仿真实训在电力技术类高职教育中的作用
浅谈火电厂仿真机培训的效果与方法
浅谈火电厂仿真机培训的效果与方法摘要：近十多年来, 火电仿真机在我国得到了广泛应用, 为帮助培训运行人员全面掌握机组的运行特性, 提高机组运行的安全性和可靠性, 发挥了重要作用。
通常火电厂所选用的火电仿真机对实际的火电机组具有1：1的逼真度, 从仿真技术的角度, 它是针对由机、电、炉、辅机及控制系统、监控系统操作界面与功能及就地操作站等各部分所组成的实际系统。
本文分析了火电厂仿真机培训的效果与方法。
关键词：火电厂；仿真机培训；效果；方法；随着电厂规模的不断扩大，单元机组正朝着大容量、高参数和高自动化方向发展。
利用仿真系统对电厂运行人员及管理人员进行培训，有益于拓宽人员知识结构，培养综合技能人才。
仿真机在电厂建设的各个阶段均发挥着非常重要的功用，在机组投产前可帮助人员熟悉操作画面和操作系统，机组投产后可提高人员参数调节能力和事故处理能力，从而更好地为电厂安全生产、经济生产服务。
一、仿真机的主要功能仿真系统的主要功能包括三方面。
一是不同运行工况的仿真功能。
机组从冷态、温态、热态到满负荷的启动操作；机组从满负荷正常停机到热备用或冷态状态的停机操作；其他指定的工况启停，升、降负荷的操作；对设备或系统进行可靠性试验及联锁保护试验；任意工况的稳定运行；各种异常现象和故障情况。
二是教练员台可以实现的功能。
初始条件的装入、存储；对模型进行冻结和激活控制、局部及全局加速；运行时刻的记录、回退、重演；单组故障、成组故障的加入和撤消；学员成绩自动评定。
三是工程师台实现的功能。
工程师台是模型工程师开发模型时使用的操作台。
工程师台本身是计算机系统的一个设备，它可以独立于仿真支撑系统，作为计算机系统的一个终端设备，工程师可在该设备上进行任何编程等操作。
这种操作是在计算机操作系统的管理下实现的，并可将计算结果与仿真模型相联系。
工程师台能够实时数据通讯，并对所有的数据进行操作，可通过CRT监视数据库中任何变量的数值；能够查找所需要的技术资料，并对资料进行修改、添加和打印；进行数据的输入输出操作。
配电线路仿真实习报告
配电线路仿真实习报告一、实习目的本次配电线路仿真实习的主要目的是通过仿真软件的操作和使用，深入了解配电线路的结构和功能，掌握配电线路的运行原理和操作方法，提高对电力系统的认识和理解。
同时，通过仿真练习，培养实际操作能力和解决实际问题的能力。
二、实习内容和安排实习期间，我们使用了XX配电线路仿真软件，通过模拟真实的配电线路运行环境，进行了线路的构建、参数设置、运行操作和故障处理等练习。
1. 学习配电线路的基本结构和组成部分，了解各设备的功能和相互关系。
2. 掌握配电线路参数的设置方法，包括线路长度、截面积、电阻、电抗等参数的配置。
3. 学习配电线路的运行操作，包括开关的合闸、分闸，线路的投运和停运等操作。
4. 练习配电线路的故障处理，包括短路、过载等故障的检测、判断和处理方法。
三、实习过程记录1. 在仿真软件中构建了一条约10公里的配电线路，进行了参数设置和设备连接。
2. 进行了线路的运行操作，学会了开关的合闸、分闸操作，掌握了线路的投运和停运流程。
3. 模拟了短路和过载故障，学会了故障的检测方法，掌握了故障判断和处理的基本步骤。
4. 通过仿真练习，了解了配电线路的运行原理和操作方法，提高了对电力系统的认识。
四、实习收获和体会通过本次配电线路仿真实习，我对配电线路的结构和功能有了更深入的了解，掌握了配电线路的运行原理和操作方法。
同时，通过仿真练习，培养了自己的实际操作能力和解决实际问题的能力。
我认识到，配电线路是电力系统的重要组成部分，其运行状态直接影响到电力系统的稳定性和可靠性。
在实际工作中，我们需要熟练掌握配电线路的操作方法，及时发现并处理故障，确保配电线路的安全稳定运行。
同时，我也认识到，仿真软件是一种非常有效的学习和培训工具。
通过仿真软件，我们可以模拟真实的运行环境，进行各种操作和故障处理练习，提高自己的实际操作能力和解决实际问题的能力。
总之，本次配电线路仿真实习是一次非常有意义的实习经历，我对配电线路有了更深入的了解，提高了实际操作能力，为将来的工作打下了坚实的基础。
浅谈职业教育实习模式的重要性(全文)
浅谈职业教育实习模式的重要性一、实训环节在职业教育教学中扮演着重要的角色首先，毋庸置疑的是实训环节在职业教育教学中发挥着无可替代的作用。
它不同于理论教学，向你传授的知识是抽象的、系统的，它是理论知识的具体转化形式，只有通过实训的学习方式才能把知识落到实处，才能让理论知识得到验证和升华。
它和理论教学是相辅相成，互相促进的，二者在职业教育课程的教学过程中缺一不可。
其次，实训环节是理论知识得到检验和落实的必备环节。
如果职业教育单单只靠理论作为指导，作为核心，那么培育出来只会是一些头脑发达、四肢简单的理想主义者。
通过对电力中心的仿真实训室进行参观，我们发现：仅仅对课本的知识进行掌握是不切实际的，操作平台上有近200个功能操纵键，如果不对其一一进行熟悉、操控，了解其性能，并达到熟练掌握的程度，而只是想当然记下它的功能，那对于实际情境中的发生的一些突发状况或者是紧急故障必将是手忙脚乱、无法应对，所以只有在实践过程中才能真正将理论知识夯实。
再次，实训环节的设置增加了学生对未来工作环境的适应性。
像我们参观的电力培训中心的仿真实训室，它的发电操控平台就是对曲靖电厂的电力操控平台进行的1：1的仿真模拟，而且性能各个方面都能真实的表现出来，而且还能够准确模拟真实情境中的各种故障。
在这种真实的环境中进行实训和学习，在一定程度上增加了学员对未来工作环境的适应性。
使他们在进入岗位之后能较快的适应周围的工作环境及氛围，迅速切换角色，投入到当下工作中，还有效地缩短了实习的期限。
二、课程标准与职业标准在实训室建设中发挥着重要作用首先，课程标准与职业标准对实训室的建设起到一个指导和引领的作用。
实训室的规模大小，如何布局，需要什么器械都要根据课程的需要，即遵照课程的标准。
其次，也要考虑到该职业的专业范畴，要设置与本专业相关的、适宜的并达到一定标准和实施效果的实训室，这就要参照一定的职业标准进行建设。
其次，课程标准和职业标准能使实训室的建设朝着一个规范化、合理化、科学化的方向进展。
完整版变电运行仿真实训报告
变电运行仿真实训报告3. 实训目的：通过一周时间的变电运行仿真实训，使学生掌握变电站巡视、倒闸操作、异常运行及事故处理的基本知识和基本技能4. 实训任务：（1）熟悉变电站的主要设备、配电布置结构。
（2）掌握变电站主要设备的日常巡视、定期巡视、特殊巡视的内容；（3）熟悉变电站倒闸操作的基本要求，会填写基本的操作票，并通过仿真实训，掌握变电站常见的倒闸操作流程和过程。
（4）熟悉变电站异常运行、事故状态下的应急处理措施，并能进行紧急处理。
5. 实训考核：实训成绩组成：上机仿真倒闸操作60%平时考勤成绩20%实训报告成绩，20%6. 实训成绩目录变电运行仿真实训目的及任务1.220kv 仿真变电站软件简介1.1 软件简介............1.2 软件使用............2. 变电站的巡视......2.1 变电站的日常巡视...2.2 变电站的定期巡视 IV V... V...VI ........ 错. 误!未定义书签。
. (VI)2.3 变电站的特殊巡视 (IX)3. ........................................................................ 变电站电气设备的倒闸操作. (X)3.1变电站电气设备倒闸操作要求 (XI)3.2变电站电气设备倒闸操作流程........................ X. II3.3变电站电气设备倒闸操作............................ X.. III4. 变电站电气设备的异常运行及事故处理XIII4.1变电站电气设备的异常运行分类 (XIV)4.2变电站电气设备的异常运行处理 (XVI)4.3变电站电气设备的事故的分类 (XVI)4.4变电站电气设备的事故的处理 (XXI)5. ...................................................................................... 变电站仿一回线路由运行转检修倒闸操作实训. (XXI)5.1 仿一回线路由运行转检修操作票 (XXIV)5.2 仿一回线路由运行转检修倒闸操作过程 (XXIV)6. 实训心得体会 (XXXIII)1.220kv 仿真变电站软件简介1.1 软件简介软件最主要的功能特点是实现了集控站监控和遥控变电站的功能。
现代电气工程中的仿真技术应用
现代电气工程中的仿真技术应用在当今科技飞速发展的时代，电气工程领域也迎来了一系列的变革与创新。
其中，仿真技术的应用无疑成为了推动电气工程发展的重要力量。
仿真技术以其独特的优势，为电气工程的设计、分析、优化和故障诊断等方面提供了强有力的支持，极大地提高了电气工程系统的性能和可靠性。
一、仿真技术在电气工程中的类型及特点1、电磁仿真电磁仿真主要用于分析电气设备中的电磁场分布。
通过建立数学模型和数值计算方法，可以准确地预测电机、变压器等设备内部的磁场强度、磁力线走向等关键参数。
这有助于优化设备的结构设计，提高电磁性能，减少能量损耗和噪声。
2、电路仿真电路仿真是对电气电路进行模拟和分析的重要手段。
它可以帮助工程师在设计阶段就了解电路的工作特性，如电压、电流、功率等的变化情况。
从而能够提前发现潜在的问题，如过压、过流、短路等，进行相应的改进和优化。
3、系统仿真系统仿真是对整个电气工程系统进行建模和分析。
包括电力系统、自动化控制系统等。
可以模拟系统在不同工况下的运行状态，评估系统的稳定性、可靠性和动态性能。
为系统的规划、运行和控制提供科学依据。
仿真技术的特点在于其高效性、准确性和灵活性。
它能够在短时间内对复杂的电气系统进行大量的模拟计算，提供详细准确的结果。
同时，还可以方便地修改模型参数和边界条件，以适应不同的设计需求和场景。
二、仿真技术在电气工程设计中的应用在电气工程设计阶段，仿真技术发挥着至关重要的作用。
例如，在电机设计中，利用电磁仿真可以精确地计算出电机的磁场分布、转矩特性和效率等参数。
从而优化电机的极数、绕组结构和磁路设计，提高电机的性能和效率。
对于电力变压器的设计，仿真技术可以帮助分析铁芯的磁通分布、绕组的漏磁情况以及热点温度等。
有助于合理选择铁芯材料、绕组匝数和冷却方式，确保变压器的安全可靠运行。
在电力电子电路设计中，电路仿真能够预测电路中各元件的电压电流应力，选择合适的元件参数和拓扑结构。
避免在实际运行中出现元件损坏、电磁干扰等问题。
电工技能与实训仿真教学系统实验原理
电工技能与实训仿真教学系统实验原理
电工技能与实训仿真教学系统实验原理，是一种基于虚拟现实技
术的电气实验教学方式。
该教学系统利用计算机软件和硬件设备，将
真实的电气实验器材和场景虚拟化，让学生在计算机屏幕前进行电气
实验操作和实验仿真，以达到电气实验教学效果。
该教学系统包含多个电气实验内容，如电路基础、电磁场基础、
电力电子、电机控制等，学生可以在实验教学系统中进行模拟实验操作，并获得实验数据。
在实验操作过程中，系统提供实时反馈和指导，帮助学生弥补实验器材不足、实验条件不合适等实验上的不足。
实验系统具有真实性、安全性和灵活性的特点，学生可以在任何
时间、任何地点学习电气实验知识，增强了学生的自主学习能力和实
践能力。
同时，该教学方式也节约了实验成本、实验时间和实验安全
隐患，提高了教育资源利用效率。
总之，电工技能与实训仿真教学系统实验原理采用虚拟现实技术，实现了电气实验课程虚拟化和模拟化，从而更好地促进学生电气实验
技能的培养和实践能力的提升。
3d虚拟现实仿真实训目的
3d虚拟现实仿真实训目的3D虚拟现实仿真实训目的随着科技的不断进步，3D虚拟现实（VR）技术已经成为了许多领域的热门话题。
虚拟现实技术可以用于模拟各种场景和环境，为用户带来身临其境的体验。
在教育和培训领域，利用3D虚拟现实技术进行仿真实训已经成为一种常见的方式。
创建3D虚拟现实仿真实训的目的主要有以下几点：1. 提供身临其境的学习体验：3D虚拟现实技术可以模拟真实的场景和环境，使学习者能够身临其境地参与其中。
例如，在医学教育中，学生可以使用VR设备进行手术模拟训练，以提高其实际操作能力。
这种身临其境的学习体验可以增加学习的乐趣和效果。
2. 提供安全的实践环境：在某些领域，如航空和军事，实际的实训环境可能存在一定的风险。
而通过使用3D虚拟现实技术，学习者可以在安全的虚拟环境中进行实践，减少任何潜在的危险。
这种安全性可以让学习者更加放心地进行实际操作，并且可以在错误中学习。
3. 提高学习效率和成本效益：传统的实训可能需要昂贵的设备和场地，并且可能受到时间和空间的限制。
而使用3D虚拟现实技术可以降低实训的成本，并且可以在任何时间和地点进行。
此外，学习者可以反复进行虚拟实训，以提高其技能和知识，而无需额外的费用。
4. 增强学习者的参与度和专注力：与传统的教学方式相比，虚拟现实技术能够更好地吸引学习者的注意力，增强其参与度。
通过身临其境的体验，学习者更容易集中精力，并且更愿意主动参与学习过程。
总的来说，3D虚拟现实仿真实训的目的是为了提供更加真实、安全、高效、有趣的学习体验。
利用这种技术可以使学习者更好地掌握实际操作技能，并且能够应对各种场景和环境的挑战。
随着技术的不断进步，相信3D虚拟现实仿真实训将在未来继续发挥重要的作用。
虚拟现实技术在电工电子教学中的实际应用
虚拟现实技术在电工电子教学中的实际应用【摘要】随着科技的发展，虚拟现实（Virtual Reality，简称VR）技术应运而生，它利用计算机发展中的高科技手段构造出一个虚拟的境界，使参与者获得与现实一样的感受。
本文将虚拟技术结合电工电子教学活动，从虚拟现实技术应用于电工电子教学中的可行性和必要性进行分析考证，结合教学实例总结虚拟现实技术在教学中的优势及虚拟现实技术在电工电子教学中的应用形式，促使参与者积极主动地愉快体验，提高教学效率，优化教学过程。
【关键词】VR;教学;虚拟现实;应用;交互1.引言在信息传播技术迅猛发展的今天，当前以信息技术为背景的现代教育教学中，学生的学习兴趣较传统教学有着较大的提高，学习主体性也得到了较大的发挥。
同时也不可避免地暴露出大部分多媒体信息的局限性，它只能按照时间的流程，程序设计的流向有限制地浏览。
随着科技的发展，虚拟现实（Virtual Reality，简称VR）技术应运而生，它利用计算机发展中的高科技手段构造出一个虚拟的境界，[1]使学习者获得与现实一样的感受。
可以预测，虚拟现实技术将是继多媒体、计算机网络之后，在教育教学领域内最具有应用前景的技术之一。
VR技术是20世纪末发展起来的一门涉及众多学科的高新技术。
它集计算机技术、传感技术、仿真技术、微电子技术为一体，通过计算机创建一种虚拟环境，通过多感官作用，使参与者产生和现实中一样的感觉。
尽管该环境并不真实存在，但它作为一个逼真的三维环境，参与者就会产生身临其境的感觉，并可实现参与者与该环境的直接交互。
这种技术应用于电工电子教学活动中，可以使学生不再是被动地看、听和接受所提供的内容，而是能够以各种形式参与到事件中去，在事件的变化过程中扮演角色。
[2]反之，学生的行为也将影响事件的发展方向，使学生的学习像生活，像游戏一样轻松、活泼和积极有效。
另一方面，教师也可以在虚拟环境中扮演一定的角色，与学生共同协调学习，形成和谐，互动合作的教学关系，从而使学生的学习效果获得了空前的提高。
电网电力行业的电力系统建模与仿真
电网电力行业的电力系统建模与仿真在电网电力行业中，电力系统建模与仿真是一项关键的技术。
它通过对电力系统的各个组成部分进行建模，并通过仿真分析来评估系统的性能、稳定性以及应对各种异常情况的能力。
本文将探讨电力系统建模与仿真的重要性、常用的建模方法以及仿真工具的应用。
一、电力系统建模的重要性电力系统建模是对电力系统运行进行全面描述和分析的过程。
它可以帮助我们理解系统的运行机理、分析系统的稳定性、优化电力系统的运行以及制定应对电力故障的方案。
通过建模，我们可以更好地了解电力网络中的各个组成部分之间的相互作用，预测潜在问题，并制定相应的解决方案。
二、电力系统建模的常用方法1. 按功能划分的建模方法按功能划分的建模方法是将电力系统分为发电、输电、变电和配电等不同的功能区域进行建模。
每个功能区域内的组成部分以及它们之间的相互作用都可以进行建模和仿真。
这种方法可以帮助我们深入了解各个功能区域的特点和问题，并逐步解决它们。
2. 按电力设备划分的建模方法按电力设备划分的建模方法是以电力系统中的各种设备，如发电机、变压器、开关等为基本单元进行建模。
每个设备有其自身的特性和工作状态，在建模时需要考虑这些特性和状态的影响。
这种方法可以更加精确地描述电力系统中的各种设备，帮助我们更好地理解设备之间的相互关系。
3. 混合建模方法混合建模方法是将上述两种方法相结合，综合考虑功能划分和设备划分的建模思路。
通过混合建模，可以全面地描述电力系统的各个方面，同时兼顾不同层次的细节和整体性能。
这种方法具有较高的灵活性和适应性，能够满足不同场景下的建模需求。
三、电力系统仿真工具的应用电力系统仿真工具是进行电力系统建模和仿真分析的重要工具。
常用的仿真工具包括PSAT、PSS/E、PSCAD等。
这些工具提供了丰富的功能和建模库，可以模拟电力系统中各种设备的工作特性，并进行稳态和动态仿真分析。
通过仿真工具，我们可以对电力系统进行各种场景下的仿真和优化分析。
发电厂及电力系统专业“三融合”虚实一体教学模式的探索与实践
发电厂及电力系统专业“三融合”虚实一体教学模式的探索与实践[摘要]针对电力企业岗位的特点，文章提出在高职发电厂及电力系统专业实践“三融合”虚实一体教学模式，即探索和实践虚实融合的人才培养模式、“校中厂”和“厂中校”融合的实训实习基地、虚实融合的教学方法和教学手段，从而破解了电力职业在构建职业能力教学环境时遇到的资金投入大、实训工位少、电力运行工况难以再现等困难，并取得了良好的教学效果。
[关键词]高职专业教学虚实融合教学模式高等职业教育肩负着培养面向生产、建设、管理和服务一线高端技能型人才的使命，要培养学生的实践能力和职业能力。
高职发电厂及电力系统专业是材料与能源大类电力技术类专业，培养面向电力行业企业安装、生产和管理岗位的高端技能型人才。
通过对电力行业企业调研表明，电气安装、生产和管理岗位要求从业者应具备按行业规范进行电气设备的安装、操作、维护、检修、试验和技术管理的实践能力，并具备分析和解决电气技术问题的能力，具备安全意识、团队意识和规范意识。
电力职业院校经过多年的改革和探索，加大了实践教学的比重，但往往受制于电气教学设备的高投入，实训工位有限或难以再现电力企业的工作环境，学生的职业能力和职业素养还不能适应快速发展的电力行业企业的要求，需要电力高职教育工作者予以破解。
一、发电厂及电力系统专业人才培养面临的问题发电厂及电力系统专业服务面向的电力行业，是一个集高技术、高危险、高投入于一体的产业，发电、输电、配电和调度逐渐实现智能化、网络化与综合自动化，高压、超高压、特高压等级齐全，电气设备材料新、技术新、工艺新、价格昂贵。
电力高职院校发电厂及电力系统专业在推行工作项目导向、任务驱动的教学探索，构建行业职业能力实践教学环境时往往遇到资金投入大、实训工位少、电力运行工况难以再现等困难，教学情境和生产岗位差距大，从而影响了本专业培养电气安装、生产和管理岗位高端技能型人才的质量。
二、发电厂及电力系统专业人才培养的对策高职发电厂及电力系统专业毕业生就业面向各类发电厂、供电局（公司）、电力工程建设公司等电力行业的企业，从事电气设备的安装、操作、维护、检修、试验和技术管理工作，就业岗位比较广。
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仿真实训在电力技术类高职教育中的作用
摘要:本文分析电力技术类专业中实践教学的重要性,分析传统实践教学的难点,提出仿真实践是一种效果较好的实践教学。
关键词:仿真电力技术高职教育
高等职业教育具有高等教育和职业教育双重属性,以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务,必然要实现专业与行业(企业)岗位对接,因此实践教学是深化课堂教学的重要环节。
《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》指出,高职专业中的实践教学应不少于总学时的50%。
实践教学对电力技术类专业的影响较大,仿真教学作为一种新型实践教学模式,能填补传统实践教学的不足,对学生有更积极的影响。
1 高职电力技术类专业的特点
1.1 行业(企业)对职工有特殊要求
大多数行业的职工是在参加工作后边做边学,在这个过程中将在学校学习的理论知识转化为实践操作能力。
由于电能生产和用电设备的危险性,电力行业对职工要求较高。
《国家电网电力安全工作规程》规定“新参加电气工作的人员、实习人员和临时参加劳动的人员(管理人员、临时工等),应经过安全知识教育后,方可下现场参加指定的工作,并且不得单独工作”。
因此电力行业要求从业人员在工作前有职业资
格证书和岗位技能证书。
高职专业改革要求根据岗位(群)设置专业课程,并且根据学生未来就业岗位,指导学生考取岗位要求的技能证书,学生在毕业时除了有毕业证,还应该有“第二证”。
因此,将实际工程中的技能要求与理论教学相结合是教师教学的目标之一。
实践教学通过理论知识和实践操作的一体化,易于突出专业重点,便于学生学习。
1.2 学生对教学方法有特殊要求
高职学生在高中时学习的基础较差,抽象分析能力较弱,难以主动构建知识网络,而电气设备生产、监视、控制电能的过程逻辑性强并且比较抽象,而且电能的分析主要依靠数学手段,学生通过理论教学掌握知识点比较困难。
项目教学、模块教学都是利用规范化、流程化、系统化的工程案例引导学生学习,实践教学就是现场工况的体现,对学生的吸引力更大,学生在教学过程中能更熟练掌握技能。
2 传统实践教学的难点
实践教学分为校内实训与校外实习。
校内实训是通过对设备的检修、安装、制作和调试,锻炼学生相应的技能,校外实习主要是让学生到企业中体验企业文化和参与生产。
电力技术类专业的实践教学本身有难以克服的缺点,这使学生的实践教学效果达不到预期的目标。
2.1 校内实训设备更新难
高职院校的校内实训设备主要来源是社会捐赠和自行购买。
电力企业捐赠的设备大多是在技术改造中淘汰下来的设备,虽然能继续使用,但是比较陈旧,无法体现行业内的新技术与新工艺。
设备生产厂家捐赠的是新式设备,但是由于电力系统自身的特点,如果没有一整套生产设备,单独的设备无法模拟全部工况,学生只能做最基本的试验和设备本体的拆装。
例如微机保护装置,在没有一次设备配合的情况下,学生只能通过继电保护仪做静态试验,无法做整组试验和开机试验;在没有监控装置配合的情况下,无法模拟出开关量传递与远方控制。
目前教学设施设备生产厂家,以批量生产为主要手段,对高职学校实际情况了解不多。
高职学校需要的设备要注重技能的提高,而市场上现有产品基本以实验室实验为主。
虽然大部分厂家提出以学校为服务对象的理念,但是他们忽视了学校是以企业为服务对象的终极目标。
因此,他们的产品,是根据学校所设专业而生产的,谈不上新科技、新技术,更不能体现提高技能之目的。
2.2 校外实习学生动手难
校外实习是学生与企业连接的重要纽带,学生通过跟班参与生产,了解典型的生产流程、掌握设备操作和提高自身技能,在电力企业中,学生的生产活动会受到各种限制。
(1)运行中的一次设备电压较高,为保证安全距离,学生不能近距
离观察设备;不是检修状态的一次设备不允许操作,误操作会引发严重的安全事故;没有职业资格证书的人员不能检修一次设备。
(2)正常运行状态下,不允许操作二次设备;现场很少发生事故,学生观察不到事故状态下二次设备的动作,也就不会判断故障类型与排除故障。
综上所述,学生在校外实习基地一般是跟随运行值班人员学习简单的记录工作,对提高技能没有太大帮助。
2.3 实践难以形成真实的工作流程
学生在校内实习是操作不完全的试验项目,在校外实训无法完成整个工作流程。
实践教学没有形成真实的工作流程,以此形成的知识系统是零散的、不系统的,这既不利于学生构筑知识结构也不利于他们以后的进一步深造。
3 仿真实训的特点
仿真实训以仿真机(计算机)为硬件载体,用实时运行的动态数学模型代替真实工程的实际操作来进行实践教学。
相比传统的实践教学有其自身的特点。
3.1 更新方便
仿真实训的更新不需要更换硬件设备,只需要更新软件即可。
同一套硬件设备上可以装设多种仿真软件,实现不同项目或专业的仿真训练。
这样投资相对较小,可以与新技术与新工艺紧密结合。
3.2 多工况操作
(1)仿真软件提供快门设定、工况冻结、成绩评定、操作记录、参数设定等特殊功能,便于教师实施各种新的教学与培训方法;
(2)可以设定各种事故和极限运行状态,提高学生的分析能力和在复杂情况下的决策能力;
(3)学生是学习的主体,可以根据自己的具体情况有选择地学习。
例如自行设计,设计不同的开、停机方案,试验复杂控制方案,优化操作等;
(4)学生在仿真机上进行事故训练不会发生人身危险也不会造成设备损坏。
3.3 结合紧密技能证考试
电力技术类技能证一般都有实操部分考试,许多考试单位不具备条件,而利用仿真软件可以做的,例如电工进网作业许可考试中的倒闸操作就是利用仿真软件执行。
3.4 需要实物实训配合
仿真实训有局限性,如果不与实物实训配合,不能培养学生的全面技能。
(1)缺乏现场感,由于价格问题,当前的仿真实训系统难以实现过程的三维动态示警,无法产生真实的临境感受;
(2)无法实现对电气设备的拆装技能和力度训练。
4 结语
仿真实训作为一种新式实践模式,是一项面向实际应用的技术。
随着计算机及网络技术、多媒体技术的发展,仿真技术逐渐完善,开始填补传统实践教学的不足,并且由于其自身的优点,未来会在电力技术类高职教育中产生更重要的作用。
参考文献
[1] 蒲利君,论虚拟现实技术在教学中的应用[J],中国成人教育,2005 (3):49-50。
[2] 周彩根,虚拟现实技术在高职教育中的应用[J],常州信息职业技术学院学报,2004(1):43-45。