新人教部编版四年级语文下册写字教案
新人教部编版四年级语文下册写字教案一、教材分析：为了陶冶学生情操，促进学生身体健康发展，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。
全面落实素质教育，提高师生写字水平，加大写字教学力度，不断提高教师的写字教学与科研理论水平。
培养学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，努力营造墨香校园。
教学内容为钢笔字和毛笔字两部分。
二、教学目标：（1）上好每周一课的写字指导课。
钢笔、毛笔写字课，做到有示范、有指导、有重点，克服盲目性和随意性。
（2）优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。
特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。
使学生做到“头正、身直、臂开、足平”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。
（3）更多更快地发现和培养书法苗子，认真组织学生参加各类书法比赛，为书法苗子拓展更宽的成长道路。
（4）能用钢笔，保持正确的书写，掌握各种笔画和的写法，要求写的正确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，掌握毛笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领，能掌握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。
三、学生知识现状分析：四年级学生有的写字不够灵活，书写不够大方，甚至有的学生连汉字的笔画都记不牢，还有的可能连汉字笔画的书写顺序都没有掌握，更有学生还形成了不良的写字习惯，如：写字笔画生硬、书写不工整、写字顺笔拖，写潦草字等。
四、教改措施：1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。
教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。
3、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。
4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。
6、开展“远离橡皮”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。
7、展开竞赛。
以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。
也可以抽签的形式举行写字比赛。
8、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会。
四、教学进度安排：硬笔部分第一周：第1课第二周：第2课第三周：第3课第四周：第4课第五周：第5课第六周：第6课毛笔部分第七周：第7课第八周：第8课第九周：第9课第十周：第10课第十一周：第11课第十二周：第12课第十三周：第13周：第十四周：第14课第十五周：第15课第十六周：第16课教学目标：培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。
教学重点难点使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。
要重视毛笔字的教学，加强书写训练，使学生从描红、仿影到临贴，逐步做到毛笔字写得匀称，纸面干净。
使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。
做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。
毛笔字写得匀称，纸面干净。
课时安排：（一）钢笔字8课时（二）毛笔字8课时第1课时教学目标：通过练习，把不同结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
使学生认识和掌握汉字的结构特点。
教具准备课件教学过程：一、复习正确的写字姿势1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。
）随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。
2、一起做一做。
二、导入新课本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。
今天这节课我们先来上钢笔字课。
三、学习新课1、打开书第13页，指名读字。
2、（出示课件“扩”“巢”“彻”）（1）请学生注意观察这个字各部分在田字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：“扩”“扣”“晓”为左右结构的字，左边写得窄一些，右边较舒展。
“巢”字上部分是三个“撇点”，位置要偏上。
“彻”字各部分要写匀称。
（3）各学习小组讨论其余的字。
四、学生练习1、学生描描、临写。
2、请学生上黑板写。
五、根据学生练习情况总结我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右和上中下的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。
第2课时教学目标：培养学生观察分析、研究的能力。
掌握半包围结构的字的书写方法。
教学重点：掌握字的占位比例的写法。
教学准备：范字图片、投影仪教学过程：一、复习上节课所写内容。
二、引出本节课的练习内容，板书课题。
1、出示范字，学生观察。
2、观察找出规律，小组讨论总结。
“截、康”书写时，要调整平衡，避免出现重心偏离的现象。
3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。
4、学生进行练习，教师巡视指导。
第3课时教学目标：培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。
掌握汉字的执笔方法，注意写字笔顺。
培养学生研究学习的能力。
教学准备：图片、钢笔教学过程：一、提问：写字时要注意什么？（按笔顺规则写字、注意田字格的位置、正确的执笔写字姿势、书写整洁等）二、细观察、找规律1、出示例字。
2、学生观察字形，说说笔顺规则。
3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。
4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。
三、出示练写的字，自己观察找一找规律。
四、学生按照要求临写以上字。
五、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。
第4课时教学目标：培养学生善于研究，勤于练习的习惯。
掌握几种结构的字的写法。
教学准备：写有范字的图片。
教学过程：一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。
三、讨论交流1、认识各种结构的字的书写特点。
2、说一说，你在书写汉字时应注意到什么问题？四、例字指导，教师边指导边讲解。
五、临写（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。
学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习练习书写以上字，教师巡视指导。
第5课时教学目标：增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。
掌握左右、上下结构等字的写法。
教学准备：写有范字的投影片。
教学过程：一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。
（学生可以结合所学生字认识这几种结构的字）三、讨论交流1、让学生先进行观察，通过交流，使学生了解和掌握左右结构的字要处理好比例协调的关系。
2、议一议：写字时要注意各部分的大小比例、位置关系，把字写的正确、匀称、美观。
3、说一说，你在写这几个字时注意到什么问题？四、例字指导，教师边指导边讲解。
五、临写（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。
学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习练习书写以上字，教师巡视指导。
第6课时教学目标：增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。
掌握汉字的间架结构、笔顺笔画等。
教学准备：写有范字的投影片。
教学过程：一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。
（学生可以结合所学生字认识这几种结构的字）三、讨论交流1、让学生先进行观察，通过交流，使学生了解和掌握写字要处理好比例协调的关系。
2、议一议：写字时要注意各部分的间架结构、笔顺笔画，把字写的正确、匀称、美观。
四、例字指导，教师边指导边讲解。
五、临写（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。
学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习练习书写以上字，教师巡视指导。
第7课时教学目标：激发学生的写字兴趣，培养良好的写字习惯。
指导学生把汉字写得匀称美观。
教学准备：写有范字的投影片。
教学过程：一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，写这些字时要注意什么？三、讨论交流1、让学生先进行观察，然后交流。
2、议一议：怎样把字写的正确、匀称、美观。
四、例字指导，教师边指导边讲解。
五、临写（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。
学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
练习书写以上字，教师巡视指导。
第8课时教学目标：提高学生的审美意识，培养良好的写字习惯。
指导学生把字写得美观、紧凑。
教学准备：写有范字的投影片。
教学过程：一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，写这些字时要注意什么？三、讨论交流1、让学生先进行观察，然后交流。
2、学生交流：你认为哪个字最难写，怎样写才最美观？四、例字指导，教师边指导边讲解。
五、临写（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。
学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
练习书写以上字，教师巡视指导。
毛笔字第9课时教学目标：通过教学，使学生掌握横的搭配规律和书写方法。
教学重、难点：认识和掌握横的搭配规律和书写方法。
教学准备：字帖、毛笔、纸、墨教学过程：一、组织教学。
稳定学生情绪，检查学习用具。
二、复习提问。
三、学习新知。
1．板书课题，讲解课题（笔画搭配）。
2．引导学生认真观察范字。
3．学生独自观察。
找出每个字的特点，书写时应怎样安排？4．进行交流，归纳搭配规律。
5、指导书写。
四、学生临写：组织描红和临写练习，教师巡视指导。
五、评优：将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学，将作品上墙展示。
第10课时教学目标：通过教学，使学生懂得竖画重复的搭配方法，把本课范字写好。
教学重、难点：按照竖画重复的搭配方法写好课文的例字。
教学准备：字帖、毛笔、纸、墨教学过程：一、组织教学。
稳定情绪，检查学习用具。
二、复习提问。
1、横画较多的字，笔画如何搭配？2、那么横画较多的字，笔画如何搭配呢？（引入新课）三、学习新知。
1．出示范字，指导学生观察。
这个字有什么特点？2．引导学生认真观察范字。
3．学生独自观察。
找出每个字的特点，归纳出规律。
4．进行交流。
5、指导书写。
四、学生临写：学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。
五、评优：将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学，将作品上墙展示。
3新人教部编版小学语文四年级下册精品教案.天窗教案-1课时
（四）年级语文学科备课活页第 1单元第 3 课共 2 课时课题 3.天窗设计者课程标准知识与技能：近义词比较法理解词语过程与方法：抓住关键词句体会文章表达的感情。
情感态度与价值观：感受乡村孩童丰富的想象，以及对乡村生活美好的向往。
教材分析《天窗》概括了孩子们透过小小的天窗看到了外面的世界，产生了无限遐想，表达了孩子们对大自然奥秘的好奇与向往，表现了孩子们丰富的想象力与创造力。
学情分析对于四年级的学生来说，已具备一定的欣赏和学习写景文章的能力，掌握一定的学习方法，本课主要训练学生抓住重点词语体会文章感情的方法。
教学目标1.认识本课2个生字，认识多音字“卜”，会写“慰、藉、锐”等11个字。
理解生字组成的词语。
（重点)2.初步理解课文内容。
(重点)重点1.认识本课2个生字，认识多音字“卜”，会写“慰、藉、锐”等11个字。
理解生字组成的词语。
重点)2.初步理解课文内容。
(重点)难点初步感知文意，了解课文内容。
教法讲授法启发教学法学法 365小组合作探究法教具准备多媒体课件课时安排1课时教学流程二次备课一、课前准备：同学们请准备好你们的课本、标注笔、，拿出你们的激情和坐姿，让我们一起进入今天的学习。
我们的口号是：学好语文！我能行！导学案：课前预习单。
二、板书课题《天窗》，齐读课题。
三、出示学习目标：1.认识本课2个生字，认识多音字“卜”，会写“慰、藉、锐”等11个字。
理解生字组成的词语。
(重点)2.初步理解课文内容。
(重点)四、乐学乐享：先初读课文，再分享。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
师：亲爱的同学们，通过预习和听范读课文，你学会了什么？快来和同学们分享一下吧！预设：1、作者：茅盾（1896—1981）：原名沈德鸿，笔名茅盾，字雁冰，浙江省桐乡市人。
1927年开始使用茅盾这一笔名发表小说。
中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。
主要作品：长篇小说《子夜》《腐蚀》等，短篇小说《林家铺子》《春蚕》和文学评论《夜读偶记》等。
部编版语文四年级下册第一单元教学设计教案(含整个单元)
部编版语文四年级下册第一单元教学设计教案(含整个单元)教学目标：1.认识6个生字，包括“XXX”和“篱”，并能写出14个相关字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵和默写《宿新市徐公店》。
3.结合注释，理解诗词大意，抓住关键语句，想象诗词描绘的画面，感受田园生活的美好，体会作者对田园生活的热爱之情。
教学重点：1.认识6个生字，包括“XXX”和“篱”，并能写出14个相关字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵和默写《宿新市徐公店》。
教学难点：结合注释，理解诗词大意，抓住关键语句，想象诗词描绘的画面，感受田园生活的美好，体会作者对田园生活的热爱之情。
教学准备：课件教学过程：第一课时课时目标：1.认识3个生字，包括“XXX”、“篱”和“疏”，并能写出4个相关字。
2.能够有感情地朗读《宿新市徐公店》，背诵和默写《宿新市徐公店》。
3.想象诗句描绘的情景，体会作者表达的思想感情。
教学过程：导入新课，理解诗题：1.出示单元导语，明确单元主题。
2.引导学生研究第一课《古诗词三首》，明确本节课目标。
3.出示初夏荷塘图片，让学生用自己的话说说图中的景色，然后背诵《小池》。
4.引导学生了解诗人XXX，并解析诗题“宿新市徐公店”。
5.研究“宿”和“XXX”，并解释它们的意思。
课堂小结：在本节课中，学生研究了古诗《宿新市徐公店》，认识了诗人XXX，并研究了两个生字“宿”和“XXX”。
通过研究，学生能够理解诗词大意，想象诗词描绘的画面，感受田园生活的美好，体会作者对田园生活的热爱之情。
诗歌欣赏1.朗读诗歌2.理解诗意3.创设情境朗读4.想象诗的意境5.四创编故事，默写古诗古诗欣赏——XXX《小池》稀疏的篱笆旁有一条幽深的小径。
小径上的树荫儿恰好有一点斜阳。
那是微微的晚风拂过的轻响。
XXX在夕阳里静静地睡去。
不再听喧哗。
儿童奔走在小径上。
小蝴蝶停在花丛中。
宿新市徐公店赞美春色第二课时一、复故知，导入新课。
1.以题目导入：齐读《四时田园杂兴》（其二十五）。
最新人教部编版语文四年级下册《天窗》优质教案教学设计
最新人教部编版语文四年级下册《天窗》精美教学设计教学目标：知识与技能目标：认识3个生字。
会写“慰、藉”等10个生字。
能力、方法培养目标：正确、流利的朗读课文。
情感、态度、价值观目标：以读感悟，能通过朗读感知天窗是孩子们唯一的慰藉。
教学重点：1.认识3个生字。
会写“慰、藉”等10个生字。
2.正确、流利的朗读课文。
教学难点：以读感悟，能通过朗读感知天窗是孩子们唯一的慰藉。
教学用具：课件教学过程：一、激趣导入：1.猜谜语，揭示课题。
（出示谜语）方形小洞，开在屋顶。
你知道这是什么吗？（谜底：天窗）2.知识链接：茅盾，（1896年—1981年）原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾。
浙江省嘉兴市桐乡市人。
中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。
代表作：小说《子夜》《春蚕》等。
3.今天我们就来学习《天窗》，看看天窗带给孩子们的是什么？（板书：天窗）。
二、识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字（课件出示）wèi jièpiē慰藉瞥指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
借助拼音读准生字,重点认读“慰、藉、瞥,强调“藉”的韵母是iè,避免错读成í;强调“瞥”的韵母是iē,避免错读成iě。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
男女生分组读，齐读。
（3）出示认读生字组词。
（课件出示）wèi jièpiē慰藉瞥一眼4.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）锐利：感觉灵敏。
奇幻：奇异而虚幻。
慰藉：安慰。
闪烁：光亮晃定不动，忽明忽暗。
二、生字书写出示生字：慰藉锐滩帐烁蝙蝠霸鹰指导写字：（1）师范写，重点指导“慰藉锐滩帐烁蝙蝠霸鹰”并讲述，组词、造句、指导：出示生字：“慰”书写指导：示的右点要写短。
最新人教部编版语文四年级下册《我们家的男子汉》优质教案教学设计
最新人教部编版语文四年级下册《我们家的男子汉》精美教学设计教学目标：知识与技能目标：自主识字，认读本课“徽谜”等15个生字，学习理解新词。
能力、方法培养目标：学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法；细致地观察和细腻地描写。
情感、态度、价值观目标：体会“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。
教学重点：较快速度默读课文，了解作者对小男子汉的喜爱之情。
教学难点：学会把握长文章的主要内容。
教学过程：一、激趣导入：1一提到“男子汉”，我们的头脑中就会马上联想到：顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广等词。
今天，我们一起来学习著名作家王安忆写的《我们家的男子汉》，看一看和我们印象中的男子汉有什么不同。
2.知识链接：王安忆，1954年3月生于江苏南京，原籍福建省同安县，当代作家、文学家中国作协副主席、复旦大学教授。
代表作：《长恨歌》《流逝》等。
二、识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字（课件出示）huīmímǔchún shàng juéjiàng zhǔfù徽谜拇唇尚倔强嘱咐jǔxùliáo xīfáng jǐ沮绪嘹悉妨济指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
（3）出示认读生字组词。
（课件出示）huīmímǔchún shàng juéjiàng zhǔfù安徽谜语拇指嘴唇和尚倔强嘱咐jǔxùliáo xīfáng jǐ沮丧情绪嘹亮熟悉妨碍人才济济3.多音字认读。
最新人教部编版小学四年级语文下册《塞下曲》教案
塞下曲【教学目标】1．读准多音字“单”；会写“雁”字。
2．正确、流利、有感情地朗读《塞下曲》，背诵古诗。
3．读懂《塞下曲》，读出画面，读懂诗意。
了解诗中所描写的将士雪夜追敌的情景，感受诗人对将士不畏艰辛、英勇无畏的气概的赞美之情。
【教学重难点】1．理解古诗内容，体会诗句表现的精神品格。
2．积累古诗。
【教学过程】板块一复习导入，温故知新1．复习导入。
（1）师：我们已经学习了一首流传千古的送别诗《芙蓉楼送辛渐》，谁来背一背？（师指名背诵）（2）你觉得这首送别诗与你熟悉的其他送别诗表达的情感一样吗？（生交流）（3）师引导：在学习《芙蓉楼送辛渐》时，我们了解到王昌龄是边塞诗人。
其实，唐诗按照内容进行分类，有：送别诗、田园诗、思乡诗、边塞诗等。
今天我们来学习一首边塞诗。
（板书：边塞诗）（4）初步了解边塞诗。
①课件出示资料。
②师：快速浏览资料，你从中获得了哪些信息？（生自由交流）2．板题读题。
（1）课件出示诗题。
（2）师指名读诗题。
【设计意图】“温故而知新”是学生需要养成的学习习惯。
由复习旧知识来引入新课，潜移默化中引导学生“瞻前顾后”，进行牵引联想。
板块二初读古诗，识记生字1．初读古诗。
（1）课件出示古诗。
（2）生自由朗读，读通、读顺古诗，读的时候注意字的读音，反复多读几遍，读正确， 读熟。
（3）师检查生读书情况，适时引导读；小组竞读，读通、读顺每句诗；同桌互读，互相 指正；师指名读出诗的节奏。
2．学习要求会认、会写的字。
（1）课件出示要求认识的字。
①师指名读词语，强调：“单”是多音字，单于的“单”读“ch án ”② 师指名读文中“单于”的注释，全班齐读词语。
（2）指导书写。
师重点指导“雁”字的书写。
① 生小声认读，师引导：从字形的角度观察，要记住这个字，难吗？你有什么好方法？② 生交流。
课件出示： 的鸟群造字本义：名词，一种习惯以“人”字形迁徙的大型候鸟。
③ 师：关于“雁”字的资料，对你识记这个字有什么帮助？④ 示例：我记住了大雁是以“人”字形队伍飞行的鸟群，所以写的时候记住有两个“单人 旁”。
2020年春期新人教部编版四年级下册语文教案-第三单元10绿
2020年春期新人教部编版四年级下册语文10.《绿》教学设计教WS3 Q这首诗运用文字的魅力，用诗歌的形式写出了绿的摇曳、绿的美幻，绿的闻风而动，乃至绿的生命。
诗中处处是绿，墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿 ........... 风、雨、水、阳光……一切都是绿的。
让我们跟随诗人的感觉，去大自然中感受鲜活的景象，畅游在作者给我们留下的想象空间里，相信学生一定会沉浸在那片绿中。
学情fO心虽然学生对现代诗已有一定的了解，有了初步的体验和阅读方法的积累，但情感体验有待提高，语言品味也不够细致，需要教师在教学中予以提示、点拨。
教学團心1•多种形式朗读诗歌，在诵读的过程中体验情感，展开想象，领悟内容。
2•创设意境，引导学生感知诗情，不要过多对诗进行分析，以便保持学生对诗的热情。
孰学GO心【知识与技能】1•学会本课生字。
2•有感情地朗读课文，背诵课文。
3•体会诗中的“绿”为什么会按着节拍飘动。
4 •结合“阅读链接”，交流不同文笔的“绿”带给我们的感受。
【过程与方法】1 •弓I导学生结合“阅读链接”，对比不同写法的“绿”带给我们的不同感受。
2•通过多种形式的朗读，引导学生了解作者所描绘的“绿”。
【情感、态度与价值观】体会作者对大自然的讴歌。
« 占png重点理解课文内容，感受诗情。
难点体会诗中的“绿”为什么会“按着节拍飘动”。
教学国心教师：课件。
学生：搜集艾青的简介和作品。
课时^3312课时第1课IN［课匹目基1•学习生字。
2•初读课文，初步了解课文的主要内容。
3•精读第一、二小节。
［重虔筑初读课文，初步了解课文的主要内容。
「教学过趕一、激发兴趣，揭示课题1.谈话导入：(出示绿色图)这是一幅由各种绿色绘制而成的图画，大家知道图中画的是什么季节的景物吗？它给你们带来什么感觉？2.看到这生机勃勃的绿实在令人赏心悦目。
绿不仅是大自然的景象，还是希望的象征。
诗人艾青写了一首诗《绿》，就让我们跟着他一起走进绿意盎然的画卷中吧！3.板书课题：绿。
最新部编版四年级语文下册第一单元教案(附教学计划及教学进度)
最新部编版四年级下册语文教学计划一、学情分析：四年级要完成由中年级向高年级的过渡。
通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。
这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。
特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。
所以说，四年级是很关键的一个学年。
二、教材分析本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。
教材设计了8个专题。
依次是：田园生活、大自然的启示、走遍千山万水、热爱生命、我们的动物朋友、战争与和平、故事长廊、奇妙的童话世界。
其中第三单元还安排有综合性学习内容《轻叩诗歌大门》使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
本册要求认识250个字，会写250个字。
教学目标1.认字250个，会写250个，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
三、教材措施（一）识字、写字教学会写的字安排在精读课文中，随课堂教学完成。
教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记生字。
对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和爱好。
四年级下册语文教案-1 古诗三首 宿新市徐公店-人教部编版
课题 四时田园杂兴 课型 新授 课时 1 序号 学习内容分析
《古诗三首》包括《四时田园杂诗》（其二十五）《宿新市徐公店》两首诗和《清平乐·村居》一首词。《宿新市徐公店》描写的是使人住在新市徐公店所见的生机勃勃的春天的景色，表达了使人对春天乡村田园景色和田园生活的热爱之情。
二、教学内容分析 （一）识字与写字 “徐”“疏”既是一类字也是二类字，一类字有“宿”“徐”“疏”三个生字。 （二）阅读 诗歌前两句描写了稀疏的篱笆、深远的小径、刚长出新叶的树，勾勒出一幅宁静、自然、朴实的的乡村风景，后两句写儿童捕蝶的欢乐场景，“急走”、“追”是快速奔跑追逐的意思。这两个动词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。而“飞入菜花无处寻”则将活动的镜头突然转为静止。“无处寻”三字给读者留下想象回味的余地，仿佛面前又浮现出一个面对一片金黄菜花搔首踟蹰、不知所措的儿童。
前二句写农村景色，是静态描写；后二句写儿童和蝴蝶，是动态描写，动静结合，自然真切，别有风趣。
（三）习作 全诗所选取的景物极为平淡，所描绘人物的活动也极为平常，但由于描写景物与人物活动相结合，动静相间的写作手法，成功地刻画出农村恬淡自然、宁静清新的早春风光。
（四）口语交际 读诗句，想画面，说情景。 （五）综合性学习 阅读其他田园诗歌，感受田园风景的宁静清新和田园生活的自然朴实。 三、关系建构 本单元的阅读要素是“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”；写作要素是“写喜爱的某个地方，表达出自己的感受”，本单元的驱动性任务是运用在阅读中习得的方法，将“我的乐园”写具体，写生动，写出自己的感情。
单元主题 单元要素 要素分解
梯度任务与目标
田园生活
阅读要素：抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情
写作要素：
《古诗词三首》
读诗句，借助关键语句理解诗歌，想象画面。
感受作者对田园生活的喜爱之情，关注诗人为表达情感选择的代表性的景、物、人、事。
最新部编版四年级语文下册课件-第6单元-单元教案
《小英雄雨来（节选）》创新教案教学要求1.自主学习字词，会认“晋、絮、扭”等16个生字，会写“晋、区、扭、炕”等18个生字，理解字义，识记字形。
2. 结合课文内容，练习用较快的速度阅读，学会怎样把握长文章的主要内容。
3. 了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
课前准备1.抗日根据地地图。
2.生字新词卡片。
3.《小英雄雨来（节选）》教学幻灯片。
教学时间两课时。
教学过程第一课时一、默读课文。
为什么说雨来是个小英雄？用较快速度默读课文。
二、检查初步默读课文的效果。
检查对课文内容的了解情况：这篇课文说的是什么时候，什么地方？（出示地图，指导看抗日根据地地图。
）雨来的爸爸是干什么的？当时在芦花村发生了什么事？雨来有什么英雄事迹？（雨来的爸爸是个民兵；鬼子要来扫荡；雨来为了掩护区交通员李大叔，在鬼子面前不屈服，最终安然逃脱。
）三、检查生字新词的学习情况。
1.【出示字词】晋察冀柳絮扭身姥姥塞进呜哩哇啦糠皮枪栓捆绑劫难枪毙扒开尸首区上炕上铅笔脊背一趟迈进米缸挪动喘气尝试慌忙（1）读准字音（2）指导书写2.检查学习效果，相机指导。
利用多种方法理解词语。
四、巩固字词。
（用生字卡片抽读。
）五、深入阅读课文第一至四段，理解主要内容。
提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村？（一）默读第一段。
读读芦花村的景色。
“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上（好像）盖了（一层厚厚的）白雪。
风一吹，（鹅毛般的）苇絮（就飘飘悠悠地）飞〈起来〉，（把这几十家）小房屋都罩在（柔软的）芦花里。
”引导学生先读句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放进去读，再连起来读，比比怎样写好，同时体会芦花村景色的优美。
雨来的游泳本领怎么样？从哪里看出来？（让学生回答雨来的几种游泳方式。
）指导朗读：“往河沿跑！往河沿跑！”应该怎样读？为什么？再读这一段的第五小节。
讨论这段的段意和小标题：（段意：开头写芦花村的景色，着重写雨来游泳的本领高。
2020年春期新人教部编版四年级下册语文教案-第三单元：11 白 桦
2020年春期新人教部编版四年级下册语文11.《白桦》教学设计【教学目标】1.知识与能力正确认读本课“绣、潇”等生字,规范书写“桦、涂”等生字,有感情地朗读这首诗。
2.过程与方法感受诗歌的意境美,体会诗人的情感。
3.情感与价值了解现代诗的特点,引导学生通过阅读比较现代诗和古诗的不同。
【教学重点】阅读诗歌,感受诗歌的意境美。
【教学难点】比较现代诗和古诗的异同,了解现代诗的特点。
【教学准备】学生:课前搜集现代诗的有关资料,搜集诗歌特点的有关资料。
教师:查看学生预习情况,了解学情。
【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、激情谈话,导入新课我们本单元已经学习了三首诗歌,你能不能概括一下,诗歌有什么特点?生自由汇报,师补充。
1.高度集中、概括地反映生活。
2.抒情言志,饱含丰富的思想感情。
3.丰富的想象、联想和幻想。
4.语言具有音乐美。
课件出示白桦图片,你们知道这是什么吗?生:白桦。
师:谁能介绍一下白桦?生:落叶乔木,树干可达25米高,50厘米粗。
有白色光滑像纸一样的树皮,可分层剥下来,用铅笔还可以在剥下薄薄的树皮上面写字。
白桦喜欢阳光,生命力强,在大火烧毁森林以后,首先生长出来的经常是白桦,常形成大片的白桦林,是形成天然林的主要树种之一。
木材可供一般建筑及制作、器具之用,树皮可提取桦油,白桦树孤植、丛植于庭园、公园的草坪、池畔、湖滨或列植于道旁颇为美观。
师补充:在中国的北方,在草原上,在森林里,在山野路旁,都很容易找到成片茂密的白桦林。
这节课我们就要跟随叶赛宁的脚步来欣赏一下《白桦》。
齐读课题。
二、检查预习情况1.检查字词认读情况。
老师先来看看你们对生字的掌握情况,课件出示:白桦、涂上、毛茸茸、雪绣、潇洒、花穗、朦胧、寂静。
开火车式认读。
2.指导书写。
“涂”字左窄右宽。
“余”撇、捺要舒展,最后两笔对应。
“绣”左窄右宽。
书写时注意右下的“乃”撇要伸展。
“潇”左窄右宽。
右部“艹”不要过宽。
“穗”字右边要紧凑,不要丢掉“惠”中间的一点。