1．认识十二个生字，会写四个生字。

认识笔画“”和偏旁“”。

2．知道“多—少”“大—小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。

3．朗读课文。

【教学重难点】重点：识字和写字。

难点：了解量词“群、颗、堆”的意思，学会正确使用量词。

【课时安排】2课时【教学准备】PPT课件。

【教学过程】第一课时一、激趣导入师：同学们，你们去过农家小院吗？有一位小朋友，他叫明明。

他可羡慕你们那些去过农家小院的同学了。

所以，明明就利用“十一”长假去了趟农家小院，他不但拍了些照片，还写了首小儿歌呢。

下面，我们就一起去看一看。

二、初读课文．认识生字1．教师提出学习要求：借助拼音自读课文，不认识的字借助拼音来读，另外，读的时候既不要丢字，也不要加字。

2．出示图片（课本第89页）。

看，多美的农家小院呀！通过读儿歌，你们知道明明在农家小院中都看到了什么吗？自由发言。

（教师指图）3．点击课件出示带拼音的词语。

4．师：哪位小老师愿意带着大家读一读？（指名带读）强调：“桃子”“鸭子”杏子”中的“子”要读成轻声。

谁再来读一读这三个词？5．师：去掉拼音，你们还认识它们吗？指名读，开火车读，齐读。

6．师：你们知道为什么这样排列这些词语吗？自由发言。

（上面一行是动物，下面一行是水果）7．学习生字“黄、猫、苹、红、桃、杏”。

师：谁有什么好办法记住这些字？并给它们组词？学生记字并组词。

8．师：下面我们做个小游戏，游戏的名字叫“我说你摆”。

教师宣布游戏规则：教师说图中的动物或水果，学生摆出相应的词语卡片，并齐读。

9．师：本课除了这六个生字，还有六个生字。

（课件出示生字：“边、多、少、群、颗、堆”）先自己拼一拼、读一读。

师：谁愿意当小老师带着大家读一读？（指名拼读）10．师：去掉拼音你们还认识这些生字吗？指名读，记字，组词。

(1)认识新偏旁“提土旁”。

（点击课件出示：）教师在黑板上贴出：。

学生跟老师一起书写“提土旁”，知道最后一笔是提，不是横。

师：你还见过哪些带有提土旁的字?学生说。

教师相机板书。

（课件出示：一堆）师：你还知道一堆什么？(2)学习“群”。

师：“群”这个字的笔画比较多，怎么记住它呢?我们一起来看看“群”字的演变过程吧。

（点击课件出示）教师解释：你们看，（指着金文、小篆体和楷书）上面是“君”，下面是“羊”，最后演变成我们今天这个“群”字。