六年级语文：荷塘旧事(教学方案)

( 语文教案 )

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六年级语文：荷塘旧事(教学方

案)

Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so

learning Chinese is very important.

六年级语文：荷塘旧事(教学方案)

教材分析：《荷塘旧事》是一篇优美的写景叙事散文。文章中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。同时，还回忆了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的一件事；通过美景、旧事，表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋之情，赞美了“大自然和谐的美”和“人类纯朴的爱”。

学生分析：学生已经能够做到提前预习课文，并会查阅字词含义，对文章的理解已经初步具有了概括能力，能够抓住字词句进行分析理解文章所表达的内涵。这是一片儿童味很浓的文章，特别适合男孩子的口味，于是可以充分的调动男孩子的参与。

教学目标：

1、学会生字新词，理解“浮光跃金、不可名状、攫住、憨直”等词语，积累好词佳句。

2、朗读课文，品味文中优美的句子，感受大自然和谐的美和人类淳朴的爱。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时：

一、课前谈话：

1、同学们，我们都是久居城市的孩子，那有谁去过乡下吗，那给你留下什么印象，有没有什么有意思的事呢？谁愿意说一说？

2、在美好的时光里总有哪些像珍珠似的记忆，愈久而愈香，下面，就让我们跟作者一起走进荷塘旧事吧！

二、板书课题，导入新课。

1、齐读课题。同学们，看到这个课题，你知道了什么？你还想知道什么呢？（板书课题，学生质疑）

2、首先请同学们用你喜欢的方式自读课文，想一想在这片乡下的荷塘，作者都做了哪些让他难忘的事？在读课文的过程中，如果有字词上的问题，可以借助工具书或请同学和老师帮助。

三、检查预习状况。

1、读词正音：点缀（zhuì）颤动（chàn）清澈（chè）恬静（ti án）骇（ha）

炫耀（xuàn）攫住（jué）呕心（ǒu）憨直（hān）

2、可以先熟悉一下，齐读一遍。重点读一读“点缀、恬静、攫住、憨直”

3、去掉拼音个别读一读生字词。

4、通过预习课文，你不了解里面哪个词的意思？教师随学生的问题而进行点拨。

（此环节充分发挥了学生的自助功能，学生自己提出不懂，其他学生帮助解决。实在解决不了，教师提示学生在充分理解课文后，试试能不能自己把问题解决。充分体现了一学生为主的教学理念。）

5、这篇文章比较长，请你用自己喜欢的方式读读，边读边想，这篇课文主要讲了什么？（提示：可以找找文章的中心句，段，帮助概括）

6、交流中心句（我怀念那荷塘，在那里我认识了大自然和谐的

美和人类纯朴的爱。）（出示课件，齐读）读了这句话，你知道了什么？（板书：和谐的美纯朴的爱）

四、初读整体感知课文

1、预习可以帮助我们更好地进行学习。同学们，相信你们再读课文一定能读得更好。

2、自由朗读课文，看看文章讲了什么？

3、（课件出示荷塘美景图片）同学们，这就是作者的荷塘，你觉得它怎么样？

（教师板书“美”。）

4、作者对荷塘的描写是怎么样的呢？

五、学生品读赏析文章2—4自然段。

1、进一步体会荷塘美景，感受大自然的和谐之美。

（1）“其中最美的便是村东北的野荷塘，塘中长满了荷花。又有人叫它“月牙泡”，因为它的形状像月牙。”

①你觉得这是个怎样的荷塘？脑海里马上浮现出一幅怎么样的画面？