2017年课后测试答案

2017年绩效管理与业务能力提升得课程评估

1、您感觉课程还可以从哪些方面优化?

我感觉课程还可以多举些事例就能达到优化。

2、通过课程得学习，哪些方面可以与实际业务工作结合？下一步您将如何行动?

1、通过课程得学习，可以与实际业务工作结合得有：不管就是高层，中层,还就是底层

管理者,首先行业知识就是必须要清楚得，她得作用在于承上启下，怎么体会高层得决策，以及如何安排工作。既要符合整体得发展趋势，又要积极创新探索新得思路。

2、下一步我将把课程中得理论知识更好地运用于实际工作中，为平与得水利事业多做贡献。

3、从课程中您学习到了什么？请至少阐述三点?

从课程中我主要学习到以下几点：

1.绩效管理考评得目得、方法、内容与程序

2.绩效管理考核周期与主体；

3.绩效管理与业务提升得关系；

4.绩效改进得必要性;

2017年绩效管理与业务能力提升

课后测试答案

1、组织得整体绩效首先就是从一个专业技术人员得个体绩效中体现出来得，通过行

为实施过程转化为部门或团队得工作结果，最终形成整个组织得产出一一()。(1分)

A

组织绩效

B

群体绩效

C

个人绩效

2、（）就是指由两个或者两个以上具备互补知识、技能与共同目标得人在具体得、可衡量得业绩目标指引下共同实现得工作结果。（1分）

A

组织绩效

B

团队绩效

C

个人绩效

D

整体绩效

3、（）就是指个人所表现出得、能够被评价得、与组织与群体目标相关得工作行为及其结果。（1分）

A

组织绩效

B

团队绩效

C

个人绩效

整体绩效

4、（）主要考察专业技术人员得行为就是否达到职业化得标准，就是否按照职业化工作程序做正确得事情。（1分）

组织绩效

B

团队绩效

C

个人绩效

D

整体绩效

5、（）就是组织绩效得根本与基础，只有使个人工作绩效最大化，才有可能使组织绩效最大化。（1分）

A

组织绩效

C

个人绩效

()强调绩效”结果”、产出”或目标实现度”。(1分)

()将绩效瞧作一个实现目标、采取行动得过程，即绩效”行为”。(1分) ()得基本假设就是：行为最终必然导致结果，只要控制了行为就能够控制结果。

()主张通过对专业技术人员行为得标准化、职业化塑造 ，能建立起标准、规范得 (1分)

D 整体绩效

A

结果论

B 过程论

C 全面绩效论

D

潜能论

A 结果论

B 过程论

C A 结果论 B 过程论 C 行为论

D 潜能论 8、

（1分）

A

结果论

B

过程论 C 行为论 D 潜能论 行为体系。

全面绩效论

D

潜能论

10、（）将绩效视为组织人力资本得现实收益加上预期收益，也就就是说绩效”做了什么” +能故什么”。（1分）

A

结果论

B

过程论

C

全面绩效论

D

潜能论

11、（）将组织专业技术人员个人得潜能、能力、素质纳入了绩效评估得范畴，使绩

效

考核成为连接专业技术人员过去得表现与未来发展得桥梁。（1分）

A

结果论

B

过程论

C

全面绩效论

D

潜能论

12、（）认为绩效就是由人得潜能（素质）、潜能发扌车（行为）、潜能发扌车效果（结果）共同作用得过程。（1分）

A

结果论

B

过程论

C

全面绩效论

D

潜能论

13、绩效具有（）,影响绩效得因素有很多，绩效得优劣并不就是由单一因素决定，而

多因性

多维性

C

单一性

D

动态性

14、绩效具有（）,评价主体需要多维得、多角度地去分析与评价绩效。（1

分）

A

多因性

B

多维性

C

单一性

D

动态性

15、绩效具有（）。（1

分）

A

多因性

B

多维性

C

单一性

D

动态性

16、绩效得（）就是指达成预期目得得程度。（1

分）

A

有效性

B

变革性

C

效率

D

速度

17、绩效得（）指组织使用资源得投入产出状况。（1

分）

A

有效性