《长城》第二课时教学设计

《长城》第二课时教学设计

王秀洪

教学目标

1、有感情地朗读课文。

2、通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。

3、学习由远及近的观察方法，学习在观察中展开联想。

教学重、难点

1．在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的气势雄伟，体会作者表达的思想感情。

2．展开想象，体会作者所表达的思想感情。

教学准备：多媒体、课件等

一、复习导入

1、上节课，我们一起从远处看了长城。我们看到了（远看长城，

它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到

西头的嘉峪关，有一万三千多里。）从中我们感受到了长城的

（长）看到这样的长城，我们发出这样的感慨，读（这样气魄

雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹）。

2、为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？这节课我们继

续解决这个问题。（方法：1、抓重点词句2、联系上下文3、

有感情朗读体会内容4、想象情景）

二、解决问题

带着这个问题我们一起走进课文。

（一）高大坚固：

1．你从哪里体会到长城的高大坚固？（巨大的条石和城砖筑成的。）（板书：高大坚固）

2．这里你又从哪个词中感受到长城的高大，（巨大）巨大，那条石有多大呢？出示图片，就是这样巨大的条石，让我

们感受到长城那种（高大）的感觉。我们一起感受了长城

高大的特点，那文中又有哪些地方写出了长城的坚固？

语段：城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五

六匹马可以并行。从这里你又感受到了什么。（长城的宽）你从哪里知道？（五六匹马可以并行）那你能读出长城宽

的感觉来吧！你还知道了什么？（平整）这里用了什么修

辞手法（比喻）把（城墙比作马路）出示图片，我们感受

到马路它是非常的（平的）所以才能让行人舒适地行走，

而城墙比作马路，我们能够感受到长城的平整与宽广。那

我们一起来读一下这个句子。但是老师刚才的问题是为什

么说长城是坚固的，而你们说的是宽与平整，这又有什么

联系呢？（引导：我们知道，长城是建在（崇山峻岭之间），而它的城墙又是那么的（平整和宽），从而知道了只有非常坚固的长城才能挺立在崇山峻岭之间）我们一起来读一下

这个句子。读出长城的高大坚固。

3．那么如此高大坚固的长城又有什么用处呢？它又有哪些

结构呢？请同学们并在课本上83页插图上标出它们的位置。

（生：介绍了垛子，瞭望口，射口，城台

师：那你来当一回导游来帮同学们一起去认识一下这些结构么？哪个是垛子？

生：上台示范。）

同学们，他标得对吗？我们一起跟老师再去认识这些结构。

（课件演示）那这些结构有什么作用呢？（引导：瞭望口是用来（瞭望的），射口是用来（射击的），城台是（屯兵与传递信息的。））知道了长城这些功能，我们看指着（长城的图片）从瞭望口可见敌情，城台之间可以互传信息，驻扎在城台里的士兵可以迅速跑到城墙，从射口有力的射击敌人，你看有长城在，敌人能打得进来吗？（不能）这样的长城你能用一个什么词来形容？（一夫当关，万夫莫开）

4．是的，正是劳动人民充满智慧的巧妙设计，正是长城高大坚固的身躯，抵御了外族的侵略，保卫了祖国的领土，保障了人民安定生活，这真是一个伟大的奇迹。我们真想对长城说（你真得太伟大了）那你能读出对长城的赞叹之情。

（二）体会古代劳动人民的“血汗和智慧”

近看长城，感受到长城的高大坚固，置身长城之中，我们（站

在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石。）

1、课件出示语段一：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。

从这里你感受到什么（身临其境地来到了长城，已经置身在长城之中）你从哪些动词感受到（站，踏，扶）那你能读出作者身临其境地感觉。

此时作者站在(高大坚固的)长城上，踏着脚下（平整的）方砖，扶着墙上（巨大的）条石，望着前不见头，后不见尾的巨龙，他会想，想什么呢？

（长城太壮观了！长城是怎样建成的？）

那长城是怎样建成呢？课文中哪句概括地写到了呢？

2、课件出示语段二：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。

（1）．从这句话中你感受到了什么？（它修建非常不容易，非常艰难。）那你从哪些字词中感受到修建长城的不容易呢？

“多少” 多少你又知道了什么呢？（修建长城的人多）是的，正是从多少我们感受到，长城它不是一个人两个人修建的，也不是一百个人，两百人筑成的，而是（数不清的人，无数的人）。劳动人民他们在长城的脚下默默修建，用他们的血汗与智慧，（才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城）。

还有哪个字让你感受到了长城的不容易呢？（才）

才：

是啊，这一个才字，就凝结了劳动人民的多少心血与智慧，我们的万里长城修建是多么（不容易），那你能读出那种艰难的感觉呢？个别读，男女生读，齐读。

（2）修筑长城是如此不易，那你还能从课文哪里地方知道它的艰难呢？（单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。）

哪些词让你觉得修筑长城特别不容易呢？

数不清：

【1】．你感受到什么呢？（条石的多）这么多的条石，一块有多重呢？（一块条石有两三千斤。）

【2】．两三千斤有多重呢？联系生活举例，一个学生50斤，大约得60个学生。（数不清）搬这么多数不清的重达两三千斤的石头，我们知道是修筑长城的（艰难）。

3、还有哪些呢？出示语段：没有火车，没有汽车，没有起重机，它靠得的无数肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。

从中你又读出了什么？（条件差）你从哪里知道（没有火车，没有汽车，没有起重机，还没有……（铲车，飞机）那它是靠什么修筑而成的？（无数的肩膀，无数的手）

是的，这数不清重达两三千斤的条石，就是靠这（无数的肩膀，无数的手），那它是又怎样筑成这气魄雄伟的长城呢？（一步一步）一步一步：

【1】．一步一步还读出了什么，（一步一步我知道修筑长城是十分不容易的）。那你读出它的不容易吧！生读。展开想象：是的，就