服刑人员-心理健康教育
罪犯心理健康教育PPT课件
案例三
某监狱的心理咨询服务
内容
设立专门的心理咨询室，为罪犯提供一对一的心理咨询服务，解决 他们在改造中遇到的心理问题。
结果
心理咨询服务的开展得到了罪犯的广泛认可和好评，有效提高了他 们的心理健康水平。
实践经验总结
经验一
01
注重个性化差异
内容
02
针对不同年龄、性别、犯罪类型和心理状态的罪犯，采取不同
为每位罪犯建立心理健康档案，定期 评估其心理状态，以便及时发现和解 决潜在问题。
强化心理辅导与咨询
针对罪犯存在的心理问题，应提供专 业的心理辅导和咨询服务，帮助罪犯 解决心理困扰，增强自我调节能力。
对未来工作的建议与展望
完善教育内容与方式
根据罪犯的实际需求，不断更新和完善教育内容，采取灵活多样的 教学方式，提高教育效果。
结果
讲座后，罪犯们的心理健 康水平得到显著提高，减 少了焦虑、抑郁等负面情 绪。
成功案例分享
案例二
某监狱的团体心理辅导
内容
组织罪犯参加团体心理辅导，通过互动、分享等 方式，促进罪犯之间的情感交流和心理支持。
结果
团体心理辅导有效缓解了罪犯的孤独感和社交焦 虑，增强了他们的社交能力和情感支持。
成功案例分享
个人因素
个性特点、心理需求、价值观等也会影响一个人的行为。 例如，自卑、孤独、缺乏自我控制等可能导致个体做出违 法犯罪的行为。
环境因素
监狱环境、监管方式、社交关系等也可能对罪犯的心理产 生影响。例如，监狱的封闭性、严格的纪律和监管可能导 致罪犯出现焦虑和抑郁的情绪问题。
罪犯心理问题的影响
身心健康
心理问题可能导致罪犯出现身体上的 不适，如头痛、失眠、消化系统问题 等。
服刑人员心理健康教育PPT课件
快乐的十五种技巧
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一、要有目标和追求
二、经常保持微笑
三、学会和别人分享喜悦
四、乐于助人
五、保持自己的一颗童心
六、学会和各种人愉快的相处
七、经常保持幽默感
八、要能处乱不惊
九、要学会宽恕他人
十、要有几个知心朋友
十一、经常和别 人保持合作，并 从中得到乐趣
十二、享受你的天伦之乐
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♪ 相关讨论：
1、 当手指采取与平时不同的习惯姿势时，你们有没有觉 得异样或不自在？为什么？ 2、 为了减轻这种对改变的抵触情绪，我们应当采取什么 样的技巧？
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游戏继续，请你按照你所不习惯的叉手动作连续做20遍 请准备好最后再做一遍叉手动作（随便哪只手在上面） 请问：有多少人改变了刚才的叉手习惯？ 这说明了什么？
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♪ 2、焦虑：所谓焦虑就是人常会产生一种担心，害怕和紧 张的心理反应，它就是焦虑，焦虑时刻伴你同行，焦虑是 一种常见的情绪体验，一定程度的焦虑是必要的使人产生 动机，促使人行动。
♪ 如何消除焦虑：①培养积极的生活态度；②接受别人的安 慰；③可能的情况下娱乐一下；④得到警官的谅解。
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智慧选择
♪ 在一个暴风雨的晚上，你开着一辆车，经过一个车站。有 3个人正在等公共汽车：一个是快要死的老人，急需救治 ；一个是医生，他曾救过你的命，是大恩人——你做梦都 想报答他；还有一个女人，她是那种你做梦都想娶的人， 也许错过了就没有了。Βιβλιοθήκη 你的车只能坐一个人，你会如何 选择呢？
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服刑人员常见心理问题
♪ （二）愤怒
关注心理健康，积极快乐生活
热身小游戏——雨点变奏曲
“微风”――手指摩擦 “小雨”——手指相互敲击 “中雨”——两手轮拍大腿 “大雨”——大力鼓掌 “暴雨”——鼓掌＋跺脚 “暴风雨”――呼＋鼓掌＋跺脚
罪犯心理手册-心理篇 调犯时可以读读
一、服刑人员心理健康的标准对于服刑人员来说，下列几条心理健康标准具有针对性和现实意义。
（1），正式和接受服刑现实，建立并保持积极的服刑心态。
首先应当认罪悔罪。
同时，千万不要产生“自暴自弃、得过且过”的念头，丧失生活的信心。
俗话说得好，“人非圣贤，孰能无过”。
一个人的希望与追求在于未来，而非过去。
只要通过深刻的自我反省，充分吸取过去的教训，真心实意地、扎扎实实的进行改造，生活一定会有奔头的，未来一定会有希望的。
这种信念和心态对于服刑人员心理健康乃至顺利渡过服刑生活都是极为重要的。
（2），保持稳定而乐观的情绪和心境。
服刑人员出现情绪低落现象是可以理解的，但重要的是如何走出消极情绪的氛围，调整好情绪状态。
如果只是一味的闷闷不乐，烦躁不安，整天焦虑恐惧，会很容易患上抑郁症等心理疾病，这样不仅对事情的解决没有一点好处，反而弄垮了自己的身体。
（3），营造宽松和谐的人际关系。
一般来说，服刑人员还必须面临与家庭亲人、管教警察以及在一起服刑的其他服刑人员之间的各种人际关系。
这些人际关系如果处理不好的话，那么，轻则会影响心情，重则会诱发心理障碍，甚至发生意外。
人际交往是一门学问，其中重要的是要学会尊重别人。
只要在人际交往中做到将心比心，真心尊重别人，诚心帮助别人，讲究适当的方式与技巧，就一定会营造出相对宽松和谐的人际关系。
（4），塑造健全的人格。
服刑人员必须努力克服入监之前所具有的不良人格特征，和入监之后由于不能适应监禁生活而出现的一些不良人格特征，使自己的人格不断健全。
（5），掌握一定的心理健康知识与技能。
服刑人员不但要懂得心理学和心理健康科学的理论知识和方法，更重要的是要在日常生活中灵活地运用它们，这突出表现在出现心理异常或问题前能够采取积极的预防措施，在遇到心理问题和情绪困扰时能够进行自我调适和疏导，在遇到心理障碍和疾病时知道去进行心理咨询和心理指导。
二、服刑人员如何正确认识自我社会中的每个人，都想更多更好地了解自己，想知道自己性格的优劣，自制力的强弱，智力水平的高低，人际关系的融洽程度，以及自己所承担的社会角色等等。
对服刑人员的心理矫治工作的几点建议
对服刑人员的心理矫治工作的几点建议监狱作为国家刑罚执行机关，是司法程序中的重要一站。
对服刑人员改造的质量如何，直接关乎整个社会的和谐平安。
司法部部长吴爱英多次强调要创新监狱改造形式和方法，充分发挥心理咨询、心理矫治在服刑人员改造中的重要作用。
服刑人员心理矫治是指运用心理学和精神医学的理论和技术，对服刑人员进行心理、行为矫正和心理咨询与治疗，以消除其反社会性，医治其心理障碍、人格失调及其他心理疾患，达到重塑健康人格、提高适应社会能力的目的。
它包括心理测试、心理咨询、心理治疗和心理卫生与心理健康教育等方面。
其内涵非常丰富。
随着监狱人性化、科学化管理理念的深入人心，服刑人员心理健康问题日益受到监狱和社会的重视。
就理论上而言，心理问题全世界所有的人都会遇到。
但作为服刑人员这个特殊群体，无疑是个心理疾患的高危人群。
理论上讲，行为背后必定有其心理原因，犯罪行为的发生也同样如此，虽然这与一定外部条件有关，但与犯罪人缺乏自我调控能力及已经形成的不良个性心理有关，犯罪行为本身就是一种社会适应不良行为。
而犯罪人一旦进入监狱，自由受到严格的限制，原有的不良心理自然恶化，甚至形成恶性循环。
常见的有：惧怕、焦虑、愤怒、强迫、抑郁、多疑、自卑、偏执等等表现。
新服刑人员进狱后，情绪普遍波动较大，对狱内生活不适应，一些老服刑人员要在心理方面也存在着许多问题，再加上服刑人员在服刑期间，家中难免出现大的变动，而他们却束手无措，给他们带来很大的压力，很容易引发心理问题。
服刑人员心理健康与否直接影响到他们改造的积极性和改造质量。
心理咨询作为服刑人员和监狱警察沟通的桥梁，可以有效地帮助服刑人员调节情绪，缓解心理压力，将可能因心理冲突和矛盾而进一步产生的恶性行为和事件化解于萌芽状态，干警通过心理对其改造的全过程进行帮助和指导，消除他们的不良信念、矫正他们不当的认知方式，为他们重返社会奠定心理健康的基石。
近年来，山东省监狱系统心理矫治工作得以迅速发展，先后已经有一千多名监狱警察取得了国家心理咨询师资格证书。
罪犯心理健康教育课教案说课材料
罪犯心理健康教育课教案心理健康教育课教案----作者：襄南监狱方兰教学内容：服刑人员怎样走出心理困境，做好自我调节（二课时）导语：无论是自由公民，还是正在服刑改造的罪犯，都需要保持一个良好的心理和情绪状态。
良好的情绪不仅有助于你的服刑改造，而且有助于保持身心健康，促进改造。
相反，恶劣的情绪危机则会对身心健康产生破坏作用。
服刑人员出现心理困境在所难免，也不可怕，关键是能够用理智有意识地控制和调节自己的情绪，做情绪的主人。
以下教大家几个方法会有助于你走出心理困境：一、回避法。
“耳不听心不烦”。
当人陷入心理困境时，最先也是最容易采取的便是回避法。
躲开、不接触导致心理困境的外部刺激。
在心理困境中，人大脑里往往形成一个较强的兴奋中心，回避了相关的外部刺激，可以使这个兴奋灶让位给其他刺激引起新的兴奋中心。
兴奋中心转移了，也就摆脱了心理困境。
比如，面对一份无望恋情的深深困扰，以一种“超脱”的态度来看待，这都是有效的心理自救，也算客观回避法。
此外，还可采取主观回避法，即通过主观努力来强化人的本能的潜在机制，努力忘掉，或压抑自己不愉快的经历。
在主观上实现兴奋中心的转移。
注意力转移是最简便易行的一种主观回避法。
在你痛苦愁闷的时候，集中精力动手去干一件有意义的事，自然就回避了心理困境。
二、转视法。
并不是任何客观现实都可以逃避。
有时候，同一现实或情境，如果从一个角度来看，可能引起消极的情绪体验，陷入心理困境；从另一角度看，就可以发现积极意义，从而使消极情绪转化为积极情绪。
有则故事是这样的：一位老太太有两个儿子，大儿子卖伞，二儿子晒盐。
为两个儿子，老太太差不多天天愁。
愁什么？每逢晴天，老太太念叨：这大晴天，伞可不好卖哟！于是为大儿子愁。
每逢阴天，老太太嘀咕：这阴天下雨了，盐可咋晒？于是为二儿子愁。
老太太愁来愁去，日渐憔悴，终于成疾。
两个儿子不知如何是好。
幸还一位智者献策：“晴天好晒盐，您该为二儿子高兴；阴天好卖伞，念该为大儿子高兴。
监狱民警心理健康教育工作之思考
监狱民警心理健康教育工作之思考作者：蔚建新来源：《科学导报》2016年第75期调查表明，在所有的应激性职业中，监狱人民警察是心理压力最大、心理障碍最多的职业之一，监狱人民警察已经成为一个最容易出现心理问题的群体之一。
如何提高监狱民警心理健康水平，不断完善其人格，教会他们调整情绪及缓解工作生活压力的方法，不断增强他们的幸福感，提高监狱民警心理健康水平，以良好的心态去适应纷繁复杂的监狱工作，是我们应当关注与思考的问题。
一、监狱人民警察的压力监狱人民警察作为执行刑罚、管理监狱、改造罪犯的特殊群体，其心理素质的培养问题比常人显得更为重要。
由于担负着特殊使命，常年工作在较为偏僻、艰苦的环境下，每天与高危人群打交道，所以工作压力大，常年保持紧张的心理状态。
这种监狱工作的特殊性，也就决定了监狱人民警察需要具有特定的职业心理素质，同时意味着监狱人民警察必定比他人面临更多的诱惑和心理冲突。
（一）紧张的人际关系特定的心理素质取决于特定的职业，监狱工作这一特殊的工作造就了特定的人际关系，即监狱人民警察与在押罪犯，二者处于改造与被改造、管理与被管理、防范与被防范的对立关系。
在这种情况下，就使得监狱民警长期形成“民警”、“罪犯”的等级观念，与罪犯形成了严格的界限，缺乏了社会上同志间的友爱、交流与协作，只有“法律”和“防范”。
这种长年积累起来的高度警惕、防范的心理素质，同时也会产生戒备、多疑、功利、缺乏平等的不良心理素质。
（二）严峻的工作形势由于职业的特殊性，监狱人民警察成为与各种阴暗面打交道最多的群体。
监狱民警面对的是危害社会的特殊群体——服刑人员，与这样的人打交道，所带来的精神压力可想而知，如果缺乏一个良好的防御机制或疏通渠道，监狱人民警察就难以处理心理垃圾，各种心理问题就容易随之而生。
同时监狱民警肩负的责任不仅是将服刑人员改造成守法公民，而且要改造成适应社会的有用之才，同时还要预防和打击重新犯罪，为改革开放、创建和谐社会保驾护航，而这样的担子之重可见一斑，当这样的压力超过自身压力时，就会形成监狱民警的焦虑情绪。
对罪犯开展心理矫治及咨询工作的分析思考
对罪犯开展心理矫治及咨询工作的分析思考内容摘要：党中央坚持科学发展观，提出“以人为本，构建和谐社会”，我国也首次将保护公民人权列入宪法内容。
在此宏观背景之下，纵观全国的监狱、劳教系统，全国各省市（区）都遵循人本思路开始重视开展对罪犯和劳教人员的心理矫治和心理咨询的问题。
由此可见，此项工作已是大势所趋。
本文通过对开展服刑人员心理矫治工作一些思路的探讨，以期进一步促进监所的安全稳定，提高教育矫治的质量。
关键词：罪犯监管场所心理矫治心理咨询一 .罪犯心理矫治改造罪犯中的地位和作用心理矫治，从狭义上理解，它包含“行为矫正”与“心理治疗”两方面。
也就是运用心理治疗的专门技术对违法犯罪者的不良行为习惯（如品行不端、酗酒、吸毒、性淫乱等）进行矫正和对罪犯的心理障碍（焦虑、苦闷、悲观、抑郁以及某些变态心理、人格障碍等）进行治疗。
广义的心理矫治不局限于行为矫正，而且提倡对罪犯开展矫正教育，包括学业和职业技能训练，社会适应能力和技巧的训练等；它不仅着眼于医学意义上的心理治疗，而且延伸到社会意义上的矫正治疗，囊括改变罪犯的犯罪思想、情感与行为，帮助他们重新适应社会的一切活动。
罪犯心理矫治一般分为四个部分，即心理测量、心理咨询、心理治疗、心理卫生。
心理矫治通过心理测量了解罪犯心理的实际情况，通过心理咨询和心理治疗消除罪犯情绪障碍、个性偏激、不良习惯等心理问题或心理疾病；并通过心理卫生使罪犯能够根据心理活动的规律，有意识地采取各种措施，维护和增进心理健康，培养坚定、顽强、乐观、开朗健全的性格，提高罪犯对改造生活的适应能力。
同时，为做好罪犯的思想工作疏通渠道、奠定基础。
在开展心理矫治工作初期，由大(中)队联络员（民警）和信息员(服刑人员)提供最初的心理矫治对象名单给劳教人员心理矫治中心，中心进行筛选确定后通知相关大(中)队将心理矫治对象带至中心，实施心理矫治的各项措施，另外矫治中心也将设置服刑人员心理卫生信箱和心理矫治工作热线电话，分层次区分出需要施治的人员并对这些人员分别开展谈心教育。
罪犯心理健康教育活动实施方案
**学院、**监狱罪犯心理健康教育活动实施方案为进一步加强我狱的教育改造工作，积极吸纳社会教育资源，全面提高罪犯的心理素质和自我调节能力，培养罪犯积极向上的改造心态，维护监狱的安全稳定，经我狱与**学院教育科学系积极沟通协调，决定在我狱开展为期三个月的罪犯心理健康教育系列活动，届时将邀请**学院优秀心理学专家、教师对我狱服刑人员进行心理健康教育。
具体实施方案如下：一、指导思想和目的以提高罪犯教育改造质量为中心，以提高罪犯的心理健康水平、塑造积极的健康人格、维护监狱的安全稳定为目标，以排解罪犯的心理障碍和提高罪犯的自我调节能力为重点，充分利用和整合社会资源，进一步提高罪犯改造质量，预防和减少心理问题和疾病的发生，为创建安全文明现代化监狱奠定思想基础。
通过此次活动，使罪犯了解心理健康基本常识，学会识别心理问题，掌握对心理问题进行自我调适的方法，寻求心理帮助的途径，挖掘违法犯罪的心理根源，消除不良心理，矫正犯罪心理，提高心理素质。
二、原则和要求在保证专业人员安全的前提下，最大程度地确保教育效果，切实提升罪犯的心理健康水平。
坚持知识传授与方法指导相结合、心理健康教育与日常管理教育相结合、普及教育与重点引导相结合、心理预防与心理发展相结合。
二、教育内容和形式（一）罪犯心理健康教育的重点内容：1、心理健康知识的普及：包括心理常识教育、自我认识教育、情绪管理教育、环境适应教育、人际交往教育、亲情维系教育、健康人格教育、心理干预教育等。
2、自我心理健康教育：在普及心理健康知识的基础上，促使罪犯能够正确地自我认知，了解自身心理状况和存在的心理问题，懂得预防措施，在遇到心理问题和情绪困扰时能够进行自我调节和疏导，在遇到心理障碍和疾病时能够主动寻求心理咨询和治疗。
3、心理障碍罪犯的矫治：着眼于个体问题罪犯，运用心理学知识，结合罪犯心理特点，采取心理咨询、心理矫治、心理治疗和危机干预等方法，破解罪犯心结，逐步培养其健康向上的改造及生活心态。
社区矫正人员心理健康教育方案
社区矫正人员心理健康教育方案一、引言社区矫正是一项重要的社会工作，旨在帮助犯罪人员重新融入社会并避免再次犯罪。
但是，由于心理健康问题的存在，矫正人员在回归社会的过程中面临着诸多挑战。
因此，制定和实施科学有效的社区矫正人员心理健康教育方案，对保障社会安全和矫正目标的实现至关重要。
二、心理健康问题的重要性矫正人员常常存在心理健康问题，如焦虑、抑郁等。
这些问题不仅影响他们的生活质量，还会阻碍他们对矫正活动的投入和认同感的建立。
因此，我们需要给予矫正人员心理支持和治疗，以帮助他们重塑积极的人生态度。
三、建立心理健康教育机制为了解决社区矫正人员的心理健康问题，我们需要建立一个完善的教育机制。
这个机制应包括心理健康评估、个性化教育计划、心理支持服务和定期跟踪评估等环节。
通过这些措施，我们可以全面了解矫正人员的心理健康状况，并提供相应的教育和帮助。
四、心理健康评估与诊断在矫正人员入矫前，应进行全面的心理健康评估与诊断。
这包括专业心理咨询师与矫正人员的面谈以及应用心理学测验等方式，以了解他们的心理状态和问题。
通过评估和诊断，我们可以为每位矫正人员量身定制心理健康教育计划，提供有针对性的帮助。
五、个性化心理健康教育计划每位矫正人员的心理健康问题各不相同，因此需要个性化的心理健康教育计划。
这个计划应包括心理咨询、心理治疗、心理教育和心理技能培训等多个方面，以帮助矫正人员解决心理困扰，提高他们的自我认知和心理调适能力。
六、心理支持服务社区矫正人员在他人的支持和鼓励下更容易摆脱心理困境。
因此，我们应设立心理支持服务机构，提供个人和群体心理咨询，以及心理支持团体活动等。
通过这些服务，我们可以为矫正人员提供情感支持和鼓励，帮助他们建立积极的支持网络。
七、心理援助热线考虑到社区矫正人员可能在任何时间和地点需要心理支持，我们应设立心理援助热线。
这个热线可以随时提供专业的心理咨询和援助，给予矫正人员及时的帮助和支持。
同时，建立一个匿名的咨询平台，使矫正人员能够放心地倾诉和分享内心的痛苦。
服刑人员个别教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景张强，男，35岁，因犯故意伤害罪被判处有期徒刑5年。
入狱后，张强表现出较强的抵触情绪，不服从管教，对改造毫无信心。
在狱警的耐心教育和帮助下，张强逐渐认识到自己的错误，积极配合改造，表现良好。
以下为狱警对张强进行个别教育的案例。
二、案例经过1. 初识阶段张强入狱后，对监狱生活充满恐惧和抵触情绪。
他经常与狱警发生冲突，不服从管教，甚至威胁狱警。
狱警小王了解到这一情况后，决定对张强进行个别教育。
2. 了解情况小王首先与张强进行了一次深入的谈话，了解了他的家庭背景、犯罪原因、心理状态等。
张强表示，自己因为家庭矛盾，一时冲动伤害了无辜的人，对此深感懊悔。
但他认为，自己已经犯了罪，被判刑是罪有应得，对改造毫无信心。
3. 制定教育方案针对张强的情况，小王制定了以下教育方案：（1）加强心理疏导，帮助张强树立正确的价值观和人生观。
（2）开展法制教育，让张强认识到法律的严肃性和权威性。
（3）开展职业技能培训，提高张强的就业能力，为其回归社会创造条件。
4. 实施教育方案（1）心理疏导小王定期与张强谈话，了解他的心理变化。
在谈话中，小王耐心倾听张强的诉说，给予他关心和鼓励。
同时，小王向张强讲解心理健康知识，帮助他调整心态，树立信心。
（2）法制教育小王邀请法律专家为张强讲解法律知识，让他了解犯罪的严重后果。
同时，小王组织张强参加狱内普法活动，让他认识到法律的严肃性和权威性。
（3）职业技能培训小王联系社会培训机构，为张强提供职业技能培训。
在培训过程中，小王鼓励张强积极参与，帮助他掌握一技之长。
5. 教育效果经过一段时间的个别教育，张强的心态发生了明显变化。
他开始积极配合改造，认真学习法律知识，努力提高自己的职业技能。
在狱警的关心和帮助下，张强逐渐认识到自己的错误，决心改过自新。
三、案例总结1. 个别教育的重要性通过这个案例，我们可以看到，个别教育在服刑人员改造过程中具有重要意义。
针对服刑人员的具体情况，制定合适的教育方案，可以帮助他们树立正确的价值观，提高改造效果。