2015北师大版一年级数学下册跳伞表演第一课时
北师版一年级数学下册跳伞表演第1课时 (1)
课题：跳伞表演第一课时上课班级一(2）班备课教师黄玉宝上课时间教学目标知识与能力通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。
过程与方法通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，激发学生的学习热情并乐于探究。
培养学生创造性思维的意识。
情感态度与价值观通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。
教学重点通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。
教学难点通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。
教具准备课件教法运用情境导入讲解法分析法学法指导观察法分析法练习法环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）达成目标Ppt、时间导入一、创设情境，导入新课1、复习旧知。
同学们，我们在前面已经学了“谁比谁多几”的内容，今天老师就来考考你们，看还记不记得是怎么解决的。
（教师演示：左手拿3枝铅笔，右手拿2枝铅笔，老师提出问题：说说哪只手拿得多？多多少枝铅笔？）（列式的方法：3－2=1）学生先观察，仔细思考。
调动积极性。
13分钟初学新知2、激趣导入新课。
同学们回答得真棒！今天，老师带大家观看美丽的大森林举行的一场精彩的跳伞表演。
3、投影出示10页的主题图，边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？你说一下这幅图的意思吗?蜗牛在跳伞学生说自己的想法通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。
2-35分钟合作探究引导析疑二、探究新知。
1、寻找解决问题的策略。
（1）根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本上。
（2）学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理。
（3）用圆片或小棒摆一摆，算一算。
红伞比黄伞多几个？14—6 =8蓝伞比红伞少几个？14—7 =72、思考：你从中发现了什么？3、小结：比较两个数量的多少可以用减法计算。
北师大版数学一年级下册1.跳伞表演-教学设计
2.分数的读写：
- 7/10，读作“十分之七”；
- 9/12，读作“十二分之九”；
- 1/100，读作“百分之一”。
3.分数的加法：
- 2/5 + 1/5 = 3/5
- 3/4 + 1/4 = 4/4 = 1
- 5/8 + 3/8 = 8/8 = 1
4.分数的减法：
- 5/6 - 1/6 = 4/6 = 2/3
（3）实验法：设计分数比较的实践活动，让学生动手操作，通过实际操作来加深对分数大小比较方法的理解。实验法可以激发学生的探究兴趣，培养他们的实践能力。
2.教学手段：
（1）多媒体设备：利用多媒体设Байду номын сангаас展示跳伞表演的图片和视频，创设生动、直观的教学情境，让学生在观察中感知分数的概念。同时，通过多媒体课件呈现分数的各部分名称和大小比较方法，增强学生对知识的记忆和理解。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调分数的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括分数的基本概念、案例分析等。
强调分数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用分数。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于分数在跳伞表演中应用的短文或报告，以巩固学习效果。
（2）教学软件：运用教学软件设计互动性强、趣味性高的分数学习游戏，让学生在游戏中学习分数，提高他们的学习兴趣和积极性。此外，教学软件可以为学生提供个性化的学习路径，满足不同学生的学习需求。
（3）实物教具：使用实物教具（如水果、剪刀等）进行分数的比较和分割，让学生直观地感受到分数的实际意义。通过实物教具的运用，使学生能够更好地将分数知识应用于现实生活，提高他们的实践能力。
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计(6)
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计（6）一. 教材分析《跳伞表演》这一节是北师大版一年级下册数学的第一课时，主要内容是让学生通过观察和操作，理解“比”的概念，学会用“比”来表示两个数之间的关系。
教材通过生动的图片和有趣的故事情境，引导学生参与数学活动，感受数学的魅力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数的能力，对数学有一定的兴趣。
但学生的数学思维能力和逻辑表达能力还在发展中，需要通过具体的情境和操作活动来帮助他们理解和掌握数学知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解“比”的概念，学会用“比”来表示两个数之间的关系。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解“比”的概念，学会用“比”来表示两个数之间的关系。
2.难点：学生能够通过观察和操作，找出两个数之间的比，并能够用语言表达出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生参与数学活动。
2.操作教学法：通过学生的动手操作，培养学生的观察能力和动手能力。
3.交流互动法：通过小组讨论和全班交流，培养学生的语言表达能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作多媒体课件，包括图片、动画和故事情境。
2.教学道具：准备一些小卡片，上面写有数字，用于学生的操作活动。
3.教学场地：准备一个宽敞的教室，以便学生进行操作活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示跳伞表演的图片，引导学生观察并说出图片中的数字。
然后教师提出问题：“你们知道跳伞员是怎么下来的吗？他们有没有比谁下来的速度快？”引发学生的思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件呈现跳伞表演的故事情境，引导学生观察并找出故事中的“比”。
例如，教师可以提问：“故事中有哪些比？它们是什么关系？”学生通过观察和思考，找出故事中的比，并能够用语言表达出来。
最新北师大版小学数学一年级下册《跳伞表演》名师教学课件ppt
答： 比 多8个。
求一个物
体比另一 个数少多
7个
少，就是
在求另一
个数比这
个数多多
少。
比 少几个？
14个
我用○表示 ， △表示 ，一 一对应比一比。
你是怎样算的？
即 比 少7个。
○○○○○○○○○○○○○○ △△△△△△△
还可以列算式求出。
14－7＝ 7 (个) 43
答： 比 少7个 。
比一比，算一算。
北师大版 数学 一年级 下册
1 加与减（一）
跳伞表演（1）
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
比 多几个？
能想到什么问题？
探究新知
6个
14个
比 多几个？
○○○○○○○○○○○○○○ 多8个。
☆☆☆☆☆☆
我用○表示 ，☆ 表示 ，一一对应 比一比。
你是怎样算的？
还可以列算式求出。
14－6＝ 8 (个) 42
11 - 8 3
比 多几本？ 或 比 少几本？
13 - 6 7
比 多几个？ 或 比 少几个？
课堂练习 谁摘的多？多几个？
摘的多
16－7＝ 9 (个) 答：多摘9个。
比 少几朵？
17朵 9朵
17 - 9 8
兔子多还是羊多？多几只？
11－6＝ 5 (只)
羊11只
答：羊多，多5只。 兔子6只
课“A比B多（少）几”的问题： 1、用“一一对应”的方法。 2、用多的减去少的就是多（少）的量。
跳伞表演（1）
课堂提升
1、和同桌说说今天学到了什么好吗？ 2、引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。