部编语文一下《小猴子下山》教学设计——优质课一等奖
小猴子下山的获奖教案(精选5篇)
小猴子下山的获奖教案（精选5篇）小猴子下山的获奖教案（精选5篇）小猴子下山的教案1《语文课程标准》指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，让学生打好扎实的语文基础。
由此，本课设计力争突出随文识字策略，采用多种手段创建语言训练平台。
借助本文内容，组织学生展开识字与阅读的语言训练，引导学生自主理清故事顺序，在有趣的故事情节的推动下，习得识字方法，丰富语言积累，感悟文章说明的道理，即：做事情要一心一意。
从而实现语文课程工具性与人文性的统一。
课前准备1．教师准备：(1)课文相关动物、事物图片。
(2)重点句段教学辅助课件。
2．学生准备：制作本课字卡。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、预习回馈，引入新课1．板书课题，学习“猴”字。
提示：猴子是动物，所以“猴”字是反犬旁。
注意右部是“候”少了一竖。
2．游戏中复习回顾。
课件出示大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片，让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的。
(游戏过程中，将故事中出现过的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等图片贴到黑板上。
)3．指导读好这些名词。
强调“桃子、兔子、猴子”等词中“子”是轻声。
设计意图：课堂伊始，运用多彩的图片让学生判断故事中出现的事物，在有趣的游戏中了解学生预习的情况，这样充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，同时可以很好地了解学情，为新课学习做好准备。
二、初读课文，了解内容1．朗读全文。
(1)教师引言：小猴子下山，他先后走了哪些地方？(师画一座山，并板画路线。
)指学生接读课文。
(2)师生听读课文，正音。
2．排列图片。
(1)引导学生将故事中相关事物的图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里。
(依次为玉米地、桃树下、西瓜地、小兔子。
)(2)师生交流订正。
3．练说量词。
(1)排图片后，辅助贴图练说：小猴子下山，先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最后看见了一（）小兔子。
优质课一等奖一年级下册《小猴子下山》教学设计
优质课一等奖一年级下册《小猴子下山》教学设计教学目标：1.学习课文，了解大意。
懂得做任何事，都要坚持，不要三心二意，半途而废，否则结果只能是空手而归的道理。
2.正确流利有感情地朗读课文。
结合课文内容，理解重点词句，初步感知作者用词的准确和汉语言的丰富性。
3.根据课文的写法进行仿说仿写练习。
学情分析：《小猴子下山》是人教小学语文一年级下册的一篇自读课文。
课文内容浅显易懂，故事情节符合儿童年龄及心理特点。
通过一年的语文学习，孩子们能借助拼音自读课文；能在教师的指导下联系上下文理解词语；能在教师的启发下，运用积累过的词语对简单的段式进行仿说仿写练习。
鉴于孩子的学情特点，我将字词训练、词语运用、仿说仿写做为读文基础上的重点目标。
重点难点：朗读课文，结合课文内容，理解重点词句，初步感知作者用词的准确和汉语言的丰富性。
根据课文的写法进行仿说仿写的练习。
教学过程：活动1【导入】一、激趣谈话，揭示课题（一）今天，我们请来一位好朋友，它是——（小猴子）这节课，我们就来学习发生在这只小猴子身上的故事《小猴子下山》。
（二）教师板写课题，学生书空，提示易错字。
猴：反犬旁，很多表示动物的字都是反犬旁，最后一笔是“捺”；子：三笔写成；山：先中间后两边的笔顺规则。
（三）学生齐读课题。
活动2【活动】二、认读字词，读通长句（一）一读课文，扫清字词障碍1.学生自读课文，教师提出自读要求。
自己小声读课文，遇到不认识的字用笔圈画出来，借助拼音多读几遍。
读后反馈，适当评价。
2.学习文中表示动作的生字。
（1）带拼音读字。
（课件出示带拼音的生字：扛、捧、扔、抱、蹦、追）请你们组开火车读一读。
（2）去掉拼音读字。
（课件出示去掉拼音的生字，大家读一读）（3）玩捉迷藏的游戏，找出缺少哪个生字。
考察孩子对字的掌握和记忆。
（依次出示五个生字，让孩子通过观察、回忆，找出少了哪个字）（4）通过分组，了解生字意思。
他们想分成两组和我们做游戏，你能帮它们分组吗？说说你的分组理由。
小猴子下山优质课一等奖教案范文三篇
小猴子下山优质课一等奖教案范文三篇教案是教师根据文档标准、教学大纲和教材要求，结合学生实际情况，以课时或题目为单位，对教学内容进行具体设计和安排，使教学活动顺利有效地进行的一种实践性教学文件，教学步骤、教学方法等。
以下是为大家整理的关于小猴子下山优质课一等奖教案的文章3篇 ,欢迎品鉴！第一篇: 小猴子下山优质课一等奖教案蜻蜓、瓢虫、蚂蚱……这些昆虫你了解吗?它们身上的秘密你知道多少?默读课文,说说你最感兴趣的内容。
再用你喜欢的方式,如表格、配有文字说明的图片,做一份自己的昆虫备忘录。
复眼我从一本书上知道蜻蜒有复眼,从那以后,就一直在琢磨复眼是怎么回事。
复眼,想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。
那它怎么看东西呢?是每个小眼睛都看到一个小形象,合成一个大形象?还是每个小眼睛看到形象的一部分,合成一个完整的形象?总是琢磨不出来。
凡是有复眼的昆虫,视觉都很灵敏。
蜻蜓就有复眼，苍蝇也有。
你走近蜻蜓和苍蝇,还有一段距离,它们就发现了,噌—一飞了。
我曾经想过:如果人长了一对复眼......还是不要!那成什么样子!花大姐花大姐瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙——膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝。
北京人把瓢虫叫作花大姐,好名字!瓢虫,朱红的、瓷漆似的硬翅,上有颜色鲜艳的小圆点,特别漂亮。
圆点是有定数的,不能瞎点。
小圆点,叫作星,有七星瓢虫、十四星瓢虫......星点不同。
有的瓢虫吃蚜虫,是益虫;有的瓢虫吃马铃薯嫩叶,是害虫。
我说,吃马铃薯嫩叶的瓢虫,你们就不能改改口味,也吃蚜虫吗?独角仙吃晚饭的时候,鸣—一扑!飞来一只独角仙,摔在灯下。
它摔得很重,摔晕了。
轻轻一捏,就捏住了。
独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。
它的甲壳多为深色,挺硬的,头部尖端有一只犀牛一样的角。
这家伙,是昆虫里的霸王『ｐ』。
独角仙的力气很大。
北京隆福寺过去有独角仙卖,据说给它套上一辆泥制的小车,它拉着就走。
蚂蚱河北人把尖头绿蚂炸叫作挂大扁儿。
小学语文人教版(部编)一年级下册《18小猴子下山》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n116
小学语文人教版（部编）一年级下册《18小猴子下山》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.能正确流利有感情的朗读课文，培养学生的朗读能力。
2.通过学习，使学生懂得做事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。
教学过程：
一、激趣入课。
小猴子的家常常安在山上的树林里，可是，时间一长啊，小猴子就觉得树上的野果吃腻了，山上也不好玩了，它想下山去好好玩玩，顺便找点好吃的东西。
今天我们继续学习小猴子下山。
（板书课题）齐读课题，老师强调猴子写法。
二、字词复习。
在进入课文学习之前，老师先要考考大家，看一看上一节课同学们的字词掌握的怎么样，一起去闯关吧。
1、我会认。
指明读词语。
2.我会读。
读词语、读句子。
二、老师讲故事。
1、现在老师给同学们讲一讲小猴子下山的故事，好不好？一幅图一幅图地出示，教师讲故事。
2.这一课的生字我们学过了，老师又把这个故事讲了一遍，现在请同学们把课文读一遍。
想一想小猴子下山后都到了哪些地方？标出自然段落。
三、阅读分析课文。
1.一起来看看小猴子第一个到达的地方。
阅读第一自然段：
（1）问一问：根据老师的提问读出段中的句子；注意老师都提了哪些问题。
（小猴子来到了什么地方？——看到了什么？——心情怎样？——它是怎么做的？）
（2）议一议：小猴子看到又大又多的玉米，会怎么想？会怎么说？
（3）读一读：又大又多非常掰扛——板书。
部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计精选(3)篇2024年
部编版语文一年级下册１８小猴子下山教学设计精选（３）篇２０２４年〖部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计第【1】篇〗教学目的1.理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，办事要专一，有始有终。
2.看懂图意，能够回答课后问题。
3.能正确流利有语气地朗读课文。
4.学会10个生字，学习由生字组成的新词。
用“真”、“非常”练习说话。
教学时间 3课时教学重点理解课文内容，知道小猴子什么也得不到的原因；掌握好生字的音、形、义。
教学难点图文结合，正确引导学生理解课文内涵。
教学准备与课文相同的5幅插图。
教学过程第一课时一、激趣引入课堂。
（板画一座山）这是一座山，山上住着一只小猴子，（出示猴头）你们看它可爱不可爱？有一天，小猴子想下山去玩，临走时妈妈对它说：“你下山的时候……”可是小猴子根本就没听见妈妈的话，一溜烟向山下跑去……今天我们就来学习小猴子下山这篇课文。
（板书课题）。
二、指导看图，初步理解文意。
小猴子下山都去了哪些地方呢？（出示五幅图）谁能用一句简单的话把每幅图的意思说一说？谁能把五幅图的意思连起来说一说？（板书：玉米地、桃树下、瓜地里、回家路上）下面我们看课文是怎样写这五幅图的。
三、图文对照分析课文，引导学生理解课文内涵。
（一）初读课文。
要求：读准生字的读音，给课文划分小段。
（二）分小段读课文，用“谁到过什么地方做了些什么事”的句式说一说1～4小段的意思。
小猴子每到一个地方都想得到更好的东西，可是最后它怎么样呢？（什么也没得到）你是从哪知道的？指名读第5小节。
（三）为什么小猴子最后什么都没得到？1.看图：小猴子每次到过的地方相同吗？它每次摘的东西，扔的东西相同吗？2.指名再读1～4小段。
（1）从图上看玉米、桃子、西瓜长得非常好，小白兔也很可爱，课文中是怎样具体来写的呢？细读课文，找到“又大又多”、“扛着”、“又大又红”、“又大又圆”、“蹦蹦跳跳”、“真可爱”。
（2）指导朗读，读好这些词和句子。
部编语文《小猴子下山》公开课优质教案教学设计
部编语文《小猴子下山》公开课优质教案教学设计一、教学内容本节课我们将学习部编语文教材中《小猴子下山》一文。
该文位于教材第二单元第七课，主要讲述小猴子在下山过程中，三心二意、见异思迁，最终一无所获故事。
详细内容涉及词语理解、句子分析、段落大意概括以及文章主旨把握。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，掌握生字词，理解文章内容，概括段落大意。
2. 能力目标：培养学生通过自主、合作、探究学习方式，提高阅读理解能力。
3. 情感目标：引导学生明白做事要专一，不能三心二意道理。
三、教学难点与重点重点：词语理解、句子分析、段落大意概括及文章主旨把握。
难点：文章道理深入理解和实践应用。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过讲述一个实践情景，引导学生关注做事专一重要性，进而引出本课《小猴子下山》。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，圈出生字词，思考文章主要内容。
3. 合作探究（15分钟）学生分小组讨论，互相解答疑难问题，共同完成段落大意概括。
4. 例题讲解（15分钟）教师针对课文内容设计例题，引导学生通过分析、解答，深入理解文章内容。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成教师设计练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《小猴子下山》2. 段落大意：小猴子下山过程及所见所闻。
3. 文章主旨：做事要专一，不能三心二意。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，并解释其意思。
（2）概括文章主要内容。
（3）谈谈你对文章主旨理解，结合自己生活实际。
作业答案：（1）生字词：贪玩、摘桃、扔掉、追兔子、抓鸟、捧着、回家。
（2）文章主要内容：小猴子下山，先摘桃，后扔掉，追兔子，抓鸟，捧着西瓜，空手而归。
（3）文章主旨：做事要专一，不能三心二意。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，引导学生关注做事专一重要性，通过例题讲解和随堂练习，使学生深入理解文章内容。
小学语文人教版(部编)一年级下册《18小猴子下山》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n279
小学语文人教版（部编）一年级下册《18小猴子下山》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】一、教材分析：《小猴子下山》是部编义务教育教科书一年级下册的一篇童话故事。
讲的是一只小猴子在下山时，看见许多可爱的东西，它看见什么都喜欢，但抓到这个丢了那个，结果一无所获，只好空手而归。
本文图文并茂，语言简洁生动，五个自然段分别对应五幅插图，如同连环画一般使小猴的动作、形象更加直观化。
新大纲指出：“提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。
”本册是低段的第二期，阅读训练的重点只是在教学活动中，注意诱发学生的兴趣，采取多种措施促进学生主体性的发挥，同时也创设情境，引发参与、点拨思维、激发参与、图文结文，初步了解课文的内容。
二、学生情况分析从学生的知识掌握和能力体系来看，这些学生经过低段一学期的学习，有了一定的语言积累和口语表达能力，学习了图文结合理解课文内容的方法，初步学习了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法，具有初步的思维理解能力和口头表达能力。
从年龄结构和心理特点来分析，此时的学生大多六、七岁，还处于一个好动的阶段，他们的有意注意维持不了多久，只有在老师的指导下，通过师生间民主、协作、自主、活动的实践激起学生的兴趣，发挥其主动性，学习效率才高。
三、教学目标设定根据教材分析，学情分析，以及语文教学跟其他学科的共同目的（也就是教学要立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础这一目的）我将本课时的教学目标定为四个方面：1、能正确朗读故事，快速了解小猴子下山的路线，读懂故事内容。
2、利用动作演示等方式正确理解学习并积累“摘、扛、捧、抱、追”等动词，并能选几个词说一句话；了解并积累“又（）又（）”形式的词语，并会迁移运用。
小学语文人教版(部编)一年级下册《18小猴子下山》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n247
小学语文人教版（部编）一年级下册《18小猴子下山》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标
知识与技能
1：学会书写七个生字：块，非，常，往，瓜，进，空。
2：掌握汉字的笔顺、结构、组词、能用生字组词说句子。
3：掌握正确的写字姿势。
教学重点学会七个生字的书写。
教学难点
纠正写字的不良习惯，掌握写字的正确方法，写出字的神韵。
教学准备课件﹑面具、话筒、田字格。
教学过程
教学活动
设计意图
一：情景导入：记者来采访﹙出示课件﹚小朋友们，昨天我们学了《小猴子下山》这个故事，
生：报告！老师，我就是那个小猴子，我好伤心！师：欢迎小猴子来到我们班上！小猴子，你怎么了？
生：我昨天碰到了许多好吃的和好玩的东西，可是由于我三心二意，最后什么也没有拿到手，
回家被爸爸打了一顿，被妈妈骂了一顿！到现在这
儿还疼呢！师：那怎么办呢？生：我答应妈妈要做一个好孩子的，听说你们班同学勤奋好学，我想到你们班来学写字！
把字写好，妈妈肯定会表扬我的！
师：怎么学呢？我昨天拍了几张同学们写字的照
片，现在请你当一回小记者，采访一下同学们，看看正确的书写姿势是怎样的？好不好？大家请看大屏幕！。
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部编语文一下《小猴子下山》教学设计—
—优质课一等奖
小猴子下山》教学设计
一、教学内容：
本节课的教学内容是《义务教育教科书·语文》（部编版）六年制一年级下册第七单元第4课，一篇名为《小猴子下山》的童话故事。
二、教材简析：
这篇童话故事讲述了一只小猴子下山的经历。
小猴子先掰了一个玉米，看见XXX就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔
掉XXX去摘西瓜，看见兔子就扔掉西瓜去追兔子，最后一无
所获。
在课文研究中，引导学生从小猴子的行为中得到启示，即做事情要明确目标，始终如一。
三、教学目标：
1.认识12个字，包括“猴、结”等字，结合说结构、做动作，汉字演变等方法识记“掰、扛、扔”等字。
通过编口诀会写“往”字。
2.能够借助拼音正确朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又—又—”形式的词语。
3.借助插图、图文对照、以讲一讲、演一演的方式理解故事内容。
初步明白做事情要目标明确，有始有终。
四、教学重点：
理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话。
以讲一讲、演一演的方式理解故事内容。
五、教学难点：
通过以讲一讲、演一演的方式理解故事内容。
六、教学准备：
多媒体课件。
七、教学过程：
1.谈话导入，激发兴趣。
老师向同学们介绍本节课要研究的童话故事《小猴子下山》，并提醒同学们要注意认识猴字的偏旁叫什么，以及带有反犬旁的字。
接着，老师请同学们跟着她读出小猴子的名字，并鼓励同学们用自己的方式读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字可以借助拼音多读几遍。
2.集中识字。
老师让一名学生小老师带领大家读生字宝宝，其他同学跟读，然后互相检查纠正。
最后，老师让同学们一起玩开小火车游戏，摘掉生字宝宝的小帽子，读出每个字的正确发音。
3.理解故事内容。
老师通过插图、图文对照、以讲一讲、演一演等方式，让同学们更好地理解故事内容。
在此过程中，老师鼓励同学们积极参与，提出自己的看法和想法，同时引导同学们从小猴子的行为中得到启示，明确做事情要有目标，始终如一。
4.总结回顾。
老师让同学们回顾本节课所学的内容，帮助他们巩固知识点。
同时，老师也鼓励同学们在日常生活中多加实践，将所学的知识应用到实际中去。
4.聪明的你，能否帮助小猴子把带有生字宝宝的桃子收进
篮子里？
三）整体感知，理清脉络。
在认识了生字宝宝后，同学们请把它们带进文章再读一遍，并且为每个自然段标上序号。
1.难度升级，请同学们找出小猴子去过的地方，并用“——”划出来。
2.回答问题，板书相机、玉米地、桃树下、瓜地里和树林里。
如果请你加上一些关联词，你能连起来说一说小猴子的下山路线吗？（PPT：小猴子先来到了。
然后。
接着。
最后。
）
四）精读课文，品析词句，表演故事。
同学们都很能干！已经学会了准确地寻找需要的信息，并且连词成句了。
现在让我们跟着小猴子一起下山，先去XXX
地看看吧。
1.出示第一段，自由读，指名读，正音。
1）请同学们自己读一读第一自然段，注意读准字音，读通句子。
谁来试一试？
2）研究“又（）又（）”的形式。
小猴子来到XXX地里看到了什么？请你用横线画出来。
一个同学回答，指导朗读。
你能读出玉米的大小和数量吗？我们一起来读一读吧！像这样的词语，谁还不会呢？又细又长，又大又圆，又香又甜。
看来小小的你们积累了不少这样的词语，真让我佩服！
3）体会心情，指导朗读。
看到这样诱人的玉米，小猴子心情怎么样？用三角形在表示心情的词语下面标出来。
小猴子心情怎么样？那你能读出高兴吗？谁来试试？2个同学。
接下来，男女比赛读。
男女生不分上下，都很厉害，我们一起来当一回高兴的小猴子，一起读一读吧！
4）找动词，交流识字方法。
接下来，小猴子怎么做的？请你圈出小猴子的动作。
这两个动作还是两个生字宝宝，出示
生字卡掰开。
谁有好办法记住它们？（你真会动脑筋！）点播：瞧！古时候的掰字就表示用两只手把东西分开，你能做一做这个动作吗？除了掰玉米，还可以掰橘子、苹果、饼干。
你能不能用掰字说一句话？预设提示：小猴子掰了一个玉米。
扛”（字卡扛着）：一个同学回答，提示工人用手扛货物。
你能不能用扛字说一句话？预设提示：小猴子扛着玉米往前走。
5）小猴子掰了玉米，扛着走得很高兴，现在我们请一位
同学上台表演这一段。
（教师读课文）
2.由扶到放，研究第二自然段。
过渡小结方法：小猴子扛着玉米往前走，来到桃树下，会发生什么故事呢？请读读第二自然段，学着刚才的样子，用横线画出小猴子看见的好东西，用三角形标出小猴子的心情，圈出小猴子的动作。
1) 同桌合作交流，反馈研究：让我们一起分享答案和研
究心得吧！请出示你的答案，让同桌评价和提出建议。
看来大
家都非常认真研究，现在我要考考你们了，让我们用PPT来
展示表格，看看你们是否学以致用！
2) 研究“满”（字卡满树）：你们知道满树的桃子代表什么意思吗？满字的偏旁是“三点水”，在古代，满字表示水很多很多装不下了。
而现在满树表示的是桃子很多很多长不下啦！你能感受到这种丰富多彩的意境吗？谁来试试？
3) 朗读：“满树的桃子又大又红”（指名读；齐读）：你们真是小小朗诵家！你们通过重复读满树这个词，让我们感受到了XXX的丰富和多样性。
现在让我们一起来模仿他的样子，
读一读这个词吧！
4) 研究“扔、摘”：小朗读家们，你们有什么好办法来记住这两个生字吗？请参考提手旁，做出动作，并说出相应的词语。
5) 现在请你们将学到的生字带入这一段，两位同学互相
配合，一人朗读，一人表演。
6) 自主研究三、四自然段：请一位同学朗读第然段，然
后全班自主研究。
接下来，请同学们进行交流，并填写表格。
最后，我们要指导大家朗读这个故事。
7) 男女生配合，男生读，女生演：现在请男生朗读故事
中的某一段，女生则根据男生的朗读进行表演。
8) 小猴子继续往前走，接下来会发生什么呢？请一位同学朗读，另一位同学回答并填写表格。
然后男女生配合，女生朗读，男生进行表演。
9) 读故事结尾，感悟道理：请大家齐读最后一段，然后用简短的话来概括小猴子的结果。
接下来，让我们结合图片和关键词提示，试着讲述这个故事，并进行思想教育。
10) 总结回顾，指导书写：让我们一起复本课的生字，并进行齐读。
接下来，我们要指导大家写“往”字，并教授相应的口诀。
11) 布置作业：请同学们将这个故事讲给父母听，并进行反思和总结。
12) 板书设计：小猴子下山，玉米地，桃树下，瓜地里，目标明确，有始有终。