第3节 化学能转化为电能电池 第一课时 说课稿
化学能转化为电能电池(教案)
化学能转化为电能-电池(教案)第一章：电池简介1.1 电池的定义1.2 电池的分类1.3 电池的应用领域1.4 电池的发展历程第二章：电池的工作原理2.1 化学反应与能量转化2.2 原电池的工作原理2.3 二次电池的工作原理2.4 燃料电池的工作原理第三章：原电池的设计与制作3.1 原电池的材料选择3.2 原电池的制作工艺3.3 原电池的性能测试与评估3.4 原电池的应用实例第四章：二次电池的设计与制作4.1 二次电池的材料选择4.2 二次电池的制作工艺4.3 二次电池的性能测试与评估4.4 二次电池的应用实例第五章：燃料电池的设计与制作5.1 燃料电池的材料选择5.2 燃料电池的制作工艺5.3 燃料电池的性能测试与评估5.4 燃料电池的应用实例第六章：电池性能优化6.1 电池能量密度的提升6.2 电池循环寿命的延长6.3 电池充放电速率的提高6.4 电池性能监测与优化技术第七章：电池管理与维护7.1 电池充电策略与管理7.2 电池状态监测与维护7.3 电池健康模型的建立7.4 电池故障诊断与处理第八章：电池的安全与环保8.1 电池的安全特性8.2 电池安全测试与评估8.3 电池环保要求与处理方法8.4 电池回收与再利用技术第九章：电池在能源储存中的应用9.1 电池在电网中的应用9.2 电池在可再生能源储存中的应用9.3 电池在电动汽车中的应用9.4 电池在便携式电子设备中的应用第十章：未来电池技术的发展趋势10.1 新型电池材料的研发10.2 电池结构与设计的创新10.3 电池智能制造技术10.4 电池回收与再利用技术的进步第十一章：电池在可再生能源领域的应用11.1 太阳能电池11.2 风能电池11.3 生物质能电池11.4 地热能电池第十二章：电池在交通运输领域的应用12.1 电动汽车电池12.2 混合动力汽车电池12.3 燃料电池汽车12.4 轨道交通电池第十三章：电池在便携式电子设备中的应用13.1 手机电池13.2 笔记本电脑电池13.3 可穿戴设备电池13.4 蓝牙设备电池第十四章：电池储能系统的设计与集成14.1 电池储能系统的基本组成14.2 电池储能系统的设计原则14.3 电池储能系统的集成技术14.4 电池储能系统的案例分析第十五章：电池技术的创新与挑战15.1 固态电池15.2 锂空气电池15.3 锂硫电池15.4 纳米电池技术15.5 电池技术挑战与解决方案重点和难点解析本文教案涵盖了电池的基本概念、工作原理、设计与制作、性能优化、管理与维护、安全与环保、应用领域以及未来发展趋势等方面。
化学能转化为电能说课
铜锌原电池的电极反应
负极： 正极： Zn－ 2e－＝ Zn2+ 2H++ 2e－＝ H2 ↑
C u
Z n
稀硫酸
总反应： Zn+
2H+ ＝ Zn2+ + H2↑
反应实质：锌与稀硫酸反应
（五）尝试新知，反馈巩固，运用新知（7min） 练习1：分别判断下列装置是否组成了原电池?说 明原因.如果是，写出电极反应式。
（六）原电池的应用
（5min）
1.交流讨论：自由女神是怎么患上腐蚀病”？
同学们就做一回医生来给她诊断诊断。
自由女神像的表面形成无数的微小的原电池,加速了 铁的腐蚀。
2.制备各种各样的化学电源，包括常见的干电 池、蓄电池，以及我们手机中使用的锂离子电 池。还可以制成水果电池。 [演示实验]自制水果电池。
2min
5min 12min 10min 5min 9min 2min
(一)导入新课，以疑激思，揭示新知（2min）
通过美国的“自由女神像”患上金属 腐蚀病引出课题。设疑：她是怎么患上这种 病的呢？那学完本节课——化学能与电能后， 同学们就能解开这个谜团了。
（二）实验探索——原电池的概念（5min） 原电池：将化学能直接转变成电能的装置
• 3.教学重点：
原电池的原理，原电池的形成条件，电极方程式 的书写。
• 4.教学难点：
原电池原理在生产、生活中的实际运用，电极 方程式的书写。
教学方法：
本节课主要采用实验探究法，辅以多媒体教 学、问题讨论等方法进行教学。以“问题”为线 索，挖掘学生的好奇心，激发学习兴趣，从而进 行探究性实验，教师引导学生进行启发式学习， 最后通过学生自主学习而接受新知识；使学生的 学习过程和认知规律融为一体，由感性认识上升 到理性认识，从而理解了原电池的相关知识。
第三节 化学能转化为电能(1) 教案
第三节 化学能转化为电能——电池（教案）【教学目标】 〖知识与技能〗1.了解原电池的工作原理，能判断原电池的正负极，能写出电极反应式。
2．通过实验与分析，初步掌握形成原电池的基本条件。
3．学习实验研究的方法，能设计并完成一些基本的化学实验。
〖过程与方法〗经过对化学物质及其变化进行探究的过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究的能力。
〖情感态度与价值观〗1．在化学学习的过程中体验并享受探究带来的快乐，感受化学世界的奇妙。
2．关注与化学有关的社会热点问题和科技前沿问题，增强环境保护意识，逐步形成可持续发展的思想。
【教学重点与难点】重点：1．原电池的工作原理。
2．写出简单的电极反应及电池反应。
难点：原电池的工作原理 【教学流程设计】 [引入]故事：《补牙记》[实验1]铜—锌原电池的条件回顾 【知识回顾】[板书]一、原电池的工作原理 1、构成条件（四个）： 极：活泼性不同的两个电极（也可金属和非金属）质：两极浸泡在电解质溶液中外因 路：形成闭合回路自发：有自发的氧化还原反应……………………………内因[练习1]判断下列装置是否能形成原电池？（见右图）[练习2]将装置6如何改装能形成原电池 [实验2]装置6中加入导线、盐桥 介绍盐桥 书本P 21 [分析]原电池的工作原理2、电子、电流及溶液中离子的移动方向电子流向 负极到正极 ；电流流向 正极到负极 ； 阳离子向 正极 移动，阴离子向 负极 移动。
3、电极反应式及总反应式的书写总反应式：Zn+CuSO4=ZnSO 4+ Cu正极：Cu 2+ +2e - →Cu 负极：Zn-2e - → Zn 2+书写方式：先写出自发发生的氧化还原反应，然后根据“泼—负—氧”判断电极并找出相应的离子，根据得失电子书写电极方程式。
[练习3]写出镁锌为电极，CuSO 4为电解质溶液的原电池电极反应式及总反应式 4、原电池两极的判断方法(归纳总结)： （1）根据电极材料判断： 一般．．，相对活泼的金属为负极，活泼性较弱的金属或能导电的非金属为正极。
《化学能转化为电能——电池 第1课时》示范公开课教学设计【化学鲁科版(新课标)】
第2节化学反应与能量变化第1课时◆教学目标【知识与技能】(1)理解化学能与电能之间转化的实质。
(2)掌握化学能是能量的种形式，它同样可以转化为其他形式的能量。
(3)了解金属的腐蚀及防腐措施。
【过程与方法】通过反应物之间电子的转移的探究，理解原电池的形成的本质是氧化还原反应的拓展和运用。
【情感态度与价值观】发展学生学习化学的兴趣，使其乐于探究化学能转化为电能的奧秘，有将有关化学知识应用于生产、生活实践的意识。
◆教学重难点【教学重点】初步认识原电池的概念、原理、组成及应用。
【教学难点】通过对原电池实验的研究，引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质，以及这种转化的综合利用价值。
◆教学方法实验导入、实验引导、现象观察，通过分析实验现象得出化学能转化为电能的原理，进而学习原电池的组成条件、工作原理，掌握化学能转化为电能的过程。
◆教学过程一、导入新课【实验探究】【讲述】我们日常使用的电能主要来自于火力发电。
火力发电是通过化石燃料的燃烧时发生的氧化还原反应，使化学能转化为热能，加热水使之汽化为蒸汽以推动蒸汽轮机，带动发电机发电。
火力发电过程中，化学能经过一系列能量转化过程，简介转化为电能。
其中燃烧（氧化还原反应）是关键。
化学能燃料燃烧→热能蒸汽轮机→机械能发电机→电能要想使氧化还原反应释放的能量直接转化为电能，就要设计一种装置，使反应中的电子转移在一定条件下形成电流。
化学电池就是这样一种装置。
二、推进新课教学环节一：原电池装置【讲述】电能是现代社会中应用最广泛、使用最方便、污染最小的一-种二次能源，又称电力。
例如，日常生活中使用的手提电脑、手机、相机、摄相机……这切都依赖于电池的应用。
那么，电池是怎样把化学能转变为电能的呢？这就让我们用化学知识揭开电池这个谜。
【板书】二、化学反应与电能一、化学能与电能的相互转化1.燃煤发电的过程化学能燃料燃烧→热能蒸汽轮机→机械能发电机→电能【板书】2.燃烧的本质——氧化还原反应【讲解】氧化还原反应的本质是氧化剂与还原剂之间发生电子转移的过程，电子转移引起原子的重新组合，伴随着体系能量的变化。
高中化学四.3化学能转化为电能-电池教学设计
高中化学新课程鲁科版教材选修4《化学反应原理》第1章化学反应与能量变化第3节化学能转化为电能—电池第1课时“化学能转化为电能——电池”教学设计一:教材分析本节课为鲁科版选修教材《化学反应原理》第一章第三节第一课时的内容.1、教材的地位和作用《化学反应原理》在高中教材中起着承上启下的作用,是在必修的基础上，进一步帮助学生构建较为完整和系统的化学反应原理知识体系，能够有效提升对化学反应的认识，能够从化学反应的本质多角度分析化学反应,为深入学习化学知识提供了理论指导。
教材第一章以“能量转化”为纲,从实验测定、理论计算、定量表示等方面描述了化学反应的热效应.后两节介绍了电能与化学能相互转化的具体形式-—电解和电池。
对理论知识的学习给以方法的指导，对《化学反应原理》的学习起到引领的作用.2、本节教材简析：学生在必修教材中已了解了原电池的概念。
本节课以单液原电池为模型分析原电池的工作原理、形成条件，并达到对有关“电解质溶液、化学反应的能量变化、氧化还原反应、金属活动性强弱比较”等知识的整和，使学生的认识得到提升。
通过介绍盐桥引出双液原电池。
采用逐步深人的研究手段,实现对学生创新精神的培养。
3、重点、难点重点：原电池的工作原理、形成条件、电极反应式及电池反应方程式的书写难点：原电池的工作原理。
二、三维教学目标1、关于本节内容必修模块与选修模块课标、学习要求的对比分析2、本节内容的三维目标知识与技能：（1）．了解原电池是将化学能转化为电能的装置，能够结合实例说明原电池的工作原理,能判断原电池的正负极。
知道在原电池中,在负极发生氧化反应，在正极发生还原反应，能写出电极反应式和电池反应方程式。
(2）．通过实验探究,知道形成原电池的基本条件。
(3）．了解科学探究的一般过程，能设计并完成一些基本的化学实验.过程与方法:（1）经历实验探究的过程，并从中获得体会，进一步理解科学探究的意义,提高科学探究的能力。
（2）、通过原电池装置的实验设计, 训练学生的实验设计能力、动手操作能力及认真完成实验、观察现象、分析问题和解决问题的科学探究精神和创新能力。
化学能转化为电能电池(教案)
化学能转化为电能-电池(教案)第一章：电池的基本概念1.1 电池的定义介绍电池的定义和作用解释电池是将化学能转化为电能的装置1.2 电池的分类介绍不同类型的电池，如原电池、二次电池、燃料电池等解释每种电池的工作原理和应用领域1.3 电池的组成介绍电池的基本组成部分，如电解质、电极、隔膜等解释每个部分的作用和重要性第二章：原电池的工作原理2.1 原电池的定义和组成介绍原电池的定义和组成解释原电池的正负极和电子流动方向2.2 氧化还原反应解释氧化还原反应的概念和重要性举例说明氧化还原反应在原电池中的应用2.3 原电池的电动势介绍电动势的概念和单位解释电动势与电池的能量转换关系第三章：二次电池的工作原理3.1 二次电池的定义和组成介绍二次电池的定义和组成解释二次电池的正负极和可充电性3.2 充电和放电过程解释二次电池的充电和放电过程介绍充电器和工作原理3.3 二次电池的应用介绍二次电池在不同领域的应用，如手机、电动汽车等第四章：燃料电池的工作原理4.1 燃料电池的定义和组成介绍燃料电池的定义和组成解释燃料电池的正负极和气体流动方向4.2 燃料和氧化剂的选择介绍燃料电池中燃料和氧化剂的选择原则举例说明不同燃料和氧化剂的应用和优缺点4.3 燃料电池的效率和应用介绍燃料电池的效率和影响因素举例说明燃料电池在不同领域的应用，如燃料电池汽车、便携式电源等第五章：电池的应用和前景5.1 电池在能源存储中的应用介绍电池在可再生能源存储、电网调节等方面的应用解释电池在能源系统中的重要性和作用5.2 电池在便携式电子设备中的应用介绍电池在手机、笔记本电脑、可穿戴设备等中的应用解释电池对便携式电子设备性能的影响5.3 电池的发展趋势和前景介绍电池技术的最新进展和未来发展趋势探讨电池在可持续发展和环境保护中的作用和潜力第六章：电池的性能参数6.1 电池的容量介绍电池容量的定义和单位解释容量与电池储存能量的关系6.2 电池的电动势和内阻介绍电动势和内阻的概念及其对电池性能的影响解释电动势和内阻的测量方法6.3 电池的循环寿命介绍电池循环寿命的定义和影响因素讨论电池循环寿命的测试方法和提高寿命的策略第七章：电池的安全性和环保性7.1 电池的安全性介绍电池安全性的重要性讨论电池过热、过充、短路等问题及其解决方法7.2 电池的环保性介绍电池废弃物和废液的环境影响讨论电池回收和再利用的技术和方法7.3 锂离子电池的安全性和环保问题特别强调锂离子电池的安全性和环保问题介绍锂离子电池的特殊处理和回收方法第八章：电池的管理和维护8.1 电池的存储和管理介绍电池存储的条件和管理方法讨论电池的运输和使用的注意事项8.2 电池的充电和放电策略介绍电池的充电和放电技巧讨论快速充电和慢速充电的优缺点8.3 电池的维护和修理介绍电池的日常维护和故障处理方法讨论电池的修复和保养技巧第九章：电池在特定应用中的性能优化9.1 电池在电动汽车中的应用介绍电动汽车对电池性能的要求讨论电池管理系统在电动汽车中的应用9.2 电池在可再生能源存储中的应用介绍可再生能源存储对电池性能的需求讨论电池在光伏和风能存储系统中的应用9.3 电池在便携式电子设备中的性能优化介绍便携式电子设备对电池性能的特定要求讨论电池在这些设备中的性能优化策略第十章：电池技术的未来发展趋势10.1 新型电池技术的探索介绍当前研究中的新型电池技术，如固态电池、锂空气电池等讨论这些新型电池技术的潜力和挑战10.2 电池技术的商业化应用探讨新型电池技术在商业化应用中的进展和前景分析电池技术对不同行业的影响和机遇10.3 电池技术在可持续发展中的作用强调电池技术在推动可持续发展和环境保护中的重要性讨论电池技术在实现清洁能源转型中的角色重点解析本文主要介绍了电池的基本概念、工作原理、性能参数、安全性和环保性、管理和维护、特定应用中的性能优化以及未来发展趋势。
《化学能与电能的转化》 说课稿
《化学能与电能的转化》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《化学能与电能的转化》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《化学能与电能的转化》是人教版高中化学必修 2 第二章第二节的内容。
在之前的学习中，学生已经了解了化学能与热能的相互转化，而本节课则是在此基础上，进一步探讨化学能与电能的转化关系，为后续学习电解池、金属的电化学腐蚀与防护等知识奠定基础。
本节课的教材内容主要包括原电池的概念、工作原理、构成条件以及化学电源等方面。
通过对这些内容的学习，学生能够从能量转化的角度深入理解化学反应，提高对化学知识的综合应用能力。
二、学情分析在知识层面上，学生已经掌握了氧化还原反应的相关知识，这为本节课原电池原理的学习提供了理论基础。
但对于化学能如何直接转化为电能，学生可能会感到抽象和难以理解。
在能力层面上，高中生已经具备了一定的观察能力、思维能力和实验探究能力，但在自主设计实验和分析实验现象方面，还需要进一步的引导和培养。
在心理层面上，学生对新知识充满好奇心和求知欲，但在面对较复杂的问题时，可能会出现畏难情绪。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）理解原电池的工作原理，能够写出简单原电池的电极反应式和电池反应方程式。
（2）掌握原电池的构成条件，能够判断给定装置是否为原电池。
（3）了解常见的化学电源及其应用。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
（2）通过对原电池工作原理的讨论，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生体验科学探究的乐趣，培养学生的科学态度和合作精神。
（2）增强学生对化学与生活、社会密切联系的认识，激发学生学习化学的兴趣。
四、教学重难点1、教学重点（1）原电池的工作原理和构成条件。
（2）电极反应式的书写。
2、教学难点（1）通过实验现象分析原电池的工作原理。
《化学能转化为电能——电池》教学设计方案
学生分析讨 论
培养探究精 神
教学过程
转化为电能，就要设计一种装置，使 氧化反应和还原反应分别在两个不同 的区域进行。如果要把可产生的电能 以化学能的形式储存起来，这就是我 们这节课要研究的重要知识点──原 电池，这种装置可以将氧化还原反应 的能量储存起来， 类似于水库的蓄能。 【学生研 讨】填写下列表 格。 现 象
思考解答
Hale Waihona Puke 巩固所学内容4课堂小结
【结合多媒体课件小结】 化学电池的反应本质是──氧化 还原反应
观看课件思考 小结
整理课堂知识， 使其系统化 理论联系实际， 增强学习兴趣 课后复习巩固
布置作业
1. 动手题：搜集废干电池并 拆开，弄清它的构造及原理。 2.作业题：书本 P43 第 3 题
5
教学流程图
开始
培养观察能力， 分析能力， 提高 实验技能
【问题探究】 1、 锌片和铜片分别插入稀硫酸中有什 么现象发生？ 2、 锌片和铜片用导线连接后插入稀硫 思考、 讨论、 回答 酸中，现象又怎样？为什么？ 实验探究引 问题 3、锌片的质量有无变化？溶液中 c 入课题 (H+)如何变化？ 4、 锌片和铜片上变化的反应式怎样书 写？ 提高分析问 5、电子流动的方向如何？ 题、解决问题 【教师引入】 的能力 利用电池将化学能转化为电能具 有重要的实际意义。交通运输工具需 要配备电池，人造卫星、宇宙飞船必 须携带电池，人们在日常生活中也要 使用电池……这些足以说明电池的重 要性。那么，电池是怎样把化学能转 变为电能的呢？这就让我们用化学知 识揭开电池这个谜。
（一）知识技能 1、理解化学能与电能之间转化的实质。 2、掌握化学能是能量的一种形式，它同样可以转化为其他形式的能量。 （二）过程与方法 通过反应物之间电子的转移的探究，理解原电池的形成是氧化还原反应的本质的拓 展和运用。 （三）情感价值观 感悟研制新型电池的重要性以及化学电源可能会引起的环境问题，形成较为客观、 正确的能源观，提高开发高能清洁燃料的意识。
化学能转化为电能说课稿
教材分析：化学能转化为电能选自苏教版化学2专题二的第三单元，主要内容有通过铜锌原电池学习原电池的构成条件和电极反应式，简单介绍生活中存在的电池和钢铁的电化学腐原理。
本节课是通过电极反应式的书写，对氧化还原知识的深入学习和灵活应用。
为下一课时学习电能转化为化学能打下基础。
在化学反应原理中对原电池的学习还会更加深入，因此教师要把握好本课的教学内容。
学情分析：任教的学生能够联系生活实际，知道基本的能量转化，在化学一种也对氧化还原知识的学习，有了一定的基础。
拥有通过实验观察，学习知识的基础。
但是对于电池中的反应即氧化还原反应分别在电极两端进行，难以理解。
对于探究原电池形成条件的实验设计过程并不熟悉。
基于上述的分析，结合书本知识和课标我把原电池中的能量转化，原电池的形成条件，电极反应、电池反应的书写作为本科的教重点，将原电池的形成条件和电极反应的书写作为本课的难点。
响应新课程理念，面向全体学生，提高学生的综合素质，我确立了如下的三维目标知识与技能上，知道电池的能量转换，掌握原电池的形成条件，会书写电极反应和电池反应式。
过程和方法上，通过对铜锌原电池的形成条件分析，培养观察、分析总结的能力。
通过氧化还原知识的联系，培养新旧知识联系的能力情感态度与价值观上：通过电池的探讨和生活中钢铁的电化学腐蚀，形成从生活中学习化学，从化学走向社会的学习态度，通过实验，增加对化学学习的学习兴趣。
以上的分析都是为我接下来的教学过程设计所服务的，结合实验探究法，合作讨论学习法，以及教师的多媒体辅助实验方法展开教学。
本人的教学过程可大致分为个环节【开门见山，新课导入】本人通过ppt展示生活中常见的电池，例如纽扣电池、干电池、蓄电池，学生通过丰富多彩的电池展示，有了直观的感知，本人提问：电池中设计的能量转换是什么，根据这个专题前面的学习，能够回答出，电池中的能量转化为化学能转化为电能。
通过形形色色的电池，引发学生对电池中涉及化学反应原理的探究欲望【示例教学，学习新知】本人以书本中的活动与探究为出发点，设计铜锌原电池的实验作为教师演示实验，根据前期的分析，本人首先做实验4，通过灵敏电流计观察完整的铜锌原电池的实验，学生通过这样一个完整的原电池，首先能够大致的构建出原电池反应的基本条件，本人再一次减少形成原电池的条件的实验条件，循序渐进，让学生感知但凡形成原电池的条件缺其中之一时，原点池就不能形成，通过这样一个实验设计，学生对于原电池的形成仍处于直观感知阶段，本人在此对形成原电池的条件总结和概括以板书形式加以系统的概括，将学生的认识提升到理性认识，从而对本堂课的教学重点加以强调。
第3节化学能转化为电能电池教学设计
第3节化学能转化为电能——电池教学设计山东临朐第二中学张海风王晓刚一、教材分析本节内容是鲁科版选修《化学反应原理》第一章第3节，是电化学中的重要知识。
本节在学生已经建立起电极反应的概念并能够正确地判断阴极和阳极的基础上，精心设计、构建了一个内容体系，从能量转化角度，以一个学生熟悉的自发氧化还原反应为研究对象，通过“活动探究”采用逐步深入的研究手段，进一步挖掘原电池原理和组成条件，来介绍原电池的工作原理，以及阴极和阳极、正极和负极、电池反应的概念。
接着介绍根据此原电池原理制成的各种在现代工农业生产、科学实验、日常生活中被广泛应用的原电池。
通过紧密联系生活实际，以激发学生学习化学兴趣，更重要的是启发学生运用已学化学知识解决实际问题，从而培养学生的创新精神。
第一课时的主要内容有：原电池的工作原理、原电池的构成条件。
原电池的工作原理和电极反应及电池反应是本节课的重点，原电池的工作原理是本节课的难点。
本节教材设置了大量的探究教学素材，富有深刻的探究教学思想内涵。
首先，通过“联想·质疑”栏目来引入新课；再通过“活动探究”来验证学生通过思考后得出结论。
当学生发现化学反应有电流产生就会情不自禁地提出一系列问题，产生强烈的探索欲望，并提出各种各样的假设；教师通过一系列演示实验为学生提供“实证性”材料，学生根据实验现象，经过严密的逻辑推理，让学生自己归纳“组成原电池的条件”。
二、教学目标1. 知识与技能：通过对铜锌原电池的分析，了解原电池的工作原理，根据电流的方向判断原电池正极和负极的方法，以及电极反应的概念；掌握构成原电池的条件，会进行简单的原电池设计。
2. 过程与方法：培养学生观察能力、实验能力、实验设计能力、语言表达能力；培养学生正向思维、逆向思维、发散思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的探究精神和依据实验事实得出结论的科学态度，培养学生的团队协作精神；使学生进一步从能量的角度理解化学科学对人类生活的重要贡献。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
.
第3节 化学能转化为电能——电池 第—课时说课稿
第—课时说课稿
一 教材分析
1． 教材的地位和作用
本节在学生已经建立起电极反响的概念并能够正确地推断阴阳极的根底
上，精心设计构建的一个内容体系。通过对本节课原电池原理的学习之后，学
生将形成一个将自发的氧化复原反响，化学能与电能的转换，电解质溶液，常
见的化学电源，金属腐蚀和防护等知识联系起来的知识网络，对培养学生从理
论到实践又从实践到理论的认知规律的提高有很大的作用,而且原电池在实际
生活，工农业生产，科学研究中应用十分广泛。因此学好本节知识，具有比较
重要的理论意义和现实意义。
2．教学目标
知识与技能目标：
了解原电池的构造及工作原理，能够正确书写原电池正负极的电极反响式
及电池反响方程式
过程与方法目标：
运用辩证唯物主义的思维方法，抓住自发的氧化复原反响是原电池工作原
理的实质，培养学生由外表现象到内在本质的认识，提高透过现象看本质的能
力。
感情态度与价值观：
通过学生亲自动手参与实验，表达科学探究的乐趣，激发学习热情，培养
学生与他人合作，交流的意识和能力。
3．教学重难点
重点：原电池的工作原理和组成
难点：原电池的工作原理及电极反响式的书写。
.
4． 教材处理
在教学过程中，分别设计两组学生进行实验活动，探究1和2让学生亲自
动手去觉察问题，并模拟动画进行理论探究，从而完本钱节课的教学，并通过
课堂反响练习，稳固本节所学知识。
二教学方法
本节课主要采纳分组实验法，商量法并辅助以媒体教学手段。从实验出发，
通过实验引导学生商量，类比分析，从而归纳原电池的概念和组成条件，并通
过多媒体课件援助学生理解两电极的氧化复原反响原理。
三学法指导
学生主要运用实验观察，分析，商量，概括，比较，练习等学习方法。通
过亲自动手参与实验，分析商量实验现象，解决问题，得出结论的过程，培养
其探究精神及分析问题，解决问题的能力。同时也能够培养学生的主题性与合
作精神。
四教学过程
1. 创设情境，以疑激思，揭示新知
用多媒体展示小故事“格林太太的牙齿〞并做如下讲述：同学们想了解化
学家如何援助这位太太的吗？只要大家认真学好本节内容，你就会了解答案的，
即引出本节课题。
2自主探究，合作交流，理解新知
学生分组实验，探究1将锌粉参加硫酸铜溶液中，测量溶液温度的变化，
分析能量变化情况。
设疑：锌与硫酸铜溶液的反响是放热反响，那么能否将反响释放的能量转
化为电能呢请设计实验方案并验证。
学生分组实验，探究2,利用给出的试剂和仪器，交流研讨，进行试验，
认真观察现象并思考问题：
.
(1) 锌片和铜片分别插入稀硫酸中有什么现象发生？
(2) 锌片和铜片用导线连接后插入稀硫酸中，现象又怎样？
(3) 锌片的质量有无变化？溶液中c (H+)如何变化？
(4) 锌片和铜片上变化的反响式怎样书写？
(5) 电子流动的方向如何？实验说明能量是如何转化的？
然后老师总结分析原电池的工作原理，从而引出原电池的概念，并在上一
节建立起的电极反响概念的根底上分析原电池工作过程所发生的电极反响并
正确书写。
3. 观察思考，自主探究，认知提升
按照多媒体展示另一种形式的原电池，利用所给实验用品，学生分组实验，
认真观察并思考：
⑴在盐桥插入前，检流计指针是否发生偏转
⑴在盐桥插入后，是否有电流产生？
⑴与刚刚活动探究的原电池相比，该电池有什么特点？
⑴通过本活动，你对原电池有哪些新的认识？
学生商量、答复之后，老师总结此种原电池的特点：在这种原电池中，两
个电极反响是在彼此隔离的条件下进行的，锌与Cu2+不直接接触，这样可以
清楚地揭示出原电池中发生的化学反响。
这样由学生熟悉的单液原电池入手探究化学反响所释放的能量向电能的
转化，然后进一步过渡到双液原电池的探究，并介绍原电池的正极，负极的概
念以及电池反响的概念。使学生认识上升，这种分析逐渐深刻，教学循序渐进
的构思分散了难点，符合学生的认识规律，降低了学生学习的难度，可以有效
地提高学生的学习效率。
五．教学评价〔展示课件〕 〔随堂检测〕
1. 有Ａ、Ｂ、Ｃ三种金属，两两分别接触并同处于稀Ｈ２ＳＯ４中，反
.
响冒气泡，推断三种金属活动性顺序。
2．认真观察以下图装置答复以下问题。
ZnCZn CuFe CZn Cu
稀硫酸CuSO4溶液稀硫酸 稀硫酸
A B CD
〔1〕. 哪种装置可以形成原电池？
〔2〕. 指出正、负极各发生什么变化
〔3〕 电子的流动方向？